手术讲解模板：沙眼治疗术课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思手术讲解模板：沙眼治疗术手术讲解模板：沙眼治疗术6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思手术讲解模板：沙眼治疗术沙眼治疗术手术资料:沙治疗术沙眼治疗术科室:眼科部位:眼部麻醉:粘膜表面麻醉1概念创新是激活课堂教学的一把钥匙世纪之初，概念创新方兴未艾。十六大把中国共产党最新的理论概念“三个代表”载入了党章，作为我们长期坚持的指导思想；江泽民说：创新是一个民族不断进步的灵魂。比如最先锋最高档的轿车被冠名为“概念车”，以美国为首的西方盟国大力鼓吹什么“北约战略新概念”。颇具影响的全国中学生作文竞赛就叫做“新概念作文大赛”。你不服气吗？满大街地流行“酷毙了”、“帅呆了”，你说概念新不新？！从现实的意义上说，学校教育实践中课堂教学是实现创新意识和实践能力的主要途径。而创新意识又是素质教育和实践能力的灵魂。创新意识的培养说到底是思维能力和思维品质的实现过程。我们知道，思维的实现过程是一个“概念――判断――推理”系列程序。显而易见，思维能力和思维品质的起点是概念。只有概念清晰，才能判断准确，科学推理；也就是说，创新意识的培养和实现的起点是概念创新。同理，概念创新是激活课堂教学的一把钥匙。2从扶到放，引导创新当学生对某种感兴趣的问题产生疑问时，往往急于了解其中的答案，这时教师采用的最便捷的、最简单的方法，莫过于自己了解的知识直接传授给学生，令学生佩服并得到暂时的满足。但这样只会使学生对教师产生依赖思想。若教师为了让学生“创新”，不管不问，听之任之，放任自由，则学生“众鸟乱飞”，那么就形成真正的“胡思乱想”。达不到真正的创新，而学生也会失去了学习的兴趣。如教师注意的是先“扶”着学生去探索知识的方法，然后在掌握原有知识的基础上，“放”手让学生去摸索，教师只在必要时作适当的引导。则不但会使学生的学习方式更灵活，还会让学生在探索中实现质疑的飞跃，以求创新精神的培养。我们可以在新课教学后，积极引导学生通过观察、思维、想象，敢于质疑、释疑，提高自己善于获取知识的能力，使他们能够着手发现、认清有意义的新知识、新事物、新思想和新方法；引导学生对学生的知识进行再次发现，如让学生对学过的课文进行简单的改写、续写等。当然，在刚训练时，教师要作一定的指导，“扶”着学生学习，在学生对知识掌握到一定程度时，我们即可“放”手让学生去独立完成。而在这一过程中，只有当学生独立思考、合作学习都不能很好解决时，教师才作适当的点拔。学生写得灵活多样，富有创新。在改写、续写等训练中，学生不但初步学会了对自己已有的知识进行充分的理解、充实，而且正在养成敢于除旧、敢于布新、敢于用多种思维方式探讨所学知识的思维习惯。事实证明，从“扶”着学生创新，到“放”手让学生创新，是培养学生创新精神的一个重要方式。3开展实践活动，提高创造能力创造能力是和动手能力相辅相伴。当学生想到的事情要准备付诸行动和实施时，会有一种动力、一种激情。而当他想出来的事情能做到、能实现时，就会进一步激发其创造的潜能，使之源源不断地进行创造。因此，开展实践活动是培养学生创造能力的保证。在实践中举行有关语文的游戏、知识竞赛、辩论会、演讲会等，学生自办手抄报、自编自演课本剧、开展社会调查、自办图书角、举办手工制作展、小发明展等，使学生从多种渠道吸取多方面的知识，开阔视野、丰富情感。让学生充分体验创造性劳动的艰辛和喜悦，充分展示他们创造性劳动成果，让成就感激励他们在创造活动的天地里自由翱翔……教师应不断为自身充电，强化身教魅力。身教重于言传，培养学生创造意识和创造能力，教师首先要有创造精神，要不断更新自己的教育理念和知识结构，与时俱进，以适应新课程改革。一方面教师要加强自身学习，学习新知识，新技术，让学生感受到老师的智慧是无穷的，老师是他们永远值得信赖的朋友；另一方面教师要潜心研究教学方法，在备、讲、批、辅等环节推陈出新，展示自己设计的新教具，揭示解题新思路、新方法，让学生感受到每天阳光都是新鲜的，每天，老师都有新的东西呈现给大家。不可小看，教师的创新魅力，能催化学生创造意识的萌发。4如何利用概念创新推动语文课堂教学改革课堂教学是教育实践和实践教学的主要形式，是培养学生创新意识和实践能力的主要途径。新课程标准强调课堂教学不只是传授文本概念，而是重在帮助引导学生认识文本，体验情感，从而自主建构知识体系，形成实践能力；通俗地讲，就是从“学会”到“会学”。这里的关键在于概念创新。（１）切实尊重学生的主体地位，努力发挥非智力因素的积极作用，全面开发概念创新的潜能。1）激发学生的创新兴趣，引导学生保持创新情绪，积极创设有利于创新思维的问题情境。当学生切身体验到“学会”知识的参与感和“会学”能力的成功感的时候，那么，概念创新也就呼之欲出了。2）培养学生的创新动机，引导学生依靠自身的力量克服学习中的各种障碍，凭借原有的学习经验运用判断等逻辑方法，解决矛盾，化解危机。3）鼓励学生的创新实践，激活学生主动参与概念创新。（2）充分发挥教师的主导作用。提高学科能力是实施概念创新的前提。所谓学科能力，通俗地说就是学会如何学习。学生是学习的主体，但由于知识和能力的局限，不可能完全独立进行。教师的主导作用还是相当重要（是另一种意义上的教学主体）。例②：高中语文教科书中《等待戈多》属西方现代主义作品，多数学生直摇头。其实现代主义最大的特点就是“反传统”，教师可以及时引导学生：我们身边就有。比如“乞丐服”的流行；比如传统认为最残忍的两个字“酷”和“毙”，眼下却成为流行语言新概念的急先锋。叶圣陶说：教师的主导作用在于启发诱导。也就是说，学生概念创新的关键在于教师的培养。在课堂教学中，教师的主导作用则具体体现在协调好知识和能力互相依存而又相互促进的辨证关系。（3）关于能力创新。各学科对创新能力的共同要求可以概括为：运用马克思主义基本观点分析文本现象和本质，阐释学科规律。是为概念创新能力的最高境界，思维能力的创新精神最突出。一位学者说：所谓创造只不过是在模仿到家时表现出来的一点新花样。也可以说，创造从模仿开始，经过一番刻苦努力，是可以而且能够变成现实的。总之，在教育实践和实践教学中，在课堂教学的改革探索中，概念创新大有可为。本文只是一些不太成熟的想法和做法，旨在抛砖引玉，谨请大家批评指正。一、案例背景新课改要求培养具有自主学习能力的学生，语文是一门实践性很强的课程，应该注重培养学生的自主学习能力。阅读课教学质量的好坏，对于整个语文教学质量的好坏有直接关系，并且直接关系到学生语文素养和自主学习能力的提高。传统的语文阅读课教学中，主要是以“教师教，学生学”的模式为主，这种方法学生只会被动地接受课文上一些表面上的知识，但是并不能够对其有深层次的理解，当做阅读理解题目时，对于解决一些问题更是没有一定的技巧和方法，学生在对文本的阅读中没有一定的方法来作为指导，效率很低。新课改背景下，为了培养学生的阅读感受力、提高学生自主学习的能力，必须要打破传统的“教师教，学生学”的教学模式。所以，必须要做好阅读课教学[1]。初中语文阅读课主要是以学生为主体、教师为主导的课程，教师要引导学生积极参与课堂活动，提高学生学习的积极性和兴趣，让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，真正体现学生的主体地位，从而提高他们的阅读能力和自主学习能力，进而提升他们的语文素养。阅读课教学案例研究使教师处于一种反思状态，不仅有利于教师在教学活动中采取知情行动，而且有利于提高教师的思维品质；教师通过教学案例的研究学习，可以有效提高教研活动的实效，有助于提高教学研究能力。总之，教学案例研究对教师的专业素养提高及学生全面发展起到非常重要的作用。二、材料分析《故乡》这篇文章主要是按照“回故乡―在故乡―离故乡”为线索的，记叙了作者的所见、所闻和所感。作者儿时的“故乡”给作者带来了许多欢乐、甜蜜的回忆，而现实中的“故乡”却面目全非，沉寂、毫无生气，尤其是昔日的人物（闰土及杨二嫂等）也失去了纯真与温情，变得冷漠、麻木、市侩和猥琐，使作者感到“希望”的幻灭，心中感到悲哀。以闰土和杨二嫂二十年的变化进行对比描写，使学生认识到闰土从少年到中年、杨二嫂从青年到老年的肖像、语言、行为、思想、性格诸多方面的深刻、巨大的变化以及这种变化的社会根源背景；体会鲁迅憎恨旧社会、渴望创造新生活的思想感情。其实以前的“故乡”也和现实的“故乡”没有什么不同，只不过那时作者是以纯真少年的眼光来看这个世界，所以世界显得单纯、美好，甚至有一丝神奇。本文除了初步展现现实故乡的萧条外多在回忆，突出了记忆中故乡的美，在对比中写出了反差之大，反映了中国农村日趋破产的现实情况。三、教学过程《故乡》一课的课堂教学主要是以“小组讨论”的形式进行，整个课堂学生的学习情绪高涨，积极性也很高。课堂教学主要分为三个环节：第一是了解历史背景，掌握文学常识；第二是讲解课文内容，小组讨论；第三是知识点的寻找与归纳。首先，课前教师将全班同学进行分组，并鼓励学生通过各种渠道查找一些有关鲁迅个人及其作品的相关资料，做详细记录，为课堂上交流做好准备。其次，课堂上小组同学将各自准备的资料进行讨论交流，以此总结一个最全面的“鲁迅资料”；然后教师先根据课文的“故乡”主线进行讲解分析，提出相应的问题，学生通过朗读课文找出课文中运用对比手法的句子或者段落，小组对其进行比较分析讨论，看看前后的变化，并解答老师提出的问题。最后，教师要根据学生的讨论与解答进行归纳、总结。本课一共用了3个课时进行讲解，课堂气氛非常活跃，学生对教学内容自主探索挖掘，教师在总结时点出需要识记和重点掌握的知识。整个过程，学生既学到了课文需要掌握的知识点，在寻找资料和小组讨论的过程中，又提高了自主学习的能力，从而提供了课堂效率。四、教学反思传统的阅读教学中，教师成为了课堂的主体，教师只是一味的讲课，学生被动的接受，教师并没有顾及学生的感受。然而新课改的要求是培养学生自主学习的能力，提升自身的语文素养。在阅读课堂教学活动中，教师的主要任务就是培养学生从材料中获取语文知识、提高自主学习的能力，提升整体语文素养。学生应该是主体，阅读材料是载体，教师起到一个引导的作用。在这次的教学案例活动中进行了明确的角色定位，以小组分析的模式进行教学，告别了以教师的分析代替学生分析的教学方法。教师主要引导学生积极主动地参加教学活动，激发学生的学习兴趣。学生在老师的正确引导下，加深对文本的理解和体会，积极地寻找答案，并与小组成员进行交流沟通。在讨论的过程中，教师针对一些较难的问题，给予适当的点拨和提示，最终完成整个教学任务。学生在这种阅读课教学过程中，不仅获取了知识，更提高了自主学习的能力，提高了教学效率[2]。沙眼治疗术手术资料:沙治疗术沙眼治疗术科室:眼科部位:眼部麻醉:粘膜表面麻醉手术资料:沙治疗术概述沙眼是由沙眼衣原体引起的一种慢性传染性结膜角膜炎,是致盲眼病之一。手术资料:沙治疗术适应证1.沙眼患者睑结膜滤泡增生严重;手术资料:沙治疗术适应证2.沙眼患者因睑结膜大量滤泡而致明显异物感或角膜上皮损伤手术资料:沙治疗术手术禁忌(1)急、慢性结膜炎;手术资料:沙治疗术手术禁忌(2)各类睑缘炎、慢性泪囊炎,内、外麦粒肿等炎性疾病手术资料:沙治疗术手术禁忌(3)婴幼儿患者。手术资料:沙治疗术术前准备术前常规准备。手术资料:沙治疗术手术步骤该手术是一种历史悠久的治疗方法,它能在短时间内消除大量睑结膜滤泡从而明显减轻眼部不适感。但应避免过力挤压而致