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一年级数学校本研修课题方案校本研修：《提高一年级小学生口算能力的研究》小课题研究方案XXX低年级数学组一、课题的提出口算也称心算，是不借助计算工具，直接通过思维算出结果的一种计算方法。它对于提高学生的注意力、记忆力，提高思维的灵活性和敏捷性都有一定的作用。口算具有快速、简便的特点，是研究其他计算的基础。口算能力差，势必会影响到估算、笔算的准确性和速度，影响计算技能的形成。小学数学课程标准第一学段“数与代数”部分明确提出：应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。一年级是打好口算基础的重要时期，它将直接影响着学生今后的计算能力,而且他们年龄小，心理发展还不成熟，在计算练中出现错误非常普遍，据调查，每次测试，有百分之九十的学生失分在计算部分。口算具有快速、简便的特点，是研究其他计算的基础，学好它，对于提高学生的注意力、记忆力，提高思维的灵活性和敏捷性都有一定的作用。鉴于此，我们下决心从一年级着手进行研究，分析学生口算错误的原因，有针对性地指导，提高一年级小学生的口算能力。二、研究目标1、使一年级小学生掌握口算基本方法以及口算技巧；2、实现口算到笔算的过渡，提高一年级学生的口算能力、速度及正确率，提高数学研究成绩。3、让一年级的学生在训练的过程中，体验研究数学的情趣，培养坚强的意志。4、培养一年级学生口算的兴趣和良好的研究惯（审题惯、思考惯、检查惯、改错惯等等）。3、研讨过程：第一步：调查分析班级学生的口算实际情况并分析原因。1、以本班学生为调查工具，以发问形式调查学生对口算题的喜好。2、测试学生的实践口算能力，同时了解学生做口算题的方法。3、具体分析学生口算中差异的原因。第二步：培养兴趣，对症下药，探究方法。1、利用形式多样的训练方法及游戏活动激发学生的兴趣。2、借助学具、教具进行直观演示，让学生明白算理，初步渗透数学思想。3、由浅入深，循序渐进，使学生熟练口算的方法。4、培养学生良好的口算惯。第三步：有效训练，进步能力。利用

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