2022年10的守恒中班教案

2022年10的守恒中班教案

10的守恒中班教案1

活动目标：

1、在操作活动中理解10的守恒。

2、能依据操作结果作记录，大胆表述自己的想法。

3、在嬉戏中体验数学活动的乐趣，感受数学在生活中的运用。

活动重点：

数量不因物体形态大小、空间距离改变而受到影响。

活动难点：

用自己喜爱的方式记录队形。

活动过程：

首先是导入活动：幼儿唱歌《十个印第安小挚友》，激发活动

的爱好。接下来是集体活动：玩变队形嬉戏，并能用自己的方式

记录下来。接着是探究发觉：幼儿操作：种子排队和穿项链。目

的是让孩子进一步理解相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，

颗粒越大，排列越长。用长短不同的10根吸管分别穿两条项链，

视察项链长短的差异。再接着是反省互动：你用10颗花生和10

颗黄豆排的队发觉了什么？有什么不同呢？（一队长一队短）为

什么他们的长短不一样呢？（因为花生大黄豆小）你用了几根长

吸管、几根短吸管？（10根）穿出的项链一样吗？（不一样）哪

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里不一样？（一个长，一个短）最终是老师评价总结：今日，印

第安小挚友和我们玩变队形的嬉戏和给花朵摆队形，还用了种子、

吸管来排队和穿项链，相同数量都是10的物体，不管队形、排列

的长短怎么样，它们的数目都不会变。在今日的操作活动中，小

挚友能有序取放材料，桌面干净整齐，还学会用自己的方式记录。

活动反思：

上完这节课，我也自我反思了一下：觉得在整节活动中我与

孩子的互动是很不错的。尤其是在导入活动这一环节，我与孩子

一起唱歌《十个印第安小挚友》，孩子的爱好一下子就激发起来了。

在探究发觉这一环节，我觉得我做得不够好，是我在支配孩子操

作。在讲解操作要求时，引导得不够明确，而导致孩子在操作：

种子排队和穿项链时，有的孩子出现长短吸管一起穿项链，有的

孩子在给种子排队时出现种子之间有空隙。虽然我有讲解示范，

但我在表达时语言不够简练，导致孩子没爱好听，只想快点操作。

通过这节课，让我意识到，我们老师的引导语要简洁明白，

语速要放慢，这样才会引起孩子的爱好，整个活动才会有意外的

收获。

10的守恒中班教案2

数学：复习10以内的数

活动目标：

1、能不受物体的大小、形态、颜色和排列方式的影响，正确

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判

断10以内的数量。

2、能将10个物体用不同的形式排列。

活动打算：

物质打算：（1）小兔采蘑菇的情境图、三组蘑菇大卡片（如

图）。

（2）每组一份工字钉（30~50个，颜色、大小各异），每人

一块泡沫板。

材料配套：教化挂图、操作材料练习。

活动过程：

1、情境导入，复习10以内数的点数方法。

★出示小兔采蘑菇的情境图。

★引导语：春天来了，小兔到森林里去采蘑菇，每只小兔都

找到了很多蘑菇，心里很兴奋。可是，它们都说自己找到的蘑菇

数量最多，结果争吵了起来。小挚友，你能告知小兔们谁的蘑菇

数量多吗？你是用什么方法数的？

★出示三组蘑菇大卡片，引导幼儿视察、点数，并说说自己

的点数方法。

★小结：这些蘑菇有大的、小的、白的、黑的，横着排的、

竖

着排的，还有堆在一起你的。输的时候可以横着数，也可以

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竖着数，留意要按依次一个一个地数，不能重复数，也不能漏数。

三组蘑菇我们一一数数就知道它们都是一样多的，每只小兔都找

到了10朵蘑菇。

2、集体操作，感知10以内数的守恒。

★引导语：你们能用10个蘑菇摆出和刚才三组图不一样的图

吗？

★引导幼儿视察之前的三组蘑菇图，设想不同的排列方式。

★引导幼儿每次用10个蘑菇（工字钉）在轻泡板上插摆出自己设

计的图样，并与同伴沟通蘑菇数量哪个多，哪个少，还是一样多。

启发幼儿用一一对应的方式证明数量没有增加，也没有削减，仍

是一样多。

★小结：不管蘑菇的颜色、大小、排列方式怎么改变，它们

的`数量始终都是一样的，都是10个。

3、完成操作材料，巩固10以内数的点数方法和守恒学问。

4、结合教化挂图集体讲评。

10的守恒中班教案3

活动目标

1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及

排列及排列形态的改变而变更，精确计算10以内物品的数量。

2、体验数守恒的好玩现象。

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3、逐步树立自信念和创新意识。

4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学重点、难点

能尝试不同的排列方法

活动打算

教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔

珠子、棉线若干

活动过程

1、预备活动：

是有相互问候

2、集体活动。

*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队

员分成了两组，每组演员都打算了精彩的节目，一起来看看吧。

引导幼儿拿出学具“吹泡泡”根据大小或颜色分类分为两类

泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜

色及造型的改变，每一类总数不变，都是10个泡泡。

*进一步感知10以内等量物品的守恒。

请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼

儿展示自己的成果。

3、分组活动。

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师：节目表演的太精彩了，可我发觉演员们没有演出服和饰

品。我们来帮它们一起做吧！

第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写

上价格标签

其次组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列

形式，规律不限。

4、沟通小结，整理学具。

各组请1-2名幼儿沟通自己刚才玩了什么，做了什么活动，

对数量相同的物品进行交换、排列之后发觉了什么。

5、活动结束

教学反思

数的守恒对于中班小挚友来说是比较难驾驭的，怎样吧这样

的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢？想到了用情

境绽开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也

基本驾驭理解数的守恒概念。

反思活动，有以下不足：

1、集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形

式的改变而变更，其实幼儿在操作中排列许多不同形式，但我在

这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展示出来，

幼儿的阅历没有得到进一步提升，这是一个缺憾。

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2、分组活动的材料投放比较单一，在5以内守恒运用这些

教具，幼儿对此教具不太感爱好。

小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉

伯数字并不是阿拉伯人独创的而是印度人独创的，实际应当列为

印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为

“阿拉伯数字”。

10的守恒中班教案4

设计思路

近阶段我发觉班级幼儿对米奇异妙的动画片很感爱好，米奇

异妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主

动学习来自幼儿自身的爱好。于是，我就设计了《数的守恒（10

以内）》这个数学活动，创设了米奇异妙屋的情景，以观赏米奇异

妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避开传统数学

活动的味同嚼蜡，就将音乐和嬉戏有机地整合到数活动中，让枯

燥的数学“动”起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简洁符号进行

记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，

体验了数学的重要和好玩。

活动目标：

1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及

排列形态的改变而变更，精确计数10以内物品的数量。

2、体验数守恒的好玩现象。

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3、逐步树立自信念和创建意识。

活动打算：

1、学问阅历打算：幼儿学过5以内数的守恒，幼儿学会念咒

语和“十个印第安小挚友”的嬉戏玩法。

2、教具打算：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼

背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）

3、环境创设：米奇异妙屋一间，布置成小舞台样。

4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

5、背景音乐4首。

活动过程：

一、以到米奇家玩引入活动

师出示米老鼠布绒玩具引入活动：“嗨，小挚友，我是米奇

要不要到我的妙妙屋玩啊？”

师：“进入妙妙屋要念什么奇妙的咒语呢？”

（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇异妙屋）

二、玩嬉戏—“猜影子”激发幼儿学习爱好。

师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，

小挚友们来猜一猜。

三、体验数守恒的好玩现象。

通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数

量不随实物的大小、颜色、种类及排列形态的改变而改变，体验

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数守恒的好玩现象。

师：小动物们要表演节目给小挚友看，小挚友要留意视察它

们的队形发生什么改变？儿童

（一）观赏第一个节目《兔子舞》（复习5的守恒）

1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示5只穿着不一样的、

动态不一样的兔子。

提问：①“这几只兔子都一样吗？哪里不一样？”

②“一共有几只小兔子？”

2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔

子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①兔子的队形发生什么改变？

②小挚友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？

③请1个小挚友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的

改变，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上5只兔子队形改变

的记录状况，体验5守恒的好玩现象？

师小结：不论5只兔子的队形怎么变，5只还是5只，不会

增加也不会削减。

（二）观赏其次个节目《水中芭蕾》（感知新学问点：7的守

恒）

1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、

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形态不一样的鱼。

提问：①“这些鱼有哪些不同？”

②“一共有几条鱼参与表演？”

2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作7条鱼表演水中芭蕾

舞，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①现在鱼的队形有没有发生改变？

②小挚友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？

③请1个小挚友到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼

表演时的队形改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上7条鱼队形改变

的记录状况，体验7的守恒的好玩现象。

师小结：7条鱼虽然颜面、大小、形态不一样，不论摆的队

形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。

（三）观赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》（感知新学问点数量：

10的守恒）

1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：10只性别、大小、

穿着不同的米老鼠，

提问：①“这几只米老鼠哪里不同？”

②“一共有几只米老鼠表演舞蹈？”

2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演《米

老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。

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提问：①“米老鼠的队形改变没？”

②“我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来

一样多吗？”

③请1个小挚友到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米

老鼠表演时队形的改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否

正确。

3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上10只米老

鼠队形改变的记录状况，体验10的守恒的好玩现象。

师小结：不管这10只米老鼠排成什么队形，始终都是10只

米老鼠。

四、嬉戏活动—“十个印第安小挚友”

师：小挚友闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今日的嬉

戏一次要请几个小挚友出来玩嬉戏。

五、幼儿操作

1、幼儿依据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进

行操作。

2、播放轻音乐，幼儿宁静地分组进行操作学具，并将操作结

果记录到记录纸上。

第一组学具：形态各异的兔子

其次组学具：颜色不同的小鱼

第三组学具：颜色不同的星星

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六、延长活动

完成操作册练习。

附：记录卡

附：嬉戏“十个印第安小挚友”玩法

请1名幼儿当组长，在清唱歌曲“十个印第安小挚友”歌声

中，组长去请出9名幼儿后，念“我变、我变、我变变变”的咒

语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导

其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。

若场地允许，可若干组同时进行。

教研组评析：

该活动设计独特新奇，独具匠心，能将动感音乐有机融入到

枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿主动性、主动性，促进

幼儿主动学习、主动探究。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动

过程能留意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中

玩，玩中学。记录卡的运用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号

表示物体的数量、排列形态等，从小培育幼儿养成良好的思维习

惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的好玩现象。活动中老师

能刚好小结，刚好帮助幼儿梳理学问点，学问点能把握在让幼儿

跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。

10的守恒中班教案5

活动目标：

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1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在嬉戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的状况下，主动主动的学习，

体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动重点：

理解顺数与倒数的内在规律。

活动难点：

学习倒数、倒接数

活动打算：

1、课件。

2、幼儿操作板人手一份。

活动过程：

一、以三只小猪学数学引入。

1、今日三只小猪要给小挚友们讲三兄弟捉迷藏时发生的好玩

的事

情。（老师协作课件，讲故事“三只小猪捉迷藏”）

2、概况故事中的发生的数学趣事，老大不会10以内的顺数

和倒数，

更不会10以内的顺数接着数和倒数接着数。

二、请小挚友们协作课件“数苹果”，一起学习10以内的顺

数和倒数。老师小结：顺数是从小的数起先数，比如第一个数字

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是1，顺数的方法就是