部编版五年级语文下册 中国的世界文化遗产 习作(第2课时)

人教部编版·五年级（下册）习作

中国的世界文化遗产第2课时

1.叙述有条理，语言通畅，用词准确，介绍中国的世界文化和遗产。（重点）2.培养学生的爱国情怀和民族自豪感。（难点）学习目标同学们，上节课通过讨论学习，我们知道了中国的世界文化遗产。这节课，我们继续学习如何写文化遗产的简介。构思一、查阅资料。二、整理资料。三、撰写。查阅资料1.有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。2.查阅的时候要把资料来源记录下来。整理资料根据要介绍的内容整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。撰写1.将整理后的材料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。2.注意使用图片、表格等辅助形式，使介绍的内容更加生动、准确。拟题思路题目是文章的眼睛，好的题目可以起到画龙点睛的作用。题目可以简单点，如“故宫简介”“兵马俑简介”；也可以新颖别致点，如“万里长城的名片”等。范例讲解布达拉宫简介布达拉宫位于西藏自治区拉萨市。是我国著名的宫堡式建筑群，藏传佛教名寺。布达拉宫属于文化遗产，海拔3000多米。为纪念唐朝文成公主和西藏松赞干布的婚事而兴建，已有1300多年历史。介绍布达拉宫的位置介绍历史背景范例讲解宏伟壮丽的布达拉宫建筑非常壮丽，宫殿高13层，达117米，全由花岗石砌成，飞檐金顶，雕梁画栋，气宇非凡，是西藏最珍贵的宗教、艺术和文化宝库。1994年被列入《世界文化遗产名录》。2000年11月与2001年12月，大昭寺和罗布林卡作为布达拉宫历史建筑群的扩展项目被批准列入《世界文化遗产名录》。介绍外观追溯列入名录时间范例讲解兵马俑简介兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑,位于陵园东侧1500米处,被誉为“世界第八奇迹”，为研究秦朝时期的军事、政治、经济、文化、科学技术等,提供了十分珍贵的实物资料,成为世界人类文化的宝贵财富。介绍兵马俑的地位、作用范例讲解坑内的陶塑艺术作品是仿制的秦宿卫军。近万个或手执弓、箭、弩,或手持青铜戈、矛、戟,或负弩前驱,或御车策马的陶质卫士,分别组成了步、弩、车、骑四个兵种。介绍坑内陶塑范例讲解秦始皇兵马俑整体风格浑厚,健美、洗练。如果仔细观察,脸型、发型、体态、神韵均有差异,从中可以看出秦兵来自不同的地区,有不同的民族,人物性格也不尽相同。陶马双耳竖立,有的张嘴嘶鸣,有的闭嘴静立。所有这些秦始皇兵马俑都富有感人的艺术魅力。介绍兵马俑的艺术魅力范例讲解长城简介长城，又称万里长城，是中国古代的军事防御工程，是一道高大、坚固而连绵不断的长垣，用以限隔敌骑的行动。长城不是一道单纯孤立的城墙，而是以城墙为主体，同大量的城、障、亭、堠相结合的防御体系。介绍长城的作用范例讲解长城修筑的历史可上溯到西周时期，发生在首都镐京的著名的典故“烽火戏诸侯”就源于此。春秋战国时期列国争霸，互相防守，长城修筑进入第一个高潮，但此时修筑的长度都比较短。秦灭六国统一天下后，秦始皇连接和修缮战国长城，始有万里长城之称。明朝是最后一个大修长城的朝代，今天人们所看到的长城多是此时修筑。介绍长城的历史好书推荐《假如给我三天光明》是美国当代作家海伦·凯勒的散文代表作。该文的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。感谢观看人教部编版·五年级（下册）15自相矛盾第1课时

1.学习本课生字、生词。（重点）2.理解课文内容，知道自相矛盾的含义。（难点）学习目标

认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？wúfúfú吾弗夫我会认多音字夫（fū)夫妻

（fú)夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦。矛盾誉吾我会写组词矛盾矛头飞矛造句：矛盾的两个方面是对立统一的。矛máo笔顺我会写组词矛盾盾牌金盾造句：世上再没有比隐忍更好的盾牌了。盾dùn笔顺我会写组词荣誉名誉声誉造句：他的成功给他带来了荣誉。誉yù笔顺我会写组词支吾吾辈吾爱造句：张三支支吾吾地说不出话来。吾wú笔顺我会写通读全文，说说文章讲了一件什么事。思考讨论句意：楚国有一个卖盾和矛的人。楚人有鬻盾与矛者。鬻：卖。句意：我的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它。誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”莫：没有什么。陷：刺穿。句意：我的矛很锋利，没有什么物体不是它能刺穿的。又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”陷：刺穿。句意：用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”或：有人句意：那个人不能回答了。其人弗（fú）能应也。弗：不。一、连一连。鬻 不弗 卖