大班社会教案《共享快乐》

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幼儿大班社会讲课设计《共享快乐》

讲课企图：

此刻社会的家庭结构，经常以致很多孩子处于“独我”的教

育环境。“不肯分享”，这是十分显然的特色。培育孩子分享不

是一天一时就能形成的，需要时间、时机，自然也需要策略。最

重要的是让孩子一点一滴地感觉到分享的快乐。于是张开了此次

活动《共享快乐》。

讲课目的:

1、经过观看多媒体课件及录像，指引幼儿剖析、议论，了

解一些朋友间交往的方法。

2、创办状况让幼儿体验，友善协商，才能获取友谊，感觉

快乐。

3、能联合自己的实质生活，体验乐于助人的快乐。

4、能学会用轮番的方式发言，意会与伙伴交流、议论的乐

趣。

5、激发幼儿在集体眼前勇敢表达、交流的兴趣。

讲课要点难点：

1、要点：学会与他人交流、感觉分享的快乐，培育优异的

参加、合作意识。

2、难点：理解分享是种快乐。

讲课准备:

1、信箱背景，信(有画面)，摄像机，开初录好的录像(幼儿

生活中的一些交往状况)，多媒体课件1、课件2。

2、创办四个活动地域。(依据幼儿的人数,准备一些玩具、

书等奇怪的东西)。

3、墙面部署“快乐屋”

幼儿已有相关知识和经验剖析：

此刻的孩子大多数是独生儿女，遇事经常自我为中心，做事无论及他人，交往意识愈来愈差，交往的能力也不高。比方：不可以与他人共同拥有一个玩具，甚至有些幼儿还有很显然的攻击

性。(如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为。)还有一部分幼儿表现得独到，不肯意和伙伴一起游戏，自己呆板地坐在一旁

等;针对幼儿的这一认知发展特色，作为教师应当在平常生活中

捕获教育契机，指导幼儿如何与朋友交往，让幼儿在真切的生活状况中，获取认知和体验，感觉主动地帮助他人、做事相互礼让，不只会给对方带去快乐，同时自己也会很快了。

讲课过程：

一、出示信箱，惹起兴趣：

1、师：“又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今日谁的信箱里有信?”

2、师读信(一封相关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的炫耀信)，师问：“xx，你听后有什么感觉?”

幼1：说话有礼貌，谁都会喜爱的。

幼2：客人炫耀xx，他必然很快乐、很快乐。

3、师：为何会快乐和快乐?在生活中，小朋友做哪些事情还会感觉快乐?”

对付措施：假如幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情，师指引“快乐”一词的含义。

幼1：说话有礼貌，大人们会炫耀我们，说我们是懂事的好孩子。

幼2：老师喜爱有礼貌的孩子，因此我们会快乐。幼3：帮助小朋友系鞋带，我很快乐。

幼4：小朋友摔倒了，我把他扶起来，我会很快乐。评析：《纲领》中指出：要培育幼儿的注意聆听的能力，并

创办幼儿踊跃参加的语言氛围，在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解，并能依据自己的生活经验，勇敢的表达自己快乐的感觉。

引出下一个环节

师：我这里也发生了一件事情，不知道是快乐的事情，还是不快乐的事情，请小朋友们看一看。

二、观看多媒体课件1，指引议论：

1、画面上两个小朋友发生了什么事?(两个小男孩正在夺抢

玩具枪的课件)

2、他们脸上有什么样的表情?(显然横眉立目，冬冬流着眼

泪)

3、他们这样做会快乐吗?为何?

幼1：他们都不会快乐的。

幼2：这样做很没礼貌，他们没有相互礼让。

幼3：假如把玩具枪抢坏了，谁也完不可以了，他们就快乐不了了。

幼4：假如没有打仗的伙伴了，一个人玩玩具枪也不好玩。

3、我们小朋友有什么好方法可以帮助他们，让他们都快乐

起来?

实录：幼1：玩具应当大家一起玩，不该当抢。

幼2：应当大家一起分享玩具，这样才会快乐。幼3：显然应当让着冬冬，哥哥要学会照料弟弟。

幼4：显然和冬冬应当好好商议谁先玩，谁后玩，这样就不会打架了。

评析：《纲领》中指出：“创办一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能获取踊跃应答的环境”，因此在这一环节我以为，教师应当给幼儿更多的时间来发言，并且应当要求幼儿运用圆满的语言进行表达。初步指引幼儿剖析、议论，认识一些朋友间交往的方法。

4、再次观看课件2(课件内容：显然主动把枪让给冬冬玩，

并说：“冬冬你小，还是你先玩吧，冬冬快乐得说声“感谢”，

两人都快乐得笑了。)说一说：“显然和冬冬快乐吗?他们是如何解决的?假如是你，你会如何解决这个问题?”

评析：在教师的指引下，幼儿能说出解决问题的很多种方法，这说明活动前幼儿有了这方面的知识贮备，这与平常的教育是分不开的。

引出下一环节

师：“瞧，他们都在干什么?”

三、播放录像(提早录好的相关幼儿之间发生的一些事情)1、让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情;有哪些不快乐的事

情?(录像内容：①一个幼儿主动帮助小朋友系鞋带，并说了一些有礼貌的用语。②小朋友在排队洗手时相互挤③小朋友在活动区里能友善合作④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室⑤两个小

朋友正在吵嘴，其余一个小朋友给他们说平易了)

2、xx事情为何是不快乐的?假如是你，你会怎么做?幼1：一个小朋友主动帮助系鞋带，他会很快乐，由于他帮

助他人做好事了，因此会很快乐。

幼2：洗手时应排队，不排队会很挤、很乱，这样我会很不快乐。

幼3：我们都会说：“对不起、没关系”就会很快乐。评析：《纲领》中指出“激励幼儿勇敢、清楚地表达自己的

想法和感觉，试一试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力和思想能力”。幼儿依据自己的生活经验对所看的录像内容拥有必然的判断力，能勇敢的表达自己的见解和建议，这样经过初步感知及再次浸透，让幼儿认识朋友间的交往方法，这样不只

突出了要点，难点也水到渠成了。

3、在与小朋友嬉戏时，都会碰到哪些不快乐的事情?我们应

该如何解决?在此我们会使用哪些礼貌用语。

(师提示：假如你想玩他人东西时，应当如何做、如何说)

评析：幼儿依据上述环节的感情经验，能说出平常生活中所用的一些礼貌用语。

引出下一环节

师：“今日活动室里开设了很多活动地域，想想应当如何与小伙伴一起玩。”

四、创办状况，幼儿体验：

幼儿自由结伴，分别到已创办的活动地域自由选择玩，教师就地捕获有价值的进行录像。

评析：创办情境让幼儿来体验礼貌交往给我们带来的快乐。

教师最好也要深入此中，与幼儿共同参加活动。

五、播放方才幼儿游戏实况录像，再次议论：

1、方才你们是怎么玩的?你们喜爱和谁在一起?快乐吗?为什

么?

2、幼儿状况表演

对付措施：假如幼儿表演碰到困难，教师可随机进入角色与

幼儿一起表演。

体验想玩他人的东西时，应当怎么办?

小结：假如要他人东西玩，可以有很多方法解决，要点要有

礼貌，征得对方同意，大家一起玩既是快乐的，又会有很多朋友。

想借东西时，应当如何说?

小结：假如想像他人借东西，必然说一些礼貌的话，这样别

人材会快乐的给你使用。

他人碰到困难了，你看见后会如何做?(模拟一些交往的方法,如礼貌用语等)

小结：当他人碰到困难时，你主动地帮助他人，不只会给对方带去快乐，同时你自己也会很快了。

评析：让幼儿经过亲自体验和情境表演进一步认识一些朋友间交往的方法，体验友善协商，才能获取友谊，在带给他人快乐的同时自己也会感觉快乐。

活动延长：

展现“快乐屋”墙饰

师小结：每一个人每日都会有一些快乐的事情，假如你的快乐也会给他人带来快乐，那么，你将会获取一颗快乐星放到快乐屋里，小朋友们连忙行动起来吧!

讲课总结：

成功之处：

1、可以依据幼儿生成的有价值的教育内容，创办情境激起

幼儿新旧知识经验之间的矛盾

2、活动设计清楚，能按预设的活动环节张开讲课活动，活

动中各环节的过渡自然。

3、努力意会《纲领》精神，在活动中，力争成为幼儿学习

的支持者、合作者、指引者。努力创办一个宽松、自由的活动氛

围，让幼儿踊跃的、勇敢的表达自己的感情。

4、教师合时的发问、指引，激励幼儿勇敢地进行表达，在

整个活动环节中，幼儿的踊跃性和主动性都获取很好的发挥，他

们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能获取踊跃应答的环境。

5、可以突出要点，打破难点。

不足之处：

幼儿的语言表述能力不是很好，部分孩子不可以说圆满话;在最后一个