2023年第二季度调研报告(2篇)

2023年第二季度调研报告(2篇)

书目

第1篇2023年市其次季度经济形势分析调研报告

第2篇2023年其次季度职校德育与改进专题调研报告

2023年市其次季度经济形势分析调研报告

三、措施和建议

（二）有效缓减物价上涨压力，确保居民收入增长。一是要强化市场价格监管，加强对市场交易和价格行为的监管。二是建立居民收入增长与物价上涨的联动机制，加强对居民特殊是低收入群体的价格上涨补贴，减轻物价上涨对居民生活的影响，力求居民收入增长不低于价格上涨水平。

（三）加大重点项目的投融资和项目建设力度。一是加大融资力度，对重点项目和基础设施建设项目的贷款支持，引导非金融机构和社会资金投资重点项目，根据国家政策导向包装一批项目，争取国家、省的资金支持。二是有效推动重点项目按安排工期实施建设，保证新开工项目早开工、续建项目按工期推动、竣工项目按期完成。

（四）突出财源抓项目，加大招商引资力度。进一步加大招商引资力度，抓紧对处于产业链高端、带动就业好和税收实力强、成长性好的项目落地。要坚持高起点规划、高标准引资、高水平建设的原则，培育新的经济增长点。

（五）加大对传统工业的技术改造投入，促进传统工业的转型和产品升级。我市传统工业是以高能耗、高污染企业为主，受能源和环境制约的问题日益突出。要引导和帮助企业加大对传统工业的技改投入，通过技术改造和技术创新，推动传统工业向技术优势和创新优势升级；通过节能降耗，推动企业向资源节约型和环境友好型升级；通过树立品牌意识，推动企业向科技型升级。

2023年其次季度职校德育与改进专题调研报告

为全面提中学职学校学生的思想道德素养和综合职业素养，促进中职学生全面发展，毕业后成为现代化建设事业的合格接班人，坚决跟党走有中国特色的社会主义道路，实现祖国的和谐稳定与旺盛昌盛，须要全面加强中职学校的德育工作。就这个问题，我进行了专题调研。调研采纳走访、开座谈会、与学生沟通沟通、看资料等方式进行。现将中职学校德育现状与改进方案的专题调研状况报告如下：

一、中职学校德育现状、存在问题与产生缘由

奎年来，中职学校的德育工作在各级领导的关切和重视下得到了改善和加强，取得的成果是主流。但是，我们还必需看到中职学校的德育工作存在着不行忽视的问题，特殊是近段时间来，学生思想消极，不求上进;学习主动性不高，学习主动性不强;普遍缺乏拼搏精神和进取意识;缺乏青少年应有的蓬勃朝气和担当社会责任。主要有以下几个方面：

1、德育工作得不到应有重视

受传统观念影响，普遍存在“重智育而轻德育”，即使在中职学校也同样存在，不仅学生家长、学生本人是这样相识，连学校领导也是这样相识，作为学校德育工作中的骨干力气——班主任，多数人同样是这样的相识。这就说明，不重视德育工作，不是某个层面的人不重视，而是几乎全部层面的人不重视。由于没有真正从思想上相识到德育工作的重要性，也就不会仔细去做德育工作，德育工作自然要打折扣，达不到德育工作应有的作用，给中职学生的健康成长带来严峻的不利。

作为中职学校，面对当前严峻的就业形势，自然把学科教学与学生就业放在了工作的首位，很少顾及德育工作;而社会评价中职学校，主要看学科成果和学生就业，“一好遮百丑”，德育的时间和空间无形之中受到挤压，出现了“问题在下面，根子在上面。”和“一手硬、一手软”的现象，这是中职学校德育工作弱化的根本缘由。同时，在中职学校德育工作中，不分年级凹凸，不管特性差异，一个模式，“一刀切”的现象比较突出，教化形式单一，老调重弹，东拉西扯，团、队活动不正常，社会实践很少，缺乏吸引力，很难过到学生的欢迎，自然丢失学生接受德育的主动性。

德育工作主见全员育人，但现实状况成为一纸空文。开展德育活动，忙前忙后的是班主任;组织德育活动忙前忙后的学校管理人员，很少有主动关切德育活动的其他老师。全员育人，除了在课堂上能有所体现，课后很难见踪影了。学校制定的有关“德育工作考评”操作难度大，工作量大，加上主观上努力不够，德育这一块在整个考核方案中所占比重很小。评比德育先进学校和先进工作者大多凭印象、凭上报材料，很少进行仔细扎实的实效评估，评优的不公正挫伤了一部分学校和老师做好德育工作的主动性

2、班主任德育意识不强

中职学校德育工作的实施者主要是班主任，但是班主任忙于事务性教学工作与对学生的日常管理，很难再有足够的时间与精力从事德育工作，从根本上忽视了德育工作的根本目的是为了培育人。所以每次的德育例会成为了许多班主任诉苦的时间。班会活动只做记录，不开展活动，或者有一点点时间应付性的开展活动，剩下的时间用于其他活动。对于必需参与的大型德育活动，也只是选择一两个人训练，而忽视了大多数学生的存在。对学生在日常生活中表现出来的懒散和不健康行为，熟视无睹，不能主动引导和订正。同时，老师的精神面貌还不能适应德育工作的须要，开会接电话，上课打手机，讲笑话或开不宜在学生存在的公共场合的玩笑，对学生要求不严格等现象普遍存在，在肯定程度上也影响了德育工作。

3、社会环境不利于德育工作

中职学校是育人的殿堂，培育现代化建设事业的合格接班人，不但须要健康向上的内部环境，而且须要和谐净化的外部环境。目前社会环境不利于中职学校德育工作，除了社会上庸俗形态、不正之风和腐朽行为外，家庭也是主要问题，特殊是问题学生多出于问题家庭。有的是因为父母离异，致使这部分学生的心理阴影始终不能消退，心理压力过大，学习精力分散;有的因身为单亲家庭，他们享受不到家的暖和，从而产生了孤独感、自卑感，对生活和前途丢失了信念和志气;有的是因为父母文化水平较低，对子女缺乏肯定的教化、帮助和正确引导，致使这部分学生的上进意识不强，自我约束和限制实力差;有的则是家人在外打工，父母只按月寄钱却没有尽到做家长应尽的教化责任;有的是因为家长过分溺爱，致使这些孩子忧患意识弱，心理承受实力差，以自我为中心，简单放纵自己，缺乏进取心和团队意识。这些都会对学生思想道德产生严峻影响，进而影响学校整个德育工作的效果正常进行。

4、社会存在对中职学生的卑视

中职学校由于生源质量较差，而培育方向主要是劳动、建设者，不是所谓的“读书做官”，社会事实上存在对中职学生的卑视，影响了中职学校的德育工作，使得中职学生问题较多，普遍存在着行为自制力差、学习自觉性主动性差的现象。一是部分学生因为以往的种种缘由，养成了抽烟、打架、说谎等不良习惯和行为，形成了自由散漫的生活作风，更有甚者在人生观、价值观等方面严峻扭曲，给学校管理、教化教学带来巨大的困难。二是以前的人生经验和学习经验所带来的难以弥补的心灵创伤。一些学生在小学、初中时，由于长期家长不在身边无人管教，导致行为习惯不好，学习困难，成果不佳，不同程度受他人冷眼甚至卑视，致使师生、父子关系不和，甚至敌对老师、家长，心灵受到巨大创伤。三是少数学生因行为习惯差、品德不好，成果不佳，加之社会对职业中学的偏见，而遭到社会的岐视，致使不少学生迷失人生方向，缺乏社会责任感、使命感，形成“自甘堕落”的思想。

二、解决存在问题的对策与建议

要进一步加强中职学校德育工作，必需明确中职学校德育工作的目标任务，抓住德育工作的重点，实行有效措施，持之以恒，常抓不懈，取得成效。中职学校德育是对学生的行为规范教化，要加强对学生意志、品质方面的培育，加强吃苦耐劳精神的培育，摈弃贪图安逸，树立爱岗敬业，以适应社会和企业的要求，以利于学生今后的发展。要重视养成教化，促使学生养成良好的习惯，使习惯内化为品质。要主动地加强与社区、家庭的联系，与家庭教化、社会教化形成合力，建立全方位的德育网络，使学生处于全方位、多时空的教化中，取得综合的教化效应。要重视学生的心理健康教化，培育学生主动、乐观、健康向上的心理。要重视提高学生的自信念，提升学生的综合心理素养和社会责任感，培育出合格的社会主义建设者。

1、进一步提中学职学校德育工作重要性的相识

刻育的根本要义在于育人，培育品德高尚，人格健全，素养优良的一代新人是教化工作者的神圣职责。当前，我国正处在改革开放的攻坚阶段和发展的关键时期，社会状况发生了困难而深刻的改变，影响着中职学生的价值取向，国际国内意识形态领域的冲突和斗争更加困难，尤其是国际敌对势力加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透，个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来极大影响。面对日益困难的形势，中职学校领导和每一位教化工作者应当从提高民族素养，事关国家安危的高度相识学校德育工作的重要性，不断增加政治意识，大局意识，责随意识，更加自觉地把学校德育工作放到“以德治国”，深化教化改革，全面推动素养教化的突出位置。要解放思想，开拓创新，从中职学生的实际动身制定实施安排，要从舆论宣扬和制度建立切入，保证德育工作落到实处。要确立正确的教化理念，遵循教化规律，实行切实措施，坚决扭转重智育轻德育，“一手硬，一手软”的不良倾向。

2、进一步健全中职学校德育工作机制

中职学校要发挥党和共青团等组织的作用，培育好一支素养优良、结构合理的德育工作队伍，亲密学校、社会、家庭的联系，努力形成齐抓共管，整体联动的德育工作和管理机制。要确立人人都是德育工作者的观念，彻底克服德育的任务由班主任、辅导员完成的偏见，强化每一位老师的育人意识，充分发挥全体老师在德育中的作用。要尽快成立有效的德育工作领导小组，全面实施行之有效的德育全员考评，并纳入绩效工资。变更单一的考评班主任的方法。

3、进一步加强和改进中职学校德育工作

中职学校德育工作要以科学发展观为指导，紧紧围绕社会主义核心价值体系，以学生为主体，促进学校育人目标与职业岗位要求相连接、课堂教学与实习实训相贯穿，不断探究新时期中职学校德育工作的内容、形式、方法、途径，增加德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力，努力把学生培育成酷爱祖国、品德优良、敬业爱岗、技能超群、身心健康，德智体美全面发展的高素养劳动者和技能型人才，为就业创业、接着学习、终身发展夯实基础。

中职学校德育工作要贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，既遵循思想道德教化的普遍规律，又适应中职学生身心成长的特点，开展富有成效的教化和引导活动，增加针对性和吸引力;要做到知与行相统一，既重视学问传授，又重视情感体验和社会实践，引导中职学生自觉遵循道德规范，形成言行一样的优良品质;要做到教化与管理相结合，既进行深化细致的思想教化，又要加强科学严格的管理，实现自律与他律、激励与约束的有机结合;要做到解决思想问题与解决实际问题相结合，既做到以理服人、以情感人，又要切实帮助中职学生解决学习、生活中遇到的实际困难，增加教化的实际效果。

中职学校德育工作要以爱国主义和改革创新教化为重点，进行民族精神和时代精神教化，开展中华民族优良传统和形势政策教化。要以进行志向信念教化为重点，开展哲学与人生教化、经济政治与社会教化，引导中职学生逐步确立正确的世界观、人生观和价值观。要以职业道德教化为重点，进行道德和法制教化，养成良好道德品质和文明行为，提高职业道德素养和法律素养。要以就业创业教化为重点，开展职业生涯规划教化和职业指导，进行酷爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教化，提高综合职业素养和实力。要以培育良好的心理品质为重点，开展职业心理素养教化，引导中职学生养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质。

中职学校德育工作要开展职业指导工作，把德育全面融入职业指导工作，加强职业意识、职业志向、职业道德和创业教化，引导学生树立正确的职业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业实力。要开展心理健康教化。针对学生在成长、学习、生活和求职就业等过程中遇到的实际问题，开展心理询问辅导和青春期教化工作，教化学生树立正确的荣辱观，帮助他们增加应对挫折、适应岗位、融入社会的实力。

4、进一步增加中职学校德育工作的实效

德育工作的实效是德育工作生命力的体现。如何提高德育实效，须要依据校情、班情和学情进行仔细探讨和深化探讨。增加德育实效一要观念更新，方法创新，坚决摈弃赶时髦的应景教化、形式主义的花拳绣腿、教条主义的空洞说教。二要教化目标的层次性，依据不同年级，不同对象设置教化目标，分层施教，层次递进，避开“一刀切”的现象。三要教化内容的时代性，适应时代的改变而改变，充分利用德育资源，不断注入时代内容，简单被学生理解和接受。四是教化管理的民主性，老师应坚持民主的原则，与学生多对话，多沟通，少指责，少训斥，以情动人，以理服人，为人师表，使劝服教化和自我教化相结合。放手让学生参加管理，让学生自主活动，引导他们通过自己的思索和体验，将德育要求内化为自身愿望。五是教化形式的多样性，要充分发挥课外活动的优势，把德育观念、德育要求、道德标准溶化在详细、生动好玩的活动中，让学生获得道德教益。六是德育工作的长久性，学生良好品德的形成，绝非一朝一夕之功，学校应当有安排、有步骤、有措施，常抓不懈，持之以恒，反复训练，日积月累，逐步形成规范。

5、进一步加强中职学校校内文化建设

校内环境对于学生的道德教化，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。中职学校要结合专业特点，加强校内自然环境和人文环境建设，将现有的橱窗、画廊、黑板报、广播等文化宣扬阵地充分利用起来，发挥应有的作用，营造一种浓郁的道德习惯教化的氛围，使学生耳闻目睹，受到潜移默化的教化。要充分挖掘校训、校歌、校史的丰富内涵，开展形式生动的主题教化活动，形成优良的校风、教风和学风;加强学生社团建设，开展主题班会、举办艺术节、体育节、毕业典礼、入团仪式、主题征文、学问竞赛等各类有益活动，引导学生培育高尚情趣、提高综合素养;拓宽校内文化建设渠道和空间，将优秀企业文化引入中职校内，展示企业劳动模范和能工巧匠独立自强、爱岗敬业的职业风采;聘请各行业劳动模范、技术能手等先进人物担当学生“校外兼职辅导员”，邀请他们讲解并描述岗位成才的亲身经验，帮助学生感悟人生的价值;注意利用职业教化事业发展和城市变迁进程中积淀的历史文化资源，促进学生正确相识职业价值，增加文化认同感。使学生得到自我教化，发挥自身潜在的主动性、主动性和创建性，切实提高个人道德修养。

6、进一步增加班主任抓德育的主动性

中职学校德育工作的成效很大部分取决于班主任的主动性，要制定制度，落实措施，调动班主任的主动性，切实抓好学校德育工作。一是坚持正确舆论导向让班主任愿做德育工作。要通过舆论宣扬等手段，端正人们对教化的相识，确定班主任在教化中