初中语文 七年级上册 学习资料 教案

语文学习资料单一、读读写写注音及解释第1课春1.朗润lǎngrùn2.酝酿yùnniàng3.卖弄màinòng4.喉咙hóulong5.应和yìnghè6.嗡wēng7.嘹亮liáoliàng8.烘托hōngtuō9.静默jìngmò10.风筝fēng·zheng11.抖擞dǒusǒu12.健壮jiànzhuàng13.黄晕huángyùn：昏黄，不明亮。14.窠kē巢：鸟兽昆虫的窝。15.呼朋引伴hūpéngyǐnbàn：呼唤朋友，招引同伴。引:牵引，招引。常用于鸟类招呼同伴。16.花枝招展huāzhīzhāozhǎn：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。第2课济南的冬天1.镶xiāng2.发髻jì3.单单dāndān4.安适ānshì5.着落zhuóluò6.慈善císhàn7.肌肤jīfū8.秀气xiù·qi9.宽敞kuān·chang10.贮蓄zhùxù11.澄清chéngqīng12.空灵kōnglíng13.地毯dìtǎn第3课雨的四季1.蝉chán2.花苞huābāo3.娇媚jiāomèi4.棱镜léngjìng5.粗犷cūguǎng6.睫毛jiémáo7.衣裳yī·shang8.铃铛líng·dang9.端庄duānzhuāng10.屋檐wūyán11.凄冷qīlěng12.化妆huàzhuāng13.淅沥xīlì14.干涩gānsè15.草垛cǎoduò16.绿茵茵lǜyīnyīn17.静谧jìngmì：安静。谧，安宁、平静。18.高邈miǎo：高而远。邈，遥远。19.咄咄逼人duōduōbīrén：形容气势汹汹、盛气凌人。20.造zào访：拜访。多用于书面。21.淋淋沥沥xīxīlìlì：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。22.彩棱léng镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。23.莅lì临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。24.吝啬lìnsè：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。25.畦qí：由土埂围着的一块块排列整齐的田地。第5课秋天的怀念1.瘫痪tānhuàn2.暴怒bàonù3.沉寂chénjì4.侍弄shìnòng5.捶打chuídǎ6.央求yāngqiú7.淡雅dànyǎ8.高洁gāojié9.烂漫lànmàn10.絮叨xùdao：形容说话啰嗦。11.憔悴qiáocuì：形容人瘦弱，面色不好。12.诀别juébié：分别，多指不易再见的离别。13.翻来覆去fānláifùqù：来回翻身。也形容一次又一次。14.喜出望外xǐchūwàngwài：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。第6课散步1.信服xìnfú2.分歧fēnqí3.取决qǔjué4.一霎yīshà5.两全liǎngquán6.粼粼línlín7.各得其所gèdéqísuǒ：每一个人或事物都得到合适的安顿。第7课散文诗两首1.蒂dì2.梗gěng3.沐浴mùyù4.祷告dǎogào5.姊妹zǐmèi6.亭亭tíngtíng7.遮蔽zhēbì8.心绪xīnxù9.流转liúzhuǎn10.匿笑nìxiào：偷偷的笑。11.荫蔽yīnbì：（树叶）遮蔽；隐蔽。12.徘徊páihuái：在一个地方来回地走也比喻犹豫不决。（另，荫庇yìnbì：大树枝叶遮住炙人的阳光，宜于人们休息，（旧时）比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙。）第9课从百草园到三味书屋1.窜cuàn2.觅mì3.跪guì4.拗ǎo5.云霄yúnxiāo6.倘若tǎngruò7.鉴赏jiànshǎng8.啄食zhuóshí9.和蔼héǎi10.恭敬gōngjìng11.质朴zhìpǔ12.博学bóxué13.渊博yuānbó14.倜傥tìtǎng15.淋漓línlí16.盔甲kuījiǎ17.绅士shēnshì18.敛liǎn：收拢。19.确凿quèzáo：确实。20.轻捷qīngjié：轻快敏捷。21.攒cuán：凑在一块儿。22.人迹罕至rénjìhǎnzhì：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。23.人声鼎沸rénshēngdǐngfèi：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎:古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸:水开第10课再塑生命的人1.捡jiǎn2.感慨gǎnkǎi3.搓捻cuōniǎn4.绽开zhànkāi5.争执zhēngzhí6.惭愧cánkuì7.悔恨huǐhèn8.激荡jīdàng9.奥秘àomì10.拼凑pīncòu11.企盼qǐpàn12.油然而生yóuránérshēng：很自然的产生。13.截然不同jiéránbùtóng：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两种事物没有一点共同之处。14.疲倦不堪píjuànbùkān：疲惫，形容极度疲乏；不堪：不能忍受。形容非常疲乏，过度劳累。15.小心翼翼xiǎoxīnyìyì：翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。16.不求甚解bùqiúshènjiě：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。现多含贬义,常指学习或研究不认真、不深入。17.混为一谈hùnwéiyītán：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。18.恍然大悟huǎngrándàwù：恍然：忽然醒悟的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来或顿时醒悟过来。19.花团锦簇huātuánjǐncù：锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。形容五彩缤纷、十分华丽的景象。20.美不胜收měibùshèngshōu：胜：尽,完。美好的东西很多，一时接受不完（看不过来）。第12课《纪念白求恩》冀jì2.派遣pàiqiǎn3.动机dòngjī4.极端jíduān5.冷清lěngqing6.纯粹chúncuì7.佩服pèifú8.高明gāomíng9.出路chūlù10.不足道bùzúdào：不值得一提。11.鄙薄bǐbó：轻视。12.殉职xùnzhí：为公务而牺牲生命。13.热忱rèchén：热情。忱，情意。14.狭隘xiáài：心胸、气量、见识等不宽广。15.拈轻怕重niānqīngpàzhòng：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。16.漠不关心mòbùguānxīn：漠：冷淡。形容对人或事物态度冷淡，一点也不关心。17.麻木不仁mámùbùrén：本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。18.精益求精jīngyìqiújīng：精：完美，好；益：更加。好了还求更好。19.见异思迁jiànyìsīqiān：看到别的事情就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，改变。第13课植树的牧羊人1.栋dòng2.拣jiǎn3.戳chuō4.慷慨kāngkǎi5.帐篷zhàng·peng6.废墟fèixū7.呼啸hūxiào8.滚烫gǔntàng9.张扬zhāngyáng10.微薄wēibó11.酬劳chóuláo12.硬朗yìng·lang13.水渠shuǐqú14.流淌liútǎng15.光秃秃guāngtūtū16.干涸gānhé：干枯，没有水。17.坍塌tāntā：建筑物或堆积物倒下来。18.溜达liūda：散步，闲走。也作蹓跶。19.沉默寡言chénmòguǎyán：深沉而少言语。20.琢磨zuómo：思索；考虑。（另，琢磨zhuómó意思是雕琢和打磨（玉石））21.刨根问底páogēnwèndǐ：盘问事情的根源底细。22.不毛之地bùmáozhīdì：不长草木的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。这里用作动词，长出草木。第14课《走一步，再走一步》1.扒bā2.趴pā3.酷热kùrè4.厌倦yànjuàn5.附和fùhè6.突兀tūwù7.怦怦pēngpēng8.嘲笑cháoxià9.晕眩yūnxuàn10.哭泣kūqì11.呻吟shēnyín12.暮色mùsè13.安慰ānwèi14.凌乱língluàn15.惊讶jīngyà16.畏惧wèijù17.灼zhuó：烧、烫。18.恍惚huǎnghū：神志不清，精神不集中。19.抽噎yē：一吸一顿地哭泣。20.参差不齐cēncībùqí：形容很不整齐或水平不一。参差：长短、高低、大小不齐。21.哄堂大笑hōngtángdàxiào：形容众人一起大笑的样子。22.惊慌失措jīnghuāngshīcuò：惊恐慌乱，不知怎么办才好。失措，失去常态。第16课猫1.逗dòu2.缕lǚ3.倚yǐ4.妄wàng5.消耗xiāohào6.忧郁yōuyù7.懒惰lǎnduò8.安详ānxiáng9.乞丐qǐgài10.预警yùjǐng11.叮嘱dīngzhǔ12.惩戒chéng13.悲楚bēichǔ14.断语duànyǔ15.冤枉yuānwang16.虐待nüèdài17.芙蓉鸟fúróngniǎo18.怅然chàngrán：因不如意而感到不痛快。19.怂恿sǒngyǒng：鼓动别人去做某事。20.畏罪潜逃wèizuìqiántáo：犯了罪害怕受制裁而偷偷逃走。21.妄下断语wàngxiàduànyǔ：不经考虑，凭借个人的主观臆(yì,主观地，缺乏客观依据的)断轻易、随便地下结论。22.蜷伏quánfú：弯着身体卧着。第17课动物笑谈1.敛liǎn2.哺乳bǔrǔ3.羞怯xiūqiè4.写照xiězhào5.匍匐púfú6.原委yuánwěi7.鹦鹉yīngwǔ8.温驯wēnxùn9.禁锢jìngù10.滑翔huáxiáng11.余晖yúhuī12.俯冲fǔchōng13.柠檬níngméng14.嗔怪chēnguài：对人表示不满。15.蹒跚pánshān：腿脚不灵活，走路缓慢、摇摆的样子。16.怪诞不经guàidànbùjīng：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。17.大相径庭dàxiāngjìngtíng：形容彼此相差很远。径：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激。18.神采奕奕shéncǎiyìyì：形容精神饱满，容光焕发。奕奕：精神焕发的样子第19课皇帝的新装1.笨bèn2.赐cì3.聘pìn4.炫耀xuànyào5.称职chènzhí6.愚蠢yúchǔn7.现款xiànkuǎn8.妥当tuǒ·dang9.理智lǐzhì10.呈报chéngbào11.钦差qīnchāi12.滑稽huájī13.圈定quāndìng14.狡猾jiǎohuá15.陛下bìxià16.爵士juéshì17.头衔tóuxián18.勋章xūnzhāng19.袍子páozi20.不可救药bùkějiùyào：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。药：治疗。21.骇人听闻hàiréntīngwén：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。骇：震惊。22.随声附和suíshēngfùhè：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。和：声音相应。第20课《天上的街市》1.定然dìngrán2.陈列chénliè3.闲游xiányóu4.缥缈piāomiǎo：形容隐隐约约，若有若无。第21课女娲造人1.揉róu：用手来回擦或搓。2.荒凉huāngliáng：形容人烟少，冷清。3.寂寞jìmò：孤单冷清。4.莽莽mǎngmǎng：密生的草。5.蓬勃péngbó：形容繁荣旺盛。6.澄澈chéngchè：形容清澈透明。7.掺和chānhuo：掺杂混合在一起。8.非凡fēifán：形容超过一般，不寻常。9.气概qìgài：在对待重大问题上表现的态度、举动或气势(专指正直、豪迈的)。10.灵敏língmǐn：反应快；能对及其微弱的刺激迅速反应11.泥潭nítán：泥坑，也用于比喻。12.绵延miányán：延续不断。13.抟tuán：捏成团。14.縆gēng：粗绳索15.剧务：工作繁多。剧，繁多、繁忙。16.神通广大shéntōngguǎngdà：本指法术广大无边。现形容本领极大，办法极多。17.灵机一动língjīyīdòng：急忙中转了一下念头（多指临时想出了一个办法）。18.眉开眼笑méikāiyǎnxiào：形容高兴愉快的样子。19.莽莽榛zhēn榛：莽莽和榛榛两个词均用来形容草木丛生的样子。20.力不暇xiá供：没有足够的力量来完成这项工作。第22课寓言四则1.雕像diāoxiàng2.庇护bìhù3.爱慕àimù4.虚荣xūróng5.较量jiàoliàng6.凯歌kǎigē：得胜时所唱的歌。（另，凯旋kǎixuán：战胜归来。）7.杞人忧天qǐrényōutiān：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。二、文学常识(1)《春》的作者是朱自清，现代散文家、诗人、学者。字佩弦，号秋实，江苏扬州人。主要作品有诗文集《踪迹》、散文集《背影》等。(2)《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。代表作品有小说《四世同堂》《骆驼祥子》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。1951年，北京市人民政府授予他“人民作家”的称号。(3)《雨的四季》的作者刘湛秋，当代著名诗人、翻译家。(4)①《观沧海》选自《曹操集》，作者曹操，字孟德，东汉末年(朝代)政治家、军事家、诗人。他与其子曹丕、曹植合称“三曹”。其作品有《孙子略解》《兵法接要》、诗歌《短歌行》《蒿里行》等。②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《李白集注校》，作者李白，字太白，号青莲居士。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。③《次北固山下》选自《全唐诗》，由唐代诗人王湾所作。④《天净沙•秋思》选自《全元散曲》，作者：马致远，是我国元代时著名戏曲作家、散曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，天净沙是曲牌名，秋思是题目。(5)《秋天的怀念》选自《史铁生散文集》，作者史铁生，小说代表作《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，《务虚笔记》散文代表作《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》。(6)《散步》莫怀戚，重庆作家。(7)①《金色花》是印度(国别)作家泰戈尔写的，他的主要诗集有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》，1913年获诺贝尔文学奖。(7)②《荷叶·母亲》作者冰心，原名谢婉莹，现当代作家，诗人。著有诗集《繁星》《春水》。散文集《樱花赞》《寄小读者》等。(8)《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，是由南朝宋文学家刘义庆组织一批文人编写的。(9)《从百草园到三味书屋》的作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代文学家、思想家和革命家，代表作小说《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》及杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》。(10)《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒，美国女作家，教育家，慈善家。1964年被授予“总统自由勋章”。“再塑生命”的字面含义是：重新塑造生命、重新获得生命。文中作者的家庭教师是安妮·莎莉文。(11)《<论语>十二章》《论语》儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。《论语》共20篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录孔子及其弟子的言行。孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人。“五经”：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》(12)《纪念白求恩》作者毛泽东。毛泽东，字润之，他是中华人民共和国的主要缔造者和领导人，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。(13)《植树的牧羊人》选自绘本《植树的男人》，作者让·乔诺，法国作家，电影编剧。(14)《走一步，再走一步》选自《心理学与成长》，作者莫顿·亨特，美国作家，心理学家。(15)《诫子书》选自《诸葛亮集》，作者是诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉政治家和军事家，题目中的“诫”是告诫，劝勉的意思。“子”指诸葛亮的儿子诸葛瞻。(16)《猫》的作者郑振铎，笔名西谛，现代作家，翻译家，文学史家，《泰戈尔诗选》由其译著。(17)《动物笑谈》的作者是康拉德·劳伦兹，奥地利(国别)动物行为学家，科普作家，代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》。获得1973年诺贝尔生理学或医学奖。(18)《狼》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生。清代文学家。郭沫若对其作品予以高度评价，“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”(19)《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》。安徒生，丹麦著名童话作家，代表作有：《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、等。童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。(20)《天上的街市》作者郭沫若，原名郭开贞，现代作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。(21)《女娲造人》选自《神话故事新编》，作者袁珂，神话学家。(22)①《伊索寓言》相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集所有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。它们篇幅短小而寓意深刻，语言不多却值得回味，艺术上成就很高。特别是动物寓言部分，广泛采用拟人手法。(22)②《穿井得一人》节选自《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。是战国末秦相吕不韦集合门客共同编成。(22)③《杞人忧天》节选自《列子》一书，是由列御寇所著，战国时期道家人，“杞人忧天”现指为没根据的事情而忧虑和担心。三、古诗理解性默写（一）《观沧海》（曹操）1．《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟、远大抱负的句子是:日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。2．《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：树木从生，百草丰茂。3．《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。4．《观沧海》一诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。5．《观沧海》一诗中详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。6．《观沧海》一诗中描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。7．《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。（二）《次北固山下》（王湾）1．王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。2．《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。3．《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边。4．《次北固山下》蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理句是：海日生残夜，江春入旧年。（三）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）1.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。2.诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。3.将月亮人格化，以寄托自己的离愁的诗句是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。4.写景兼点时令，含有漂泊之感、离别之恨的句子：杨花落尽子规啼，而“闻道龙标过五溪”句写闻讯，暗含悲痛之意，表现旅途艰难。（四）《天净沙·秋思》（马致远）1．《天净沙·秋思》中写农村晚景的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。2．马致远在《天净沙·秋思》中渲染萧条．冷落．凄凉气氛的写景的句子是：枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。3．马致远在《天净沙·秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句是：夕阳西下，断肠人在天涯。4．该曲的主旨句是：（夕阳西下，）断肠人在天涯。（五）《峨眉山月歌》李白1.

李白《峨眉山月歌》一诗中，明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的一句是:峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流

点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境的一句是

：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流

。2、李白《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。3、《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（六）《江南逢李龟年》（杜甫）1.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。2.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，追忆往昔与李龟年的接触，言过去之盛，为下文做铺垫的两句是：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。3.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，表达出“同是天涯沦落人”的感慨的句子是：正是江南好风景，落花时节又逢君。4.流露诗人无限沧桑之感的诗句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。（七）《行军九日思长安故园》（岑参）1.写自己对饱受战争忧患的人民等同情，对早日平定安史之乱等渴望的诗句是：遥怜故园菊，应傍战场开。2．表现出强烈的无可奈何的情绪，也写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境的句子：强欲登高去，无人送酒来。（八）《夜上受降城闻笛》（李益）1、《夜上受降城闻笛》中表现边塞荒寒凄冷的句子是：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。2、《夜上受降城闻笛》表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是

：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

（九）《秋词》（刘禹锡）1．

诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄

2．

诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。3．

诗中运用鲜明的对比来表现作者观点的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝4．

诗中描写秋天美景的诗句：

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。5．

诗中热情歌颂秋天的句子：我言秋日胜春朝

6．

白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天。”极言秋之悲凉，本诗中与之情调相反的句子：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝7．

诗中能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（十）

《夜雨寄北》李商隐1、想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。2、表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

3、设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。4、后来成为离情的代用语的词是：巴山夜雨。

5、盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景的语句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

6、超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。7、诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（十一）《十一月四日风雨大作》（陆游）1．陆游的《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

2．陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情等是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。3.

《十一月四日风雨大作》中写诗人睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀的句子：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。4.《十一月四日风雨大作》中，表明作者身闲志不闲，壮志不移的语句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。5.《十一月四日风雨大作》中由现实转入梦境，表现作者对朝廷统治者的统治隐隐担忧和收复失地、统一祖国的强烈愿望的诗句是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。6.《十一月四日风雨大作》中写诗人虽年老体衰，仍愿守卫边疆保家卫国的句子：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（十二）《潼关》谭嗣同1、表现作者渴望冲决落网、勇往直前、追求个性解放等句子是：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（十三）《论语十二章》1、阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。2、表示既要从正面学习，也要从反面借鉴的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之3、表示我们应当向有长处的人学习的句子是：三人行，必有我师焉。4、当别人不了解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎？5、强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：三人行，必有我师焉7、曾子每天从哪三个方面反省自己？为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？8、阐述“学”和“思”辩证关系的句子是？学而不思则罔，思而不学则殆。9、唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：择其善者而从之，其不善者而改之。《论语》中表明复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义的句子是：温故而知新，可以为师矣。当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑（阐述当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确的态度是）：人不知而不愠，不亦君子乎？孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：

一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度的句子是：不义而富且贵，于我如浮云。朋友从外地来看望你，你可以引用孔子的哪一句话来表达你的心情？有朋自远方来，不亦乐乎？15、孔子告诫我们要珍惜时光的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。16、哪怕是个普通人必须有志向而不可轻易改变：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也四、古诗赏析一、观沧海曹操（东汉末年）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【阅读训练】：一、1、①诗中统领全篇的一个字是观；从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后四句写虚景。②写大海无风时波浪的一句是水何澹澹，写大风大浪的一句是：秋风萧瑟，洪波涌起。③最能表现作者博大胸襟的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。2、诗中描写实景的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。诗中抒写想象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。本诗的感情基调是苍凉慷慨。3、从本诗所写之景可以看出诗人怎样的胸怀？博大的胸襟4、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是:日月仿佛是从大海里出来的；灿烂的银河，仿佛也是从海里出来的！5、赏析“秋风萧瑟，洪波涌起。”秋风刮过，平静的海面顿时化作汹涌的怒涛“洪波涌起”，大海有着掀起揭天巨浪的无穷威力，这句诗有着明显的象征意义，体物形象，场景壮大，格调激扬亢奋，表现了一世枭雄的博大胸襟。6、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”日月仿佛是从大海里出来的；灿烂的银河，仿佛也是从海里出来的！诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国，建功立业的远大抱负。7、简要分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的思想内容并指出其表现手法。思想内容：这四句写出大海的广阔浩大，体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)表现手法：借景抒情，情景交融，想象夸张，虚实结合。8、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。9、这首诗的主旨是通过勾画大海的壮观景色，抒发诗人统一中国建功立业的抱负。二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1.首句中有哪些意象，请写出来。杨花，子规(如果答“扬花纷纷”“子规悲鸣”类的答案只可得1分。2.诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？抒发了诗人对远方的友人的关心、思念、同情。3.作者为何“寄愁心与明月”？运用了什么修辞手法？远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。运用了拟人的修辞手法。这里既有对老友遭遇的深深地忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。4.请赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。这两句诗采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。在诗人笔下，无知无情的明月成了善解人意的知心人，她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗句想象丰富、意境新颖，令人回味无穷。5.诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？(2分)杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。6.以“杨花”、“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？诗人选取这两个景物，一是点明时令——暮春时节，二是通过特定景物为全诗渲染一种凄楚的气氛，三是融情于景，杨花飘飞含有漂泊之感，子规悲啼含有离别之恨，表达了对友人遭遇的同情和牵挂。三、次北固山下（王湾）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。1.请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。一个“阔”传神地表现了长江水波激荡，春潮上涨，几乎与两岸齐平，显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。

2.《次北固山下》一诗中,“海日生残夜，江春入旧年”是历来被传诵的名句，请你对这一名句略加赏析。

运用对偶，描写时序交替中的景物，蕴含“新旧交替”的自然理趣，给人以乐观、向上的力量。诗句暗示着时光的流逝，能触动游子的思乡之情。3.用自己的话写出“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句诗描绘的画面。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了，视野开阔；顺风的白帆，远远望去，好像悬挂在碧蓝的空中。四、天净沙•秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1.想象“古道西风瘦马”所展现的画面，用生动的语言描绘出来。在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中慢慢前行。2.本诗点明中心的主旨句是什么？这首小令表达了怎样的思想感情？主旨句：断肠人在天涯。这首小令表达了游子孤寂愁苦的思乡之情。3.自选角度赏析“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”。这三句诗运用白描的手法，通过名词的连缀，意象的叠加，勾勒出一幅凄凉的深秋晚景图。同时寓情于景，将悲秋与乡愁巧妙的结合起来，抒发了长期漂泊的游子的孤寂愁苦之情。4.“小桥流水人家”一句描写温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者这样写的作用。①以乐景写哀情；反衬诗人孤苦寂寞思念家乡之情。②与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。5.作者为什么要用“古道西风瘦马”，而不用“古道清风瘦马”呢？这首小令写的是秋季景色，应为西风。西风较寒，使人的心情极度伤感，用这种景物能很好地衬托出作者此时的心情；清风给人的感觉是一种舒适的感觉，和作者此时的心情明显不相吻合。五、峨眉山月歌（李白）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。1.诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用。峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡。构思精巧，连用五个地名造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。2.用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。3.说一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。（写出了峨眉山月怎样的一种动中之景？）“入”和“流”两个动词描绘出这样一幅画面：月影映入江水，又随江水流去。不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。4.表达了诗人怎样的思想感情？表达了作者的依依惜别和对故乡（友人）的思念之情。5.诗中直接描写“峨眉山月”特点的一个词是半轮。六、江南逢李龟年（杜甫）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

1.表达了诗人怎样的思想感情？

这首诗表达了作者对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。2.“寻常”“几度”在诗中有什么作用？这两个词语体现了诗人与歌唱家李龟年当年正值人生盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对于开元盛世的无限怀念。3.赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君。”现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了您。“落花时节”比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对国运衰颓的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。4.赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”两句诗的表现手法及思想感情。

表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。

5.谈谈你对“落花时节”的理解。

（1）可以理解为“暮春的落花时节”；（2）也可以理解为“国运衰败之际”；（3）还可以理解为“诗人衰病漂泊之时。七、行军九日思长安故园（岑参）

强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。1．这首诗写了重阳节这一中国传统节日，从本诗“九日”、“登高”、“饮酒”、“菊”等词语可以看出。2．“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？是用什么方法表现的？请简要分析。这两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。诗人一是直接抒情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和担忧直接表现出来；二是以想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。3.“遥怜”二字别有韵味，请从艺术表现手法以及表达思想情感这两方面加以简析。“遥”渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。“怜”不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。4.“无人送酒来”第二句用了什么手法，效果如何？第二句化用“王弘送酒”的典故。“登高”，诗人自然联想到饮酒、赏菊。“无人送酒来”句，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。此句承前句而来，衔接自然，写得明白如话。八、夜上受降城闻笛（李益）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。1.诗中“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比喻，形象地描绘出边塞怎样的环境特点？（2分）答：描绘出一种寒冷、凄凉的环境特点。2.这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，抒发了诗人怎样的思想情感？（2分）

这首诗抒发了诗人怀念家乡的思想情感。3.前人在评论这首诗时认为，“吹芦管”是理解本诗思想的关键，你同意这一说法吗?为什么?

同意。“吹芦管”是在“沙似雪、月如霜”的受降城上听到的，由末句的“一夜征人尽望乡”可知，这芦管所吹的曲子正是思乡之曲，本诗的自然环境与芦管曲调融为一体，表达了无限的思乡之情。4.前两句为什么把“沙”比喻成“雪”、而把“月”（光）比喻成“霜”？

沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡，也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，情景交融，生发出思乡情愫。

5.简要分析本诗所表达的思想感情。诗歌写戍边将士听到芦笛声而引起的思乡之情。诗歌前两句通过写景，交代了环境的凄清与寒苦，为写戍边将士的思乡奠定了情感基调；后两句则通过写“芦管”声的横空而出，同其他引发了戍边将士的乡思之情。（能结合诗歌中的具体诗句展开分析思乡之情，言之成理即可给分）6.这一首诗算得上是一首悲伤的诗吗？为什么？我们认为这不是一首悲伤的诗。“一夜征人尽望乡”算得上是情绪最深沉的一句，但是还是没有到悲伤的程度。诗的情绪可以称之为惆怅，可以称之为彷徨，但算不上是悲伤。7.赏析“不知何处吹芦管”这一句诗。在这个寂静的夜里，不知什么地方传来一阵悠远的笛声，回响着家乡的调子。征人闻此，更动乡愁。然而直言乡愁，则流于抽象。诗人的高明之处，在于巧运回旋跌宕之笔，写“吹芦管”而以“不知何处”领起，自然引出结句：“一夜征人尽望乡。”九、《秋词》刘禹锡自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。1、赏析“自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝”。答：自古以来文人笔下的秋天，往往是肃杀、冷清，令人伤感凄凉。而在我看来秋天远胜初春。诗人一反常情，表达了对秋天的赞美，抒发了诗人积极乐观的思想情感。2、“秋日胜春朝”的理由是什么？答：秋天天高云淡，爽朗明快，在诗人看来更易激发灵感和激情，使人产生积极奋发，昂扬向上的精神气概。诗中蕴含着诗人积极乐观的思想感情。一、二句表露了刘禹锡怎样的心境？是用的什么手法表现的？

答：表现了作者乐观豁达的心境。用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。4、“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”采用了什么写法？采用什么表达方式？旗帜鲜明的表明了自己怎样的观点？

答：对比写法；议论的表达方式；表达了“秋日胜春朝”的观点。

5、请任选角度赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。答：诗人抓“鹤飞冲天”的景观加以描绘，展现出了秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，似乎也载着诗人的一缕诗情，直冲霄汉。在诗人看来“鹤”是不屈的化身，它给予读者的感受，不仅仅是秋天的生机和色彩，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。秋天可写的景物有很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有什么深意？

答：借托鹤冲天而上的形象表明心志：在厄运面前不低头、奋发向上的精神。7、请描述“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”在你脑海中浮现出的画面。秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。

（说明：语言要生动、优美。）

8、后两句描绘了怎样的图景？表达了诗人怎样的情感？

答：描绘了晴空中排云而上的白鹤形象，抒发了诗人豪迈乐观的情怀。9、前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。10、全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。原因是在如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”。十、《夜雨寄北》（李商隐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。1.“秋”字在诗中起到了什么作用？两个“期”字，表达作者怎样的情感？答：“秋”字点名了季节，同时烘托了人物漂泊在外的寂寞。两个“期”字一问一答，一扬一抑，思念亲人、欲归不得的苦涩与无奈跃然纸上。

2.请用简洁的语言写出诗人今夜的心境。答：漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、归期无期的无奈、相见共语的期盼……

3.全诗表达了作者怎样的情感？答：全诗表达了游子羁旅巴山的孤寂和思乡之情。

4.这首诗写了哪两种不同的时间和空间？

答：时间:分离的现在和会面的将来；空间:诗人独处的巴山与亲人团聚的北方(长安)。

5.用一句话概括这首诗的主题：这首爱情诗描写巴山夜雨景象和诗人对妻子的思念，表达了诗人的孤寂之感和思乡之情。

6.“何当”体现出主人公一种怎样的心情？答：体现主人公当时急切回家见妻的心情，突出今夜的心境之郁闷、孤寂和内心的相思之苦。

7.从写法的角度赏析“君问归期未有期”的表达效果。

这句采用对比的写法，将“问归期”的满怀希望与“未有期”的无限失望相对照，突出的表现了思念无边的沉重和悲怆。

8.“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的应用有什么好处？

答：“涨”字与“夜雨”“秋池”相照应，表面上即景点题，实则说明了淅淅沥沥的秋风使池水都涨满了。巧妙暗示了诗人因思念而夜不能寐的时间之长。这一精细而又富于生活实感的画面调动了读者的想象，似乎秋池里涨的不是秋水，而是诗人难以解脱的痛苦。9.想象一下，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”所描绘的场景，并写下来。答：诗人和思念的人在长久的分离后终于得以团聚，相谈甚欢，直至秉烛，他们谈论些什么呢？原来谈论的就是现在彼此思念的情状。

10.结合诗境体会“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这一虚写的妙处。

答：这两句是想象两人相逢后畅谈的景象，以相见的欢乐来衬托自己思念的寂寞，把思念的深情转化为重聚的希冀，更显得思念情深。十一、十一月四日风雨大作（宋）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。译文：我静静地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。1、诗中的“僵”“孤”，写出了诗人怎样的处境？它们在诗中有何作用？

答：“僵”“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显出诗人为收复失地，统一祖国而献身的意志坚定不移。2、诗歌首句中的一个“僵”字，写出了诗人晚年生活的凄凉。3、“夜阑卧听风雨声”描绘了怎样的景？象征了什么？抒发了怎样的情感？答：“夜阑卧听风雨声”既是眼前现实情景的描绘，又象征了南宋王朝的处境和命运岌岌可危。全诗抒发了强烈的爱国情怀。4、请你对“夜阑卧听风吹雨”一句略作赏析。答：“风吹雨”既是现实生活，又象征南宋王朝的命运。诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联系起来，使“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志融为一体，抒发了爱国之情。（只要扣住“风吹雨”的双层含义，从写作、思想等方面回答即可）

5*、“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句表达诗人什么样的的感情？答：夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。作者将梦境和现实相结合，表现老诗人报效祖国为收复失地、统一祖国而献身的强烈欲望。6、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来在抒情方式上有什么特点？答：采用间接抒情的方式，将自己渴望杀敌报国的梦想付诸梦中，强烈的抒发了自己的爱国情怀。十二、潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。译文：自古以来，高云簇拥着这座古城，清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散、吹远，飞入滚滚的云涛里。黄河从北面高原峡谷奔腾怒吼而来，到悬崖脚下猛然一转弯，奔向平坦广阔的原野，但气势却不见缓和，好像仍嫌河床箍得太紧；而那连绵不断的山峰，在关东不怎样惹眼，刚入潼关便突兀而起、耸入云天，一座座争奇斗险，唯恐自己显得平庸！1、赏析：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。答：这两句采用拟人的修辞手法，生动形象地写出了黄河与进入潼关的秦岭山脉的磅礴气势。所谓大河“犹嫌束”、群山“不解平”，全是黄河、秦岭山脉入潼关的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求思想解放的愿望。2、结合时代背景赏析这首诗。十九世纪末叶，在我国历史上，是一个民族危机空前严重的时代，也是一个民族精神空前高扬的时代。透过少年谭嗣同这首充满浪漫主义精神的山水绝句，我们仿佛听到一个迅速临近的新时代的脚步声。3、这首诗主题：对王朝更替兴亡的感慨,对广大被压迫人民的同情4、用自己的话描写一二两句描写的景象。天空中翻卷着一团团云雾，异峰突起，久远的高云簇拥着潼关古城，那景象壮阔极了。一阵阵猎猎的秋风吹来，将清脆的马蹄声吹散了，古城又显出了它的寂寞。五、文言文复习资料8.《世说新语》二则一、译文：《咏雪》译文：谢太傅在寒冷的雪天把家人聚集在一起，与小辈谈论文章的义理。不久，雪下急了，谢太傅高兴地说：”白雪纷纷落下像什么？”他哥哥的长子胡儿说：”大体可以比作把盐撒在空中。”而太傅哥哥的女儿说：”不如比作柳絮乘风飞起。”谢太傅大笑起来很高兴。这就是谢太傅大哥的女儿（谢道韫），左将军王凝之的妻子。《陈太丘与友期》译文：陈太丘和朋友相约同行，约定正午，过了正午朋友还没来。太丘便丢下（他）离开了。等太丘走后，友人才来。陈元方当年7岁，在门外玩耍。友人问元方：”你父亲在吗？”元方回答说：”等您很久不来，已经走了。”友人生气地说：”不是人啊！和别人相约同行，自己却丢下我走了。”元方说：”您与我父亲约定在正午，过了正午还没来，就是没有诚信；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼节。”友人惭愧极了，下车拉元方，元方跑进门去，看都不往回看一下（元芳头也不回地走进家门）。二、特殊用法的文言词语（一）通假字：尊君在不“不”通“否”（二）古今异义1．与儿女讲论文义：古义：对子侄这一代晚辈的统称。今义：指儿子和女儿。2．陈太丘与友期行：古义：约定，动词。今义：日期，名词。3．太丘舍去．：古义：离去、离开今义：前往。4．下车引之：古义：拉。今义：引用。5．元方入门不顾：古义：回头。今义：照顾或顾客。三、课文分析1.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？点拨：融洽欢快轻松。2.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。点拨：“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好在有意象，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。3．文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子？（表示一种赞扬与敬佩）4．《陈太丘与友人期》一文给我们的启示是：做人要诚实守信，重视礼仪，也即文章的主旨。5．文中对谢道韫的评价如何？点拨：聪明有才学。6．从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？点拨：课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。7．元方的性格特点如何？点拨：阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。8．在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？点拨：这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？9．通过文章对这两个人的描写，以及对这两人之间发生的事情的记叙，你能得出怎样的结论？元方：明事理、懂礼仪；友人：不守信用、不懂礼貌知错能改启示:告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。10.拓展延伸：（1）除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花，句：①白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》③北国风光，千里冰封，万里雪飘。──毛泽东④欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。──李白⑤窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。──杜甫（2）你还知道哪些古代聪明小孩的故事。答：司马光砸缸;曹冲称象;王冕四岁画画;曹植七岁做诗;甘罗十二岁做宰相;岳柱八岁指瑕;12.《论语》十二章一、原文及翻译1.子曰：“学而时习之，不亦说（yuè）乎？有朋自远方来，不亦乐（(lè)）乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）译文：孔子说：“学习并时常温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人从心里感到高兴吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是君子作风吗？”2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”译文：曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情是不是竭尽自己的心力？跟朋友交往是不是讲诚信？老师传授的知识是不是复习过了？”3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）译文：孔子说：“我十五岁就有志于做学问，三十岁能有所成就，四十岁能不被外物迷惑，五十岁时能知道上天的意旨，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁能顺从自己的意愿却不越过法度。”4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）译文：孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可以当老师了。”5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）译文：孔子说：“只学习不思考，就会迷惑；只空想而不学习，就会有害。”6.子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）译文：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了那穷困的忧愁，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”7.子曰：“知之者如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）译文：孔子说：“知道学问和事业的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”8.子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）译文：孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”9.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”译文：孔子说：“几个人一起走路，其中必定有我的老师。我选择他们的优点来学习，(看到自己也有)他们的缺点就要改正。”10.子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）译文：孔子在河边感叹道：“时光像流水一样流去，日夜不停。”11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）译文：孔子说：“一国军队，可以夺去它的主帅，但一个男子汉，却也不可以夺去他的志气。”12.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）译文：子夏说：“广泛地学习并坚守自己的志向，恳切地提问并能多考虑当前的事情，仁德就在其中了。”二、文学常识填空1．《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。《论语》与《大学》《孟子》《中庸》并称“四书”。2．孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“万世师表”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。三、给下列字注音论语（）不亦说乎（）不愠（）三省吾身（）传不习乎（）不惑（）不逾矩（）（）不思则罔（）不学则殆（）一箪食（）曲肱而枕（）（）（）好之者（）笃志（）四、解释加点词语1.学而时习之（按时温习）2.有朋自远方来（从）3.人不知而不愠（了解）（生气、恼怒）4.不亦君子乎（指有才得的人）5.吾日三省吾身（每天）（多次进行自我检查）6.与朋友交而不信乎（诚信）7.传不习乎（指老师传授的知识）8.三十而立（指能有所成就）9.四十不惑（迷惑、疑惑）10.不逾矩（越过）（法度）11.温故而知新（学过的知识）（新的理解和体会）12.学而不思则罔（迷惑，意思是感到迷惘而无所适从）13.思而不学则殆（疑惑）14.可以为师矣（可以）（凭借）（作为）15.人不堪其忧（能忍受）16.知之者不如好之者（知道……的人）（喜爱、爱好）18.饭疏食饮水（吃）（粗粮）（冷水）19.曲肱而枕之（弯着胳膊）（表修饰）20.不义而富且贵（不正当的手段）21.于我如浮云（对）22.三人行必有我师焉（几个人）（于此，意思是在其中）23.择其善者而从之（好的方面，优点）24.子在川上曰（河边）25.逝者如斯夫（往，离去）（代词，这，指河水）26.不舍昼夜（止息）27.三军可夺帅也（指军队）28.匹夫不可夺志也（这里泛指平民百姓）29.博学而笃志（坚定）30.切问而近思（恳切地发问）（思考当年的事情）五、通假字1.不亦说乎。“说”通“悦”，意思是愉快2.吾十有五而志于学。“有”通“又”，意思是用于整数和零数之间六、古今异义词语1.学而时习之（时，古义：按时；今义：时间。习，古义：温习；今义：习惯）2.吾日三省吾身（日，古义：每天；今义：日子。三，古义：多次，今义：数次）3.温故而知新（古义：学过的知识；今义：旧的，过去的）4.择其善者而从之（善者，古义：好的方面，优点；今义：好的。从，古义：引申为学习；今义：跟从。）5.可以为师矣（古义：可以凭借；今义：允许）七、一词多义1.为：为人谋而不忠乎（替）可以为师矣（作为）2.而：人不知而不愠（表转折，却）温故而知新（表承接）3.知：人不知而不愠（了解）知之者不如好之者（知道）温故而知新（理解和体会）4.乐：不亦乐乎（快乐）好知者不如乐知者（以……为快乐）八、词语活用归类1.学而时习之（名词作状语，按时）2.吾日三省吾身（名词作状语，每天）3.传不习乎（动词作名词，指老师传授的知识）4.好之者不如乐之者（形容词作动词，喜爱，爱好）（意动用法，以……为快乐）5.饭疏食饮水（名词作动词，吃）6.择其善者而从之（形容词作名词，好的方面，优点）7.温故而知新（形容词作名词，学过的知识）（形容词作名词，新的知识）九、主要内容1．谈学习方法的：①学而时习之，不亦说乎？②温故而知新，可以为师矣。③学而不思则罔，思而不学则殆。④博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。2．谈学习态度的：①贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。②知之者不如好之者，好之者不如乐之者。③三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。3．谈修身做人的：①有朋自远方来，不亦乐乎？②人不知而不愠，不亦君子乎？③吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？④吾十有五而志于学……不逾矩。⑤饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。⑥三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。4．谈珍惜时间的：逝者如斯夫，不舍昼夜。十、成语归类（写出文中成语，至少五个）温故知新、不耻下问、随心所欲、不亦乐乎、择善而从、三人行，必有我师、逝者如斯、匹夫不可夺志、富贵浮云、箪食瓢饮十一、按要求默写1．阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆2.求学应该谦虚，正如《论语》中所说:三人行，必有我师焉。3.复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义：温故而知新，可以为师矣。4.当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：人不知而不愠，不亦君子乎？5.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！6.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：不义而富且贵，于我如浮云。7.唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：择其善者而从之，其不善者而改之。16《诫子书》一、原文及译文：《诫子书》是诸葛亮写给其子诸葛瞻的，全文短短八十六字，虽阐述的是敬业奉献、修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。夫君子之行，静以修身，俭以养德。德才兼备人的品行，依靠内心恬淡来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。（中心句）（“志当存高远”）不看轻世俗的名利，就不能明确志向。不身心宁静就不能达到远大的目标。夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。（学静志的关系）学习必须静下心来，专心致志，增长才干必须刻苦学习，不努力学习就不能有广博的才干，没有志向就不能在学习上获得成就。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!年纪随同时光而急速逝去，意志随同岁月而消失，最后就像衰老的树叶般一片片凋落，这样的人大多对社会没有任何贡献，（到那时）守着贫穷的小屋，悲伤叹息，知道要悔过，又怎么也来不及了。【启示】本文的主要写了诸葛亮希望儿子可以珍惜时间，刻苦学习，学有所成。他写这封信的用意是告诫儿子要注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。《诫子书》是修身立志的名篇,其文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。二、《诫子书》知识点（一）词类活用：1.非学无以广才广：使动，使……广2.非志无以成学成：使动，使……成3.多不接世多：形作名，多数人4.非宁静无以致远远：形作名，高远的目标（二）文学常识：1.三国蜀汉诸葛亮（181～234），诸葛亮字孔明，三国蜀汉琅琊郡阳都人。是杰出的政治家、军事家和战略家，他出生于时代官宦家庭，其智谋为大家所公认，人称“卧龙”。娶黄承彦之女为妻。2.这篇《诫子书》，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系;不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。诸葛亮不但在大的原则方面对其子严格要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。在这篇《诫子书》中，有宁静的力量：“静以修身”，“非宁静无以致远”;有节俭的力量：“俭以养德”;有超脱的力量：“非澹泊无以明志”;有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”;有励志的力量：“非学无以广才，非志无以成学”;有速度的力量：“淫慢则不能励精”;有性格的力量：“险躁则不能治性”;有惜时的力量：“年与时驰，意与岁去”;有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”;有简约的力量。这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。3．本文论述了多层关系：学与静、才与学、学与志。4．出自本文的成语：淡泊名利、宁静致远5．学习的最佳境界：淡泊宁静6．举例说明本文句式方面的特点：例：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。静以修身，俭以养德多用对偶句，句式整齐，节奏感强，文义周密深刻（三）按要求背默：1．文中忠告孩子宁静才能够修养身心、静思反省的句子：静以修身；非宁静无以致远；学须静也。2．文中强调苦学与成才关系的句子是：才须学也。非学无以广才，非志无以成学。3．诸葛亮一生经历的总结，对儿子的教诲与期望的千古名句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。4．反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及其心态的句子：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（四）文意理解：

1．本文作者提出的中心论点是什么？作者是从哪两个方面进行论述的？论点:静以修身，俭以养德;

（就学习和做人两个方面进行了论述）

从这两个方面是如何展开论述的？（无论是做人还是学习，作者都强调一个‘静’字，把失败归结为‘躁’字，把静和躁进行正反对比论证）

按照议论文的结构理解文章，并找出论点句，治学、修身、惜时句

A.论点句:静以修身，俭以养德;

B.治学(静):夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学(正)。

C.修身:(躁):淫慢则不能励精，险躁则不能治性(反)。

D.惜时:年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

2．主题思想：诸葛亮将立志、学习和成才三者联系在一起，告诫儿子要修身养性，勤学成才。

3．填空：

文中常被人们当做志存高远的座右铭的句子是非淡泊无以明志，非宁静无以致远）；全文中心论点是静以修身，俭以养德；

表现躁的危害的反面论证的句子是淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（五）积累成语、名句:

淡泊明志

俭以养德

宁静致远

静以修身，俭以养德;

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（六）与诸葛亮有关的诗句或对联杜甫：蜀相丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！《八阵图》功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴赞颂诸葛亮在蜀川的功德的对联：“一生惟谨慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九伐志能尊教受；十倍荷褒荣，八阵名成，两川福被，所合四方精锐，三分功定属元勋。”“两表酬三顾，一对足千秋。”这副对联仅用了短短的十个字，赞颂了诸葛亮才高睿智，鞠躬尽瘁，死而后已的一生功绩。所谓“两表”是指诸葛亮入川后为蜀汉大业所作的前、后两个《出师表》；还“一对”是指当年刘备三顾茅庐时所作的《隆中对》，在文中诸葛亮有“三分天下”的精辟分析。20.《狼》一、原文及译文：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——郭沫若一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。屠户非常困窘为难，害怕前后一起受到狼的攻击。（屠户）看见田野里有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在麦场里，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠户）前面。时间长了，（那只狼的）眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。（屠户）刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也把狼杀死了。（屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（议论句）狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是（给人们）增加笑料罢了。启示：（狼）讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败。（屠户）对待像狼一样的恶势力，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。二、知识点总结（一）文学常识：蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东人，是我国著名的文学家。《狼》这篇课文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则。“聊斋”指蒲松龄的书房名，“志”指记录(述)，“异”指奇异怪异的事。写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——郭沫若（二）通假字：止同“只”，只，只是，仅仅（三）古今异义词屠自后断其股股：古义，大腿；今义，屁股。（四）词类活用1．一狼洞其中。洞：打洞（名词作动词）恐前后受其敌敌：攻击，胁迫。（名词作动词）狼不敢前前：向前（名词作动词）