部编版三年级语文上册 秋天的雨 课文课件

秋天的雨部编版小学语文三年级上册

雨，春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓，轰隆隆地从天而降。冬天的雨像一群可爱的精灵，是它们给大地送来了雪姑娘的礼物。扇枚邮

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爽柿仙菠萝杨梨紧粮喇衔裳你能准确地读出秋雨带来的这些字宝宝吗？汇报预习扇子扇哪扇哪一枚邮票凉爽仙子菠萝杨树加紧喇叭衔来粮食衣裳钥匙你能准确地读出秋雨带来的这些词语宝宝吗？汇报预习边听边认真感受一下，秋天的雨是什么样的呢？了解文意秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，是一曲丰收的歌，是一首欢乐的歌。秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。了解文意秋天的雨默读课文第二自然段后思考：圈出表示颜色的词语，看看秋雨带来了哪些漂亮的颜色？它把颜色分别给了谁？除了这些颜色，秋雨还会带来哪些颜色？自主学习小组内互相交流，要求：1．小组长安排组员按照由1-4号的顺序汇报，结合文中的具体语句，有感情地读一读，谈谈自己的体会2．小组成员共同推选代表，进行汇报交流。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。自主学习它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看田野像金色的海洋。自主学习橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！自主学习菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。菊花仙子你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。我会背它把红色,给了枫树红红的枫叶像一枚枚邮票飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。我会背梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小喜鹊衔来树枝造房子，小松树找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都准备过冬了。我会背秋雨吹起了小喇叭：小喜鹊衔来树枝造房子小松鼠找来松果当粮食小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下达标检测它们都在准备过冬了秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌达标检测欢乐的歌秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，是一曲丰收的歌，是一首欢乐的歌。秋天的雨秋天的雨轻柔地抹去夏的炎热把秋天的大门打开秋天的雨带来了秋的五彩缤纷带来了秋的芬芳扑鼻秋天的雨带着丰收的硕果深情地呼唤冬的纯洁课后作业课后作业：走进秋天，写一写秋天的雨，配上图画，并整理存放在自己的诗歌本上。我会写扇我会写爽品秋诗万美之中秋为最。飒飒秋雨中浅浅石榴泻，相逢不语，一朵芙蓉著秋雨春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池下课《秋天的雨》说课部编版小学语文（三年级上册）

大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第二单元的课文《秋天的雨》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材

《秋天的雨》是新教材部编版小学语文三年级上册第二单元的一篇抒情散文。本课名为写秋雨，实际在写秋天，以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课程皆在让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。二、说学情三年级学生活泼好动，好奇心强，对事物有观察，但是此阶段学生并不会仔细、耐心观察事物，他们还处于具体运算阶段生虽然对秋雨、秋天有一定的生活积累，但并未有深入了解。课文艺术化，抽象化的语言会给学生带来挑战。在低年级学习的过程中，学生对于借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法有了初步的了解。三、说教学目标1.认识本课生字，并能正确读写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。四、说教学重难点有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学重点1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2.体会作者在谴词造句方面的特点。教学难点五、说教法

教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此本课以点燃情感、自读精思、呼唤悟性、探究延伸为主。整节课通过自主、合作、探究和教师的适当引导、

，以完成重难点的突破。六、说教学过程（共2课时）第一课时

板块一、谈话导入1、同学们，每个季节的雨都有不一样的特点，春雨绵绵，夏雨滂沱,带来暂时的凉意。冬雨深沉，令人感到寒冷。我们对“雨”并不陌生，那秋天的雨又是怎么样的？作者写秋天的雨，是想告诉我们什么？要与我们分享什么？今天我们就一起走进《秋天的雨》（揭示课题）板块二、初读课文，感知大意1.用自己喜欢的方式读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。2.把自己认为美的读给同桌听听。3.快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（是一把钥匙，有一盒五彩缤纷的颜料，藏着非常好闻的气味，吹起了金色的小喇叭）板块三、品读课文，想象动情1.品读第一自然段。（1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。（2）在品读时，注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。（留心、在意等）（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2.品读第二自然段。（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？（2）指名学生朗读后并回答。（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。（4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？板块四、变读为述，积累语言1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2.让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。板块五、学习生字。1.学习生字，交流学法。2.观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？3.练写生字。第二课时环节一、复习旧课，导入新课1．听写检查生字新词掌握情况。2．秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。3．引导学生背诵第二自然段。环节二、交流感悟，丰富想象1.品悟、想象第3自然段内容。a.教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b.学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c.出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？d.转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e.让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2.品悟、想象第4自然段。a.师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？b.多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？c.引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？3.学习第5自然段。a.同学们，学习到这里，你看到了一个怎样的秋天？b.齐读第5自然段。指名说一说。提示：美丽、丰收、欢乐环节三、课堂总结与拓展1.指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。2．联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？a.先在四人小组内讨论。b.然后集体交流。3.引导学生拓展：想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。出示示例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思

整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到