植物妈妈有办法教案3篇

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植物妈妈有方法教案1

教学要求:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观测植物、了解植物知识、探究植物神秘的爱好。

2.会认旅、蒲等生字。会写已、甲

等字。背诵课文。

3.培育同学留心身边的事物、认真观测的习惯，培育同学积累词语的习惯。

重点难点：

引导同学运用探究式的学习方式，留意激发同学了解植物知识、探究大自然神秘的爱好，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学课时：

两课时。

第一课时

教学目标：

1.掌控本课生字，会认生字。

2.初步感知课文内容。

教具预备：

生字卡片。

教学过程：

(一)导入

1.出示课题。

2.质疑：读了课题，你们想知道什么?(围绕课题提出问题)

3.梳理问题：课题中的妈妈指谁?

植物妈妈有什么方法呢?

小结：今日，我们就带着这些问题朗读这首小诗。

(二)初读课文，了解课文课文大意

1.借助拼音自由读文;遇到不认识的字请拼音伙伴来帮忙。

2.自同学字：(1)借助拼音拼读生字。

(2)同桌相互检查生字读音。

(3)在课文中圈诞生字。

3.把这些生字带回课文再读一遍。

4.邀请读。

(三)识记生字，指导写字

1.出示生字卡片认读：

旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦

察识

(1)指名读，领读，齐读。

(2)说说你是怎么记住这些字的读音的?

同学甲：我记住了纷，由于这是一个形声字，左形右声。

同学乙：我记住了娃和洼，女孩子喜爱玩娃娃，所以娃是女字旁;洼指水里的土坑，所以是三点水旁。

同学丙：我记住了蹦，我们是用脚来蹦的，所以是足字旁。

(3)小结：刚才大家说得特别好，说明你开动脑筋用自己的聪慧来援助自己学习了。

2.下边的.这些字不仅要求我们认识它，我们还要学会写，看谁用自己的方法学得又快又好。

(1)出示卡片认读：已甲豆识纷

经如好娃洼

(2)这些字里有那些字是你已经认识的?

(3)剩下的字，说说你是怎么记住的?

(4)指导书写：

3.用生字口头组词。

4.作业：在本上写生字。

(四)齐读课文

第二课时

教学目标：

1.通过阅读课文，了解掌控文中三种植物传播种子的方法。引导同学探究自然神秘。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教具预备：

蒲公英实物，电脑课件。

教学过程：

(一)复习导入

1.种子把植物称作什么?(妈妈)

2.植物妈妈指什么样的植物?(已经成熟的植物)

3.植物妈妈做什么有方法?(传播种子)

(二)讲读课文

1.自由读全文，边读边思索：

课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法?(课文向我们介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈这三种植物妈妈传播种子的方法。)

2.哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法?(是二、三、四小节)

3.指名分小节读。

4.小组合作学习：

(1)每个小组选择一种植物，认真阅读这一小节。

(2)说说这种植物是怎样传播种子的?

(3)用自己喜爱的方式把这一小节朗读给大家听。

5.汇报：

(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃预备了降落伞，只要有风轻轻一吹，种子们就乘着风纷纷出发了。

小结：蒲公英妈妈是多么疼爱自己的孩子呀!我们一起来看看，出示蒲公英实物：谁有方法让它离开妈妈，四海为家?

(同学上台表演)他用了什么方法?(板书：吹)

大家都看到了什么?(很多种子有高有低地落下来)。这就叫什么?(纷纷出发)

文中的哪个词告知我们风往哪里吹,种子就往哪里飞?(乘着风)

电脑课件演示

多有意思呀!谁情愿读给大家听听?(指名读，男女生合作读)

指板书，说句子，蒲公英妈妈预备了

,靠传播种子。(降落伞，风)

会背的同学背给大家听。

(2)苍耳妈妈给孩子身穿带刺的铠甲，挂住动物的皮毛，孩子们就可以去旅行了。

小组合作读给大家听。

铠甲是什么?看图：说明苍耳的硬壳即文中的铠甲。

刺有什么作用?同学拿出苍耳做试验，让它挂住衣服。

动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼)，山洼是指哪里?还可能去哪里?(动物走到哪里，就把种子带到哪里)

苍耳妈妈可真有方法，谁来读给大家听?(指名读，自由读)

(3)豌豆妈妈的方法是什么呢?(豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就会蹦跳着离开了)

豆子是怎样离开妈妈的?指名上台做动作。

指导读蹦着、跳着，用欢快的语气读。

(4)你觉得它们那一种传播种子的方法最好?为什么?(同学自由回答，只要合理，都予以鼓舞)

(5)这些孩子们为什么要离开自己的妈妈呀?哪小节告知我们了?(第一小节)指名读。

四海为家是指种子要到哪去安家?(世界各地)

植物要旅行指植物要干什么?(生根发芽)

6.植物妈妈的方法有许多许多，同学们，要想得到更多的知识该怎么做呢?(认真观测)

(1)齐读第五小节。

(2)那里指什么?(大自然)

它指什么?(知识)

(三)齐读课文，背诵课文

(四)总结

1.你还知道那些植物传播种子的方法吗?说说。

同学甲：椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪儿就在哪儿安家。

同学乙：石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就随着它的粪便排泄出去了。

2.同学们懂得的知识可真多，把你知道的画下来，写下来好吗?

(五)板书设计

3植物妈妈有方法

蒲公英降落伞风(吹)苍耳带刺铠甲动物皮毛(带)传播种子豌豆豆荚太阳(晒)

植物妈妈有方法教案2

【教学目标】

1、巩固12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学重点】

会写10个生字。

【教学难点】

在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的知识。

【课前预备】

生字卡片

【教学过程】

一、巩固朗读、背诵

1、齐读课文，回忆课文内容。

2、分组练习有感情朗读课文。

3、同学选取自己最感爱好的一节进行背诵，提高背诵爱好。

4、“接龙”方式检查背诵状况。

二、进行字词训练，识记生字

1、读“读读抄抄”里的`词语：

⑴强调词语重叠时轻声的读法。

⑵认真观测：这些词语有什么相同点？只观测不回答。

⑶同学试着再说几个这样的词语。

2、识记生字：

⑴出示生字卡，读生字，练习口头组词；〔“知识”中的“识”读轻声〕

⑵同学沟通：我用什么方法记住了哪一个字？〔区分“己”“已”的不同〕

⑶老师小结同学的识字方法，确定同学的思维方式。

⑷巩固：在网站中通过文字游戏了解同学对生字的掌控状况。

3、指导书写：

⑴重点示范独体字的写法：〔通过横中线和竖中线确定笔画位置〕

⑵示范三个女字旁的字的写法〔指名在黑板上写，然后进行笔画整理〕

4、练习写一写生字，老师课堂巡察，看笔顺及写字姿态是否正确。

5、小结书写状况。

【板书设计】

植物妈妈有方法教案3

一、教材分析

植物王国的奇事，非常有趣。从植物妈妈的“方法”中，我们能感到大自然的奇异。

这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文表达上的精妙，去了解课文告知我们的知识。

二、学习目标

1、会认14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文：

3、有观测植物、了解植物知识、探究植物神秘的爱好。

三、教学重点

重点：识字与写字

难点：

有感情地朗读课文

四、教学方法

教法：激发引导、自主学习

学法：主动学习、合作学习法。

五、教学预备

相关课件、生字卡片

六、教学时间

2课时

七、教学过程

第一课时

(一)谈话导入

(二)初读识字

1、激发同学多读，在读中识字。

2、先分小组自由读，同学勾画出自己不认识的字，同一小组相互援助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。

3、在同学互教互学的基础上，老师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，适时运用多媒体课件援助识字。

4、学习生字之后，通过朗读来检查识字效果，依据反馈对同学进行有针对性的指导。指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。

(三)朗读感悟

1．范读激趣。

2．同学自由读，初步感知课文大意。

3．读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语?

4．朗读第二、三、四节，说一说自己最观赏哪一位“妈妈”的方法，为什么?

5．小组合作朗读全文，并试着背诵课文。

6．背诵竞赛(小组集体赛与个人赛结合)。

(四)读读说说

1．读补充阅读材料(见“资料袋”)，再说知道哪些植物传播种子的方法?

2．读“读读抄抄”中的词语.

第二课时

〔一〕复习巩固

1、识字〔排火车〕留意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。

2、检查朗读

〔二〕指导写字，抄写词语

让同学按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。老师巡察，有针对性地指导。

本课有2个要求写的字都是女字旁，指导写字时让同学留意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。“旅、降”左窄右宽，指导同学把字写均匀、美观植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与同学们一起去探究植物王国、探究大自然的神秘吧。

(三)实践活动

1、让同学读读课文后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，还知道哪些植物传播种子的方法。

2、让同学把课前预备的资料拿出来展示沟通，激发同学观测植物、探究大自然神