统编版高中语文必修一 哦香雪 新教学课件

*哦，香雪铁凝

教学目标与核心素养教学目标通过语言、心理、环境描写分析香雪形象。通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。教学重点教学重难点通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。导入新课对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什么？山外有什么？今天我们学习的抒情小说《哦，香雪》就是这样一篇大山中的文章。教学过程写作背景本文选自《铁凝文集》。20世纪80年代初，正值我国改革开放的初期，封闭已久的国门一下子打开了，呈现在人们面前的是一个全新的世界。人们尘封的心灵中萌动着对现代文明的向往，他们渴望走出闭塞，走出传统，走向外面的新世界。本文以一个偏僻的小山村台儿沟为叙述和抒情背景，用清新婉丽的文笔，赋予了生活严肃的思考，表现了山村少女对新世界、新生活的炽热追求，借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影中走出来，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。教学过程作者介绍铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。主要著作：《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)，总计300余万字。散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。亦有小说在香港和台湾出版。现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文联主席、中国作家协会主席。教学过程题目解说《哦，香雪》是一篇散文体小说，写的是经过小山村台儿沟的一列火车，带给以香雪为代表的一群山村少女冲击。“哦”表示领会、醒悟，也包含有赞叹之意，天真烂漫、自尊自爱的少女。从这富有诗意的标题中体会到作者对香雪这个人倾注的赞叹、喜爱之情。教学过程层次结构全文可分为五个部分：教学过程（引子）：封闭的山村通火车。教学过程（开端）：美妙的一分钟。教学过程教学过程（发展）：渴望铅笔盒。教学过程（高潮）：换回铅笔盒。（结局）：香雪深夜归来。教学过程香雪是一个美丽清纯的姑娘，请结合课文内容简析香雪的人物美。香雪是文中的主要人物，她的美是通过姑娘们的谈话以及乘客的眼睛体现出来的。同伴说：“咱们香雪，天生一副好皮子。”在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶的”、令人“信任”的，面孔是“洁净”的，嘴唇是“柔软得宛若红缎子似的”。教学过程香雪是一个美丽清纯的姑娘，请结合课文内容简析香雪的人物美。香雪的内心更是一个美丽的世界。她是个纯真无邪的农村少女。看火车时地跑在最前面，火车来了，她却跑到最后去了；别的姑娘可以就“小白脸”“北京话”调笑，香雪不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。她是个渴求进步的人。别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈圈，就是腕上比指甲盖还要小的手表，而作为台儿沟唯一考上初中的人，香雪注意的则是车厢里的学生的书包；姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾和尼龙袜等，而香雪则用一篮子鸡蛋换回一只自动铅笔盒。她淳朴，有自尊。女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的；听到“北京话”说他爱人有个亲戚住在站上时，她替凤娇感到委屈，替台儿沟委屈；得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下。教学过程香雪是一个美丽清纯的姑娘，请结合课文内容简析香雪的人物美。她认为台儿沟应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子会求上门来，火车会停得久一些，它会向台儿沟打开所有的门窗……香雪是多么渴望台儿沟能改变现状，变得富足、进步啊！所以，香雪这一人物兼具了外表的美丽和内心的纯洁。教学过程从对火车上人和物的关注角度来看，香雪与其他姑娘的表现有什么异同？香雪与其他姑娘一样，对火车上的人和物充满了好奇心，这表现了她们对山外世界的关注，对美的热烈的向往和追求。所不同的是，香雪在追求中，更注重的是书包、铅笔盒之类的学习用品。因为香雪是她们台儿沟唯一的初中生，文化知识使她与其他姑娘的追求不一样，也正因如此，原本胆小的她才能成为第一个登上火车，第一个走出山村，第一个对山外的世界有了新的认识的姑娘。文化知识和文化追求使她与别人不同，她比别人的追求更高，显得比别人更勇敢，更突出。“知识就是力量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。教学过程叙述角度：作者选取一个类似于全知全能的叙述角度，把叙述者确立在城市人的位置上，但又具有敏感的心灵和宽厚的胸怀，对那个封闭的小山村，对那一群普普通通的山村少女投来同情、关爱的一瞥，从她们看似稚嫩可笑的心理律动中发掘时代思潮的波澜。叙述结构：作者并没有以情节为线索进行叙述，而是根据情感抒发的内在逻辑，把一些情节片段加以组合。作者极力在“一分钟”里开掘，细致入微地描写了香雪她们对新生活的纯真、热切的向往和追求；将一些每天一分钟里发写作特点小说在叙述方法上具有怎样的特点？视角独特，以小见大。教学过程台儿沟是一个小山村，火车站也是一个小站，只停车一分钟，小说运用以小见大和象征手法，赋予了火车进站以丰富而深刻的意蕴。小说以火车进站这个特殊景象为中心画面，进行多层次的全景描写，铺写姑娘们在火车到站前的好奇和热情期待，重点满染香雪爬上火车换取铅笔盒的情节，中心画面鲜明突出，含意丰富而深刻。心理刻画角度多，细腻丰富。香雪的内心活动是多角度的，细腻而丰富的，包括对环境——山、树、水、月、铁道、隧道、台儿沟的情感变化，对人——父母、姑娘们、自己的思想情感。香雪的心情有兴奋，也有恐惧，两者交替演进，切合人物的处境和心性，合情合理；围绕着铅笔盒勾勒行为举止，展现心理活动，彰显出人物战胜黑暗和恐惧的内在精神动力，令人信服；让周围环境随着香雪的情绪变化而转换色调，情景交融互动，呈现出一派诗化的意境美，真切感人。教学过程感谢聆听必修上册|第三单元第8课琵琶行并序

掌握本诗景物描写与音乐描写的高超艺术。1分析琵琶女的形象，把握诗人的情感变化，深层理解诗歌主旨。2背诵全诗。3导入看对联猜诗人

枫叶四弦秋枨触天涯迁谪恨，浔阳千尺水勾留江上别离情。

活动一知人论世识体，阅读铺垫白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。他提倡歌诗发挥美刺讽喻作用。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响，是我国文学史上相当重要的诗人。作者介绍44岁江州司马——分界线兼济天下讽喻诗独善其身闲适诗作者介绍时期生活特点诗歌特点前期（从入仕到被贬为江州司马前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》《秦中吟》后期（即自贬江州司马到死）“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《钱塘湖春行》作者介绍《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。了解背景琵琶行琵琶引古代诗歌题材的一种。“行”指那些行为自然，可歌可唱的诗篇，它的典型特点是婉转流动、纵横多姿。解题“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。主要特点有：①篇幅可短可长。如白居易的《长恨歌》有一百二十句，《琵琶行》则有八十八句。②保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。④句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。认识体裁活动二初读文本，整体把握倡（）女贾（）人浔（）阳荻（）花捻（）抹（）霓裳（）六幺（）间（）关舫（）虾（）蟆陵红绡（）钿（）头银篦（）谪（）居呕哑（）嘲哳（）níchángyāojiànfǎngháxiāodiànbìzhéōuyāzhāozhāchānggǔxúndíniǎnmò读准字音诵读诗歌1.将诗前小序翻译成白话文，概括小序的内容，思考小序的作用。答案翻译(略)内容：交代了时间、地点、人物和事情的主要经过，概括了琵琶女的身世和诗人的心情。作用：说明了写这首长诗的原因和命名的由来，定下了全诗凄切伤感的感情基调。初读思考2.思考全诗可分为几部分？每一部分各写了什么内容？答案可分为四部分。第一部分写江上送客，忽闻琵琶声，为引出琵琶女作交代。第二部分写琵琶女及其演奏的琵琶曲，具体而生动地揭示了琵琶女的内心世界。第三部分写琵琶女自述身世。第四部分写诗人深沉的感慨。3.《琵琶行》是一首叙事诗，全诗有明暗两条线索，明线是_____________，暗线则是___________。一虚一实，虚实相生，最后两条线索交织在“______________，_______________”上，全诗结构严谨而又错落有致。琵琶女的身世诗人的感受同是天涯沦落人相逢何必曾相识请在诵读全诗的基础上填出下面结构导图的空缺部分。谪官莺语、泉流银瓶、铁骑感伤自己的贬谪结构导图活动三基础梳理1.古今异义(1)因为长句，歌以赠之古义：_________今义：连词，表示因果关系(2)明年秋，送客湓浦口古义：_______今义：今年的下一年(3)秋月春风等闲度古义：_______________今义：寻常，平常于是创作第二年平常，随随便便(4)暮去朝来颜色故古义：______今义：色彩(5)铁骑突出刀枪鸣古义：_________今义：鼓出来；出众地显露出来(6)整顿衣裳起敛容古义：_____今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)容貌突然冲出整理(7)凄凄不似向前声古义：_____今义：朝前(8)老大嫁作商人妇古义：________今义：兄弟排行第一的为老大以前年纪大了2.一词多义(1)言①自言本是京城女：____②感斯人言：____③凡六百一十六言：____(2)数①使快弹数曲：_____________________②一曲红绡不知数：______③珠可历历数也：______说话字几，表示不确定的数目数量计算(3)为①因为长句：__________②初为《霓裳》后《六幺》：______③为君翻作《琵琶行》：________写，创作弹奏给，替3.词类活用(1)遂命酒：___________________(2)江州司马青衫湿：_____________________(3)歌以赠之：_________________(4)闻舟中夜弹琵琶者：___________________(5)商人重利轻别离：_____________________________________(6)浔阳江头夜送客：___________________(7)梦啼妆泪红阑干：___________________名词作动词，摆酒席形容词作动词，被打湿名词作动词，作歌名词作状语，在夜里均为形容词作动词，重，看重；轻，轻视名词作状语，在夜里名词作状语，在梦里活动五由言揣意，谁解琵琶声？1.思考：小序有什么作用？

诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。小序的作用：

说明了写这首长诗的原因和命名，奠定了全诗凄切伤怀的感情基调。2.音乐是沟通诗人与琵琶女感情的桥梁，全诗共描写了几次音乐演奏？都是详细描述的吗？三个回合：一闻琵琶邀相见再闻琵琶诉沦落三闻琵琶青衫湿浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：渲染萧瑟悲凉气氛，奠定全诗基调。第一次——江上闻琵琶（离愁、沦落）侧面烘托：音乐的美琵琶女：寂寞诗人、客人：离愁以环境烘托心情转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。注意诗中描摹音乐的手法：一、大量运用比喻。二、叠词传神。三、叙议结合，曲中含情（典型境界）四、正面、侧面结合。第二次——舟中弹琵琶3.在这些琵琶声的背后，蕴含着怎样的曲调变化和情感变化？转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。前奏曲欢乐曲沉思曲悲愤曲情绪酝酿忆年少欢乐叹转徙漂泊表身世悲愤主宾和琵琶女情感共鸣第三曲凄凉、悲伤却坐、促弦、转急凄凄（不似向前声）满座皆掩泣无尽感伤以人衬声——侧面描写第三次——更坐弹琵琶4.描写琵琶女的演奏技艺时，运用了哪些手法？比喻、通感手法巧用叠词和和拟声词正面描摹与侧面烘托叙议结合，妙语点睛5.《琵琶行》精彩而细腻地写出了琵琶乐曲的感人效果。诗人是从哪些角度、用哪些方法进行描写的？答案(1)角度：①弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻抹复挑、曲终收拨当心画，这些动作娴熟连贯而有节奏，体现技艺之高超。②旋律的变化。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、铁骑突出，或急或舒，松弛有度。③听众的反应。“未成曲调先有情”“此时无声胜有声”“东船西舫悄无言”，如痴如醉，进入忘我境界。(2)方法：①贴切的比喻。把粗重之声喻为“急雨”，轻细之声喻为“私语”，流利之声喻为“间关莺语”，凝滞之声喻为“冰泉冷涩”等。②环境的点染。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力。活动六思想内涵，谁解青衫泪？1.为什么诗人听完弹奏会落泪青衫呢？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。少年得意

老年失意

年轻貌美年长色衰门庭若市门可罗雀年年欢笑

独守空船过去今天对比2.诗的第三段琵琶女主要是从哪几个方面讲述自己身世的？作者是运用什么手法来写的？3.诗人认为自己与琵琶女“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”他们同在何处？试完成下面的表格。相同之处具体内容都来自京都琵琶女本是京城女白居易①皆有出色才华琵琶女②白居易才华横溢的诗人如今都落魄失意琵琶女③白居易因直言进谏而遭贬谪去年辞帝京名满京都的艺人因年长色衰而嫁给商人4.诗人与琵琶女可谓萍水相逢，一次这样的邂逅为什么会在诗人心底造成如此猛烈的情感震荡以至于不能自持？据此体会诗人的写作动机。答案(1)参考思路一：音乐认同。诗中交待了“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”，再由课文第二段诗人对乐曲的音质、节奏、旋律所作的十分准确细致、形象生动的描绘可以看出，诗人深谙音律，而今却被迫远离音乐，这可以解释他为什么会对演奏技艺高超绝伦的琵琶女的演奏如此激动。而琵琶女命运坎坷，技艺高超，她把自己的命运完全用音乐表达出来，音乐才会如此动人。于是，《琵琶行并序》同时展示了诗的魅力和音乐的魅力，堪称绝唱。参考思路二：身世认同。琵琶女“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”，昔日在京城可谓红极一时；白居易29岁进士及第，后授翰林院学士，也是春风得意。琵琶女命运转折的原因是年老色衰；白居易惨遭贬官的原因是不畏权贵而上书言事被攻击为越职。琵琶女晚年的归宿是“嫁作商人妇”，独自“江口守空船”；白居易现时的处境是“谪居卧病浔阳城”。琵琶女和诗人有着完全相同的无奈和不完全相同的屈辱，琵琶女无意中拨动了诗人敏感的心弦，以至于这位江州司马不禁青衫湿，发出了“同是天涯沦落人”的千年浩叹。参考思路三：地位认同。沦落天涯的共同命运造成他们“相逢何必曾相识”的生活基础，更重要的是，诗人始终关心民间疾苦。白居易将自己放在了与琵琶女平等的地位，“同是天涯沦落人”不是居高临下的屈就，而是平等的相知、相怜，是同声相应、同气相求所发出的肺腑之声。(2)由于这几方面的相同，尽管诗人与琵琶女之间的地位相距甚远，诗人仍然把对方引为同道，由此可以体会到诗人贬谪江州、牢骚困顿、郁郁寡欢的心情，也反映出诗人对被损害、被侮辱女性的同情。活动四景物描写，谁解风物情？诗歌往往少不了对景物的描写，同样，本诗前后贯串了几处描写景物的文字。请找出这些景物描写，思考这些景物描写有什么作用。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。1描写了江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清冷如画的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。2叙述与友人分别时的景象，景中含情。茫茫江水、溶溶月色，无不弥漫着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融入其中，与自然风物有了感应。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。3写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但诗人的感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也为音乐中的感情所打动。这一句诗情景交融，营造了音乐效果，形成令人回味的意境。总之，一枝一叶总关情，诗中的景物成了溢满感情的意象，二者叠加在一起，使诗的整个诗境恍若浸在浔阳江头那月光里，凄美、哀伤、动人。写琵琶女独守空船时周边的环境，渲染了琵琶女愁苦凄凉的心情。去来江口守空船，绕船月明江水寒。4写诗人谪居浔阳城的生活环境，渲染了诗人被贬后的孤寂悲凉之情。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。5

这首诗记叙诗人谪居江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶女一事。作品细致地描绘了琵琶女精湛的演奏技艺，交代了她坎坷不幸的身世，表现了她的凄凉愁苦之情，寄寓了诗人深切的同情。诗人还借琵琶女的身世来观照自己被贬受屈的不幸遭