部编版九年级语文上册 范进中举 (第2课时)

语文部编版九年级上第二课时范进中举

上节课，我们理清了小说的故事情节，并且初步感知了胡屠户的性格特点。这节课，我们将继续探究文本，品析文章的人物形象，并学习对比和夸张的写作手法。新课导入1、范进在中举前后无论是经济生活还是社会地位上都发生了非常大的变化，他的性格也随之改变了，请同学们跳读课文，分组讨论，找出这些变化具体有哪些？完成下表。人物形象项目中举前中举后吃住用地位性格特征每日小菜饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米饿得看不见众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡胡屠户送肉茅草棚张乡绅送三进三间房屋无盘费去应考无钱打发报录人众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱张乡绅送纹银50两胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人帮助胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢猥琐懦弱圆滑世故，热衷功名小结：中举前：每日少饭食，乡试无盘缠，家贫不得已要卖鸡换米煮粥；畏惧岳父大人，对胡屠户唯唯诺诺。中举后：高兴发疯，清醒后，对张乡绅奉迎自如，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。人物形象2、思考：范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了？明确：范进从20岁起屡试不中，苦苦挣扎，直到54岁才得了个秀才。邻里的揶揄、胡屠户的责骂，已成为他的家常便饭。他内心压抑着一种不平之气，但又相信命运憎人，自安于卑微屈辱的地位。他时时热切盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，突然看见“第七名亚元”的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，他的神经无法承受，情不自禁的喜极发疯。人物形象3、张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？

张静斋一见范进中举的题名录，当天就来拉拢，开口“亲切的世弟兄”，闭口“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，还送了50两银子，一所“三进三间”的房子。他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势。表现出他道貌岸然，老奸巨滑的性格。人物形象4、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？

范进未中举前，家里断粮了没有乡邻来接济。中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。范进疯了，都是众邻居来帮忙。因为范进以后做官了，和普通人就不一样了，有了权势，表现了众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情，还可以看出封建社会的世态炎凉。人物形象

请同学们自读范进中举发疯、胡屠户接受范进赠银细节，标出精彩的词句。小组交流讨论：哪些句子或词语写得好，并说出你的理由。细节描写范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。/老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。/走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。/众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。⑴范进中举发疯细节描写第一层写昏厥。

用“看”、“念”、“拍”、“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作、神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。细节描写“自己把两手拍了一下，笑了一声”，写出了已经失常变态的范进，几十年来的苦水闷气一吐而光，他狂喜得完全忘形了，竟致旁若无人，极有讽刺意味。细节描写第二层写疯跑。

用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。细节描写第三层写跌倒。

用富有讽刺性的动作描写和外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，“头一脚踹在塘里，挣起来，发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。细节描写第四层写疯走集上。

“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。“一直走到集上去了”，意味着他疯得不知东西南北，神智不清，丑态百出，这些词语包含着非常辛辣的嘲讽意味。细节描写请大家想象一下“好”字的内涵：一个“好”字，表明那一瞬间，范进曾产生过多少思想活动！只要中举了，从此经济状况和社会地位完全改变。以前贫困潦倒，万人唾骂，现在享不尽的荣华富贵，有好多人巴结。可以毫不夸张地说，那上半世种种甜酸苦辣，下半世即将纷沓而至的荣华富贵，都随着一声“好”风驰电掣似地卷过范进的脑海。一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。细节描写小结：这一段描写范进看见报帖后心头顿然狂喜，喜极发疯的丑态，揭示了他内心和外形的矛盾。运用细节描写和夸张手法，文字的表面不动声色，其实却有辛辣讽刺的力量。细节描写⑵胡屠户接受范进赠银即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……细节描写分析：这个细节揭示了胡屠户语言和动作的矛盾。“攥”“舒”“缩”“揣”四字，生动形象地展示了胡屠户的心理。当时的胡屠户见钱暗喜，却假装客气推让，又害怕弄巧成拙，担心范进当真收回银子，让到手的鸭子飞了。所以他在推让过程中极不自然，极不干脆，是“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”。当从范进口中再次证实银子的确是赏与自己后，他便收起客气，“忙把拳头缩了回去，往腰里揣”，这一动作之快，与之前全然不同，活画出口是心非、贪图钱财的小人相。细节描写细节描写胡屠户欺贫爱富粗俗势利蛮横倨傲阿谀奉承趋炎附势市侩形象

阅读《范进中举》第5-6段，回答后面文题。1、选文第五段除了从

、

等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了

描写。中考链接动作、语言外貌侧面2、用“‖”将范进中举发疯的过程分为4个层次，并概括层意（每层层意不超过6个字）。第一层：第二层：第三层：第四层：晕厥；跌倒；疯跑；奔走上集。中考链接3、描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是

，表情是

，其表达作用是

，拍手笑以生动的描写形象的表现了范进中举后疯癫的状态中考链接4、第六段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？答：作者安排这一情节意在说明中举发疯在当时不是个别现象，表现了作者对这类读书人的无情鞭挞，也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。中考链接5、范进中举后众邻居的表现有什么变化，联系全文说说这反映了什么社会问题？答：中举前他们对范进的遭遇漠不关心，而中举后邻居们纷纷前来巴结，纷纷送酒送米，送鸡送，做饭，出主意。对比之下，深刻反映了当时社会的世态炎凉。中考链接语文部编版九年级上第三课时范进中举

回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！十年窗下无人问，一举成名天下知。对联导入⑴话题一：你觉得范进，是可怜、可悲、还是可笑、可气、可叹？探究主旨社会地位可怜：中举前：中举后：①考了20多次，到54岁才考进秀才；②邻里没有一个借米周济他；③胡屠户盛气凌人地辱骂他；④向胡屠户借盘费，遭辱骂；⑤胡屠户骂他母亲是“老不死的老娘”；喜极发疯。经济地位补充：小说描写范进出场，写他面黄肌瘦，花白胡须，穿着麻布的直裰，头戴破毡帽。这个时候已经是12月上旬了，他却穿着很薄的单衣，所以他冻得乞乞缩缩的，非常猥琐、非常悲凉的图景。穿着破破烂烂的衣服，进入考场以后，因为年纪大了，走路又不小心，磕磕碰碰的，把破衣服又扯破了几块。探究主旨①面对尖刻的训骂，只“唯唯连声”；②“这十几年，不知猪油也曾吃过两三回”；③“家里已是饿了两三天”；④老半天仍未能把鸡卖出；⑤偷偷赴试，对功名疯狂追求。探究主旨可悲：补充：为什么范进从20岁到54岁一直参加这样的科举考试，一考再考？因为科举考试对读书人来说有极大的诱惑力，就像龙门一样，“鲤鱼跃龙门”，你跃过了它，就改变了一生，社会地位、家庭境况，一切都发生了变化。所以读书人都有一种精神，“吃得苦中苦，方为人上人”，经历了很多生活的苦难、磨难，才能最后翻身做“人上人”。这是他们为什么能长时间地忍受外在的衣食之苦，也能长时间地忍受心灵上的磨难，内在的、外在的种种的压迫、种种的折磨，都得忍受，忍受的最后结果就是能够跃过这个龙门，成为“人上人”。探究主旨探究主旨可笑：①众邻居的称呼“范老爷”②胡屠户的言行③张静斋送钱送房子⑤称呼由“岳父”转为“老爹”④张静斋称兄道弟虚伪世故补充：范进是怎么会中秀才的呢？胡屠户说：“是宗师看见你老，舍与你的”，并非捕风捉影。范进的“宗师”周进和范进有类似的遭遇，所以非常同情老童生，在考试中特别注意老童生。他一看到范进就油然产生一种怜悯的心情，后来把范进的卷子硬着头皮看了三遍才看懂，别的卷还没看，就给范进填了第一名。后来范进又中了进士，更是忘乎所以。本来没有什么学问，但是他到处卖弄自己的学问，让人家对他仰慕，甚至恬不知耻地说：“苏轼是我朝的普普通通的人，凭什么大家都夸扬他呢？”他连苏轼是宋代著名的文学家都不知道。探究主旨可气：范进中举后，张乡绅的到来，并赤裸裸的和范进套关系，以求日后互相帮助，范进假惺惺地推辞后接受他的东西；为不给自己在官场上抹上不敬老丈人的污点，再从张乡绅给他的银子里取六两多银子给胡屠户，可见，范进，绝不是个老实人，或者说，本来是个老实人，后来不老实了。探究主旨可叹：范进将自己20到54岁的青春都押在了科举这座“独木桥”上！一旦中举，34年的折磨摧残，34年的忍辱偷生，34年的辛酸，都在“疯”中爆发出来。范进正是封建时代千千万万个热衷功名的下层知识分子的典型——科举制度的殉道者。探究主旨⑵话题二：范进中举，是喜剧，还是悲剧？①是喜剧：因为范进苦读了多年，终于中了，功夫不负有心人。探究主旨②范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；（2）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；（3）范进终于清醒过来，结局圆满。探究主旨③是悲剧：

因为范进以及周围这些人因为科举制度都迷失了自己，丧失了做人的本性。④范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：

范进把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。探究主旨⑤我觉得是悲剧：

范进虽然中举了，但他把一生都浪费在科考中，束缚在科举制度的框架内，独立的人格和自由的灵魂被扼杀。其实范进只是我国封建社会众多读书人中的一个，相对于大多数人，范进算是幸运的了，毕竟，他中举了。但很多人，却只能淹没在历史的滚滚红尘之中，这不仅是个人的悲哀，更是国家的悲哀、民族的悲哀。探究主旨这一切都告诉了你一个什么道理？①封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。②科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。③封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利禄。探究主旨小结：本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽束了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对广大人民群众的腐蚀和毒害。探究主旨作者是怎样运用讽刺手法的？(1)夸张手法：

范进因中举喜极而疯，挨了一个巴掌后才清醒过来，这是用夸张手法虚构出来的。范进20岁开始应试，至今已有35年，在如此漫长的等待之后，他的愿望终于变成现实，又怎能不惊喜得发疯呢！

中举，对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，鞭挞丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义。探究写法(2)对比手法。文中写胡屠户用的是对比手法，通过他对中举前后的范进两种截然不同的态度来揭示他嗜钱如命、欺贫爱富、庸俗自私的市侩性格。探究写法(3)运用典型细节揭露人物的矛盾。例如：……他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。喜极而疯。写范进的疯态：探究写法探究写法内心扬眉吐气，拍手大笑夙愿实现，疯跑集上外形胜利者失败者头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如落汤鸡。矛盾

《范进中举》中的范进是一个懦弱的人，有人说他“热衷功名”，语含讥讽，但却有人认为他“热衷功名”是他矢志不渝的表现；

《愚公移山》中的愚公，他的不怕困难、坚持不懈的精神激励着我们，但却有人认为“愚公真的很愚”。课后练习请你根据下面的提示语，选择一个，结合现实，谈谈你的看法。 Ａ．范进的热衷功名     Ｂ．愚公的愚 例：Ａ．范进的热衷功名：古人有言：“学而优则仕。”范进作为一位读书人，对功名的追求实是对事业的追求，几十年的辛苦努力，始终如一，这种精神值得称赞。当今社会需要他这种苦志的人。 课后练习Ｂ．愚公的愚：（1）移山没有修路方便轻松；（2）移山可能会破坏这一地区的生态平衡；（3）愚公的个人意愿，让子子孙孙陷入到无穷无尽的劳苦之中。课后练习 阅读《范进中举》选段，回答后面文题。范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就„癞虾蟆想吃起天鹅肉‟来!我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的„文曲星‟!你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小喝西北风!”一顿夹七夹八，骂的范进摸不着门。 …… 中考链接

范进一面自绾了头发，一面问郎中借了一盆水洗洗脸。一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。见丈人在跟前，恐怕又要来骂。胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!”又一个