物理期中考试试卷总结

第第页物理期中考试试卷总结

物理期中考试试卷总结1

一、试卷结构及成果统计

本次期中考试试卷在试卷格式、题型、考查重点、难度分布等方面均作了较大幅度的改革，力争表达课程标准要求，与中招看齐。从考试的状况看，是符合学校教学实际的，受到老师和同学的普遍认可，认为是一次较高水平的测试。

现对我班九班级物理考试状况进行简约统计，参与考试62人，最高分90分1人，60分以上21人，79分以上8人，及格率为33.87%。同学得失分状况现就我班考试状况进行简约分析。

二、整体评价：

整张试卷紧扣课本，比较着重考查同学的基础知识和技能，同时也突出考查了同学的阅读分析技能、处理信息的技能、试验操作技能、文字表达技能、综合计算技能等。整张试卷的知识点掩盖面较广，没有偏题、怪题和高难度题。试卷的题量适中，梯度分布合理，较全面地考查了基础知识点。试题亲密联系生产和生活实际，着重对运用技能和思维技能的考查，较好地表达了新课改的思想，试题新奇敏捷。

三、试题特点及考查目的

〔一〕紧扣中学物理核心观念，表达课程标准的基本要求

考试内容以中学物理的知识结构体系为依托，掩盖一章到第11-13.2所学单元的内容，考察了所学的重点概念和原理、重点物质、重要的物理用语、探究性试验〔包括试验设计〕和基本的计算技能，并将课程标准要求培育的科学立场、观点、情感、方法、技能等目标渗透在试题的背景之中，着重联系实际，试卷较好表达了这方面的要求，像2，3，8，22题，考核的重点放在分析解决的背景中去评价，试题内容源于教材，但不拘泥于教材。通过试题的导向作用，引导老师在教学中进一步重视课堂教学过程、重视同学的参加，进一步重视双基，夯实基础，为同学全面进展提供牢靠保证。

〔二〕重视对试验技能的考查

物理是以试验为基础学科。关系到试验探究技能的培育及创新意识的培育。本试卷的命题中特别重视对试验的考查，试验内容除考查课标规定的重点内容外，加强了试验技能和思维技能的综合考查，如19，20，21题等。题目还表达了讨论性学习、探究式学习的导向。试题的难度不大，在对科学素养考查，对科学改革的导向特别明确。

〔三〕重视对物理与科学、技术、社会实际联系内容的考查，表达“STS”教育思想

力求表达从生活走入物理，从物理走向社会的理念，学以致用。试题中较多理论联系实际的信息与重点知识紧密结合，力求起点高、落点低，以培育实践技能和创新精神，以及关怀自然、关怀社会的情感和立场。如1，4，9.15，16，23题中涉及到了科学探究、物理知识应用，设计试验及科学与生活的联系，素材都来源于社会实际，考查的却是双基内容，

使同学感受并赞颂物理对改善个人生活和促进社会进展的积极作用。

〔四〕重视对猎取与处理信息技能的考查，引导教学方式与学习方式的转变

为引导同学转变学习方式，养成主动学习的习惯，克服填鸭式的教学现象和死记硬背的学习方式，让同学在理解的基础上初步学会运应比较、分析、归纳等方法对信息进行加工。设置了表达了考查同学对事物的理解和分析及表达技能；命题中开放性试题比较普遍内容较多，详细考查同学学学习技能的进展状况，并引导同学学会学习，初步表达对学习方法的指导。

四、通过分析总结对今后教学的`建议如下：

〔一〕、重视夯实基础，紧扣物理核心观念，全面落实教学目标

老师都要以学习和贯彻课程标准作为教学工作的主线，切实转变教学观念，和教学行为。在制定教学目标以及实施教学时，要全面落实“知识与技能”“过程与方法”和“情感立场价值观”三方面的目标。

物理概念教学要留意概念的阶段性、进展性和同学的可接受性，使同学在学习过程中逐步的加深认识。

电学知识教学要重视知识性和趣味性，留意联系实际，订正传统教学中让同学死记硬背的简约做法。

物理计算教学中意在让同学体会从物理理解角度讨论，切忌繁琐的数学运算。

物理试验技能教学要留意从实际出发，有计划、有步骤的在同学的试验活动中予以落实。

〔二〕创设生动活泼的学习情景

真实的情景能够加强学习的目的性和针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发同学爱好，使学习更有效，也便于实时检验学习效果。在创设情景时，力求真实、生动、直观而又富有启迪性，要运应演示试验、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影象等多种形式，来创设教学情景。在教学中，老师要擅长引导同学从真实的情景中发觉问题，有针对性的开展争论，提出解决问题的思路，使同学的认识逐步得到进展。今后习题与考试题的设计都要更加着重情景化，突出从生活走向物理，从物理走向社会的观念，重视同学解决实际问题的技能。

〔三〕重视科学方法的教育，培育同学的探究技能

实施科学探究教学，要充分尊敬同学的自主性，充分调动同学探究的积极性，培育同学探究的爱好，要着重引导同学主动发觉和提出问题，并通过积极的探究解决问题。在探究教学中，要重视对同学进行科学方法的教育。如对繁复的物理现象进行分类、提出有关的假设、设计试验和掌握试验条件进行探究。同学的知识背景不同思索问题的方式也可能不同，他们对同一个问题的认识角度和认识水平必定存在差异。在探究教学中老师要有目的的组织同学进行相互沟通和争论，这样既有利于培育同学沟通与合作的技能，也有利于进展同学的评价技能。因此，要加强以小组为单位的合作探究式学习。

总之，今后要深入钻研教材，加强教研组活动，集思广益，明确每节三维目标，突出重点，指导同学有效的学习新课，提纲要领，总结归纳，层层渗透，以每个知识点为讲解元素，结合探究沟通思维扩展，落实知识点，连成知识线，形成知识面。

物理期中考试试卷总结2

一、试题评价：

试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、掩盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，着重原题变式和转变；着重对“双基”和试验教学的考查，着重综合技能考查，着重用物理知识解决实际问题技能以及创新技能、探究性学习技能、分析计算技能、物理的学科素养的考查；但这份题过于着重基础，试题的区分度不大。

二、试题主要特点：

〔1〕面对全体，着重技能考查

此次测试，是以同学的进展为本，依据我市的教学实际，面对全体同学，努力使不同层面的同学都获得较抱负的成果。采用低起点、小坡度、广掩盖的命题原那么，〔如计算题〕主要考查同学对基础知识和基本技能的掌控状况，适当考查同学分析解决问题的技能，〔如对基本概念的考察〕突出其水平测试功能，采纳活用教材、着重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，以此来考查同学敏捷运用所学知识分析和解决问题的技能、实践与创新技能，表达其选拔功能。

〔2〕对教学的导向作用

考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、表达课改，联系实际、开放有度、着眼基础、留意技能、指导教学、有利创新”。对我校后期教学具有很好的向导作用。

〔3〕表达新课改精神

此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容尊敬同学的实际，关注同学今后进展所需要的最基础的物理知识和技能，重视知识之间的联系，试题的素材、内容方面表达考查同学物理科学素养〔知识和技能、过程与方法、情感立场与价值观〕。

〔4〕探究创新，突出学科特色，联系实际，学以致用。此次试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学，表达了物理的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科技进展的物理知识，拓宽了同学的知识视野，激发了同学的学习爱好和热忱，加强了同学的社会责任感。

着重学习过程，引导学法。着重学习过程，寻求学习规律，同学在探究性学习过程中，转变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，不只是停留于

单纯的知识的记忆，而是主动地参加知识的建构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。

三、答卷中主要问题的缘由分析

1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对物理语言表述不清；对物理公式不能正确理解；对物理概念混淆不清。

2．试验基本技能差。

3．技能与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等技能较差，对物理学科中常用的科学方法不熟识。表现在不会进行探究性学习；依据现象总结结论的技能较差。

4．用物理知识解决实际问题的技能较差。表现在不能依据所设计的问题情境，结合自身体验来思索问题，寻求解决问题的方法。

5．语言表述不清晰，规律性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、精确的语言来物理现象；回答下列问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。

6．计算技能薄弱。

四、我的感受：

1、中考命题科学严谨规范，使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。但我们假如能够在平常的教学中，集中精力讨论“考试说明”并梳理其中的知识点，做到有的放矢，重点突出，是确定能取得事半功倍的效果的。

2、命题依据新课程标准，逐步实现由以考察知识为主向以考查技能为主，在继续加强“双基”考查的同时，重视过程方法和情感立场价值观目标的考查；考试内容加强与社会实际的联系，加强问题的真实性和情景性，重视考查同学在真实情景中提出、讨论、解决问题的技能和收集、整合、运用信息的技能，开放性、探究性题目涌现并渐渐增多，考查同学性格，培育同学的独立思索、发散思维和创新技能，考试的难度逐步降低〔一般掌握在0.7左右〕，考查面越来越广，引导我们教学面对全体。

3、在教学过程中我认为教学起点不要过高，不可只着重技能拔高，忽视基础，忽视物理的双基教学；不可只着重资料，忽视教材讨论，挖掘教材到位；不可只着重题海战术，着眼点放在做题选题上，忽视原题讨论、变式和转变，忽视规律总结和学法总结；不可只着重复习的时间长短，忽视新授课中基础掌控和技能培育；忽视对考试说明、课标学习、讨论和落实，平常的教学不可只着重知识的结果，忽视知识的发生、进展过程，忽视规范训练〔物理用语规范、书写仔细、语言科学规范、规律严密、答题条理、计算题解题步骤规范等〕。

物理期中考试试卷总结3

一、试卷分析：

此份物理试卷，题量适中，12个选择题48分，试验题两个18分，计算题4个34分。在16个小题中有5个是同学做过的，其它11个是我从三份试题中挑拣的最简约的题目，远比高考要求低。同学平均分48分，即难度系数0.48,比较适合咱们同学做，成果较抱负。及格24，及格率45%，优秀人数5人，高分率7%。

第一部分选择题，原题正确率在67%左右，5——9题难度较大，正确率只在25%。说明计算题还有待提高。

第二部分是试验题，精确率在40%左右，但有些说法同学掌控的不够精确。要加强基础知识的巩固。

第三部分是计算题，精确率在30%左右，对计算题同学掌控的不够精确，分析技能欠缺。要加强基础知识的巩固。

二、从试卷上反映出来的问题：

1、在上课中，同学对基本知识，基本方法，反映较快，似乎掌控得很好，但考试时同学几乎毫无基础，遗忘速度之快很难想象。由此看同学的学习技能，学习习惯很差。同学两极分化严峻，成果最好的85分，而最差的只有0分。对于如此简约的题目，还是有一半的同学几乎不会做，反映出大部分同学处于学习放弃状态，学习立场：习惯极差。

2、对基础知识要求还是不够严格、不够细化，有些内容没落到实处，高估了同学的学习主动性和学习的自觉性，特别是在学习中同学对自我正确的认识和评价方面估量不足。

3、对教材知识拓展不够，对同学学习积极性调动不够，不能使全体同学都动起来，课堂效率不高。加之课时紧，没有时间进行系统复习，以至于影响考试成果。

4、分层次教学做得不够，由于同学层次差别较大，在教学中对基础较差的同学予以重视不够。

5、做题太少，训练不足，同学答题技能欠缺。由于时间紧，既没有时间进行系统复习，也没有时间进行系统练习，只能靠同学课余时间，效果很差。同学一直习惯只做选择题，对于材料题、问答题在监督到位的状况下，同学还能做一些，在监督不到的状况下就可想而知了

三、今后采用的措施

1、在强化教材知识的基础上，扩大教材资源，着重课程资源的开发；仔细讨论教材和课程标准，力争学完一课，掌控一课，落实学案导学，坚持同学自主学习，充分发挥小组的合作探究学习的优势。

2、随着知识容量和难度的加大，抓好基础知识的掌控，抓住重点和考点知识训练，转变同学遇到敏捷多变的题目就无从下手的局面。充分利用学案补充新材料、新背景，拓展同学的知识面，学会解答物理问题。加强同学对基础知识的反复记忆、掌控和检测，精讲多练，使学

生从整体把握教材内容。

3、深入分析教材和新课程标准，抓住重点知识，提高同学思维技能和运用物理知识回答下列问题的技能。着重提高同学解题技能培育和训练，在掌控基础知识的基础上，提高同学审题、提取有效信息、组织答案的技能。

物理期中考试试卷总结4

期中考试成果出来后，我感觉我们班同学此次考试发挥还算正常，均分比前次抽测有所提高。均分：72.2分，及格率80.4%，优秀率21.7%，90分以上是10个，80分以上是14个，70分以上7个，60分以上5个，不及格的9个，总体来说，还可以吧，当然和城区同学还有较大差距。对于，这次的考试，我总结如下：

1、同学的基本功还不够扎实。

虽然，我平常总是强调要多花时间看看课本，把基本概念要记在脑子里，同时也要学会敏捷运用。可是，许多同学都把我的话当耳边风，从不愿花时