患儿呕吐的观察与护理课件

人的差异在于业余时间患儿呕吐的观察与护理患儿呕吐的观察与护理人的差异在于业余时间患儿呕吐的观察与护理呕吐患儿的观察及护理主要内容概述一不同年龄层吐的种类原因观察重点护理要点linglin随着时代的进步、教改的深入，美术教学越来越受到社会各界人士的关注，高中美术鉴赏教学愈来愈得到人们的高度重视，对学生进行美术鉴赏教学在提高审美观点、造就人格魅力、陶冶高尚情操、传承优秀文化等方面发挥着不可替代的作用。但在应试教育机制下，有的学生认为美术课是副科，这就使美术鉴赏教学一时难以普及。如何改变目前的局面，提高鉴赏课的教学成效，笔者下面发表了一些粗浅的看法，与同仁商榷。一、提高自身素质，增强美术鉴赏教学的履职能力俗话说，给人一碗水，自己得有长流水。在高中美术鉴赏教学中，要想进一步提高美术鉴赏的教学质量，教师就要在教学实践中不断提高自己的业务素质，树立创新型的教学理念，才能适应素质教育的需求，提高美术鉴赏的教学效率。鉴于当前高中学生的思维层次高、思辨能力强的特点，加之美术鉴赏教材专业性较强，教师的言行和鉴赏能力对学生会有直接的影响，因此，教学中教师要通过多种方式方法，不断提高自身的综合素质，引导学生学习美术、鉴赏美术，增强学生的审美体验和审美能力，让学生在更高平台上取得进步，有所发展。教学中，教师要通过网络、报刊、杂志，学习美术知识、提高美术技能，站在美术的前沿阵地，对美术鉴赏内容进行拓展与延伸，让学生在亲师信道中增强美术学习的情趣。教师要通过创设生动活泼的教学情境，开展鉴赏系列教学活动，一方面使学生能够欣赏到古今中外的一些美术名作，另一方面指导学生运用已知的经验和知识去理解作品、感知作品、展开联想。笔者在教学中，注重与时俱进，通过阅读美术理论、美术历史、美学教育等方面的理论著作，以及观画展、读画意、看画册，提高个人专业水平和人文修养。在此基础上，饱读诗书，增强自身的文化底蕴和语言表达能力，对从各种渠道获得的知识进行糅合、加工、整理，转化为自身的能力素质，以自身的人格魅力引导学生正确思考、直面思维，放大美术鉴赏的效用。二、转变教学理念，建立师生对话交流的教学情境在高中美术鉴赏教学中，教师要贯彻落实新课程改革理念，要走进学生中间，与学生对话交流、沟通对接，了解和掌握学生的兴趣爱好、鉴赏能力、美术基础，建立“宽松愉悦，民主和谐”的教学情境，激发学生的美术兴趣，让学生成为课堂的主人。教师要放下自身的教学权威，走下讲台、走近学生，与学生一起鉴赏美术、品评作品，消除师生间交流的障碍，引导学生大胆发表自己的见解和对艺术作品的看法，让学生成为课堂的主人。在教学实践中，笔者注重以教会学生学习方法和学习技巧为目标，不在于讲解传授本领，而在于唤醒激励学生对艺术的情感，在鉴赏教学中精心设计教学目标，让难易度适合学生的理解能力，注重构思新颖、趣味性强，用学科的内力吸引学生的注意力，使学生积极主动地参与到鉴赏教学中去。教学中，教师不仅要备好课，写好教案，还要恰当地运用实物、图片、音像、资料、新闻、典故等来增加鉴赏学习的趣味性，让学生在学习、探究、剖析中发挥创造和想象，提高学生的艺术修养和审美能力。三、提升审美能力，提高高中学生整体的美术素养在美术鉴赏教学中，教师要不断提高学生的整体素养和审美能力，在师生互动、情景交融的情境中增强学生的理解力、创造力和想象力。作为一个合格的美术教育工作者，教师要注重培养学生的个性审美特点、审美观点，为社会输送具有创新思维的人才。美术作品的审美具有多样性，教师要鼓励学生从多方位、广角度、深层次欣赏和评判美术作品，为学生拓展想象的空间。在日常教学中，鼓励学生与众不同的想法和超越常规的解答，让每个学生都有不同的成长经历和审美水准，在教学实践中，笔者不会一开始就向学生灌输自己的观点和认识标准，而是在“提示启发、引导点拨”中让学生展开想象，说出自己的感受、理解和体会，使学生积极主动参与教学过程，发挥自身的主观能动性，调动自身的创造潜能。上课时，我在展示鉴赏作品后，一般让学生先读画、再想画、后思画，让学生通过探究讨论的方式，说出自己对作品的第一印象。然后抛出一些思考题，引导学生观察、思考画面。注重把美术鉴赏与生活实践相结合，让学生从美术作品中领悟内涵，品味艺术魅力。优秀的艺术作品，往往都蕴含着丰富的感情，具有内在美、意蕴美。笔者充分利用电化教育法、语言描述法、情境设置法等办法，调动学生自身的生活体验和审美经验，激发学生对作品的想象和情感。如笔者在教学《走进博物馆》这一课的内容时，把学生带到博物馆、美术馆实地参观教学，给学生提供直接感受作品的机会，让学生亲近艺术，提高素养。综上所述，在高中美术鉴赏教学中，教师要创设情景交融的教学情境，调动学生自主学习、深入探究的情感，启发学生的积极思维、创造思维，引导学生结合生活经历、鉴赏能力和审美经验去思辨社会生活中的真、善、美。让美术与生活相连相通，使学生在真正意义上树立终身发展的理念，升华情感、完善人格，让美术学习与鉴赏能力同频共振、同步提升，促进学生健康发展、不断成长进步。中职学校语文教学属于中学语文教学的一个分支。它在教学目的、教学任务、教学内容、教学原则、教学过程、教学方法等方面和普通中学语文教学有相同之处。但是由于中职学校的培养对象、培养目标不同，决定了他的语文教学有不同于普通中学语文教学之处，具有自己的一些特点。下面本人结合自己的教学实践谈谈对中孩子学校语文教学的一些看法和体会。一、小组竞赛，调动学生学习的积极性中职生正处于青春期，争强好胜是他们突出的特点，若能好好利用，定能取得较好的效果。为此，笔者常在开学之初，把班上的学生按语文成绩的高低，分为几个学习小组，由成绩较突出、责任心强的学生担任小组长，负责督促检查本小组的学习情况。在课堂教学中，笔者有意识地开展小组竞赛，以调动学生学习的积极性。如在教学完李白的《将进酒》一文时，笔者就要求在规定时间内，看哪一小组最多学生会背诵，并对获胜方给予适当的奖励。他们都争先恐后地背诵起来。最后这个小组获得了胜利，笔者趁机表扬了他们的做法。在作业完成方面，笔者也要求小组长先检查，在作业评讲时，也对各小组完成情况进行点评，表扬做得好的小组。此法若能运用得好，定能让课堂气氛活跃起来，收到较好的教学效果。二、引导学生敢于表现自我现在社会竞争激烈，?θ瞬诺男枨筇岢龈?高的要求，那些能表达独立见解的人更能受到用人单位的青睐。语文课若能为学生提供这样的平台，引导学生敢于表现自我，定能为学生所喜欢。如在作文讲评时，让学生从不同的角度进行评析其优缺点，或者引导学生讨论还可以从哪些方面写会更好一些，对学生的观点，教师只作简单的点评，而不要随意以对错来判决；对社会的热点问题，也可以引导学生阐述自己的看法。如去年的“小悦悦事件”，09财会5班的何静如同学，就把路人的冷漠与搀扶跌倒老人反被敲诈相联系，指出正由于个别人的贪欲，扭曲了我们从小就接受的道德教育观念，观点新颖，受到同学们的赞许。其他如让学生谈阅读感悟、尝试讲评试卷等，都是能让学生敢于表现的做法，都可以收到较好的效果。三、开展语文活动课，寓教于乐由于教学条件所限，单纯的课堂教学难免会显得枯燥乏味，因此结合教学内容开展语文活动课，寓教于乐，往往更能调动学生学习的积极性。如在11财会5班与12财会5班开展的“爱的教育与体罚教育谁更有效”的辩论会，两个班的学生都积极行动起来，课前课后都忙于查找资料。笔者还担心12财会5班的学生刚到校，应付不了，暗地里对他们多方帮助，没想到在辩论时，他们能发挥得那样好，竟然让11财会5班的学生招架不住。通过这样的活动，让学生知道应如何抓住对方的“漏洞”进行反驳，从而掌握辩论的技巧，这比空洞的说教教学效果要好得多。又如，让学生收集写得好的对联、广告语、店铺名等，尝试进行剖析其语言运用的妙处，并在课堂上进行交流总结，也能提高学生的语言运用能力。这些活动费时不多，学生都能积极参与，而且效果显著，我们何乐不为呢？四、加强和专业教师的交流与合作，激发学生的学习兴趣中职语文教学最终是为学生的职业技能服务。语文教师如能在备课时积极主动地与专业教师进行一对一的沟通、咨询与磋商，在上课时，把语文课与专业课巧妙地结合起来，学生兴趣往往比较高涨，能收到事半功倍的效果。比如，笔者与专业教师带07物流的学生在参观完中海物流公司后，要求学生结合所学的物流知识，从专业课的角度谈参观的体会，并与专业教师交流后共同批改，从语文角度和专业角度对学生进行评分，实现语文教学与专业教学的互补与融通。在作业评讲时，笔者让专业教师评点专业知识，笔者则从语文角度评点其写法，让学生觉得新颖别致，真正让语文教学为专业学习服务，成为学生求职、谋生的催化剂。五、当面评点，以说促写在日常生活中，我们常发现有的学生很会说，但要写出来却十分困难。原因何在？因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”却较少，没有实践，怎能灵活运用呢？因此在平时的训练之中，可以多出一些作文题目给学生思考，要求他们先说出行文的思路，教师马上加以分析评价，让他们立即知道自己的优缺点，然后再写出来。这样做既能提高学生的口头表达能力和快速审题选材能力，同学之间也能相互借鉴，写作时，他们就不会觉得难了。如财会班的叶同学在听取教师的意见和综合其他同学的写作思路后，写出了《妈妈笑了》一文，在学校《雨丝》文学报刊登，大大激发了她的写作热情，也带动了一大批学生积极写作。多年来，笔者所教的学生写作水平都有较大提高，与这一教学方法是离不开的。总之，在中职语文课堂教学中，教师一定要立足于自己的学生，运用各种方法，全面吃透学生的情况，真正从学生的实际出发，我相信只要我们能正视学生的实际，从中专职业教育的特点出发，积极探索，就一定能构建有活力的语文课堂，更有效的提高学生的语文能力和人文素养。【呕吐患儿的观察及护理主要内容概述一不同年龄层吐的种类原因观察重点护理要点linglin概述●呕吐是指胃内容物和一部分小肠内容物在消化道内逆行而上,自口腔排出的反射性动作,是消化道机能障碍的种表现,严重呕吐时会出现室息小儿呕吐是常见症状之一linglin概述●呕吐涉及范围甚广,可由于消化系统引起,也可见于全身各系统和器官的多种疾病,涉及内科、外科等●做好呕吐的观察和护理,非常重要linglin新生儿呕吐●新生儿呕吐是新生儿期常见的病症之处理不当可引发吸入性肺炎反复呕吐易导致水、电解质紊乱;长期呕吐导致营养不良和维生素缺乏严重呕吐可导致新生儿室息,甚至引起死linglin不同年龄层呕吐原因不同小儿大部分属于胃肠疾病喉咙发炎咳嗽后呕吐中耳炎神经系统疾病代谢性疾病泌尿道感染胃肠道阻塞linglin新生儿呕吐原因复杂,详细的病史全面的体格检查和必要的辅助检查后才能初步诊断linglin新生儿的呕吐种类及原因羊水咽出生当天或次日呕吐吐出物为泡沫样透明羊水或淡咖啡下黏液系母亲羊水胃液混合物,羊水污染的胃内容物吐净后,可自行好转。LES发育不成熟或神经肌肉协调差引起,食后侧卧口边溢奶溢出奶液多见于母乳量较充足的新生儿。溢奶一般不影(GER生理性响体重增长喂奶不水平式卧位喂奶致大量空气吞入奶太冷、太热奶嘴口当大奶流过急吞咽过快,喂乳次数过频繁,喂后平卧或过多过早翻动小儿等均可导致喂奶后呕吐。幽门功能暂时性失调,个别与受凉有关。多于一周内发生在喂奶后短时间内出现,呕吐可成喷射状呕吐物为大量幽门痉奶汁和白色奶块。lingling新生儿的呕吐种类及原因肛门闭)生后无胎便2423b后出现题吐:,腹胀吐频紫呈喷射状锁吐物可混有胆汁、粪汁腹胀严重不见缓解由新生儿窒息,肠道感染,喂养不当引起,常以腹胀胃储留∥坏死性为首发症状,患儿反应差体温不升,黄疸、休克等小肠结肠炎胃出血新生儿出血症,应激性溃疡引起胃出血均可引起呕吐,呕吐物为鲜红色血液鹅口疮、疱疹性口炎、溃疡性口炎,引起呕吐炎lingling新生儿的呕吐种类及原因新生儿常35天或更长时间排便一次,甚至需用甘油通便,可有腹便秘)胀呕吐,通便后症状即消失,隔35天又出现肛门指诊无异常,多于满月后自行缓解常与生后第二次暗乳时出现乳汁反溢并出现突然发绀,呼吸困难食管闭锁及窒息等,以后每次均有,且加重。食管气管瘘先天性》呕吐