部编版七年级语文上册 走一步再走一步 教学课件

走一步，再走一步[美国]莫顿·亨特

故事导入1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地上，一个上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机，深入到德军本土执行侦察任务。他觉得这项任务几乎无法完成，想象着飞机座舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，故事导入就可以到达荷兰的素文岛，这个不难做到。就这样，他不断告诫自己，接下来只是飞越荷兰，这也不难。然后，是飞临德国，根本不需要想更多的事。而且，他还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。今天，就让我们一起学习莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，更全面地了解这一段经历。作家介绍莫顿·亨特（1920—2016），美国作家、心理学家，早年曾在美国空军服役，做过空军飞行员。二战时期，曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是专业的心理学家。代表作有《自杀》《心理学的故事：源起与演变》《悬崖上的一课》（《走一步，再走一步》原名）。训诫（）峭壁（）

嶙峋（）啜泣（）

嘲笑（）屡次（）

暮色（）头晕目眩（）凸出（）迂回（）jiècháomùtūqiàochuòlǚxuànyūlín

xún生字词整体感知学习任务一快速默读课文，在文中圈画出关键词，复述文章内容，并简要概括故事情节。

1.复述：记叙文六要素2.概括：谁？干什么/怎么样？（某人做某事）时间地点人物事件起因经过结果整体感知

1.复述：记叙文六要素56年前一个酷热的七月天美国费城“我”，五个小伙伴，和父亲“我”跟着小伙伴去爬悬崖（冒险）“我”被独自困在悬崖上（入险）在父亲的的指导下，“我”顺利地爬下了悬崖（脱险）时间人物起因经过结果地点

2.概括：谁干什么/怎么样（某人做某事）请选择重要信息概述故事56年前“我”与伙伴一起玩耍，“我”爬上悬崖陷入困境，最后在父亲的指导下爬下悬崖的往事。整体感知学习任务二默读1-17段，结合文章情节，梳理爸爸来之前“我”的心理/情绪变化过程，完成下列心电图。

爸爸来之前“我”的心电图（情绪变化）4：犹豫4：渴望6：满头大汗、浑身发抖（害怕、胆颤）8：吓坏9：反胃6：犹豫不决16-17：恍惚、害怕疲劳、麻木整体感知学习任务二默读17-28段，结合关键词句，梳理爸爸指导“我”时“我”的心理/情绪变化过程，完成下列心电图。

爸爸来之后“我”的心电图（情绪变化）大哭、怒吼（恐惧、无助、崩溃）这看起来我能做到（镇静、开始有信心）再一次，我做到了（信心大增）成功脱险（巨大的成就感、骄傲）

“我”的心电图（情绪变化）渴望犹豫不决恐惧、崩溃疲劳、麻木开始有信心信心大增巨大的成就感

归纳总结精读理解①揭示人物的内心世界，表现人物丰富复杂的思想情感；②解释人物的性格特点，塑造人物形象；③有助于突出作品的主题思想。心理描写的作用

着眼于最初的一小步，走了这一步再走下一步在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。归纳总结冒险启示脱险精读理解《走一步,再走一步》部编版七年级语文PPT课件

课前资料1字词积累2课文赏析3课文小结4主目录第一部分课前资料添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课前资料作者简介莫顿·亨特（1920—2016）（MortonHunt），美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》（陕西师范大学出版社2013年8月）《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》）课前资料1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。小故事第二部分字词积累添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字字词积累训诫

耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋

头晕目眩小心翼翼jièsŏngyūníngchuòlínxúnxuànyìhǎn字词积累高不可攀：

头晕目眩：

灰心丧气：

瘦骨嶙峋：高得无法攀登。形容难以达到/接近。头发昏，眼睛发花。形容人或动物消瘦露骨。形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。xuányá

jiè

qiàobì

guàn

（

）训（

）（

）（）木

línxún

lǚ

瘦骨（

）（

）次字词积累闷热——烦闷

弹子游戏——动弹

颤抖——颤动

晕倒——日晕落日——落下尽量——尽力折断——折本——折跟头

着眼——着急——着数多音字正音：第三部分课文赏析添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课文赏析情节复述六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。时间：地点：人物：起因：经过：结果：五十七年前七月里一个闷热的日子。费城、悬崖。我/(好朋友)杰利、内德等五个小伙伴/父亲。玩弹子游戏玩厌了，决定去爬悬崖。小伙伴们一一爬上悬崖，我害怕得蹲在小山道上止步不前，直到所有小伙伴都爬上崖顶离开了，天也黑了，我也不敢挪动寸步。杰利带着父亲来找我，在父亲的帮助下我一步一步走下悬崖。课文赏析起因——别出花样，去爬悬崖（1～6段）

经过——中途被弃，进退两难（7～15段）

结果——父亲指点，摆脱困境（16～22段）

启示——走一步，再走一步（23段）课文赏析“我”爬下悬崖时心理变化的过程。1最初：毫无信心3随后：信心大增2继而：信心萌发4最后：巨大的成就感我下不去我会掉下去我会摔死的这似乎能办得到我顿时有了信心我的信心大增我能办得到的第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量课文赏析文章启发：在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。课文赏析作者还用什么方法刻画了我当时的

心理状态？环境描写，突出“在我眼中却是高不可攀的险峰”：“耸立垂直的峭壁只有…但…却是”动作描写：爬、蹲、靠、望、啜泣、伏

课文赏析“我”永远忘不了的经历指的是什么?“永远忘不了的经历”有两层意思：①从悬崖上学到的经验使自己终生受益。②将这“经历”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这也就是告诉我们，在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易入手，循序渐进，坚持到底。课文赏析1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？

父亲角度:这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。课文赏析2、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？

母亲角度:天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰利玩。课文赏析你如何评价“我”的好朋友杰利？如果你是杰利会怎么做？杰利角度:如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。课文赏析四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？参考观点：四个孩子的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑。第四部分课文小结添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课文小结