第五单元伶官传序课件（人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》）

第五单元散而不乱气脉中贯伶官传序

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栏目链接作家名片欧阳修(1007—1072)。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。吉水(今江西吉水)人。官至枢密副使，参知政事。北宋文学家、史学家。欧阳修是北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导人，大力提倡古文，并且提拔和奖励后进。著名的古代文学家“三苏”父子、曾巩、王安石等都出自他的门下。他在散文、诗词创作和史传编写、诗文评论方面都有很高的成就，而尤以散文的造诣最高。后人把他列为“唐宋八大家”之一。

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栏目链接背景探秘后唐庄宗称帝后，迷恋伶人，后被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年(926)贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大胜。庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修著《新五代史》，借事论理，告诫当时北宋王朝执政者：应该吸取历史的教训，居安思危，防微杜渐，不应满足于表面的繁荣。

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栏目链接小贴士《新五代史》的由来,原名《五代史记》，是唐代馆修史以后唯一的私修正史，撰者欧阳修。在已有薛居正等主编的五代史以后，欧阳修为什么独出心裁，重编出一部体例和写法不一样的新的五代史呢？《宋史·欧阳修传》对此作了简约说明：“自撰《五代史记》，法严词约，多取《春秋》遗旨。”所谓“自撰”，是说这部史书不是奉朝廷之意，而是私家所撰。欧阳修撰写此书的目的，是为了抨击他认为的没有“廉耻”的现象，达到孔子所说的“《春秋》作而乱臣贼子惧”的目的。

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栏目链接一、注音línɡqìjǐnnánɡchóuxùnìhánpáiFéndùwéixì

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栏目链接二、通假字雠仇仇敌

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栏目链接三、解释词义动词，衰落动词，灭亡、衰亡读“shènɡ”。形容词，强盛读“shènɡ”。动词，兴盛读“chénɡ”。动词，装着介词，与“所”组成“所以”，表示“……的原因”介词，把、将连词，表顺承、可不译介词，用介词，凭借

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栏目链接动词，告诉动词，祷告动词，报告形容词，容易形容词，轻易动词，代替

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栏目链接四、古今异义政治上的得失推究或者官名，指一般属官

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栏目链接五、指出下列加点词的活用类型并释义名词作动词，用木匣子装名词作动词，订立盟约名词作动词，探求、考察名词作动词，推究方位名词作动词，掉下形容词作动词，作乱

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栏目链接形容词作名词，细小的事情形容词作名词，智勇的人名词作状语，向前名词作状语，向东名词作状语，在夜里

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栏目链接名词作状语，在四面动词作名词，成功的消息动词的使动用法，使……兴盛；使……灭亡动词的使动用法，使收藏动词的使动用法，使……断

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栏目链接六、分析句式类型1．此三者，吾遗恨也________________2．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也________________3．燕王吾所立________________4．身死国灭，为天下笑________________5．智勇多困于所溺________________6．其意气之盛________________7．方其系燕父子以组________________判断句(“……者，……也”表判断)判断句(“……也”表判断)判断句(无标志式判断句)

被动句(“为”表示被动)

被动句(“于”表被动)

定语后置句(“意气”的定语“盛”后置)状语后置句(“以”引出对象作状语，后置)

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栏目链接8．而告以成功________________9．夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺________________10．庄宗受而藏之于庙________________11．还矢先王而告以成功________________12．以三矢赐庄宗而告之曰________________状语后置句(“以”引出对象作状语，后置)状语后置句(“于”引出对象作状语，后置)状语后置句(“于”引出对象作状语，后置)

省略句(“还矢(于)先王而告(之)以成功”)省略句(“以三矢赐(于)庄宗而告之曰”)

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栏目链接13．请其矢，盛以锦囊________________14．岂独伶人也哉________________15．则遣从事以一少牢告庙________________16．泣下沾襟，何其衰也________________17．虽曰天命，岂非人事哉________________省略句(“盛(之)以锦囊”)省略句(“岂独(庄宗之困于)伶人也哉”)省略句(“(庄宗)则遣从事以一少牢告(于)庙”)固定句式(“何其……也”，多么……啊)固定句式(“岂非……哉”，难道……吗)

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栏目链接启迪智慧1．论说文中论据是为论点服务的。试举例分析本文是如何用史实来证明论点的。提示：文章一开始就提出中心论点：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”接着，作者用庄宗得天下和失天下的史实来证明中心论点。在叙述庄宗的史实时，写了晋王与梁、燕、契丹的交恶，写了晋王的临终遗言，写了庄宗灭燕、梁之事，写了庄宗被伶人所围，“仓皇东出”，“不知所归”之事。这些事，按时间顺序叙述，按“成”和“败”安排，证明了“成”也由人，

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栏目链接“败”也由人，从而有力地证明了盛和衰都是由于人事的道理，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。

2．文章结尾一句，以问句结束有何作用？提示：以问句结束，能引人深思，强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴国的道理，同样也会导致身死国灭。启发人们通过历史看到现实，告诫统治者不要忘记历史的教训。

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