初中美术-遥远的地平线教学设计学情分析教材分析课后反思

第三课

遥远的地平线

教学目标：

了解基本的透视规律和原理。

2.运用基本的透视规律，进行绘画创作。

3.使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力。

教学重点：运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。

教学难点：能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。教学准备：

教师准备：多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸

学生准备：油画棒、黑色水性笔。

教学过程：

一、

直观感知

导入课题

通过一张摄影图片引出课题，让学生初步感受基本的透视变化。

请同学们先欣赏一张图片，你们发现这些物体在画面中有什么不同？（生）近处的物体大，远处的物体小。

（小结）：这种近大远小的现象出现后，画面就会给我们一种空间感。今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习《遥远的地平线》（板书：遥远的地平线）游戏训练，了解变化1、提出游戏要求：

以小组为单位，依次上台按顺序添画，重复排列老师已经给出的图形，注意前后遮挡关系，要使画面有空间感。2、找别扭，学生自己说，并上台修改。3、教师总结错误（1）离眼睛近的物体要比离眼睛远的物体大，而这张画的两个杯子一样大了。（2）前面的物体的落脚点要比后面的物体落脚点低，而这一个把两个物体画在了同一条水平线上了。（3）物体之间的距离近的间距大，远的间距小。三、归纳知识1、出示图片天和地交界的地方被称为地平线。道路两旁的树木，金色的麦田，慢慢消失在地平线上的一个点，这个点被称为消失点。这是透视方法中的平行透视。2，找一找，出示各种风景照，让学生找一找地平线和消失点。小结：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远（小）、近宽远（窄）、近实远（虚）、近粗远（细）、近稀远（密）的变化。3、说一说

请同学们想一想，在我们的日常生活中，

你们还见到过那些物体发生了这种变化？

（出示教室走廊图片）分析油画作品《林荫道》画家是不是僵硬地运用透视规律？画家笔下的树木比较轻巧，轮廓线也更为自由，在空间中舒卷生长，那些灵动的线条、宽广的土地真实的令人陶醉。四

尝试练习

掌握画法

作业要求：绘制一幅风景草图，选择在画面小路上重复树的排列。注意：表现出地平线和消失点。运用遮挡关系和近大远小的透视原理来表现物体之间的前后空间感。评价作业讲评，对优秀作业进行奖励。教师总结：看到同学们的作品，老师很高兴，因为从你们的作品中我能感受到大家对今天所学的知识都掌握了。延伸拓展同学们，除了我们今天学习的平行透视法，还有成角透视和空气透视，如果同学们感兴趣的话，课下可以查阅一下有关的资料。

七、课后反思学情分析六年级学生们的美术基础不同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。效果分析通过学习，学生对每天司空见惯的景物有了新的发现和认识，原来相同的物体由于距离远近不同、方位不同，会产生大小深浅高低等不同感觉。他们非常兴奋也很活跃，使我认识到，教学一定要结合生活，才能激发学生的共鸣，产生兴趣，达到很好的教学效果。教材分析我们在实际生活中看到的人与物等形象，之所以会产生深浅、大小等不同感觉，是由于物体距离远近不同、方位不同，在我们的视觉中产生出了不同反应。本课主要研究这种视觉空间变化的规律，让学生学习浅显的透视知识，在绘画中初步解决空间表现问题。本课根据学生的理解水平，主要通过线性透视现象，了解焦点透视知识，即物体所有透视线在画面上消失于一点。本课设置了两个活动，介绍透视的知识点有交集，但在实际教学处理中应该有所侧重。“学习活动一”倾向于描绘草图，可以先画圆柱、圆锥体或不规则形体的景物，内容是绘制室外风景草图，学科知识涉及地平线和消失点，主要描绘平视角度下的风景，所有的灭点在画面中最后都消失于地平线上，这就是平视角度，只有平视的视野中才会有明显的地平线。测评练习一、游戏训练，了解变化游戏要求：

以小组为单位，依次上台按顺序添画，重复排列老师已经给出的图形，注意前后遮挡关系，要使画面有空间感。近远大低粗宽虚疏……二、在空格处填上合适的答案。课后反思通过本课的学习，学生们掌握平视的透视规律，但有一半的同学在动手表现时却是眼高手低，不能把自己的想到的看到表现出来。我应该在带领学生认识基本的透视规律的同时加强课上练习，及时纠正学生错误的画法。课标分析本课属于“造型.表现”学习领域，与第二课《俯仰之间》有着知识上的连贯性，在前面课目解决了视角俯仰问题的基础上，本课加深了客观写实的观察方法，理性处理画面空间的绘画方法。教材多次出现名词解析，因为知识点较多，课本的学习难度加大，培养学生美感