幼儿园中班教案《魔术师》

第第页幼儿园中班教案《魔术师》

幼儿园中班教案《魔术师》1

活动目标：

1.幼儿观赏诗歌，感受诗歌的情感和作品生动有趣的表现手法。

2.充分发挥幼儿的想象力、制造力，学习仿编诗歌。

3.理解诗歌内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动预备：

1.诗歌中的蜡笔魔术师图片；魔术棒一根。

2.人手一份蜡笔魔术师操作图片。

重点难点：

学习仿编诗歌，情愿大胆表述。

活动过程：

一、观赏诗歌

——出示蜡笔魔术师，师：今日，我请来了蜡笔魔术师，看看他们怎么为我们表演节目

——师边朗诵诗歌变演示教具〔配乐〕。

二、学习诗歌

——理解儿歌内容。谁是魔术师？他变出了什么?

——师再完整朗诵一遍，援助幼儿熟识诗歌。

——请个别幼儿当魔术师，完整学念儿歌。

三、仿编诗歌

——师示范创编，并以变魔术的方式出示图片。

——引导幼儿创编，鼓舞幼儿自由想象。

四、游戏：蜡笔魔术师

——请小伙伴把椅子转个身，请你告知我，你变成了什么颜色的蜡笔魔术师？

——引导幼儿边游戏边创编，体验创编的乐趣。

附：魔术师

小小蜡笔

是几个淘气的魔术师。

红的会变太阳，

黄的会变小鸡，

蓝的会变云朵，

绿的会变草地。

魔术师玩累了，

回到房子里，

亲亲热热在一起。

教学反思：

在传统的教学过程，我们通常会以“观赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程非常地清楚、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但认真分析教材，结合班级幼儿的进展状况，发觉这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是特别简单掌控的，假如还是采纳先观赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极简单赞成教学资源、程序的拖沓、糜费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，援助孩子很快地掌控诗歌内容、表现自己的想象。

幼儿园中班教案《魔术师》2

活动目标：

1、通过看、听、说、演，知道散文中小动物从不快乐到快乐的缘由。

2、通过理解散文，知道与同伴开心交往的正确方式。

3、观赏散文，感知、体验散文的趣味性。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能简约复述散文。

活动预备：

散文录音、课件、图片。

活动过程：

1、观赏配乐动画——云，导入活动

●〔出示白云图片〕小伙伴好。白云还会变魔术呢，我们一起来看看吧。

播放动画(老师边看边引导孩子看白云的改变)

●白云能干吗？白云是个魔术师，它多会表演呀，可是没有人来看它表演，那它心情会怎样呢？

2、听散文录音第一段

●白云是个孤独的魔术师，没有人喜爱看它的表演。一天，它在草地上看到了几个小动物，心想，呀，究竟有人来看我表演魔术啦，好快乐呀。谁来看白云表演魔术了呢?(播放录音第一段)

●谁来看白云表演魔术了？〔依次出示小动物图片〕小动物喜爱看白云表演吗？为什么呢？

●白云给小狐狸变了什么？小狐狸看见猎狗怎么了？小狐狸为什么被吓跑了呢？

白云给小老鼠变了什么？小老鼠看见大花猫怎么了？小老鼠为什么被吓跑了呢？

白云给小熊变了什么？小熊看见蜜蜂怎么了？小熊为什么被吓跑了呢？

〔老师依次出示图片，机动提问，幼回答不出为什么，师再清诵散文第一段〕

3、听散文录音第二段

小动物们都不喜爱看白云变魔术，白云好孤独，你有什么方法让小动物喜爱看它的表演呢？(2~3位幼儿猜想)

〔师提升：白云变了温文的小动物，不会损害别人了，他可以和伙伴一起做游戏了〕那白云究竟是怎么做的呢？

(播放录音第二段)

白云是怎么做的?白云为谁变了？〔一一提问〕小狐狸，小老鼠，小熊都怎么样了呀？为什么呢？

哦，白云变出了小动物们喜爱吃的食物，不再像一开始一样，变出吓人的动物了。大家都喜爱看白云变魔术了。

那它们做了什么呢？让我们再来听一听。

〔再次老师清诵散文第二段〕

小动物们做了什么呀？〔幼自由回答〕让我们一起来学一学，说一说。

(第一个：个别、集体——师、幼)

(第二个：个别、一半——师、另一半)

(第三个：个别、女——师、男)

4、完整观赏散文

刚才好听的故事就是一首有趣的散文，名字叫《白云魔术师》让我们一起来听一听。

〔完整播放散文录音〕

假如你是白云，那你还会变什么好吃的，好玩的`东西让大家快乐呢？

白云变出了许多，交到了许多伙伴，那你们平常怎么做才可以交到更多伙伴呢?

我们大家要友好相处，相互谦让，相互关怀。

5、完整观赏散文〔课件〕，结束活动

●白云魔术师，这真是一首有趣的散文，要是配上动画那就更棒了，哦，来了。

〔完整播放散文课件〕

延伸活动：

现在让我们一起去把白云魔术师变的魔术讲给其它小伙伴听一听吧！

散文：白云魔术师白云是个魔术师，喜爱处处表演。小狐狸看到它，请它表演，它变成一只大猎狗，小狐狸被吓跑了。小老鼠看到它，请它表演，它变成一只大花猫，小老鼠被吓跑了。小熊看到它，请它表演，它变成一只大蜜蜂，小熊也被吓跑了。大家都不兴奋，没有人喜爱看白云变魔术了。

白云很不快乐，它盼望大家喜爱它的表演。它看见小狐狸，变成了一串大香肠，小狐狸兴奋得直拍手。它看见小老鼠，变成了一个大馒头，小老鼠乐得吱吱叫。它看见小熊，变成了一大罐蜂蜜，小熊见了追着它跑。大家都说白云是最好的魔术师。

幼儿园中班教案《魔术师》3

活动预备

画有不同排列规律的图片三幅。

厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的折纸小鸽子。

幼儿操作材料：大小、颜色、外形不同的可操作的图形假设干。

活动目标

发觉事物不同的排列规律。

尝试自己设计排列规律，并能用较精确的语言表达。

活动过程

一、开始部分

组织幼儿坐好。

二、基本部分

1、请幼儿观测老师按不同规律排列〔大小、厚薄〕的纸制品，如：纸杯、图书、折纸小鸽子等，引导幼儿发觉并说出排列的规律。

2、请幼儿观测图片，发觉并说出不同的排列规律。

出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列？引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。

3、游戏：“猜猜看”，让幼儿观测图形的排列规律，并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。

4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿查找规律，并尝试继续往下排列。

5、启发幼儿制造新的排列规律，如：绿红、绿绿红、绿绿绿红。

6、幼儿操作。

三、结束部分

启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小伙伴说说自己是按什么顺次排列的。

幼儿园中班教案《魔术师》4

活动目标：

1．理解诗歌所表达的内容，感受色调的美。

2．学习并理解词语：亲亲热热。

3．能依据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。

4．引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

5．鼓舞幼儿敢于大胆表述自己对《魔术师》的见解。

活动预备：

1．蜡笔假设干盒。

2．电教设备：电脑、课件。

活动过程：

〔一〕谈话导题。

师：小伙伴们看过魔术表演吗？你看过什么样的魔术表演？今日我们班请来了几个魔术师，下面我们激烈欢迎魔术师。〔出示一盒彩色蜡笔〕

〔二〕观赏诗歌。

1．猜猜这些魔术师会变什么呢？

老师：这些魔术和我们平常看到的魔术师一点都不一样，你觉得这个魔术师会变什么？〔幼儿猜想〕那让我们来问一问魔术师会变什么？

2．观赏课件一遍。

你看到魔术师是怎样变魔术的？变出了什么？

3．老师示范朗读诗歌《魔术师》。

魔术师回到盒子房里是什么样的？〔丰富词：亲亲热热〕你喜爱和谁亲亲热热在一起呀？为什么呀？(请小伙伴相互做亲亲热热的动作)。

4．看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。

5．运用闯关游戏复习巩固儿歌。

〔三〕仿编诗歌。

1．魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术？

2．除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢？幼儿争论创编。

3．学习朗诵新创编的儿歌。

〔四〕画诗歌。

魔术师还会变什么呢？我们来画一画，再编一编，变出许多好听的诗歌来。

活动延伸：

区域活动：继续仿编诗歌，体会色调的多变性。

诗歌：

魔术师小小蜡笔，是几个淘气的魔术师。

红的会变太阳，黄的会变小鸡，蓝的会变大海，紫的会变葡萄，绿的会变草地，黑的会变墨镜，魔术师的魔术变完了，小小蜡笔又回到盒子房里，亲亲热热在一起。

教学反思：

在传统的教学过程，我们通常会以“观赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程非常地清楚、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但认真分析教材，结合班级幼儿的进展状况，发觉这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是特别简单掌控的，假如还是采纳先观赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极简单赞成教学资源、程序的拖沓、糜费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，援助孩子很快地掌控诗歌内容、表现自己的想象。

幼儿园中班教案《魔术师》5

活动目标：

1、激发幼儿对色调改变的美，产生爱好和探究的欲望。

2、引导幼儿通过玩色，发觉两种颜色混合后产生的新改变。

3、鼓舞幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

4、培育幼儿对色调的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

活动预备：

眼镜人手一副、颜料〔红、黄、蓝〕勺子、透亮杯子、红、黄、蓝标记、课件。

活动过程：

一、激发幼儿对四周生活中色调的关注，引起幼儿的爱好。

1、看一看，幼儿戴上眼镜观测四周的改变。

2、说一说，戴上眼镜看东西有什么新的发觉，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会转变。

3、玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发觉，我们一起查找答案。

二、情境魔术表演，激发幼儿探究的欲望。

1、今日老师和小伙伴一起来当一回***术师，请魔术助手介绍魔术台上魔术材料：〔红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯〕请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体说一遍，小伙伴认真看清晰了，这三种颜色宝宝特别的淘气，他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色，你们信不信，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！"我把红色和黄色放在魔术杯子里，轻轻摇摆瓶子，变变变，请幼儿观测，变成什么颜色了？让幼儿猜一猜。〔橙色〕

2、让幼儿说一说还可以哪两个好伙伴在一起，〔黄色和蓝色、红色和蓝色〕这两个魔术留给小魔术师们来变了。

三、幼儿动手操作尝试，探究颜色的改变。

1、师："你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？"老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇摆，看看有什么改变。和身边的伙伴说说自己的发觉，相互间比较一下各自变出的新颜色。

2、老师讲解操作时考前须知：

现在，请小伙伴也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求：

〔1〕当心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。

〔2〕在玩的过程中要学会让一让、等一等，慢一点没关系。

〔3〕在玩的过程中跟你的好伙伴说一说你的发觉，比较变出来的新颜色。

四、集中沟通：我的发觉。

幼儿向大家介绍自己在操作中的发觉。刚才把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告知大家你发觉了什么？

五、幼儿再次进行尝试活动。

1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。

那你们变出的颜色水究竟由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小伙伴在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。

2、幼儿操作，老师指导操作，并留意引导幼儿记录操作结果。

六、幼儿再次操作。探究三种颜色的改变。

红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?幼儿探究操作，三种颜色混合在一起变成了黑色。

1、小结：放视频：小伙伴真聪慧，学会了***的本事，老师把刚才你们在操作时的发觉变成了一首好听的儿歌：名字叫《色调谣》

红色黄色手拉手，变出橙色画橘子，

黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子，

蓝色红色手拉手，变成紫色画葡萄。

红色、黄色、蓝色手拉手变成黑色画眼睛。

2、在老师的带领下念儿歌。

七、结束活动：今日我们又学会了一个新本事，国庆节立刻到了，我们把变出来的颜色去装扮我们的教室。好吗？

教学反思：

科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于进展幼儿的认知技能、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究爱好及解决问题的技能会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。

本活动的重点是激发幼儿对四周生活中色调的关注。难点是引起幼儿对科学现象探究的爱好。活动中我根据科学探究活动的四个步骤即"提出问题--进行猜想--操作试验--得出结论"来进行。我将教学目标定在，让孩子通过试验感知三原色的改变，尝试用调色的方法使颜色发生改变，激发孩子探究的爱好。

颜色，对于幼儿来说是特别喜爱的，科学活动《****》，这节课下来我觉得色调的改变的确能引起幼儿极大的爱好。这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色改变带来的欢乐。一开始，让幼儿戴上眼镜看东西有什么新的发觉，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东