部编版七年级语文下册 谁是最可爱的人 课文课件

魏巍谁是最可爱的人

学习目标1.了解通讯的文体特征，理解课文内容，明确课文结构，掌握

课文围绕中心选材、巧妙组合的特点。2.学习志愿军战士们的英雄事迹和崇高精神，搜集、整理相关的资料，培养爱国主义情感。（重点）3.学习记叙、议论、抒情相结合的写作手法，培养阅读和写作的能力。（难点）作者介绍魏巍（1920.1.16-2008.8.24）河南郑州人，中国共产党党员。当代诗人，著名散文作家、小说家，毕业于延安抗日军政大学。魏巍原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。1937年抗日战争爆发后参加八路军，1938年加入中国共产党。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军一起生活、战斗。回国后发表了一批文艺通讯，其中《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说《东方》，于1983年获首届茅盾文学奖。2008年8月逝世。文体知识

通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。通讯按内容分，一般可以分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯和工作通讯；按形式分，可以分为记事通讯、纪实、见闻、特写、速写、侧记等。具有严格的真实性、报道的客观性较强的时间性、描写的形象性等特点。写作通讯时，要注意主题要明确、材料要精当、角度要新颖、写人和写事要综合起来。背景链接(１)１９５０年６月,朝鲜内战爆发。(２)美国侵略军越过“三八线”,打到中国边境鸭绿江边,轰炸扫射中国东北边境城市；(３)美国第七舰队入侵中国台湾海峡；(４)朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助。1950年6月28日，毛泽东主席发表讲话：打败美国侵略者的任何挑衅！“中国人民决不能容忍外国的侵略，也不能听任帝国主义对自己邻邦肆行侵略而置之不理。”1950年10月19日，中国人民志愿军首批部队渡过鸭绿江，抗美援朝整体感知中国人民志愿军跨过鸭绿江

朗读课文，思考：1、谁是我们最可爱的人？2、本文中志愿军战士的最本质的特点是什么？3、志愿军战士的“可爱”是通过哪三个故事表现出来的？分别是哪几段？志愿军战士纯洁、高尚的品质，坚韧、刚强的意志，淳朴、谦逊的气质，美丽、宽广的胸怀。5-7段、10-11段、13段。指出第5-7段所写事件的要素，并拟一个小标题时间：地点：人物：事件：起因：结果：二次战役时；松骨峰（或书堂站）；一支志愿军部队的先头连：松骨峰战斗；去切断敌人逃路，与敌人遭遇；打死300多敌人，使主力聚歼了敌人。内容分析小标题：松骨峰战斗指出第10-11段所写事件的要素，并拟一个小标题时间：地点：人物：事件：起因：结果：在汉江南岸阻击敌人的日子里；汉江南岸的一个小村；马玉祥；马玉祥火中救小孩；敌机袭击，扔燃烧弹；救出小孩。小组合作小标题：火中救小孩第13段有三问三答，它们分别表现了志愿军战士什么品质？请填写下表，并拟一个小标题。问什么答什么表现什么精神你不觉得苦吗？你想不想祖国啊？有什么要求吗？怎么能不觉得？能使人民得到幸福，就是我们的最大的幸福……乐于为祖国人民吃苦的幸福观什么也不要……想要一块朝鲜解放纪念章。崇高的荣誉感爱国主义谁不想哩，说不想，那是假话......这算什么话呢？高度的责任感这三个事例有什么内在联系？侧重点有什么不同，各表现志愿军什么精神呢？事例侧重点精神1.松骨峰战斗2.马玉祥火中救小孩3.防空洞中的谈话对敌人的狠对朝鲜人民的爱对祖国高度的责任感崇高的荣誉感，是以上二者的思想基础革命英雄主义国际主义精神

爱国主义精神整体感知

1.作者在前线采访中，收集了很多个生动的事例。但为什么最后只用了这三个事例?

因为作者选取的这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想情感。即对侵略者的恨，对朝鲜人民的爱，以及他们的苦乐观，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义和爱国主义的精神。三个典型事例中，有集体的，有个人的，有战斗场面的描写，有战地日常生活，都是具有代表性、最能说明志愿军英雄本质的事例。三个事例集中体现了全体志愿军战士的英雄形象，具有很强的典型性，揭示了本文要表现的主题，所以作者只选取了三个典型事例来写。文本探究2.文中的这三个事例的顺序可否调整一下？谈谈你的看法。

不可调整。因为志愿军首要的使命是打击侵略者，“松骨峰战斗”理应放在首位；狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人民，“火海救朝鲜儿童”是这层意义更直接的体现，因此放在第二位。两个事例，一“恨”一“爱”，深层的思想基础是什么？在“雪夜话苦乐”中揭示了出来，最后这个事例是更深层的展开。三个事例不孤立，从内在联系看，不能调换顺序，他们层层深入构成一个不可分割的有机整体。这篇通讯通过叙写志愿军战士在抗美援朝中的三个典型事例，深刻揭示了他们崇高的思想境界，歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，热情赞美了志愿军战士是我们最可爱的人。课堂小结提出观点：志愿军战士是最可爱的人——抒情、直抒胸臆松骨峰战斗——革命英雄主义

典型事例火海救儿童——国际主义精神雪中话苦乐——爱国主义精神幸福生活：热爱生活、热爱战士——抒情议论可歌可泣英魂永铸记叙为主谁是最可爱的人谁是最可爱的人魏巍

了解作者魏巍（1920.3.6.—2008.8.24.），本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，中国当代作家、诗人。1920年3月6日，出生于河南郑州。1942年，创作长诗《黎明的风景》。1938年，进入延安抗日军政大学。1951年4月11日，在《人民日报》刊登通讯《谁是最可爱的人》，在全国引起了广泛反响。1952年，完成中篇小说《长空怒风》。1956年，完成电影小说《红色的风暴》[1]。1978年，创作完成了长篇小说《东方》。1982年，凭借《东方》获第一届茅盾文学奖。2019年9月23日，长篇小说《东方》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。创作背景1950年6月25日，朝鲜半岛由于领土争端，爆发了朝鲜战争。9月中旬美帝国主义纠集联合国部队，直扑我鸭绿江边。10月25日我国志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，“抗美援朝、保家卫国。”作者那时刚刚调到总政，上级派了一个小组去朝鲜了解美军战俘的思想情况，以便开展对敌政治斗争。在战俘营，魏巍接触了许多美军官兵。他说，这些美国兵多数表现出极大的厌战情绪，不少人是参加过第二次世界大战的老兵，他们打了德国打日本，本想歇歇了，可又跑来打朝鲜，挺不情愿。但也有很反动的。但不管立场如何，却都令他们感到遇到了世界上最难对付、最不怕死的军队。创作背景我们的志愿军就是凭着一颗赤诚的爱国心，凭着勇敢，不要命地与武器装备、军事实力、综合国力远远高于我们的侵略者干了起来，是他们的鲜血把猖狂一时的铁老虎打成了纸老虎。完成调查任务后，给总政写了一个详尽的调查报告，本可以回国了，但魏巍没有回，而是上了前线。在前沿阵地上采访了3个月。他亲眼看见了战士们杀敌的无畏；亲身感受了敌人巨炮的轰鸣，我们多少战士被这百倍于惊雷的爆炸声震聋。他踏过被炮弹深翻过的阵地，他手握过鲜血浸透的泥土。前线这3个月，他终生难忘。创作背景从朝鲜回来是1951年的2月了，此时已调任《解放军文艺》副主编。前方将士那不怕死的英雄气概强烈地震撼着他，他急切地想让祖国人民了解自己的儿女，是怎样的英勇，是怎样的顽强。我们眼前这平平常常的一切，都是他们鲜血的代价，这绝不是一句空话。在朝鲜时，他曾写了一篇《自豪吧，祖国》的通讯，里边写了20多个他认为最生动的例子。带回来给同志看了看，感到不好，就没有拿出去发表。因为例子堆得太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚、不充分。以后写《谁是最可爱的人》，就只选择了几个例子，在写完后又删掉了两个，最后只选取了这三个事例来写。创作背景检查字音坚韧淳朴谦逊军隅里

覆灭掐住摁倒迸裂掰断什物聚歼过瘾rènchúnxùnyúfùqiāènbèngjiānyǐnshí豁亮犁耙bāibàhuò默读课文，用自己的话概括文章描写的三个典型事例，并按此给课文划分层次。第一层（1-3）：提出志愿军战士是“最可爱的人”，概括和赞扬他们的崇高品质和精神境界。第二层（4-14）：选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质和精神境界，具体说明他们是“最可爱的人”。松骨峰战斗（5-8）火中救孩子（10-12）防空洞谈话（13）第三层（15）：联系现在的幸福生活，号召人们热爱志愿军战士，因为他们是“最可爱的人”。松骨峰战斗再读松骨峰战斗部分的内容，回答下面问题：1.每一段写了什么内容？2.这场战斗是怎样的？3.作者是如何刻画这场战斗的？4.这一典型事例表现了志愿军战士怎样的精神？第5段：叙述战斗的惨烈场面及战斗结果。“一场壮烈的搏斗就开始了。”思考：哪里体现了搏斗壮烈？当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人。敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。时间紧迫、无险可守敌众我寡，装备上敌优我劣第5段：如何刻画这场战斗场面的？整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似得在山前堆满了，血也把这山岗流红了。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死直接描写第5段：如何刻画这场战斗场面的？据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。间接描写表现了志愿军战士对敌人的狠，以及作战时奋不顾身、英勇杀敌的英雄气概。第6段：记下烈士名字，表达悼念和敬意。这个营长向我说了以上的情形，他的声音是缓慢的，他的感情是沉重的。他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但他接着说：“你不要以为我是为他们而伤心，我是为他们而骄傲！我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌及用刺刀和敌拼死在一起的烈士们的名字记下吧……让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！第7段：写营长的感受，突出战士的可爱。革命英雄主义精神第8段：总结写这些战士是“最可爱的人”。朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的仁义，充满国际主义的深厚热情。

过渡，承上启下，用议论的形式引出下文。火中救孩子再读火中救孩子部分的内容，回答下面问题：1.每一段写了什么内容？2.第10段看似与“火中救孩子”的事例无关，写这些有什么作用？3.第11段是怎样刻画人物的？4.这一典型事例表现了志愿军战士怎样的精神？第10段他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍为疲劳些。眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的，在有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈，坐在山岗上哭。原来她的房子被炸毁了，又在山里搭了个窝棚，但窝棚又被炸毁了。……回来，他马上到连部要求到步兵连去，因为步兵连的需要，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说：“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”

肖像描写，淳朴可爱。

思想觉悟高第11段……当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形我能够进去，那么在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人和我们祖国的人民不是一样的吗？……我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！’……”

第三人称

心理描写

第一人称第一人称叙事真实细腻，感情真挚；第三人称讲述事情情节清晰，文字简洁明快。交替使用能避免平铺直叙，又能真实生动，有重点地介绍清楚事件的经过，有助于表达作者的思想感情。国际主义精神第12段朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？防空洞谈话再读防空洞谈话部分的内容，回答下面问题：1.这部分内容运用了什么描写方法？2.作者在写这件事时，连续写了一位战士的三次“笑”，请分析其中内涵。3.这一典型事例表现了志愿军战士怎样的精神？我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说……甘心吃苦，以苦为荣的革命乐观主义精神我又问：“你想不想祖国呀？”他笑起来：“谁不想哩，说不想那是假话。可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”对祖国的爱恋，高度责任感我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多辛苦，你们对祖国，对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话，我这话可不定恰当呀。我们是想要这么大的一个东西，”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白，又说：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”对夺取胜利充满信心爱国主义精神全段采用对话式的语言描写，表现了志愿军战士乐为祖国人民的幸福吃苦，时刻把祖国人民的托付记在心上，有着崇高的荣誉感。朋友们，用不着繁琐的举例，你已经可以了解到我们的战士，是怎样的一种人。这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么的美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切善良爱好和平人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！时间、空间“最可爱”的内在品质“最可爱”的评价世界价值的肯定思考：作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。但经过反复的筛选，为什么最后只用了这三个事例?

三个事例从对侵略者的恨，对朝鲜人民的爱，以及他们的苦乐观三个不同侧面表现了志愿军战士最本质的思想情感，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，国际主义和爱国主义的精神。三个典型事例中，有集体的，有个人的，有战斗场面，有战地日常生活，都是具有代表性、能说明志愿军英雄本质的事例。三个事例集中体现了全体志愿军战士的英雄形象，揭示了本文要表现的主题。典型性代表性思考：三个事例的顺序可否调整？第一写松骨峰战斗，反映了志愿军战士对敌人的狠和英勇杀敌的气概。援朝卫国是志愿军的首要任务，所以这件事应先写。第二件事写战士烈火中救孩子，传达了志愿军对朝鲜人民的爱，反映了志愿军战士的国际主义精神。这是对第一件事的补充。第三件事写防空洞访谈，揭示了志愿军对敌狠，对朝鲜人民爱的根本原因，即源于深厚的爱国主义和国际主义的精神，有画龙点睛的作用。三个方面共同构成了“最可爱的人”