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文档简介

《雷锋叔叔，你在哪里》微课程设计方案彭州市东城小学陈玖菊【教材选择与分析】《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。我选择的并不是课文内容的讲解，而是本课一个知识点：读句子，想画面。在想象中，在叙述中感受雷锋叔叔的不易，和他舍己为人、助人为乐的品质。【微课教学目标】.在教师引导下，学生学会读句子，想画面的方法。.培养学生的想象能力和语言表达能力。.结合课文，运用读句子，想画面的方法，体会雷锋叔叔舍己为人、助人为乐的品质。【微课教学重、难点】教学重点：学生熟练掌握读句子，想画面的方法。教学难点：结合读句子，想画面的方法，进一步提高学生的想象能力和语言表达能力。。【学情分析】二年级的孩子想象力是比较丰富的，但他们的想象大多天马行空，在条理性与合理性方面比较欠缺。我们需要给与学生准确的指导，培养学生合理想象的能力。同时，孩子们在语言表达方面还不够成熟，语句之间欠缺逻辑与条例。我们需要引导孩子将想象到的各个画面，整合成一个完整生动的故事，再条理清晰地讲述出来。【微课教学过程】一、揭示主题师：在本课课后有这么一道题：读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。今天我们就来学习读句子，想画面的方法。二、依托课文第二节，学习方法.朗读第二节，抓住关键词语师：在小溪的述说中，我们感受到了雷锋叔叔的不易。你是从哪些词语感受到的呢？我们就要学会抓住关键词语，在文中圈画出来。生进行圈画师：我圈画的词语是：抱着、冒着、细雨、泥泞。这些是描写雷锋叔叔动作和当时环境的词语。除此之外，在平时的文段中，像神态、心理、外貌描写的词语也可能是关键词语。.结合关键词语，展开合理想象师：在这些词语背后又有怎样的画面呢？我们就要展开合理的想象。“泥泞”的小路是怎样的呢？请同学们闭上眼睛进行想象。生闭眼想象出示图片师：现在睁开眼睛看看，和你想象的画面一样吗？生观看图片师：我们再来想象一下，你如果在这样的路上行走，会有什么样的感觉，可能会发生什么呢？1：脚下会很滑2：有可能会摔倒3：身上会溅满泥水师：这样的路真是太难走了！此时天空中还下着濠濠细雨，行走起来就更困难了。而我们的雷锋叔叔此时怀里还抱着孩子，走在这样的路上只会更困难。雨水淋湿了他的头发、衣服，可他却毫不在意，依然冒雨前进。.用自己的话，生动讲述画面师：每个词语背后的画面我们都想象出来了，现在我们要把他们连成一个完整生动的故事。老师举例。.总结读句子，想画面的方法师：同学们，我们抓住关键词语，展开合理想象，雷锋叔叔冒雨送孩子的画面就生动地展现在我们眼前了。最后我们只需要生动连贯地讲

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