初中英语-Unit 7教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】7_Lifeisfulloftheunexpected._英语_初中_史明飞_3137000561一、教材分析：

本节课选自鲁教版初四Unit7SectionB2a-2e的内容。本单元的话题是“让人出乎意料的事情”，功能是描述过去发生的事情。本单元SectionB部分依然围绕“Lifeisfulloftheunexpected”这一中心话题，内容从学生的生活琐事、意外事故过渡到生活中出其不意的玩笑和恶作剧，尤其是愚人节发生的让人难以预料的事情。2a-2e为本单元重点阅读模块，其中2b阅读语篇为核心板块，它向我们讲述了4个与开玩笑有关的故事，前三个故事均发生在愚人节，第四个故事虽与愚人节无关，但却是闻名于世的著名恶作剧之一，能够激发学生的阅读兴趣。二、教情分析：

21世纪教育网版权所有本节课教师要针对课文的特点结合学生的实际情况来设计相关的阅读任务，重要的是重视渗透情感教育。本课的学习不但是要学生更好地掌握运用阅读策略，更重要的是教师要引导学生理解并接受愚人节文化，明白由于人们所持文化认同感和对玩笑容忍度的差异，人们在愚人节互开玩笑愚弄他人时应持审慎及得当的态度。三、学情分析：21教育网初中学生升入初四以来在英语学习方面呈两极分化状态，大部分学生态度积极，求知欲旺盛，部分学生缺乏兴趣及自信心，在听说读写方面也没有形成良好的习惯和能力，课堂学习上一直处于被动，参与意识薄弱。另有一部分学生存在畏难心理，在遇到大篇章的阅读材料时爱打退堂鼓，不积极参与，阅读过程中缺乏耐心，这都属于本堂课要着重解决的问题，使用电子白板进行信息化教学将有利于这一问题的解决。四、教学目标：知识目标：1.90%的学生能够运用拼读规律正确朗读本课词汇discovery,lady,cancel,officer,believable,disappear等，并能通过上下文理解单词的含义。2.通过阅读及朗读文章的过程，能理解下列词汇及短语含义：announce,spaghetti,sellout,hoax。技能目标：1.通过对愚人节情况的讨论，85%的学生能够学会根据课本插图预测文章内容。2.通过段落与大意的搭配，75%以上的学生能够借助分析段落的首句与末句来初步判断段落的大意。3.通过回答阅读文章回答问题的练习，学生可以学会在完成这种阅读任务的时候先读问题，抓住问题中的关键词，有针对性、快速到文中去寻找答案。4.通过2d，根据文章内容完成句子的练习，75%以上的学生能够学会用自己的话复述文章中的相关信息。情感目标：通过阅读讨论，全体学生能够了解愚人节的历史与风俗，学会理解并接受愚人节文化，明白由于人们所持文化认同感和对玩笑容忍度的差异，人们在愚人节互开玩笑愚弄他人时应持审慎及得当的态度。五、教学重难点： 1.如何针对文章的特点来设计阅读任务，通过任务的完成来帮助学生掌握阅读策略，提高阅读能力。2.如何来引导学生根据阅读任务的不同来运用相应的阅读策略。六、教学活动设计及设计意图：Step1Lead-in.1.Greeting.2.Leading-in(1)EnjoyavideonamedFlyingpenguins.(2)Thenaskaquestion:Doyoubelievepenguinscanfly?(3)Asksomestudentstosaytheirideas.(4)T：Ofcoursepenguinscan’tfly.Sothisvideoisnottrue.It’sjustajoke,atrickorahoax.Guess：Onwhichdayisajokeplayed?(Studentsanswer:onAprilFool’sDay)WhatdopeopleusuallydoonAprilFool’sday?(Studentsgiveanswers.)Haveyoueverplayedjokesoneachother?Haveyoueverbeenfooledbyothers?(Getsomestudentstosharetheiranswers.)(5)T:InthisclasswewilllearnmorestoriesaboutAprilFool’sDay.(设计意图：导入新课前插入一段视频《飞翔的企鹅》，该视频是BBC摄制组在南极附近拍摄的自然历史系列《进化的奇迹》里的一部分，里面讲述了企鹅飞翔的故事。利用白板将视频呈现给学生，给学生更加直观真实的感受，学生观看视频并回答老师提出的问题，讨论愚人节的相关话题，激活背景知识，也为下一步讨论“愚人节”这一话题提供了语言素材。)Step2Pre-readingLookatthepictureinthepassage,guesswhatitis.AskthestudenttoguesswhathappenedtotheUFO.(设计意图：本环节通过问题引导，让学生学会在读前通过图片预测文章内容。)Step3While-reading.(设计意图：帮助学生养成在阅读文章之前关注文章各段落的首句，判断文章主题段的阅读习惯。)(设计意图：通过阅读段落的首句与末句，即主题句的通常所在，帮助学生养成通过主题句来理解段落大意的阅读策略。)(设计意图：文章篇幅较长，里面涉及的故事也比较多，让学生先阅读2-4段目的是让学生对课文有一个整体的把握，大致了解一下文章整体的分布情况，然后再逐段进行分析处理，效果会更好。)(设计意图：在对课文三个故事进行整体阅读之后，再采用分段阅读的方式个个击破，降低了阅读的难度，有助于保持学生的阅读兴趣。同时问题的设计是为了训练学生先读问题，然后根据问题中的关键词有针对性地到文中寻找答案的阅读技巧。)(设计意图：通过判断正误的形式提高学生的理解能力，遇到错误答案要求学生根据课文内容改正过来，进一步验证学生对课文的理解程度。)(设计意图：在任务6后，利用白板的插入音频功能插入一个音频文件《Waroftheworlds》，利用该文件以及大量图片向学生展示第4段故事发生的背景，这对于提升学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读信息帮助很大。这段音频中逼真的声音再现了70多年前的著名恶作剧，给学生以身临其境的感觉，音频中包含人们的尖叫声、汽车的鸣笛声等，这种真实的音效更有助于学生理解当年恶作剧之所以造成巨大影响的原因，更真切得体会人们的恐慌心理。)(设计意图：本环节是在分段阅读之后的一次整合，通过图表的形式再次呈现文章中介绍的不同故事，以及故事发生的时间、地点以及造成的影响等，表格直观清晰，便于学生归纳总结。)Step4Post-readingTask1：Readthepassagealoudandfindoutyourdifficulties.Task2：ReadthepassageandfindoutthesentencesusingthePastPerfectTense.找出文中运用过去完成时的句子，然后完成课后练习2d，进一步巩固这一时态的用法。Task3：Readandretell.朗读并选择一个你喜欢的故事进行复述。Task4：读后讨论：文中最可信及最不可信的故事是哪一个？为什么？(设计意图：通过朗读——复述——讨论课文的过程，进一步加深对篇章的整体理解和把握。)Step5SummaryEnjoyapoemIfbylifeyouweredeceivedwrittenbyPushkin.Getthestudentstoreadthepoemtogetherandtrytoremember:Ifyouweredeceivedbylife,justsmiletolife.Smiletolife,andyouwillbecomeyounger!Smiletolife,andyouwillharvestsuccess!Smiletolife,andyouwillleadahappierlife!（设计意图：本环节引导学生欣赏一首普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》，对学生进行情感提升，引导学生生活中无论遇到了什么困境或是欺骗，都要学会微笑面对生活，保持一颗乐观向上的心。）【作业设计】Canyourememberaluckyoranunluckyday?Whathappened?Howdidyoufeelaboutthatday?Writethestoryandshareitwithyourclassmates.(设计意图：作业要求学生写出自己幸运的或不幸运的一天，这一话题与学生的实际生活密切相关，写作可以帮助学生打开思路，更好地将今日所学运用到实际生活中。)【学情分析】7_Lifeisfulloftheunexpected._英语_初中_史明飞_31370005611.初中学生升入初四以来在英语学习方面呈两极分化状态，大部分学生态度积极，求知欲旺盛，他们本身积累了一定的词汇量，并掌握了相关的阅读技巧与策略，学习状态乐观向上。2.部分学生缺乏兴趣及自信心，在听、说、读、写方面也没有形成良好的习惯和能力，课堂学习上一直处于被动，参与意识薄弱。3.一小部分学生存在畏难心理，在遇到大篇章的阅读材料时爱打退堂鼓，不积极参与，阅读过程中缺乏耐心。本节课的阅读内容虽然历史久远，但好在趣味性较强，故事情景引人入胜，如何利用这样的文章强化阅读策略与阅读技巧，如何利用文中的趣味故事调动学生的兴趣，如何鼓励学困生主动开口主动参与，以及如何在阅读过程中对学生进行情感教育和思想教育，这都是本节课在设计阅读任务时要重点关注的方面。【效果分析】7_Lifeisfulloftheunexpected._英语_初中_史明飞_3137000561一、评价方式：采用多种评价方式，以全面考查了解学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的达成情况。兼顾过程评价与结果评价并重，定性评价与定量评价相结合有效评价方式。课堂上采取提问、练习、讨论等多种活动方式及时了解学生的学习情况。二、评价效果：1．课堂上学生参与意识比较好，回答问题的学生达到70%，绝大多数学生能积极思考并踊跃回答，回答正确率较高。2．小组活动虽然设计不多，但是组长职责明确，能够带领组员积极、认真地进行讨论，任务完成较好。3．阅读任务80%的学生能够积极参与，在完成任务的过程中也能够运用相关的阅读技巧来完成任务。4．通过阅读任务的设计，有效地引领学生进行篇章的整体理解，相关阅读与技巧渗透到位，效果好。5.情感教育与思想教育能够较好渗透于课堂任务的完成之中。【教材分析】7_Lifeisfulloftheunexpected._英语_初中_史明飞_3137000561

本节课选自鲁教版初四Unit7SectionB2a-2e的内容。本单元的话题是“让人出乎意料的事情”，功能是描述过去发生的事情。本单元SectionB部分依然围绕”Lifeisfulloftheunexpected”这一中心话题，内容从学生的生活琐事、意外事故过渡到生活中出其不意的玩笑和恶作剧，尤其是愚人节发生的让人难以预料的事情。2a-2e为本单元重点阅读模块，其中2b阅读语篇为核心板块，它向我们讲述了4个与开玩笑有关的故事，前三个故事均发生在愚人节，第四个故事虽与愚人节无关，但却是闻名于世的著名恶作剧之一，能够激发学生的阅读兴趣。2a为读前活动，要求学生回忆自己在愚人节与他人开玩笑或被别人愚弄的经历。2b练习要求学生快速阅读文章，匹配各段大意，培养学生通过快速阅读获取段落大意的能力。2c需要学生细读文章，回答与文章细节相关的一系列问题，考查学生对阅读内容的理解。2d要求学生用所给单词的正确形式填空，巩固本单元重点词汇和语法。2e是一个开放性的活动，需要学生讲讲自己的经历，全班投票选出最有趣、最令人窘迫或最有创意的故事。2a-2e的设计从输入到输出、从控制性到开放性活动，层层递进，旨在引导学生从整体到细节，分层阅读，提示阅读能力，这也是本课教学的重点。【评测练习】7_Lifeisfulloftheunexpected._英语_初中_史明飞_3137000561阅读过程中设计了以下练习：Step1.Underlinethefirstsentenceofeachparagraph,findthetopicparagraph.划出每一段的第一句话，找到主题段（介绍文章主要意思的段落）Step2.ReadthefirstandlastsentenceofParagraph2-5andmatch.读每段的第一句和最后一句话，然后将段落与段落大意连线。Step3.ReadParagraph2-4,andanswerthequestions.阅读文章2—4段，并回答下列问题。Howmanystoriesarementionedinthispassage?Whatarethey?___________________________________________________________________Step4.ReadParagraph2carefullyandanswerthequestions.仔细阅读第二段，并回答问题。1.Whywouldtherebenomorespeghetti?______________________________________________2.Whatdidpeopledowhentheyheardthenews?_______________________________________________3.HowdidtheTVshowdescribethespecialwater?_______________________________________________4.Whydoyouthinkpeoplebelievedthespecialwater?_______________________________________________Step5:ReadParagraph3carefullyanddecide“T”or“F”.仔细阅读第三段，并判断正误.1.ThestoryhappenedonAprilFool’sDay.()2.ThefamousTVstarreallywantedtomarryhisgirlfriend,soheinvitedherontohisshow.()3.Hisgirlfriendrefusedhim.()4.Thestoryhadabadending.()Step6:ReadParagraph4carefullyandanswerthequestions.仔细阅读第四段，并回答问题.1.Whendidthetrickhappen,inOctoberorinApril?______________________________________________2.WhydidsomanypeoplebelieveOrsonWelles?______________________________________________Step7:Readthewholepassageandfinishthechart.通读全文并完成表格AprilFool’sDaytakesplace_______________________________.Peopleplay_______________________________oneachotheronthisday.When?Who&Where?TricksResultOn__________________________in______________Therewouldbe______________________Allofthespeghetti____________________On__________________________in______________Thespecialwater______________________Morethan10,000people____________________On__________________________Heaskedhisgirlfriend______________________TheTVstarlost___________________In_________________________in__________________________________landed_______________Thousandsofpeople___________________【课后反思】 7_Lifeisfulloftheunexpected._英语_初中_史明飞_313700056从总体上来讲，这节课比较成功得完成了既定的阅读任务，但是在个别细节的地方仍需要改进。1.在整节课中，能够做到因势利导，循循善诱，激发学生积极参与、体验、合作与交流，阅读任务完成得比较顺利，但是课堂上生成的东西比较少，今后要做到关注课堂、关注学生的真实需求，让课堂真正服务于学生。2.本课是阅读的第一课时，文章篇幅比较长，新词汇也多，对于学生来说理解起来有些难度，所以在阅读环节中设置了7个小任务，最初的想法是希望将任务细化，帮助学生更好地理解文章内容，但是实际操作之后感觉任务过于繁琐、零碎，老师的指令一个接着一个，学生后来出现疲于应答的局面，鉴于此可以考虑将任务3删去，这样便于更加扎实得处理每个小任务，同时也能省出更多的时间给学生进行朗读，自我理解和消化。3.整堂课中小组活动较少，学生组内互动、交流不充分，今后要尽量多动脑、多思考，安排丰富的、贴合学生实际的小组活动，促进生生交流，调动全体学生的积极性。4.学生的整体参与意识还比较不错，但是在遇到难度较大的问题时，只有少数学生能给予反馈，其他学生都处于消极状态，甚至个别有的学困生出现注意力涣散的现象。另外，回顾整个课堂学习过程，学生在遇到了难题能够主动寻求帮助的次数几乎为零，说明学生学得仍然比较被动，这一部分学生的学习主动性没有调动起来，今后要想法解决这一问题，教师要做到关注每一位学生，如果可以的话可设置有效的竞赛活动，调动学困生的参与意识。【课标分析】7_Lifeisfulloftheunexpected._英语_初中_史明飞_313700056本单元的核心话题是“让人出乎意料的事”，内容从学生的生活琐事、意外事故过渡到生活中出其不意的玩笑，特别是愚人节发生的让人难以预料的事情；本单元的重点语法结构是“过去完成时”。本篇课文进一步巩固和升华了本单元的话题内容，再