广东省云浮市成考专升本2022年教育理论自考预测试题(含答案)

广东省云浮市成考专升本2022年教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫（）。

A.反馈B.反映C.反射D.感应

2.在人际关系取向上，有三种需要，分别是包容需要、控制需要和（）。

A.生理需要B.安全需要C.感情需要D.自我实现需要

3.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式是（）

A．动作技能

B．认知技能

C．运算技能

D．智力技能

4.精神分析法的人性观属于（）。A.A.积极人性观B.被动人性观C.消极人性观D.主动人性观

5.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合（综合）起来的过程叫做（）。

A.抽象B.概括C.分析D.综合

6.“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的（）。A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》

7.学习者根据事物的外部联系，简单重复而进行的记忆叫做()

A．无意识记

B．有意识记

C．机械识记

D．意义识记

8.

第

26

题

由于过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（）

9.教师在教育过程中起()。A.辅导作用B.主导作用C.桥梁作用D.决定作用

10.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是()。

A.校外活动B.课外活动C.社会实践活动D.教学11.小明在很多人观看时，表演节目表现极好，这种现象属于()。A.群体心理B.社会促进作用C.社会促退作用D.群体规范

12.

第

29

题

记忆过程包括（）

13.在现代教育理论的发展中，德国教育家瓦?根舍因提出了（）。

A.结构主义教学理论B.儿童智力发展阶段理论C.教学与发展的关系理论D.范例方式教学理论

14.微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态是()

A.愤怒B.激情C.应激D.心境15.分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的哪个阶段?（）A.A.提出问题B.明确问题C.提出假设D.验证假设

16.教师根据成绩对学生进行表扬或者批评。这种强化方式体现了班都拉提出的（）

A．间断强化

B．替代强化

C．直接强化

D．自我强化

17.美育是由下列谁首次提出的()

A.马克思B.苏霍姆林斯基C.席勒D.朱光潜

18.以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式，称为（）。

A.操作能力B.操作技能C.操作模式D.操作程序

19.情境教学法所属的教学方法类型是（）

A．以实际训练为主的

B．以直观感知为主的

C．以情感陶冶为主的

D．以探究活动为主的

20.心理健康的现实标准为（）。

A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调二、填空题(20题)21.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

22.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。23.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

24.课的类型主要有两大类：单一课和______。

25.思维的基本形式是_______、_______、_______。26.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。27.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。28.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。29.培养全面发展人的方法是________。

30.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

31.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

32.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

33.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

34.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

35.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

36.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

37.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

38.制约课程的基本因素是______、______和学生。

39.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

40.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

三、论述题(5题)41.学校、家庭、社会三方面如何有机地结合起来形成教育合力?

42.试述综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。

43.如何培养学生的动作技能?

44.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

45.联系实际，论述循序渐进的教学原则。四、论述题(5题)46.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。

47.试述我国新课程设置的特点。

48.试分析如何进行情绪的自我调节与控制。49.试述我国基础教育课程改革的目标。

50.如何培养学生的动作技能?

五、辨析题(5题)51.因为注意可以分配，所以人可以任意地同时进行任何活动。52.德育是培养学生道德品质的活动。

53.霓虹灯的一亮一暗，容易引起人们的注意，是因为它亮。

54.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。

55.教师职业是一种专业。

六、(5题)56.情绪的外周理论的提出者是()。A.詹姆士-兰格B.拉扎勒斯C.康侬-巴德D.沙赫特-辛格57.简述素质教育的意义。

58.简述生产力对教育的制约作用。

59.弗洛伊德把性心理发展阶段分为五个时期。性蕾期的时间段是()A.A.3岁至5或6岁B.18个月到3岁C.6岁持续到12岁D.出生持续到大约18个月60.人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征是()A.A.性格B.能力C.个性倾向D.气质

参考答案

1.C反射是指有机体借助中枢神经系统实现的、对环境中一定动因所做的一定的、有规律的反映。例如，窗外传来声音，我们立即向声源转过头去；食物放进嘴里，立即引起唾液分泌等。

2.C暂无解析，请参考用户分享笔记

3.A

4.C该题主要考查几个心理咨询理论的人性观，比较容易混淆，要注意区分。要知道积极人性观、被动人性观、消极人性观各属于哪个心理咨询理论的观点。

5.B

6.A

7.CC

[解析]“机械识记”的概念是题目原意，关键词是“外部联系”及“简单重复”。

8.A

9.B

10.D教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多。学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。

11.B社会促进作用指人们在有他人旁观的情况下，工作表现比自己单独进行时好的现象。

12.D

13.D

14.D按强度和持续时间分类，可将情绪划分为心境、激情、应激等状态，其中心境是一种微弱的，持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态。

15.B可以举一反三，要抓住每个阶段的关键意思。

16.C

17.C解析：美育一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用的。

18.B动作技能，或称之为操作技能，是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。换言之，它是通过学习而形成的合乎法则的动作活动方式。

19.C

20.D

21.先快后慢先快后慢22.社会家庭23.随意运动克服内外困难

24.混合课混合课25.概念，判断，推理26.壬寅学制27.比较与分类，抽象与概括28.稳定，统一29.教育与生产劳动相结合

30.夸美纽斯夸美纽斯

31.评比操行评定评比，操行评定

32.教学价值取向教学价值取向

33.制度文化

34.社会问题社会问题

35.意义识记机械识记意义识记，机械识记

36.感知思维认识感知,思维,认识

37.认识

38.社会知识社会知识

39.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

40.学生集体学生集体

41.(1)学校教育占主导地位；(2)家庭、社会和学校相互支持、目标一致；(3)加强学校与家庭之间的相互联系；(4)加强学校与社会教育机构之间的相互联系。

42.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。

(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展有着密切关系。

(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且还能唤起儿童心理能力的发展。

(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

(5)主观能动性。环境和教育的决定作用，不是机械和被动影响能力发展的，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。43.(1)动作概念掌握。理论可以加速技能的获得，可以免去或减少学习中的错误。动作概念掌握的早晚，对技能形成的快慢起着重要作用。(2)进行有效练习。技能需要通过练习形成。(3)动作示范。示范都是以动作方式表演的。示范性的动作有两种，一种是由教师作动作示范，另一种是看教学电影。在示范动作时，示范方式对技能学习也有重要影响。通常的方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范。(4)动作反馈。所谓反馈，是指让学习者了解自己的练习结果。每次练习后，应让学习者及时知道自己哪些动作做对了，哪些动作做错了，然后，再通过练习把做对的动作巩固下来，把做错的动作舍弃掉，这样就能更有效地进行练习，促进技能的获得。

44.(1)知觉自己的情绪状态。

(2)转移自己的注意。

(3)合理宣泄负面情绪。

(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。联系实际进行阐述。45.(1)含义：循序渐进教学原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。(2)循序渐进教学原则是对中外教育遗产的总结。它是由学生认识活动的规律和教材本身的逻辑体系决定的，同时，它也是实现教学任务的需要。(3)贯彻此原则的要求：第一，教学要有系统性；第二，教师要引导学生善于将知识系统化、结构化；第三，按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。联系实际论述。

46.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。

(2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。

(3)贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习的目的性的教育，调动学生学习的主动性：第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方式。

注意：要联系教学中的实际进行阐述。

47.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段，以综合课程为主。

(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。

(3)高中阶段，以分科课程为主。

(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。48.对情绪进行自我调节与控制的原则与方法主要有：(1)培养积极乐观的人生态度。(2)培养广泛的兴趣爱好。(3)设法丰富自己的情绪体验。(4)学会自我欣赏与自我接纳。(5)建立良好的人际关系宽以待人。(6)正确面对和处理负面情绪。49.基础教育课程改革的具体目标是：(1)课程任务方面的改革目标。改变课程任务过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确价值观。(2)课程结构方面的改革目标。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)课程内容方面的改革目标。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(4)课程实施方面的改革目标。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(5)课程评价方面的改革目标。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(6)课程管理方面的改革目标。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

50.(1)动作概念掌握。理论可以加速技能的获得，可以免去或减少学习中的错误。动作概念掌握的早晚，对技能形成的快慢起着重要作用。(2)进行有效练习。技能需要通过练习形成。(3)动作示范。示范都是以动作方式表演的。示范性的动作有两种，一种是由教师做动作示范，另一种是看教学电影。在示范动作时，示范方式对技能学习也有重要影响。通常的方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范。(4)动作反馈。所谓反馈，是指让学习者了解自己的练习结果。每次练习后，应让学习者及时知道自己哪些动作做对了，哪些动作做错了，然后，再