国际经济与贸易专业建设规划

一、专业建设背景（一）行业背景经济管理与法学院自2004年招收国际经济与贸易专业专科学生，采取学分制教学计划，模块教学，专业培养方向一直定位于进出口贸易与国际货运代理两个模块，自2004年至2013年期间一直是进出口业务方向招生，经过九年建设，已完成七届学生的培养，并基本完成了该专业的建设任务。随着我国在国际经济中地位的提高，参与世界经济发展已是国家与企业发展的必然选择，2009年我国已经超越德国成为世界第一大出口国，虽然受到近几年全球经济变缓，我国的两大贸易伙伴美国与欧盟陷入经济危机的影响，我国的外贸发展有些波动，但世界经济的发展趋势不会变，中国经济的发展方向不会变，积极的参与世界经济是每个企业在国家的发展中必然的选择。发展外贸离不开贸易人才，我国乃至我区对贸易人才的需求一直存在。我区地处内地，国际贸易方面的发展相对落后，地区对国际贸易专业学生的需求也有限，远远不如东南地区；但存在边境贸易的优势，自治区实施“8337”战略以来，边贸经济在全区社会经济发展中占有极其重要的地位。据海关统计，2014年前10个月，内蒙古自治区企业以边境小额贸易方式（以下简称“边贸”）进出口180.3亿元人民币，较上年同期（下同）下降12.8%，占同期自治区企业进出口贸易总额的26.2%。然而近些年来，由于本科院校培养的外贸人才大多流向了大城市的国企、外资企业及合资企业的高薪岗位，对于中小城市的数量众多的中小型外贸企业来说，目前具备从事报关、跟单等工作所需素质的应用型专门人才严重不足，制约了外贸行业迅速发展。调查统计结果显示：82%的企业表示当前亟需专业知识扎实、操作能力强的外贸专业人才。外贸行业经营主体出现多元化的趋势，多种性质、不同规模的外贸企业、外贸公司同时并存，因而对外贸行业人才的需求也呈现出多层次、多规格特征。大型国企、外商投资企业由于规模大，内部分工较细，需要的人才层次比较高，专业化程度要求也高，一般要求本科及以上学历。中小民营企业由于规模小，部门简单，需要的人员少，对应用型的人才更为迫切。调查显示：79%的民营企业更愿意接受专科及以下学历的层次的从业人员来从事业务员、跟单员等工作。我专业自2004年开始招生以来，每年的招生计划30人，至2017年，年年完成招生计划，新生报到率几乎100%。教学管理更加规范；师资队伍结构渐趋合理；教师科研有所成就；教学质量和学生质量逐步提高；实践环节和实训工作有了进一步的发展。但是，高等职业教育不断变化，专业设置涵盖面更加宽广，经济社会发展对毕业生提出了更高的要求。因此，有必要制订新的专业发展规划以适应新形势的需要。（二）人才需求分析中国经济发展“电商化”趋势日益明显，电商交易规模和创新应用再创历史新高，网络交易量直线上升，电子商务的大发展大繁荣，对于中国经济无疑是一个新的增长点。2015年《政府工作报告》首次提出“互联网＋行动计划”，指出创新政府管理和服务，积极支持电子商务发展，为其清障搭台。这将培育更多的新兴产业和新兴业态，形成新的经济增长点，促进经济社会各领域的融合创新，这一利好政策将极大促进电子商务的发展。2015年4月3日，商务部办公厅印发《2015年电子商务工作要点》，《要点》提出，2015年电子商务工作要主动适应经济发展新常态，贯彻《政府工作报告》工作部署，落实“互联网+”行动计划，全面推进以互联网为核心的信息技术在商品流通和对外贸易领域的应用，发挥电子商务拓市场、促消费、带就业、稳增长的重要作用，促进经济转型升级和大众创业万众创新，构建统一开放竞争有序的电子商务市场体系。《要点》从3个方面确定了电子商务工作的16项重点任务。在总体工作方面，要全面推进以信息化促进流通现代化工作，开展促进规范电子商务发展专项行动，启动“十三五”电子商务发展顶层设计;在拓展应用领域方面，要促进电子商务进农村进社区，推进服务业电子商务应用，开展电子商务与物流快递协同发展试点，推动跨境电子商务健康发展;在优化发展环境方面，要推进电子商务立法工作，健全标准体系，加快电子商务统计监测和信用体系建设，积极参与国际规则制订。《要点》对地方商务主管部门提出了明确的工作要求，各地要结合实际认真贯彻执行，确保各项任务落实到位。如今，在电商行业的不断成熟与渗透作用下，互联网与跨境也在不断发生着剧烈的化学反应。“互联网+跨境”的模式正在蓬勃发展，而阿里巴巴、京东以及村村乐等大咖的跨境电商布局争夺战更是愈演愈烈。内蒙古地区作为北部经济发展的重要地区，先后出台了促进电子商务发展很多政策，二连浩特、满洲里等跨境电商产业园在保税港区挂牌设立等，为内蒙古地区电子商务的发展创造了有利环境。内蒙古作为“一带一路”战略经济带的重要组成部分，也是国家跨境电商行业发展的重点城市之一。内蒙古地区跨境电商产业的增长与发展正面临着前所未有的机遇和挑战，急需专业人才的支撑。阿里巴巴在2015年6月启动了“百城千校百万英才”培养计划，主要联合政府、高校、企业、培训机构等培育具有跨境电商实战能力的人才。计划用三年时间，培养出100万名具备外贸入门知识，基础操作能力和熟悉信用保障体系的初级外贸电商人才，通过推动他们到外贸企业就业，帮助更多的外贸企业进入电商行业。十三五期间，内蒙古地区在经济发展中会需要大量的电子商务人才。因此增设电子商务专业是必要的，我院拟增设电子商务专业，培养既懂电子商务，又懂经营管理的高素质技术技能型的电子商务人才，以更好地服务地方经济社会发展对人才的需要。在经济发展过程中，很多中小企业意识到了电子商务的重要性，开始注重开辟网络市场为其服务。然而，社会调研却发现，很多企业感叹：内蒙古地区缺乏电子商务人才。综上所述，在今后的几年里，内蒙古地区在经济发展中会需要大量的电子商务人才。因此增设电子商务专业是必要的，我院拟增设电子商务专业，培养既懂电子商务，又懂管理的高素质技术技能型的电子商务人才，以更好地服务地方经济社会发展对人才的需要。（三）专业建设基础1．教学团队我国际贸易教研室目前有专职教师6名，其中教授一名、副教授五名，专任教师100%高级职称；学位结构为一位博士，五位为硕士研究生，100%高学历结构，均毕业于贸易与金融专业，有三位教师有相关企业工作经历；其中两位教授具有经济师资格；年龄方面，老中青结合，平均教龄10年以上，教学经验丰富，均从事专业主干课程的教学，组成合理的梯队，有很强的教学教研能力。其中有三位教师有贸易、金融或相关管理岗位的工作经验。详细情况见下表：主要成员姓名性别出生年月专业技术职务高校教龄学位专业主讲课程2．实训基地（1）校内实训基地：表:专业校内实训基地一览表名称数量面积（m2）实训位数主要实训内容机房135国际贸易实训软件、国际结算实训软件、互联网+国际贸易大赛软件（2）校外实训基地：专业校外实训基地一览表名称数量面积（m2）实训位数主要实训内容合作单位1生产一线岗位实习1电子商务1参与企业生产过程（3）实训设备专业实训设备一览表名称型号数量价格主要实训功用国际结算软件1国际结算实训模拟国际贸易综合模拟软件1综合模拟实训互联网+国际贸易大赛软件1互联网+国际贸易实训、大赛3．人才培养模式及课程体系跨境电商专业形成了以职业岗位来定位人才培养目标的人才培养模式，突出对学生综合职业能力的培养，让学生在校期间掌握跨境电商的基本技能，增强动手能力，缩短上岗周期，并兼顾学生的后续职业发展道路，才能真正增强学生在就业竞争中的优势。专业培养目标可以简要概括为:基本知识够，实践能力强，综合素质好，可以直接从事国际商务及跨境电商的技能型专门人才。根据职业岗位开设相关课程，教学计划分为两个模块，进出口业务与跨境电商方向，2013年以前是进出口业务方向招生，2019年开始跨境电商方向的招生，两个模块在公共课、专业基础课程方面衔接紧密，教学方向及岗位技能的专项培养体现在限选课中，课程设置体现职业岗位对知识、技能的需要，并适应学生职业资格证书的考证需要。4．教学方法与手段教学中据课程特点及教学规律，运用现代化的教学手段，多媒体教学，更好展现课程内容；理论教学与实践教学结合，总体比例分配为1：1。理论讲授以够用为度，将岗位需要的基本理论知识以浅显易懂的方式传授，形式主要为课堂讲授；实践教学多以案例分析、模拟的方式展开，结合网络，了解时事咨询，培养并提升学生运用知识、从事相关岗位基础工作的能力；理论授课与实践教学结合，案例教学为主要手段，达到实践教学的目标。5．毕业生就业数量和质量11届毕业生共计240人，有7人升入财经大学、工业大学续本，其余均有就业，前三届毕业生反馈就业，目前职业发展良好。二、建设目标（一）总体目标跨境电商专业以培养高素质的技能型人才为目标，体现高等职业教育的特点，构建培养符合贸易基础型人才需求的人才培养模式，体现岗证结合，工学结合。人才培养方案据职业岗位能力的要求来制订，课程内容由岗位的知识和能力结构来确定。课程体系建设通过以公共课、专业基础课、专业课为主导的教学模式，强调以职业岗位所需职业能力的培养为核心，保证职业能力培养目标的顺利实现。为实现专业培养方案，需要专业的教学团队，我专业需加强金融专业师资队伍的建设，以适应金融专业方向教学的需要，在三年中完成引进1-2名跨境电商专业教师的目标。建设一只教学能力强、知识全面、结构合理，适应高职教学需要的高素质教学队伍。加强校内校外实训基地的建设，满足实践教学的需要，加强学生对专业的具体形象任职，调动学生学习的积极性与主动性提升学生综合素质。（二）具体目标1．人才培养模式跨境电商专业的人才培养模式是以职业岗位为核心，理论实践教学服务于职业岗位，随着职业教育的发展及学生在未来的职业发展中对技能、知识提升的需要，人才培养除了应关注学生就业岗位对知识与技能的需要，还应体现高等教育的特点，为学生就业后职业岗位的后续发展奠定基础，构建较为全面的课程体系，既体现高职教育对技能培养的重视，也为学生以后的进步与发展奠定较为系统全面的知识体系，构建“课岗结合，关注持续发展”的人才培养模式，制定人才培养方案，带动专业发展与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法的改革。2．课程体系建设课程设置要按照“宽基础、活模块”模式。形成以职业素质和职业综合能力培养为主线的课程体系。课程体系建设要体现人才培养模式的需要，以培养职业能力为中心，理论教学以必需、够用及可以支撑学生继续教育为度，实践教学体现技能要求，据就业岗位设定，建立理论教学与实践教学相结合的课程体系。建设专业核心课程、精品课程，整合课程教学内容，提升课程体系的建设。3．教学团队建设师资队伍的建设要求教师有较强的教学能力、理论教学与实践教学良好结合的能力，多方提升现有教师的实训教学水平，聘请企业兼职教师、引进高素质的新晋教师，建设一支高素质综合能力强的教师队伍。同时加强校外兼职教师的队伍建设，组建有企业岗位工作经验的专家教师队伍。4．校内外实训基地建设建设系统的校内模拟实训实验室，充实教学软件的购买与使用，完成整个教学体系的对实践教学需要；加强校企合作，为学生创造更多走出去的机会。5．实践教学管理机制建设建立健全实践教学评价、考核、激励管理制度，形成实践教学管理质量保证体系和考核体系。6．社会服务能力鼓励促进教师走出去，参与课题、培训，多于企业、同行接触，提高知名度；创造机会让学生走出去，多方面培养学生进入社会、适应社会、服务社会的能力，带动专业走出去。三、专业建设内容（一）人才培养模式构建“课岗结合，关注持续发展”的人才培养模式。1、培养多方面知识能力。我学院的国际经济与贸易专业有其自身的特点，首先表现在专业特色上，有着九年的进出口业务的教学优势，在国际贸易基础型人才培养方面已有较强的基础，在专业基础课及专业技能课的教学模式下，学生会掌握较为系统的贸易与金融两方面的专业基础知识与技能，具备相应实践技能，通过模块课程教学会有更为深入的专业知识学习；我专业还有系统的英语教学，学生入学后五个教学学期均有相应的英语课程，培养学生的英语基础及实践运用的能力，所以，学生通过专业学习与培养，会同时具有贸易、跨境电商、英语语言等三方面的知识与技能体系。2、人才培养方案按职业岗位能力的要求来制订。以就业为导向，根据中小跨境电商机构和企事业单位对从业人员的能力要求，制定符合职业岗位要求的人才培养方案，建设课程体系，让培养出来的学生符合岗位的需要。跨境电商企业需要国际贸易、电商美工、电商运营、电商设计、电商管理等工作人员，电商企业人员通常需要国际贸易及相关专业毕业，英语流利，有国际贸易经验，熟悉海外市场，熟悉国际贸易整个流程，具备良好的电子商务市场开拓能力。外贸经理要对海外市场进行深入研究，为公司及产品选择有潜力的目标市场，制定有效的出口营销整体策略并且贯彻实施。还要负责建立和巩固与客户的关系等，需要有丰富项目运作经验和客户资源，能够独立承担外贸业务，统筹各个业务环节，协调多方关系。3、实施“双证书”制度，让学生不仅有学历证书，还至少要有一种职业资格证书。将本专业的专业岗位技能证书考试信息及时传递给学生，鼓励学生应考，同时注意教学内容与考证的对接。学生可以在学校学习期间的考证应循序渐进，考取营销师、电商从业资格等先对好考的职业资格证书，提高职业资格证书通过率。（二）课程体系建设课程设置要按照“宽基础、活模块”模式。形成以职业素质和职业综合能力培养为主线的课程体系。1.课程体系构建构建以核心教学内容为基础，理论与实践相结合，专业教学与职业资格认证相接轨，学历教育与职业培训融为一体的灵活开放的新型课程体系。课程建设以实现人才培养目标为方向，课程内容由岗位的知识和能力结构来确定，课程在人才培养方案中的位置，也是按岗位能力的形成过程来排序。注重课程的教学内容的衔接与互补。专业课程在进出口业务方向原来老三门“国际贸易、国际贸易实务、国际金融”的基础上，开设电子商务设计、电子商务运营、电子商务管理、电子商务美工等课程，力求使学生根据所选专业方向的不同，学习相应课程，掌握必要的专业理论知识，并具有一定的实操技能，以适应岗位需要，真正做到“宽基础、活模块”。让学生循序渐进的学习，扎实掌握专业相关知识。据课程教学中教师与学生的反馈及时调整课程体系，使其符合教学规律。在专业理论教学基础上训练学生的实践技能，使其可以在将来的工作岗位中较快适应展开工作。这些课程总体实践课时与理论课时比例在1：1,根据每门课程的特点安排。电子商务专业要更关注实践课时的效果，探索更多更灵活的教学模式与方法，克服文科课程实践教学仅以案例分析、习题为方式的弊端，模拟教学中推动学生自主思考，减少教师的讲解，多引导，促进学生的自主学习；丰富教学软件，提高教学软件的使用效率，提高实践课教学质量。教学软件的购买迟缓，往往导致延误教学，有些教学软件投入使用后才发现具体参数的表现方式不同，教学中应用效果欠佳。希望可以提高效率，并且更有针对性的选择软件。电子商务设计的课程在正式招生以前应该经过了多轮论证，但课程设置是否完善需要教学的实践来检验，由于2019年才开始招生，所以课程体系仍在不断调整构建中，在教学实践中及时完成调整，既保持原有专业基础课及贸易课程的相对稳定又体现电子商务岗位对专业相关知识的需要，以更好实现人才培养方案。具体会针对每学期的教学做适当微调，以一个教学周期为调整时间，争取在2020年9月前完成整个课程体系的初步调整。2.优质核心课程及精品课程建设建设《国际贸易实务》、《金融学》、《商务英语》、《国际金融》等核心课程，建设重要内容包括：充实完善教学资料，要求有教案、课件、网络资源、案例习题库、试卷库等教学资料；教学方法的完善，据教学课程特点，使用适合的教学方法与手段，多媒体教学、传统板书教学结合，提高教学效果。加强交流与学习，提高教师的教学水平。完成《国际金融》精品课的建设，进一步加强如《保险实务》、《证券投资》等新增课程的建设，培养年青教师，充实教学资料，优化教学内容。3.实习实训课程建设构建适应岗位需要的实践课程体系。专业课程设置理论与实践教学1：1，不同课程的比例不同，实践教学课时安排应据课程性质特点有所区别，不应一律各50%，有些课程只需几个课时即可完成实践教学需要，有些课程则需较大实践课时。实践教学更注重学生能力培养，但实际教学中因受实习实训条件的限制，专业课程的实践教学多采用案例教学与模拟教学的方式，可结合观摩、校外专家讲座。可以多组织学生参加技能大赛，在比赛中训练学生的动脑动手能力，可以起到事半功倍的效果。这里同时要求对教师的培养，可以安排专职教师，专门针对技能大赛组织学生学习，有针对性的学习、实践。4.教材建设、教学资源库建设要求所有课程有完备的电子教案、教学课件、教学大纲。相互衔接的课程大纲编写要协调好教学内容，各自突出重点，避免重复或缺失教学内容，教学大纲应每年修订一次，及时调整；教案、课件应据教材的不同有及时更新。所有考试课在2019年完成试卷库（五套）的建设。考查课也应完成试题库、资料库、资源库的完善，满足考试形式改革的需要。2019年以前完成参编教材一本。5.教学方法与手段改革教学方法和手段，在实行分层次教学、案例教学、模拟教学的基础上，还将进一步探讨项目驱动教学、专题任务教学、技能训练及合作调查教学，广泛采用教学做一体化的教学模式。鼓励学生自主学习并为学生创造相应的学习环境，以教师引导和帮助学生学习的以“导”为主的教学模式，真正突出以学生为中心，更多地考虑学生个体的需要而不是群体需要，做到因材施教。（三）专业教学团队建设1、现有教师的提升已有6位教师均为研究生及以上学位，职称一位教授、五位副教授。教学主要方向有贸易、金融、英语。青年教师为主，需中级职称的衔接以完善教师团队，专业方面金融。加大现有教师的培训力度，争取每学期有一位教师接受相关的培训。根据专业发展阶段性特点，制定教师培训内容，坚持以“在职培训为主，脱产培训为辅”的原则，进一步加大培训力度。有计划地安排教师外出交流学习，创造条件组织部分教师到外地一些学校学习，到企业参加实践。2、引进新鲜血液据目前教学需要，要引进具有高学历、教学经验丰富、有一定实践经验的专业人才，改变电子商务专业师资队伍势单力薄的现状。方向的人才至少引进2人，对引进人才的要求是硕士研究生以上学历，最好具有在电子商务工作的经历，可以完成实训教学要求。3、骨干教师培养培养2-3名骨干教师，提升教师教学、教改、教研的能力；加强教师实践教学能力的培养。4、兼职教师队伍建设聘请有企业从业经验的兼职教师，主要从保险公司、银行、证券公司选聘，安排讲座，研讨，提升教师的实践教学能力，让学生了解实际岗位特点及就业方向。（四）校内外实习实训基地建设实训基地建设以校内为主，辅之以校外观摩，专家讲座，提高专业与社会、职业岗位的衔接。1.校内生产性实训基地名称数量面积（m2）实训位数主要实训内容机