部编版四年级语文下册宝葫芦的秘密课件

宝葫芦的秘密（节选）

这篇课文讲了王葆因为小时候听奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，很是羡慕。奶奶的故事里讲到有了宝葫芦，想要什么就会有什么。所以王葆很想要一个这样的宝葫芦。

至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。

“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。

“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。

“不烫啊。冷了好一会儿了。”

“那，我怕冷。”

奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。

我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。

“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……”

什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。

不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。

我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。淘气顽皮充满好奇心

不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。

我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。你能找出奶奶讲的关于宝葫芦的几个故事吗？

不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。

我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。12341.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。2.李四游龙宫，得到宝葫芦。3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。4.赵六掘地得到宝葫芦。这些故事的共同点和不同点是什么？共同点：得到宝葫芦后，他们都过上了好日子。不同点：不同人物得到宝葫芦的方式都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。chòng创编提示：1.得到宝葫芦的曲折过程，都遇见了谁？2.使用宝葫芦的过程中发生了哪些奇妙的故事？讲故事请你选择其中一个故事，根据已有内容进行创编，大胆想象其中奇妙的情节。赵六是一个勤劳的农夫，有一天，他到地里掘地。他想：“难道底下有宝贝吗？”于是，他小心翼翼地把“宝贝”从土里掘出来，一看，是一只金灿灿的，长得非常饱满的葫芦。赵六不禁有些失望。他坐到大树底下，一边擦汗，一边想：“如果挖上来的是一个大元宝，该多好呀！”奇迹出现了，立刻一个金光闪闪的大元宝就出现在他的手心上！掘着掘着，忽然感觉锄头底下硬邦邦的。当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？《宝葫芦的秘密》推荐阅读再见小学语文部编四年级下册25宝葫芦的秘密

新课导入

你知道什么是宝葫芦吗?你在别的故事中听说过关于宝葫芦的故事吗?你想有一个宝葫芦吗?宝葫芦里有什么秘密呢？让我们跟着一位小朋友一起去看看吧！走进作者作者介绍

张天翼：元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。

主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。yāojǔɡuāiniǎn妖矩乖撵会认的字zhuài拽冲瘦shòuchònɡyā丫会写的字jièshàoyāojǔɡuāi介绍妖矩乖

媒介介绍妖怪规矩乖巧niǎn撵tànyā烫liū溜丫拽zhuài

撵走滚烫溜走丫头拽住tiǎnkuíshòubà罢瘦葵舔福fú

福气舔舌头葵花瘦肉罢了独体结构左右结构上下结构框架结构半包围结构介妖绍溜葵瘦罢矩乖丫烫舔撵拽膊胳掘宫生字归类介绍七彩葫芦瘦小舔食罢休规矩撵走溜走识字游戏多音字冲（)长度（)冲着长得（)成长（)冲锋（)得到（)跑得快（)得用功dédeděizhǎnɡchánɡchōnɡchònɡ规矩：一定的标准、法则或习惯。文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲一个故事。

不以规矩,无以成方圆。词语理解

我常常幻想到未来的世界看一看。幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。文中指王葆假设自己有宝葫芦时的幻想。

课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？

王葆奶奶主要人物王葆幻想自己能有一个宝葫芦事件整体感知王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。平平常常的普通人一个少先队员很爱听故事品读释疑

我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。

故事的开头介绍了什么？

故事的开头开门见山，介绍了故事的主人公和所要讲的故事。

句中“那种宝葫芦”指的是什么样的宝葫芦？不错，正是那种宝葫芦。一得到这种宝葫芦，就会要什么有什么。得到这种宝葫芦就能过上好日子。传说故事里的那种宝葫芦。表现了小孩的顽劣和为让奶奶讲故事创造条件。

这段对话表明了什么？“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。“不烫啊。冷了好一会儿了。”“那，我怕冷。”语言描写

这句话作者表达的用意是什么？

奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷。非洗不可。

表达的是奶奶对“我”的关爱之情。表现了小孩活泼、天真、好动的本性及祖孙之间的乐趣。“好小葆，别动!”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……”什么!剪脚指甲啊?那不行!我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。不过我得提出我的条件:“那，非得讲故事。”

体会句中加点字的作用，说一说这段话表现了什么？﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒

语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

语言描写

好处总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。

假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？

示例：我会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。这样地球上的天变蓝了，水变清了，山变绿了。中心主旨

本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象

，表现了奶奶的和蔼、见识广和王葆淘气、机灵以及

的特点，说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。自己拥有宝葫芦充满想象力自我介绍都得到了神奇的宝葫芦宝葫芦的秘密（节选）奶奶讲故事王葆张三李四王五赵六幻想有一个宝葫芦结构图示3.奶奶撵上