九年级历史试卷讲评课教案

九年级历史试卷讲评课教案九年级历史试卷讲评课教案1

【教学目标】

学问与力量：了解中世纪晚期，农村垦殖运动的进展，分析欧洲庄园渐渐衰落和瓦解的缘由;能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点;通过土地关系的变化和手工业的进展，熟悉中世纪欧洲资本主义的萌芽;了解中世纪富有农夫和市民阶级的消失及其意义。

过程与方法：通过阅读材料、观看图片，培育学生论从史出的学习力量

情感态度与价值观：从奴隶社会的奴隶，亦即“他人之物”渐渐过渡到中世纪农奴，亦即“他人之人”，到中世纪晚期，演化为农村或城市的“自由人”，这也预示了一种新的社会制度的到来，感悟人的价值在不断追求自由中表达出来

【重点难点】

教学重点：庄园制度的变化

教学难点：熟悉到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期

教学过程

一、导入新课

封建庄园是在土地的层层受封的根底上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的根底。今日让我们一起来学习第13课：西欧经济和社会的进展。

二、新课讲授

目标导学一：新的生产和经营方式

1.教师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化?

提示：农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增加。农奴可以用货币购置劳役豁免权，不再为领主供应劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配;也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领仆人身束缚的时机。

2.展现材料：马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地全部者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。”

3.问题思索：谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。

提示：这反映了欧洲农村资本主义萌芽的状况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系。

4.教师提问：中世纪晚期，手工业的进展有什么变化?

提示：一方面手工业者渐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了适应市场而劳动。手工业者开办作坊，家人、帮工和学徒一起生产，规模比拟小。

5.教师提问：为了缴纳封建赋税，农夫在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映出当时农村手工工场呈现一种什么状态?后来又有什么变化?

提示：这反映出当时农村手工工场呈现分散的一种状态。后来渐渐转向集中状态。

目标导学二：富有农夫和市民阶级

1.材料展现：有的富有农夫原先是某庄园的庄头，负责替领主治理庄园生产和其他事务。他们有较强的治理力量，有丰富的农业生产阅历。由于农业进展、货币地租取代劳役地租，农夫向领主缴纳货币的现象越来越普遍。农夫的生产乐观性提高，在财宝普遍积存的根底上，一批富有农夫脱颖而出。他们是土地市场的重要参加者，在法兰西，他们占有的土地到达总面积的1/5，有的地区甚至到达1/3。

提示：反映了农村社会构造的变化。这些富有的农夫成为农村中富有生气的阶级力气，也是现代农业的最早发起人。

2.材料探究：

材料一在城市中，手工业者和商人享有新的契约关系给予的权利。

材料二13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主见。

(1)材料一中，手工业者和商人有了一个新的身份叫什么?他们的法律地位受到什么的爱护?

提示：手工业者和商人有了一个新的身份是城市居民。他们的法律地位受到王室、教会的特许状和城市爱护法的爱护。

(2)材料二反映了什么问题?

提示：反映了市民阶层政治地位的提高、政治权利的扩大。伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念渐渐形成，这为以后消失的文艺复兴和宗教改革运动奠定了根底。

三、课堂总结

11世纪后，随着西欧城市与工商业复兴，社会经济的闭塞局面得到改观，对外交往逐日增多，12、13世纪，英、法等国开头了消退割据、推动中心集权化的政治进程。近代欧洲文明在这一时代孕育。

西欧中世纪的文明并非“黑暗时代”所能涵盖，特殊是中世纪后期，王权兴起、__文化的进展以及东西方经济文化沟通的加强正是西欧近代得以崛起的重要因素。

板书设计

1.庄园的衰落和瓦解

2.租地农场的消失

3.资本主义雇佣关系的消失

4.富有农夫和市民阶级的消失

九年级历史试卷讲评课教案2

阿拉伯帝国

【教学目标】

学问与力量：能简洁说出伊斯兰教产生的背景，能用主要史实叙述穆罕默德的主要活动;熟悉伊斯兰教在阿拉伯半岛根本统一中的作用;了解光芒绚烂的阿拉伯文化，熟悉阿拉伯人对世界文化的奉献

过程与方法：通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济根底、社会环境熟悉历史现象的方法

情感态度与价值观：阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中的一个重要组成局部。了解和熟识阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有非常重大的现实意义

【重点难点】

教学重点：阿拉伯国家的建立

教学难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系

教学过程

一、导入新课

伊斯兰教是世界三大宗教之一，中国旧称大食教、天方教、清真教、回教等。截止到2022年底，世界人口约68亿人口中，穆斯林总人数是15.7亿，分布在204个国家和地区，占全世界的23%。

今日让我们一起来学习第12课：阿拉伯帝国。

二、新课讲授

目标导学一：穆罕默德创立伊斯兰教

1.教师叙述：谈到阿拉伯，我们会想到许多与之相关的事情，如：世界文学名著《天方夜谭》(《一千零一夜》)、中国古代历常常提到的大食国、伊斯兰教等(也可由学生自己列举，调动学生参加，激发其学习兴趣)，而跟阿拉伯国家兴起关系亲密的应是伊斯兰教的创立和传播。

2.创立背景：(外族入侵，社会动乱，经济萧条)

6世纪以后，阿拉伯社会氏族制度解体，奴隶制度渐渐进展起来。由于外族入侵，阿拉伯人经营东西方中介贸易的商路从红海渐渐转移到波斯湾和两河流域，导致阿拉伯社会动乱，经济萧条。在这种状况下，建立统一国家，抵挡外侮，恢复商路，成了阿拉伯人的共同愿望。建立强大的国家必需团结阿拉伯民族，要团结整个阿拉伯民族，一个重要方面就是要使阿拉伯人在同一种信仰下统一起来，伊斯兰教便应运而生。

3.学生自主学习：指导学生阅读教材，思索：斯兰教建立的时间、创立人及发源地及主要传教活动。

提示：①创立时间：公元7世纪初;②创立者：穆罕默德;③发源地：阿拉伯半岛。

主要传教活动——在麦加城传教失败;带着少数信徒出走麦地那胜利，建立政教合一的国家;兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议。从今，麦加成为伊斯兰教的圣地。

4.问题思索：

(1)理解阿拉伯国家为什么是政教合一政权的国家。

提示：政教合一制度是指国家政权的国家权力与宗教的宗教权力合为一体的政治制度。

目标导学二：阿拉伯帝国

1.学生自主学习：结合教材P56阿拉伯扩张示意图，描述阿拉伯帝国形成过程。

提示：北进叙利亚，东灭波斯，进而制服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边疆;掌握中亚大局部地区;在西线，攻克埃及，横扫北非;西南占据西班牙。

至8世纪中期，阿拉伯帝国形成，幅员横跨亚、非、欧三大洲，伊斯兰教随着帝国的扩张广为传播。9世纪中叶以后，随着内外冲突激化，帝国渐渐衰微。

1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国终告灭亡。

2.教师提问：为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用?

提示：①严格的一神教反映了统一国家的政治要求。“除安拉外，别无神灵。穆罕默德是安拉的使者。”这种一神教的信仰，竭力贬低各部落在分裂状态下传统信仰的神，目的是以一神教代替多神教，反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求。它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治根底。②伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成供应了组织形式。

目标导学三：阿拉伯文化

1.材料展现：古代阿拉伯人有句的格言：“人最美的装饰是学问”;他们的宗教创始人穆罕默德曾经说过：“寻求真理，哪怕远在中国”;阿巴斯王朝时期，他们在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和讨论机构，称为才智之宫。

2.学生自主学习：阅读教材说说阿拉伯人对世界文化的奉献。

提示：数学、医学典籍、文学等。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的进展作出了卓越奉献。中国的造纸术、指南针、火药等重大创造和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。

三、课堂总结

伊斯兰教的产生适应和促进了阿拉伯的统一;利用伊斯兰教进展掠夺战斗建立起来的阿拉伯帝国,由于各种冲突的激化,快速走向分裂;阿拉伯人民吸取了境内各族人民的文化成就并加以进展,制造了辉煌的阿拉伯文化,对世界文化进展和东西方之间的文化沟通作出了重要奉献;自古以来,阿拉伯人民同中国人民就有着广泛的文化交往。

板书设计

1.穆罕默德创立伊斯兰教：独尊安拉

2.阿拉伯帝国：8世纪中期形成

3.阿拉伯文化成就：阿拉伯数字、医学、文学;沟通东西方文化

九年级历史试卷讲评课教案3

古代日本

【教学目标】

学问与力量：了解6世纪前日本的状况;能简洁说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用;了解武士集团形成的缘由及幕府统治的建立;弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，熟悉武士道的实质

过程与方法：争论：中日交往是从何时开头的，在什么朝代双方往来相当亲密?那时交往亲密的缘由是什么?初步培育结合所学学问综合分析问题的力量

情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生熟悉日本学习与仿照中国文明进展的大化改

新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会

【重点难点】

教学重点：大化改新

教学难点：幕府与天皇朝廷的关系

教学过程

一、导入新课

武士与樱花：一般国家都会以猛兽比方武士英雄。但是在日本是以樱花来比方武士。看过樱花的人都知道，单个的樱花并不漂亮，但是成片的樱花聚在一起就很美丽。这和日本武士的集团精神很相像。日本人认为樱花最美的时候并非是盛开的时候，而是凋谢的时候，樱花花期不长，但凋谢有个特点，就是一夜之间满山的樱花全部凋谢，没有一朵花留恋枝头。这是日本武士崇尚的精神境地，在片刻的刺眼的漂亮中到达自己人生的顶峰，发挥自己的价值，之后便毫无留恋地完毕自己的生命。

今日让我们一起来学习第11课：古代日本。

二、新课讲授

目标导学一：6世纪前的日本

1.教师叙述：3世纪时，在本州中部消失了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本。说说大和政权是如何进展治理的。

提示：大和国的统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。

目标导学二：大化改新

1.教师提问：大化改新的背景有哪些?

提示：①国内：社会冲突锋利(根本因素);②国际：中国隋唐的制度先进;朝鲜的新罗国兴起(催化因素)。

2.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳大化改新的主要内容。

提示：内容——政治上，建立以天皇为中心的中心集权制度，地方设国、郡、里三级，由中心派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民;国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖;统一赋税。

3.问题思索：大化改新对日本的影响。

提示：通过这一系列改革，解决了土地国有、部民制和中心集权制问题，打击了旧贵族在经济、政治上的顽固势力，有利于封建生产关系的形成，到达了改革的目的。大化改新使日本进展成为一个中心集权制的封建国家。

4.拓展延长：

日本大化改新深受中国隋唐文化的影响，你还知道中国先进文化对日本产生深刻影响的哪些事例?你怎样对待日本民族对待外来先进文化的态度?从中你得到什么启发?

目标导学三：武士和武士集团

1.教师提问：武士集团形成的缘由是什么?

提示：封建庄园经济成为主要的经济形态。有实力的庄园主开头把一局部庄民武装起来，组成以主从关系和血缘关系相结合的武士集团。武士集团对内镇压民众抗争，保卫庄园;对外侵占别人的土地，扩大自己的势力。

2.教师叙述：武士集团之间不断进展争斗，最终形成了清和源氏和桓武平氏两大武士集团。1185年，平氏政权灭亡。1192年，源赖朝从两条上皇处得到“征夷大将军”的称号，镰仓幕府正式建立，开头了日本历武士专政的幕府统治时期。

3.教师提问：幕府与天皇之间关系怎样?

提示：幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。

4.教师提问：武士效忠的对象是谁?武士道的实质是什么?

提示：武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以的英勇和牺牲精神做仆人的忠实奴仆。

5.资料链接：武士道源于日本，是以为主君不怕死、不要命的觉悟为根本，强调“毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不迟疑的死”，为主君毫无保存的舍命献身的精神。“武士道”没有是非观念，只重视维护自己所在集团的荣誉和安全。

三、课堂总结

日本民族特别擅长把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。

板书设计

1.5世纪初，大和统一日本

2.大化改新：背景、时间、内容、意义

3.武士集团的形成和武士道

4.幕府统治的建立

九年级历史试卷讲评课教案4

教学目标：

要求把握的学问：通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济进展的根本状况。

要使学生熟悉：通过争论战后美国经济进展的主要缘由与根本特点，培育学生独立思索得出历史结论的力量;通过列表、制作示意图，反映美国经济进展变化的大致状况，培育学生依据图表、数据说明有关历史现象的力量。

要求培育学生的力量：通过本课内容的学习，帮忙学生熟悉战后美国经济的进展，是资本主义自我调整与科技进步的必定结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本缘由，从而领悟“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领悟经济实力对于一个国家生存进展的重要性。

教学重点与难点

重点：战后美国经济进展的根本特点和战后美国经济进展的主要缘由。

难点：经济进展有其自身的规律，受制于政治形势。战后美国经济的周期性进展，与国际形势的变化亲密相关。

讲授新课：

把“硅谷”并作简洁介绍，以景触情，激发学生学习“美国经济的进展”的兴趣，提问“战后美国经济进展的奇迹是如何制造的?”，由此导入新课。

先指导学生看书，制表来概括本课主要内容。

时期

表现(特点)

缘由

五六十年月

持续进展，西部和南部富强

美国是世界上最富强的国家，占据了宽阔的国际市场;

大力进展科技训练，进展新兴工业和军事工业;

改善人民生活，制造经济进展环境

七八十年月

70年月危机，经济地位下降;80年月调整，经济进展受限

经济进展弊端显露;受到危机严峻打击

通货膨胀，债务沉重

90年月

持续稳定进展，进入新经济时代

改革社会经济;

加大进展训练科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的进展;

完成传统产业的技术改造

一、战后的富强

缘由：美国是世界上最富强的国家，占据了宽阔的国际市场;大力进展科技训练，进展新兴工业和军事工业;改善人民生活，制造经济进展环境。

二、危机和经济调整

缘由：经济进展弊端显露;受到危机严峻打击;通货膨胀，债务沉重。

三、新经济的消失

缘由：改革社会经济;加大进展训练科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的发

展;完成传统产业的技术改造。

新经济的主要特征：信息化和全球化。

P50页图片说明的问题：

“互联网”显示了美国经济的信息化和全球化，更能说明美国高科技的兴旺、科技人员的创新意识强以及科技是经济进展的主要推动力等。

组织争论战后美国经济进展的“主要缘由”或“根本特点”时，留意提示学生联系已学学问和现实状况，运用从详细的历史事实中引出结论的方法，做到言之有据地分析说明问题。例如“特点”，从进展过程上看，五六十年月消失富强，七八十年月遭受危机与通货膨胀，90年月稳定进展，21世纪初又发生经济衰退，这显示了美国经济进展的周期性。从实力地位上看，尽管进展消失曲折，但美国经济的进展速度仍处于西方兴旺国家经济进展的前列，是当今世界上综合国力的国家。从主导产业上看，经过了传统工业到新兴工业再到信息产业的进展过程，高科技特殊是信息技术成为美国经济进展的主要推动力气，经济进展的科技含量高。

战后美国经济进展的缘由是多方面的，主要包括：适时调整经济政策，进展资本主义的自我调整;抓住第三次科技革命的机遇，大力进展科学技术，进展高新技术产业;重视根底训练，培育有用人才;战后国际地位的提高和军事经济实力的增加;确立世界霸权地位的政治需要。

第9课西欧和日本经济的进展

教学目标：

要求把握的学问：通过学习本课，要求学生了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，把握战后西欧、日本经济进展的主要史实，以及西欧、日本经济进展的主要缘由。

要使学生熟悉：用图片或表格形式列出西欧和日本经济进展变化状况，让学生逐步把握运用图、表、数据等说明相关历史现象的力量;通过引导学生比拟分析战后西欧、日本在恢复和进展经济方面所实行的不同方式，培育学生运用共性和共性的原理分析问题和归纳问题的力量。

要求培育学生的力量：通过学习战后西欧和日本经济恢复与进展的主要缘由，使学生熟悉到科学技术是第一生产力，社会生产的进展离不开科技的进步，以此培育学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化学问，振兴祖国的热忱。

教学重点与难点

重点：战后西欧、日本经济快速进展的主要缘由。

难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。

讲授新课：

向学生展现《重建柏林》和《1950～1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比拟》，让学生从图表中直接感觉战后西欧经济进展的步伐，并由此引导学生思索：战后西欧和日本为什么能够获得快速进展?也可运用教材上有关“欧盟”的几张图片，引导学生思索：“欧盟”的前身是什么组织?这个组织是在怎样的背景下建立的?它们的建立对世界产生了哪些重要影响，等等。激起学生学习的兴趣后，再导入新课。

一、欧洲的联合

西欧：是指二战后，在国际政治概念上，指除苏联和东欧国家之外的24个欧洲资本主义国家。

面积360万平方千米，人口3.5亿。是资本主义的发祥地。课本采纳的是后一概念。

二战后初期西欧各国面临经济恢复的艰难任务：1.英国战斗夺去41万人口，全国1/4财宝毁于战火之中，战斗期间出口贸易大减，工业技术装备更加陈旧。2.法国在法西斯占据摧残下，工业体系残缺不全，生产处于瘫痪状态。3.德国战斗夺去700万人口。

西欧经济快速进展的缘由：引导学生从主观条件和客观条件两个方面来分析。主观条件是西欧国家乐观引进先进科技并制定了恰当的经济进展政策，客观条件则是美国对西欧的救济。固然，美国对西欧的救济是为了掌握西欧，西欧承受救济则是有效地利用了这一外部条件。

欧共体的产生：

“欧共体”的背景，二战后美国的全球战略是掌握西欧和日本，遏制苏联势力向西进展，充当世界霸主。救济西欧是其全球战略的重要组成局部，但随着西欧国家经济的恢复和进展，西欧国家感到：美苏两国对西欧都有野心，要提高自身的安全系数，提高西欧国家的国际地位，加快经济进展步伐，必需亲密联系加强合作，于是60年月建立“欧共体”。所以说“欧共体”是西欧国家为了维护自身安全和利益而建立的一个经济联合组织，为战后西欧经济的恢复与进展起了很大的促进作用。

1993年，西欧国家在欧洲共同体的根底上建立了欧洲联盟，简称欧盟。使用统一货币——欧元。欧盟成员国内部人员、资本和货物可自由流通，不同国家的人可以自由拘束地在任何一个成员国工作、学习或居住;同时，欧盟还力求在外交和国家安全方面步调全都。欧盟成为世界上的经济体。

九年级历史试卷讲评课教案5

二战后日本经济高速进展的缘由：

1、日本经济现代化的实现，是诸多因素共同作用的结果，其中既有外部条件，也有日本政府和人民自身的努力。

2、战后初期日本实行的民主改革，推动