幼儿园小班健康活动反思

幼儿园小班健康活动反思幼儿园小班安康活动反思1

在县委、县教体局领导的关心、指导与帮忙下，在园领导的正确领导下，在幼儿园全体教师的共同努力下，我园圆满地地完成了各项训练教学工作。这其中的点点滴滴值得我们反思、总结，同时也将促进今后更好地开展工作。

一、开展园本化培训，以教研活动为手段，乐观探究素养训练的新方法、新途径。

1、优化备课方式。由教研组长组织，利用每周二下午集体备课，鼓舞教师分析教材，挖掘教材，依据幼儿的不同进展水平，设计不同的教学形式。针对不明确的，有异议的地方，分析教材，转变教学策略。

2、以“抓骨干，带一片”的工作策略，乐观进展课堂教学改革，鼓舞青年教师争当教学典型，乐观创新，以典范、榜样的教学行为带动幼儿园整体业务水平的提高。我园宋陵和张辛两名青年教师作为骨干力气，以塌实仔细的工作态度、较好的教学力量赢得了全园教师的好评，我们就以身边的教师作为典范，发动其他教师向他们学习，实行随机听课的方法，从身边学起，比照和检验自己的教学工作，同时也是对青年教师工作的一种鞭策。教师们都能乐观参加，细心预备，观摩后的互动也使教师进一步提高了训练评价力量，同时也帮忙教师认清自身的缺乏，取长补短。

3、正副园长深入教学一线，带教促教，努力提高课堂教学水平。本月，杨文蔚园长兼小班音乐、美术两节活动。屠纲兼中班、大班四节美术活动及托班亲子嬉戏。在课堂中，通过和教师相互观摩的形式，虚心听取一线教师的评析、深刻解剖自己的教学行为，以优质的教学质量带动全园的教学水平，帮忙教师理清思路，学会听课评课，学会归纳总结。

二、加强课题讨论，突显办园特色

本月，我园课题《幼儿生活中的科学活动讨论》实施一年来，科学、标准课题讨论工作，并加强教师对儿童个案的观看讨论，为行动讨论供应科学的依据，讨论工作初显实效。我们将连续以观看讨论幼儿生活中的事物和现象为突破口，培育幼儿自主探究、自主学习的力量，激发幼儿对自然、社会的兴趣和爱科学的情感、培育幼儿主动学习，敢于探究，大胆尝试的精神，塑造幼儿活泼开朗的性格、熬炼与人合作的情感和意识，促进幼儿全面和谐进展，为我园形成独特的办园特色，打下根底。今年11月，通过了区教研室的中期评估，顺当成为区级立项课题。

三、提高家长学校工作的质量，增加良好社会效应

本月，我园不定期的开展一次家长学校活动。如：新学期家长会、家长半日活动、亲子运动会、安康训练讲座、兴趣班成果展现等活动。让家长了解幼儿园的训练形式与方法，向家长介绍、汇报孩子在幼儿园的成长过程及先进的育儿阅历。大局部家长能在百忙中抽空前来参与，每次活动均受到了家长们的`好评，并盼望以后多举办类似活动。而且，通过家长学校活动也标准教师教学行为，强化幼儿一日生活常规，提高幼儿在园活动质量，赢得了家长的赞誉。通过开放活动，我们教师也或多或少获得了一些启发：教师要学会倾听、观看幼儿;为开展顺当，教师必需与家长有更亲密的沟通;教师在整个过程中不仅是合、支持者、引导者还是观赏者等等。

一个月来紧急而又劳碌，开心而又充实，幼儿园的各项保教工作，在教师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成绩，但还有缺乏之处，我们肯定在今后工作中，不断探究，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。

幼儿园小班安康活动反思2

《哭哭脸和笑笑脸》是中班的一节安康活动，幼儿进入中班以后，他们的语言表达力量有了很大的提高，有自己交朋友的一些规章，在进展区域活动时也喜爱和自己的好朋友一起玩在玩的过程中开心地沟通。过了周末，刚来到幼儿园，就迫切地想见到自己的好朋友，想和他们共享自己过周末时经受的好玩事情，有时幼儿也喜爱从家里带来好吃的东西或者自己心爱的玩具和小朋友们一起共享。在和朋友相处的过程中，有快乐，有时也会消失一些摩擦。幼儿在与朋友相处的过程中，不免会消失争吵，有些幼儿则会通过哭泣来查找解决问题的方法，在日常生活的渗透训练中，我们也会告知小朋友，哭泣是不能解决问题的，有什么问题说出来，教师和小朋友可以一起帮助解决，会有一些效果。正好借助《哭哭脸和笑笑脸》这节心理安康训练活动，引导幼儿学会正确对待自己的心情，知道在心情不好时，实行哪些措施可以使心情变好。在《哭哭脸和笑笑脸》这节活动中，以听歌曲玩嬉戏《找朋友》为导入，嬉戏是幼儿宠爱的活动，在《找朋友》这个嬉戏中，请幼儿与找到的好朋友相互做鬼脸，体验嬉戏带来的欢乐，将幼儿喜悦的笑脸留下来，引导幼儿说出什么时候是笑脸，而什么时候脸上呈现的哭脸，重点是引导幼儿如何将心情不开心时的哭脸转换成笑脸。在这局部的教学中，多采纳的是叙述的方法，教学方法较单一，而且和日常生活中的渗透训练相像，新奇性缺乏，幼儿相出的方法较少，这也是在以后的教学活动中需要改善的。中班幼儿的留意力一般能集中八分钟左右，而一节中班的活动时间是二十五分钟左右。要想将幼儿的留意力集中在活动中，教师就需要提出一些新奇的想法，让幼儿感觉教师就像一个魔法师一样，总能变出新颖的东西，幼儿对教师的活动布满期盼感，他们自然就会集中留意力，生怕自己一走神就错过了精彩的东西，要想到达这样的教学效果，一方面需要教师不断学习，尤其是学会一个问题的多种训练方法，以便适用在不同的幼儿身上，另一方面也需要教师转换说话的方式，尽量将乐观向上的能量传递给幼儿，给幼儿一种乐观向上的能量。

幼儿园小班安康活动反思3

《哭哭脸和笑笑脸》是中班的一节安康活动，幼儿进入中班以后，他们的语言表达力量有了很大的提高，有自己交朋友的一些规章，在进展区域活动时也喜爱和自己的好朋友一起玩在玩的过程中开心地沟通。过了周末，刚来到幼儿园，就迫切地想见到自己的好朋友，想和他们共享自己过周末时经受的好玩事情，有时幼儿也喜爱从家里带来好吃的东西或者自己心爱的玩具和小朋友们一起共享。在和朋友相处的过程中，有快乐，有时也会消失一些摩擦。

幼儿在与朋友相处的过程中，不免会消失争吵，有些幼儿则会通过哭泣来查找解决问题的方法，在日常生活的渗透训练中，我们也会告知小朋友，哭泣是不能解决问题的，有什么问题说出来，教师和小朋友可以一起帮助解决，会有一些效果。正好借助《哭哭脸和笑笑脸》这节心理安康训练活动，引导幼儿学会正确对待自己的心情，知道在心情不好时，实行哪些措施可以使心情变好。

在《哭哭脸和笑笑脸》这节活动中，以听歌曲玩嬉戏《找朋友》为导入，嬉戏是幼儿宠爱的活动，在《找朋友》这个嬉戏中，请幼儿与找到的好朋友相互做鬼脸，体验嬉戏带来的欢乐，将幼儿喜悦的笑脸留下来，引导幼儿说出什么时候是笑脸，而什么时候脸上呈现的哭脸，重点是引导幼儿如何将心情不开心时的哭脸转换成笑脸。在这局部的教学中，多采纳的是叙述的方法，教学方法较单一，而且和日常生活中的渗透训练相像，新奇性缺乏，幼儿相出的方法较少，这也是在以后的教学活动中需要改善的。中班幼儿的留意力一般能集中八分钟左右，而一节中班的活动时间是二十五分钟左右。要想将幼儿的留意力集中在活动中，教师就需要提出一些新奇的想法，让幼儿感觉教师就像一个魔法师一样，总能变出新颖的东西，幼儿对教师的活动布满期盼感，他们自然就会集中留意力，生怕自己一走神就错过了精彩的东西，要想到达这样的教学效果，一方面需要教师不断学习，尤其是学会一个问题的多种训练方法，以便适用在不同的幼儿身上，另一方面也需要教师转换说话的方式，尽量将乐观向上的能量传递给幼儿，给幼儿一种乐观向上的能量。

幼儿园小班安康活动反思4

活动目标：

1.接触世界名画，对画中表现的形和色感兴趣，并初步理解作品的内容。

2.大胆想像，乐观表达自己的感受。

3.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。

5.培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

名画《哈里昆狂欢节》一幅，大班幼儿美术作品一幅。

活动过程：

一、介绍米罗，引发兴趣。

师：有个漂亮的国家叫西班牙，那儿有个特别出名的大画家叫米罗。米罗爷爷可喜爱为小朋友画画啦!他的画特别奇异、好玩，颜色也特别美。你们想看一看吗?

二、出示名画，引导观赏。

教师与幼儿共同观赏名画《哈里昆狂欢节》两三分钟，并相互沟通。然后，教师鼓舞幼儿大胆发言，表达对画中形和色的感受。

师：你在画上看到了什么?它们在做什么?

幼：我观察了小提琴，它正发出奇妙的声音;我观察梯子上有一只耳朵，在听好听的音乐……

师：梯子上长出了大耳朵，木头上长出了眼睛，米罗爷爷的画真好玩!这么多动物在一起干什么呀?

幼：它们似乎在开跳舞会(唱歌会、联欢会)……

师：对呀，这幅画的名字就叫《狂欢节》，说的就是动物们在唱歌、跳舞、做嬉戏，在开联欢会呢!

师：这幅画的颜色也很好看，你喜爱哪些颜色?为什么?这幅画用的最多的颜色是什么?为什么?(幼儿说出自己对不同颜色的理解)

幼：有点儿红的颜色，由于这种颜色看上去很快乐，所以米罗爷爷就用了这个颜色。

幼：由于是在房间里，很温和，所以来罗爷爷就用了有点儿红的颜色。

师：是呀，动物们在狂欢，心里别提有多快乐啦，所以米罗爷爷就用了欢乐的红色。你看了这幅画有什么感觉?

幼：我看了这幅画想跳舞。

幼：我觉得这幅画很好玩。

师：你们看懂了大画家的画，真了不起!以后我们再来看、再来说，看看今日看和明天看的感觉有什么了一样，明天看和后天看的感觉有什么不一样。

三、欣赏幼儿作品，激发自信念。

师：你觉得这幅画什么地方很好看?猜猜是谁画的?这幅画是大班小朋友自己画的。我们小朋友也能画出这么好看的画。只要专心学，我信任你们长大了他能成为像米罗爷爷一样的大画家。

活动反思：

1、选材恰当好处，让幼儿在观赏中有话可说。

活动选择了画家米罗的超现实主义作品。米罗是一位“用幼儿的眼睛看世界”的超现实主义国家，他的作品洋溢着孩子式的欢乐气氛，具有稚气的梦想和天真的幽默感。所以，他的作品完全能引起幼儿的共鸣，适合幼儿观赏。《狂欢节》这幅作品描写动物唱歌、跳舞、嬉戏，很贴近幼儿的生活阅历。

2、遵循观赏规律，让幼儿在观赏中有话愿说。

美术观赏的一般规律就是以形和色入手，由于绘画本身就是通过形和色来表达情意的。再者，幼儿的思维以详细形象为主，他们观看世界从直观感受动身。所以在观赏中，教师首先引导幼儿感受作品的形，设计了第一层提问“看到了什么，它们在做什么”。其次层提问“这么多动物在一起干什么”，将观赏提升到了对作品内容初步理解的层面上，并引出了作品的名称《狂欢节》。接下来，又引导幼儿感受作品的色。这对中班幼儿来说是个难点，这样设计能让幼儿在感受形和内容的根底上感受色会更简单些，也更有益于培育幼儿美术观赏的力量。通过教师有序地引导，遵循观赏规律，幼儿在整个观赏活动中能乐观表达自己的观赏感受。

幼儿园小班安康活动反思5

“教师，你看，太阳是个得意的娃娃，真美丽啊，我喜爱太阳娃娃。”

“教师，你看我的圆形变成了什么呀，它变成了太阳、西瓜、糖葫芦、还有小朋友的头。”

“教师，你看，我画的鱼妈妈和鱼宝宝，还有小螃蟹、小虾在河里跳舞呢。”

这些就是我们小班孩子在美术活动中用语言来表达自己的美术形象。嬉戏是孩子们最喜爱的嬉戏，我们则把美术活动内容设计成嬉戏，让他们在玩嬉戏的过程中了解美术，对美术产生兴趣。在美术活动中他们自己去观看、去表现、去制造。

在美术的教学活动中，我们深深的体会到：小班幼儿由于才初入幼儿园，对于美术还没有什么兴趣，再加上年龄小，手部肌肉还没有发育完善，不能很好的握笔，因而开展美术活动有肯定的难度，对于我们教师假如用传统的教学活动方式来教孩子，孩子对美术肯定没有足够的兴趣，所以作为我们教师应当依据小班孩子的身心特点来开展好玩的美术活动，并产生有益的熏陶。

一、把美术活动融于嬉戏，让孩子充分感受其中的乐趣

在小班的“熟悉颜色”的活动中，我们依据小班孩子的年龄特点，设计了嬉戏“彩色的手、彩色的脚。”首先我们预备了几

种不同颜色、无毒的颜料，然后让孩子们蘸着颜料，在一张大白纸上印出彩色的手印，用小脚踩出五彩的脚印。我则在其间画上红色的太阳、绿色的大树等图案。活动中，孩子们玩得特别快乐，也非常投入，不知不觉知道了各种颜色的名称，还知道可以用颜料来涂抹出很多形象。

二、把美术活动融于整个训练活动中，发挥美术活动的多种训练功能

在活动中，孩子的行为引起了我们的反思，他们情愿自己发挥自己的想象，并且还情愿给其他小朋友说出自己画的什么，在干什么，所以针对孩子的这一特点，我将美术活动与语言、音乐、舞蹈联系起来，在画小鸡的活动中，孩子们首先了解了小鸡的形状特点及用途，然后了解了其它常见的家禽种类，最终了解了鸡的种类，一节美术活动下来，孩子不仅学会了画小鸡，而且还知道了有关鸡这种动物的各种学问。孩子由于年龄小有时完成一个主题比拟困难，经常要借助语言和动作来补充自己画中的缺乏，所以我们引导孩子用语言来表达自己的美术形象。在一次贴画活动中——漂亮的鱼，孩子们贴出了大小不同、形态各异的鱼，接着，孩子兴奋的说起了自己的“创意”：“鱼妈妈和鱼宝宝做嬉戏，小鱼宝宝躲起来鱼妈妈找不到了。”“小鱼一家去公园玩了，可快乐了……”瞧!孩子们贴得好，说得更好!

三、美术活动的开展，要循序渐进

通过上课，我发觉小班美术活动要由浅入深、由易到难、由简到繁地逐步把握。如教幼儿画圆的活动中，我在幼儿刚入

园时让孩子给小鱼添画泡泡，学习顺着一个方向画圆;然后再画气球，把握颜色等学问;第三