2022年高考改革方案及备考策略课件

改考高革2022年最新高考备考复习政策解读分析时间：2022年6月7日至8日01关于考向，我们明确多少？02关于考情，我们知道多少？03关于备考，我们能做什么？

复习备考策略（适用全国各地）：3月31日，教育部发布《关于2020年全国高考时间安排的公告》，经党中央、国务院同意，2020年全国普通高等学校招生统一考试延期一个月举行，考试时间为7月7日至8日。01关于考向，我们明确多少？02关于考情，我们知道多少？03关于备考，我们能做什么？

复习备考策略：高考改革的时间集中于2014年到2019年上海、浙江已于2014年最先启动；北京、湖南、海南、江西、山东、辽宁等6省份于2017年启动。6考试科目从“3+1”

变为3+3亮点一亮点三亮点二亮点四时间安排——从统一考变为分散考试学业水平考试——从“游离”高考到纳入高考录取方式——从“学校”到“专业+学校”总分到兼顾单科分数高考改革四大亮点新高考招生科目与分值：统一高考科目：语文、数学、外语合格考试科目：语文、数学、外语、物理、化学生物、

地理、历史、政治、技术等级考试科目：物理、化学、生物、地理、历史、政治（6选3）综合素质测评：两依据，一参考总成绩满分750分。外语两次考试选一次分层教学常态化走班授课&固定授课选课科目未雨绸缪变化一：“走班教学模式”取代“固定班级模式”变化二：“分层教学”将成为中学教学的新常态变化三：不同学科的“重要性”将进一步显著变化新高考改革三大变化考试日期学科分值考试时长第一学年第二学期末历史、地理、物理、化学、生物各100分语文120分钟，其余均90分钟第二学年第一学期末语文、数学、外语、思想政治第二学年第二学期末技术2017级学生学业水平合格性考试安排第一部分课程实施Zhidaoyijianjiedu合格考试对象及注意点考试对象：1、有学籍的高中在校生2、高中阶段的其他学校在校生3、社会人员

报名夏季高考的所有人员需要参加等级考试。注意点：1、第一次参加可为高一下学期2、艺术、体育、健康考试时间为高三上学期和下学期的4月份2次机会3、其他科目的考试提供多次机会4、高中毕业及同等学力认定的依据5、高校参考学业水平考试成绩6、离校2年内可参加相关合格考试2017级学生等级考试安排考试日期考试科目考核等级占比考试内容高三学年上学期6选3分为：A、B、C、D、EA-15%B-30%C-30%D+E-25%课程标准确定的必修+选修Ⅰ6选3：物理、化学、生物、政治、历史、地理（成熟条件加技术）等级考试对象及注意点考试对象：1、有学籍的高中在校生2、高中阶段的其他学校在校生3、社会人员

报名夏季高考的所有人员需要参加等级考试。注意点：1、高三上学期只有一次机会2、等级考试成绩纳入高校招生录取3、等级考试有效期12个月4、复习的学生等级考试重考参考及分析等级考拼的并不是绝对分数，也不是某科在本届所有学生的排名比例，而拼的是某科在本届选这科的学生的排名比例，这会对学生在选科上产生一些博弈，而高中一定会做出整体的调控，一些顶级高中在选科上会要求大家适当分散一些，避免相互厮杀，全面开花去争夺更多的A和A+，而一般的高中则会偏向自己高中的优势学科，力图在自己的优势学科上多拿A和A+。上海6选3所有专业（类）中，提出最多的选考科目是物理，有415个，占专业（类）总数的37.9%；其次是化学，有337个，占30.7%；再次是生命科学，有222个，占20.3%；地理、历史、思想政治分别为47个、41个、26个。华师大招办主任熊斌说，提出选考科目让高校更加明确专业特色。6选3选科指导建议志向坚定者，首选“最相关”科目兴趣明确者，首选“最喜欢”科目偏科明显者，首选“最拿手”科目学科均衡者，首选“最适用”科目成绩一般者，首选“最自信”科目学校开设生涯规划课“你是谁，你将成为谁?”多数学生刚踏入高中，面对这个问题时，一脸茫然。有些学生直到高考前，还会拿着志愿填报表问老师：“我该选择什么学校、什么专业?”让学生做专业的职业测试，“不是给学生定性，而是让他们明白，自己的性格适合哪类职业，如果有喜欢的方向，怎样努力。”录取机制改革2020年起，建立基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的招生录取机制。高校根据招生专业(类)，对纳入高考录取的等级考试科目的组合方式提出要求，同时根据学校办学特色和人才培养要求，提出考生综合素质评价信息的使用办法，相关要求和使用办法实施前，须提前2年向社会公布。完善高职(高专)院校招生多元录取机制。高职(高专)院校招生录取采取春季高考、单独招生、综合评价招生等方式进行。春季高考，依据“文化素质”和“专业技能”考试成绩，参考学生综合素质评价信息录取考生。2020年起招生采用“专业(类)+学校”志愿填报和招生录取方式。探索实行考生一档多投、多次选择的投档模式，增加高校与考生之间双向选择机会。高校依据考生的统一高考成绩、高中学业水平考试成绩和学校考核成绩，按比例形成综合成绩，择优录取。完善和规范高校自主招生。自主招生应选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。

2．按层数分（1）单层厂房（2）多层厂房（3）混合层数厂房三、工业建筑的设计要求1、满足生产工艺的要求；2、满足建筑经济的要求；3、满足建筑技术的要求；4、满足卫生及安全的要求；5、具有良好的建筑外形及内部空间。第二节单层工业厂房的结构组成与类型一、单层工业厂房的结构类型

单层工业厂房的结构类型主要有墙承重结构、排架结构和钢架结构等形式。1、墙承重结构墙承重结构采用砖墙、砖柱承重，屋架采用钢筋混凝土屋架、木屋架和刚木屋架。这种结构构造简单、造价低、施工方便，但承载力低及抗振性能较差，一般适用于跨度不超过15m，吊车吨位不超过5t的小型厂房。墙体承重结构示意如图8—4所示。2、排架结构排架结构是目前单层厂房中最基本的、应用比较普遍的结构形式。它的特点是把屋架看做一个刚度很大的横梁，屋架与柱子的连接为铰接，柱子与基础的连接为刚接（见图8—5）。排架结构的优点是整体刚度好，稳定性强。排架结构厂房按其用料不同主要有两种类型：⑴

装配式钢筋混凝土结构装配式钢筋混凝土排架结构是单层厂房常用的结构形式，它承载能力强、耐久性好、施工速度快。适用于空间尺度、吊车荷载大，以及地震设防烈度较高的单层厂房建筑，如图8—6所示。⑵

钢屋架与钢筋混凝土柱组成的结构，如图8—7所示。它适用于跨度在30m以上、吊车起重量可达150t以上的厂房或者有特殊生产要求的厂房。3、钢架结构钢架结构厂房按材料不同主要有两种类型：装配式钢筋混凝土钢架和钢结构钢架。（1）装配式钢筋混凝土钢架图8—8钢筋混凝土门式刚架（2）钢结构钢架这种结构的主要构件（屋架、柱、吊车梁等）都用钢材制作。屋架与柱做成刚接，以提高厂房的横向跨度。这种结构承载力大，抗争性能好，但耗钢量大，耐火性能差，适用于跨度较大、空间较高、吊车起重量大的重型和有振动荷载的厂房，如炼钢厂等，如图8—9所示。

4、其他结构类型厂房

在实际的工程当中，还有门架、网架、折板、双曲板和壳体等结构类型的厂房，如图8—10所示。二、单层工业厂房的构造组成

图8—11装配式钢筋混凝土单层厂房结构1—屋面板2—天沟板3—天窗架4—屋架5—托架6—吊车梁7—边列柱8—抗风柱9—基础10—连系梁11—基础梁12—天窗架垂直支撑13—屋架下弦横向支撑14—屋架垂直支撑15—支撑1、承重结构单层厂房的承重结构由三部分组成：（1）横向排架：（2）纵向连系构件：（3）支撑系统构件：2、围护结构单层工业厂房的围护结构包括外墙、屋顶、地面、门窗、天窗等。3、其他构造如地沟、散水、坡道、消防梯、吊车梯等。第三节厂房的起重运输设备一单轨悬挂式吊车单轨悬挂式吊车（见图8—12所示）由电动葫芦和型钢轨道组成。二、梁式吊车梁式吊车由电动葫芦和梁架组成，有悬挂式和支撑式两种形式，如图8—13所示。悬挂梁式吊车是在屋架的下弦悬挂平行双轨，吊车安装于轨道下部。支撑式梁式吊车是在两列柱牛腿上设置吊车梁，吊车安装在吊车梁轨道上部。

三、桥式吊车第四节单层厂房的定位轴线单层厂房定位轴线是控制厂房主要承重构件位置及标志尺寸的基准线，同时也是设备定位、安装及厂房施工放线的依据。标志定位轴线时，应满足生产工艺的要求并注意减少构件的类型和规格，扩大构件预制装配化程度及在不同结构类型厂房中的通用互换性，提高厂房建筑的工业化水平。一、柱网尺寸厂房柱网是确定承重柱位置的定位轴线的平面上排列所形成的网络。定位轴线的划分是在柱网布置的基础上进行的。因为承重柱纵向定位轴线间的距离是跨度，横向定位轴线间的距离是柱距，所以，厂房柱网尺寸实际上是由跨度和柱距组成的。柱网尺寸的选择与生产工艺、建筑结构、材料等因素密切相关，并应符合《厂房建筑模数协调标准》（GBJ6—86）中的规定，见图8—15。厂房的跨度在18m或18m以下时，应采用扩大模数30M数列；在18m以上时，应采用扩大模数60M数列。单层厂房的柱距应采用扩大模数60M数列，一般采用6m；厂房山墙处抗风柱柱距宜采用扩大模数15M数列。二、定位轴线的定位（一）横向定位轴线横向定位轴线通过处是吊车梁、屋面板、连系梁、基础梁及墙板标志尺寸端部的位置。单层厂房的横向定位轴线主要用来控制厂房纵向构件如屋面板、吊车梁等位置，标注它们的长度方向的标志尺寸。（1）中间柱与横向定位轴线的联系除山墙端部排架以及横向伸缩缝处以外，横向定位轴线一般与柱的定位轴线与柱的中心线相重合，且通过屋架中心线和屋面板横向接缝，见图8—16。（2）横向变形缝与横向定位轴线的联系横向变形缝处一般采用双柱双轴线处理，两柱的中心线应从横向定位轴线向缝的两侧各移600mm，两条定位轴线之间的距离等于变形缝的宽度，即插入距等于变形缝的宽度，见图8—17。图8—16中间柱与横向定位轴线的定位图8—17横向变形缝处柱与横向定位轴线的定

位（尺寸单位：mm）（3）山墙与横向定位轴线的联系当山墙为非承重墙时，山墙内缘与横向定位轴线相重合，端部排架柱中心线自定位轴线向内移600mm，见图8—18；当山墙为承重墙时，墙体内缘与横向定位轴线的距离，按墙体的块材类别分别为半块或半块的倍数或墙厚的一半，见图8-19。图8—18非承重山墙与横向定位轴线的定位图8—19承重山墙与横向定位轴线的定位（二）纵向定位轴线1、外墙、边柱与纵向定位轴线的联系在有梁式或桥式吊车的厂房中，为了使厂房结构和吊车规格相协调，保证吊车和厂房尺寸的标准化，并保证吊车的安全运行，吊车跨度与厂房跨度的关系规定为，见图8—20：L-S=2e

式中：L——厂房跨度（m）S——吊车跨度（吊车轮距）（m）e——轴线至吊车轨中心线的距离，一般取750mm，当吊车起重量＞50t时或有构造要求时，可取1000，砖混结构当采用梁式吊车时可取500mm。从图8—20可以看出，e值是由上柱截面高度h，吊车侧方宽度尺寸B（即轨道中心线至吊车端外缘的距离），以及吊车侧方间隙Cb（吊车运行时，吊车端部与上柱内缘间的安全间隙尺寸）等因素确定的。在实际工程中，由于吊车形式、起重量、厂房跨度、高度和柱距不同以及是否设置安全走道板等条件不同，外墙、边柱与纵向定位轴线的定位有封闭结合和非封闭结合。①封闭结合封闭结合当h+B+Cb≤e时，可采用纵向定位轴线、边柱外缘和外墙内缘三者相重合的定位方式，使上部屋面板与外墙之间形成“封闭结合”的构造，这种纵向定位轴线称为“封闭轴线”。适用于无吊车或只设悬挂式吊车的厂房，以及柱距为6m、吊车起重量不超过5t的厂房，见图8—21。②非封闭结合当柱距大于6m，吊车起重量及厂房跨度较大时，由于B、Cb、h均可能增大，可能出现h+B+Cb>e的情形，如采用封闭结合，不能满足吊车运行所需的安全间隙。此时，需将边柱的外缘从纵向定位轴线向外移出一定尺寸，即边柱外缘与定位轴线之间增设联系尺寸ac，使e+ac≥h+B+Cb，保证结构的安全，这时屋架标志尺寸端部（即定位轴线）与柱外缘、墙内缘不相重合，上部屋面板与外墙之间便出现空隙，这种情况称为“非封闭结合”，见图8—22所示。2、外墙、边柱与纵向定位轴线的联系（1）封闭式结合的纵向定位轴线：在无吊车或有悬挂吊车和柱距为6米、吊车起重量Q≤20t的厂房中，可取封闭式结合，即边柱外缘和墙内缘与纵向定位轴线相重合，如图8-23（a）。（2）非封闭式结合的纵向定位轴线：当柱距为6米，吊车起重量Q>30t/5t时，可采用非封闭式结合的纵向定位轴线，即边柱外缘与纵向定位轴线之间应加设联系尺寸D。D一般为150mm，当Q>50t时、柱距为12m或因设置走道板等构造需要时，D可采用300mm或300mm的倍数，如图8-23（b）。（2）高低跨中柱与纵向定位轴线的关系无纵向变形缝时，高低跨处采用单柱，把中柱看做是高跨的边柱，对于低跨，为简化屋面构造，一般采用封闭结合。纵向定位轴线根据高跨是否封闭结合及封墙与低跨屋面位置的高低，可按下述两种情况给定：高跨采用封闭结合，且高跨封墙墙底面高于低跨屋面时，宜采用一条纵向定位轴线。即纵向定位轴线与高跨上柱边缘、封墙内缘及低跨屋架标志尺寸端部相重合，如图8—27（a）。若高跨封墙底面低于低跨屋面，宜采用两条纵向定位轴线，其插入距ai等于封墙厚度t，即ai=t，如图8—27（b）。当高跨和低跨均为封闭结合，上柱外缘与纵向定位轴线不能重合，宜采用两条纵向定位轴线，插入距根据高跨封墙底面高于或是低于低跨屋面，分别等于联系尺寸，即ai=ac或ai=ac+t，如图8—27（c）、（d）所示。高低跨处设有纵向伸缩缝时，采用单柱两条定位轴线。同时，低跨的屋架或屋面梁可搁置在活动支座上，并设插入距。其插入距可根据封墙与低跨屋面位置的高低及高跨是否封闭结合分别定位：当高低两跨纵向定位轴线均采用封闭结合时，插入距根据高低封墙底面低于或高于低跨屋面，分别为ai=ae+t或ai=ae，如图8—28（a）、（c）所示。当高跨纵向定位轴线为非封闭结合，低跨仍为封闭结合时，插入距根据高跨封墙底面低于或高于低跨屋面，分别为ai=ae+t+ac或ai=ae+ac，如图8—28（b）、（d）所示。高低跨处设纵向防震缝时，采用双柱两条定位轴线，柱与纵向定位轴线的定位规定与边柱相同。其插入距ai可根据封墙位置的高低以及高跨是否是封闭结合，分别定为ai=ae+t，ai=ae+t+ac，ai=ae，ai=ae+ac，见图8—29。（3）纵横跨连接处柱与定位轴线的联系当纵跨的山墙比横跨的侧墙低，长度小于或等于侧墙，横跨又为封闭结合时，可采用双柱单墙处理。相交处两定位轴线的插入距ai=ae(aop)+t,如图8—30（a）所示。当封墙为砌体时，ae为变形缝宽度；当封墙为墙板时，ae值取变形缝的宽度或吊装墙板所需净空尺寸的较大者。当横跨为非封闭结合时，则ai=ae(aop)+t+ac，如图8—30（b）所示。当纵跨的山墙比横跨的侧墙短而高时，应采取双柱双墙处理。插入距根据横跨为封闭结合或非封闭结合分别为,ai=t+ae(aop)+t或ai=t+ae(aop)+t+ac，如图8—30（c）、（d）所示。图8—30纵横跨相交处的定位轴线(a)、(b)单墙方案；(c)、(d)双墙方案第五节单层厂房的主要结构构件一基础及基础梁

1基础

单层厂房的柱下基础一般为预制或现浇的杯口独立基础，预制的柱子插在杯口内，如图8—31所示。

图8—32预制柱下杯形基础当变形缝两侧有双柱时，可采用双杯口基础。杯形基础的形状一般为锥形或阶梯型，顶部预留杯口，以便插入预制柱加以固定，如图8—32所示。

2.基础梁装配式钢筋混凝土排架结构单层厂房的外墙一般为非承重墙，为使墙与厂房变形协调，防止墙体裂缝，墙不单独设基础，而是将墙体直接支撑在基础梁上。这样厂房与墙可同时下沉。预制的基础梁搁置在杯型基础的顶部，基础梁的顶面一般低于室内地坪50mm，高于室外地坪100mm，如图8—33所示。学校开设生涯规划课“你是谁，你将成为谁?”多数学生刚踏入高中，面对这个问题时，一脸茫然。有些学生直到高考前，还会拿着志愿填报表问老师：“我该选择什么学校、什么专业?”让学生做专业的职业测试，“不是给学生定性，而是让他们明白，自己的性格适合哪类职业，如果有喜欢的方向，怎样努力。”1思想品德党团活动社团活动公益劳动志愿服务2学业水平学考成绩选修成绩研究学习创新成果3身心健康体育考试体育特长运动效果挫折表现4艺术素养音美舞戏影视书法艺术活动兴趣特长综合素质测评的五个方面5社会实践实践次数持续时间形成作品调查报告阅读理解、传统文化数据图表、说理辨析探究能力、实践应用传统文化、基础知识客观题大、表达能力阅读理解、学以致用多维分析、独立思考时事政策、善于表达实验能力、创新能力提取信息、加工信息全国卷特点语文数学英语理综高考改革——“全国一张卷”文综高考改革的时间集中于2014年到2019年上海、浙江已于2014年最先启动；北京、湖南、海南、江西、山东、辽宁等6省份于2017年启动。山东高考改革方案要点1、文理不分了，2020年“新高考”实行“3+3”模式，第一个“3”是指语文、数学、外语，第二个“3”是选考科目，这3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择。2、外语考试可参加2次，取成绩好的一次计入高考总分;3、2017年合并本科批次，2020年起招生采用“专业(类)+学校”志愿填报和招生录取方式;4、2020年的夏季高考将实行“两依据、一参考”的招生录取模式——依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩,参考学生综合素质评价,进行择优录取。6选3的组合20种，传统意义上的行政班教学和全年级统一的课程安排将被打破，多样化的课程组合和走班制教学将成为学校新常态。以前学生统一吃“大锅饭”，今后将是“自助餐”，学生们可以自己选择不同的课程，真正意义上实现了“小鬼当家”。58考试科目从“3+1”

变为3+3亮点一亮点三亮点二亮点四时间安排——从统一考变为分散考试学业水平考试——从“游离”高考到纳入高考录取方式——从“学校”到“专业+学校”总分到兼顾单科分数高考改革四大亮点新高考招生科目与分值：统一高考科目：语文、数学、外语合格考试科目：语文、数学、外语、物理、化学生物、

地理、历史、政治、技术等级考试科目：物理、化学、生物、地理、历史、政治（6选3）综合素质测评：两依据，一参考总成绩满分750分。外语两次考试选一次分层教学常态化走班授课&固定授课选课科目未雨绸缪变化一：“走班教学模式”取代“固定班级模式”变化二：“分层教学”将成为中学教学的新常态变化三：不同学科的“重要性”将进一步显著变化新高考改革三大变化考试日期学科分值考试时长第一学年第二学期末历史、地理、物理、化学、生物各100分语文120分钟，其余均90分钟第二学年第一学期末语文、数学、外语、思想政治第二学年第二学期末技术2017级学生学业水平合格性考试安排第一部分课程实施Zhidaoyijianjiedu合格考试对象及注意点考试对象：1、有学籍的高中在校生2、高中阶段的其他学校在校生3、社会人员

报名夏季高考的所有人员需要参加等级考试。注意点：1、第一次参加可为高一下学期2、艺术、体育、健康考试时间为高三上学期和下学期的4月份2次机会3、其他科目的考试提供多次机会4、高中毕业及同等学力认定的依据5、高校参考学业水平考试成绩6、离校2年内可参加相关合格考试2017级学生等级考试安排考试日期考试科目考核等级占比考试内容高三学年上学期6选3分为：A、B、C、D、EA-15%B-30%C-30%D+E-25%课程标准确定的必修+选修Ⅰ6选3：物理、化学、生物、政治、历史、地理（成熟条件加技术）等级考试对象及注意点考试对象：1、有学籍的高中在校生2、高中阶段的其他学校在校生3、社会人员

报名夏季高考的所有人员需要参加等级考试。注意点：1、高三上学期只有一次机会2、等级考试成绩纳入高校招生录取3、等级考试有效期12个月4、复习的学生等级考试重考参考及分析等级考拼的并不是绝对分数，也不是某科在本届所有学生的排名比例，而拼的是某科在本届选这科的学生的排名比例，这会对学生在选科上产生一些博弈，而高中一定会做出整体的调控，一些顶级高中在选科上会要求大家适当分散一些，避免相互厮杀，全面开花去争夺更多的A和A+，而一般的高中则会偏向自己高中的优势学科，力图在自己的优势学科上多拿A和A+。上海6选3所有专业（类）中，提出最多的选考科目是物理，有415个，占专业（类）总数的37.9%；其次是化学，有337个，占30.7%；再次是生命科学，有222个，占20.3%；地理、历史、思想政治分别为47个、41个、26个。华师大招办主任熊斌说，提出选考科目让高校更加明确专业特色。6选3选科指导建议志向坚定者，首选“最相关”科目兴趣明确者，首选“最喜欢”科目偏科明显者，首选“最拿手”科目学科均衡者，首选“最适用”科目成绩一般者，首选“最自信”科目学校开设生涯规划课“你是谁，你将成为谁?”多数学生刚踏入高中，面对这个问题时，一脸茫然。有些学生直到高考前，还会拿着志愿填报表问老师：“我该选择什么学校、什么专业?”让学生做专业的职业测试，“不是给学生定性，而是让他们明白，自己的性格适合哪类职业，如果有喜欢的方向，怎样努力。”录取机制改革2020年起，建立基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的招生录取机制。高校根据招生专业(类)，对纳入高考录取的等级考试科目的组合方式提出要求，同时根据学校办学特色和人才培养要求，提出考生综合素质评价信息的使用办法，相关要求和使用办法实施前，须提前2年向社会公布。完善高职(高专)院校招生多元录取机制。高职(高专)院校招生录取采取春季高考、单独招生、综合评价招生等方式进行。春季高考，依据“文化素质”和“专业技能”考试成绩，参考学生综合素质评价信息录取考生。2020年起招生采用“专业(类)+学校”志愿填报和招生录取方式。探索实行考生一档多投、多次选择的投档模式，增加高校与考生之间双向选择机会。高校依据考生的统一高考成绩、高中学业水平考试成绩和学校考核成绩，按比例形成综合成绩，择优录取。完善和规范高校自主招生。自主招生应选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。1思想品德党团活动社团活动公益劳动志愿服务2学业水平学考成绩选修成绩研究学习创新成果3身心健康体育考试体育特长运动效果挫折表现4艺术素养音美舞戏影视书法艺术活动兴趣特长综合素质测评的五个方面5社会实践实践次数持续时间形成作品调查报告阅读理解、传统文化数据图表、说理辨析探究能力、实践应用传统文化、基础知识客观题大、表达能力阅读理解、学以致用多维分析、独立思考时事政策、善于表达实验能力、创新能力提取信息、加工信息全国卷特点语文数学英语理综高考改革——“全国一张卷”文综课程设置课程结构课程选修Ⅰ选修Ⅱ必修全体学生必须修习的课程，由国家根据学生全面发展的需要统一设置学生自主选择修习的课程，包括国家在必修与选修Ⅰ基础上设置的拓展、提高性课程和校本课程学生根据个人需求与升学考试要求选择修习的课程，由国家根据学生专业倾向和个性发展需要设置由学生自主选择，由学校自主实施考核，学而不考或学而备考，可在高校自主招生中体现。中华优秀传统文化纳入学考。高考和学业水平等级性考试以必修和选修Ⅰ要求为基准学业水平合格性考试以必修要求为基准山东高考改革方案要点1、文理不分了，2020年“新高考”实行“3+3”模式，第一个“3”是指语文、数学、外语，第二个“3”是选考科目，这3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择。2、外语考试可参加2次，取成绩好的一次计入高考总分;3、2017年合并本科批次，2020年起招生采用“专业(类)+学校”志愿填报和招生录取方式;4、2020年的夏季高考将实行“两依据、一参考”的招生录取模式——依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩,参考学生综合素质评价,进行择优录取。6选3的组合20种，传统意义上的行政班教学和全年级统一的课程安排将被打破，多样化的课程组合和走班制教学将成为学校新常态。以前学生统一吃“大锅饭”，今后将是“自助餐”，学生们可以自己选择不同的课程，真正意义上实现了“小鬼当家”。74考试科目从“3+1”

变为3+3亮点一亮点三亮点二亮点四时间安排——从统一考变为分散考试学业水平考试——从“游离”高考到纳入高考录取方式——从“学校”到“专业+学校”总分到兼顾单科分数高考改革四大亮点标准预防常用防护用品教职员工使用的防护用品应当符合国家有关标准。常用防护用品包括：口罩（包括外科口罩和医用防护口罩）、防护眼镜或面罩、手套、隔离衣、鞋套等。应当按照《医院隔离技术规范》要求，正确使用防护用品。

医务人员的防护医务人员应当根据诊疗操作中风险的不同，采取不同的防护措施，并符合以下要求：一般防护一级防护二级防护

一般防护适用于普通门（急）诊、普通病房的医务人员，要求如下：严格遵守标准预防的原则。工作时应穿工作服、戴外科口罩。认真执行手卫生。一级防护适用于一般诊疗活动预检分诊、普通门诊、疾病科门诊的医务人员：严格遵守标准预防的原则。严格遵守消毒、隔离的各项规章制度。工作时应穿工作服、戴工作帽和外科口罩，必要时戴乳胶手套。严格执行手卫生。结束工作时进行个人卫生处置，并注意呼吸道与黏膜的防护。二级防护

适用于医务人员在从事与患者有密切接触的诊疗活动时（隔离观察室、隔离病房）：

严格遵守标准预防的原则严格遵守消毒、隔离的各项规章制度进入隔离病房的医务人员必须戴医用防护口罩，穿工作服、隔离衣、鞋套，戴手套、工作帽。严格按照区域管理要求，正确穿戴和脱摘防护用品，并注意呼吸道、口腔、鼻腔黏膜和眼睛的卫生与防护。三级防护适用于为患者实施吸痰、呼吸道采样、气管插管和气管切开等有可能发生患者呼吸道分泌物、体内物质的喷射或飞溅的工作时：穿戴一次性工作帽、全面型呼吸防护器或正压式头套、医用防护口罩（N95）、防护服或工作服（白大褂）外套一次性防护服、一次性乳胶手套和/或一次性鞋套。院感防控专家组防护级别使用情况防护用品示例一般防护普通门（急）诊、普通病房医用外科口罩、手卫生、工作服、可能需戴乳胶手套一级防护发热门诊与性疾病科的医务人员医用外科口罩或医用防护口罩（N95）、手卫生、乳胶手套、工作服、隔离衣、工作帽二级防护进入疑似或确诊经空气传播疾病患者病房，为患者提供一般诊疗操作医用防护口罩(N95)、手卫生、乳胶手套、工作服、隔离衣或防护服、工作帽、鞋套、可能需戴防护面屏或护目镜三级防护为疑似或确诊患者进行产生气溶胶操作（如气管插管、支气管镜检、吸痰、咽拭子采样等）医用防护口罩(N95)、防护面屏或护目镜（全面型呼吸防护器）、手卫生、乳胶手套、工作服、防护服、工作帽、鞋套or分级防护新型冠状肺炎防控

专业人员个人防护关键点合理进行手卫生应根据防护水平选择不同类型的PPE当PPE损坏或受到严重污染时应及时更换注意PPE的穿脱顺序2017级学生等级考试安排考试日期考试科目考核等级占比考试内容高三学年上学期6选3分为：A、B、C、D、EA-15%B-30%C-30%D+E-25%课程标准确定的必修+选修Ⅰ6选3：物理、化学、生物、政治、历史、地理（成熟条件加技术）等级考试对象及注意点考试对象：1、有学籍的高中在校生2、高中阶段的其他学校在校生3、社会人员

报名夏季高考的所有人员需要参加等级考试。注意点：1、高三上学期只有一次机会2、等级考试成绩纳入高校招生录取3、等级考试有效期12个月4、复习的学生等级考试重考参考及分析等级考拼的并不是绝对分数，也不是某科在本届所有学生的排名比例，而拼的是某科在本届选这科的学生的排名比例，这会对学生在选科上产生一些博弈，而高中一定会做出整体的调控，一些顶级高中在选科上会要求大家适当分散一些，避免相互厮杀，全面开花去争夺更多的A和A+，而一般的高中则会偏向自己高中的优势学科，力图在自己的优势学科上多拿A和A+。上海6选3所有专业（类）中，提出最多的选考科目是物理，有415个，占专业（类）总数的37.9%；其次是化学，有337个，占30.7%；再次是生命科学，有222个，占20.3%；地理、历史、思想政治分别为47个、41个、26个。华师大招办主任熊斌说，提出选考科目让高校更加明确专业特色。6选3选科指导建议志向坚定者，首选“最相关”科目兴趣明确者，首选“最喜欢”科目偏科明显者，首选“最拿手”科目学科均衡者，首选“最适用”科目成绩一般者，首选“最自信”科目学校开设生涯规划课“你是谁，你将成为谁?”多数学生刚踏入高中，面对这个问题时，一脸茫然。有些学生直到高考前，还会拿着志愿填报表问老师：“我该选择什么学校、什么专业?”让学生做专业的职业测试，“不是给学生定性，而是让他们明白，自己的性格适合哪类职业，如果有喜欢的方向，怎样努力。”录取机制改革2020年起，建立基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的招生录取机制。高校根据招生专业(类)，对纳入高考录取的等级考试科目的组合方式提出要求，同时根据学校办学特色和人才培养要求，提出考生综合素质评价信息的使用办法，相关要求和使用办法实施前，须提前2年向社会公布。完善高职(高专)院校招生多元录取机制。高职(高专)院校招生录取采取春季高考、单独招生、综合评价招生等方式进行。春季高考，依据“文化素质”和“专业技能”考试成绩，参考学生综合素质评价信息录取考生。2020年起招生采用“专业(类)+学校”志愿填报和招生录取方式。探索实行考生一档多投、多次选择的投档模式，增加高校与考生之间双向选择机会。高校依据考生的统一高考成绩、高中学业水平考试成绩和学校考核成绩，按比例形成综合成绩，择优录取。完善和规范高校自主招生。自主招生应选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。1思想品德党团活动社团活动公益劳动志愿服务2学业水平学考成绩选修成绩研究学习创新成果3身心健康体育考试体育特长运动效果挫折表现4艺术素养音美舞戏影视书法艺术活动兴趣特长综合素质测评的五个方面5社会实践实践次数持续时间形成作品调查报告阅读理解、传统文化数据图表、说理辨析探究能力、实践应用传统文化、基础知识客观题大、表达能力阅读理解、学以致用多维分析、独立思考时事政策、善于表达实验能力、创新能力提取信息、加工信息全国卷特点语文数学英语理综高考改革——“全国一张卷”文综课程设置课程结构课程选修Ⅰ选修Ⅱ必修全体学生必须修习的课程，由国家根据学生全面发展的需要统一设置