部编版二年级语文下册 祖先的摇篮 教育课件

23祖先的摇篮

吴珹儿童文学作家、编辑。主要作品：《美丽的华沙》《美丽的窗花》等。第一课时请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。读读画画朗读课文扫清障碍祖掏逗蔷薇逮忆我会认zǔtāodòuqiánɡwēidǎiyì祖祖先

祖父掏zǔtāo掏耳朵

掏出蔷

qiánɡ蔷薇逗

dòu逗留

逗乐薇蔷薇紫薇逮wēidǎi逮住

逮蝈蝈忆yì回忆追忆艹蔷薇偏旁归类识字方法萄-艹+扌=掏墙-土+艹=蔷换一换逮逗辶儿歌巩固识记大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。祖掏蔷逗薇逮忆点击摘野果识字游戏祖啊浓望蓝摘掏赛忆zǔànónɡwànɡlánzhāitāosàiyì左右结构祖啊摘浓掏忆上下结构望蓝赛生字归类提手旁的字摘掏祖zǔ示字旁，此处只有一点。位置高于左边的竖，穿插到点下面。易写错zhāi不要写成“八口”。摘望wànɡ第三笔是竖提，不能写成竖折。sài最后一笔是点。撇、捺的起笔不相交。第三横写长，第二横稍短。重难点字书写指导词语解释摇篮：形状像篮子，用藤或竹子制成，婴儿睡在里面，可以摇动，使婴儿容易入睡。苍苍茫茫：空阔辽远，没有边际。文中使用苍苍茫茫来形容原始森林的辽阔无垠。苍苍茫茫的草原上一群群的牛羊慢悠悠地吃着草。数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。本文一共4个小节整体感知读完课文，你知道什么是“祖先的摇篮”了吗？用文中的语句回答。那原始森林，使我们祖先的摇篮。原始森林中的生活是什么样子的呢？我们下节课再学习。（）野果（）鹊蛋（）小松鼠（）野蔷薇

（）红蜻蜓（）绿蝈蝈

摘掏逗采捉逮一、填一填。二、文中几处提到了“祖先的摇篮”？分别是怎么说的？两次提到。第一次在第一节中提到：爷爷说：那原始的森林，是我们祖先的摇篮。第二次在第四小节中提到：苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！字词听写

我们的祖先生活在这么美丽的环境，是不是很开心呢？他们平常都在做些什么事情呢？今天让我们一起打开课本，去看个究竟吧！第二课时朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？这一说法运用了什么修辞？原始森林爷爷说，那原始森林

是我们祖先的摇篮。

真有意思，这是多大的摇篮啊！体会感情，读一读。比喻

为什么说原始森林像摇篮？共同点婴儿在摇篮里睡觉、生活祖先在原始森林里生活、居住感觉安全、快乐文中说“真有意思”，有意思在哪里？这是多大的摇篮啊！

那浓绿的树荫，

一望无边，

遮住了蓝天。从哪里可以看出森林很大？一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。宽广、繁茂

浓绿的树荫一望无边的大森林就像

。绿色的海洋一望无边一望无际无边无际

辽阔无垠

词语积累（表示辽阔的词语）自由读课文第二小节，看看祖先在原始森林里是怎样生活的？在文中勾画出来。我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。拟人体现了祖先生活的快乐。表示猜测

摘野果

掏鹊蛋

和野兔赛跑

看蘑菇打伞我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋↗？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞↗？读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。····················（课后第一题）仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？我想，我们的祖先，可曾在这些树枝上尝试着钻木取火？可曾在那些石头上雕琢石器？（课后第二题）读课文第三小节，说一说：那时候孩子们可能会做些什么呢？

那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？

也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蝈蝈吗？

用问句让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏。指原始森林

逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。

那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？

也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蝈蝈吗？················（课后第一题）仿照课文写一写：孩子们还会做什么？那时候，孩子们也在这里捉泥鳅，打水仗吗?也在这里捉知了，逮天牛吗?（课后第二题）说一说：这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什么？

说明祖先的生活很快乐，人与自然相处很和谐。词语积累（动词）摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看夕阳赏明月数星星

·········（课后第三题）有感情地朗读课文最后一小节，体会作者在课文最后，为什么又强调原始森林是祖先的摇篮呢？风儿吹动树叶，

“沙沙，沙沙！”

那回忆

多么美好，

又那么遥远……

自在悠闲，与大自然和谐相处时间久远啊！苍苍茫茫的原始森林，

我们祖先的摇篮！一个“啊”字抒发了作者强烈的情感。这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。“啊”字有什么作用？

和谐共处苍茫—苍苍茫茫反复—反反复复欢喜—欢欢喜喜

来往—来来往往

词语积累（AB—AABB式）说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？实际生活中，我们应该保护环境，不乱丢垃圾，爱护树木和动物，与大自然和谐相处。森林一望无边祖先的摇篮想象祖先的生活摘野果、掏鹊蛋和野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈发出感慨：感叹祖先的美好生活热爱生活本文以诗歌的形式，用__________去追想那古老的原始森林，幻想_________的情景，表达了对古老的原始森林——______________的______________。儿童的眼光祖先生活人类祖先的摇篮赞美、向往之情

原始森林神秘美丽，自古以来就有许多描写原始森林的诗句。深林人不知，明月来相照。

——王维《竹里馆》水清石出直可数，林深无人鸟相呼。——苏轼《腊日游孤山访惠勤、惠思二僧》

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

——李白《菩萨蛮》一、填写合适的动词。（）夕阳（）蝴蝶（）蘑菇（）作业（）土豆（）野果看捉采写挖摘二、根据课文内容填空。那时候，孩子们也在这里__小松鼠，__野蔷薇吗？逗采捉逮也在这里__红蜻蜓，__绿蝈蝈吗？三、用彩笔画出你想象中的原始森林吧！

祖先的摇篮人教部编版小学语文二年级下册目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸第五节板书设计第六节课堂小结第七节布置作业新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

“

蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。”同学们在美妙的是诗歌中我们了解到摇篮的温馨，那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？新课导入---祖先的摇篮新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

原始森林整体感知第二节整体感知——学习目标新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.认识“祖、掏”等生字，会写“祖、啊”等生字。2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。整体感知---我会读

新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业祖掏逗蔷薇逮忆

zǔtāodòuqiáng

wēidǎiyì整体感知---我会写

新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业祖啊浓望蓝摘掏赛忆整体感知---读一读，注意红色的词语新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看夕阳赏明月数星星整体感知---朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业朗读课文，掌握文章大意，理清文章结构。

整体感知---理清文章结构新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业祖先的摇篮第一部分写出了原始森林广阔无边、绿荫蔽日的特点。第二部分“我”展开的充满童趣的想象，写出了丰富多样的生活场景。第三部分写对祖先的摇篮发出由衷的感叹，与课文开头相呼应。深入探究第三节

深入探究---理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业默读第一小节，想想祖先的摇篮是什么？又是什么样的？祖先的摇篮指的是原始森林。非常大，浓绿的树荫一望无际，遮住了天。试着解释一下“一望无际”的意思吧！一望无际：一眼望不到边，形容非常辽阔。

深入探究---理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业阅读课文第2、3小节，说一说，爷爷的话让我想起祖先会做什么呢？在大树上摘野果，掏鹊蛋。在草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞。孩子们逗小松鼠，采野蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究---理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业阅读第4小节，想一想“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？1.我们不应该滥砍滥伐，不要随便狩猎。2.森林附近不能开一些工厂，排放废气。

深入探究---想一想新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业让我们像文中的小朋友一样插上想象的翅膀，说一说如果我们的祖先在森林里会做些什么事情呢？钻木取火、集体狩猎、打造石器、建房搭窝。

深入探究---想一想新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业课堂小结第四节

通过本课的学习，我们不仅认识了更多的生词，我们还感受到原始森林的美好景象，体会到诗歌的美。让我们继续遨游在语文乐园，收获更多的快乐吧！

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓展延伸第五节

拓展延伸---保护地球的宣传语新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1、保护环境是每一位公民应尽的责