小学语文习作教学策略谈

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小学语文习作教学策略谈小学语文习作教学策略谈

随着时代的变迁和社会的进步，小学语文习作教学也越来越受到人们的关注。在小学语文教学中，习作是一个重要环节，作为小学语文课程的重要组成部分，习作教学需要采用全面、科学的教学策略。为了提高小学生的习作水平，探讨小学语文习作教学策略显得尤为重要。

一、分析小学语文习作教学的特点

1、语文习作属于实践性教学，习作是小学语文教学的重要内容之一，小学生通过习写作文来熟悉追问情感、表现事物、运用语言等语文知识，实践了运用语言的过程，是语文教育的重要组成部分。

2、语文习作教学具有丰富的文化背景。绘画、文学、音乐等都跟语文习作教学有紧密的联系。因此，在教学实践中要融汇贯通，让学生感受到语文的多方面的艺术融合。

3、语文习作教学重视情感教育，让学生对于课文情感有深入的体悟，通过习作的方式，让学生从自身的角度发挥情感，更好的理解和体验文本，进一步滋养学生的情感世界。

二、小学语文习作教学的策略

为了提高小学生的习作水平，教师们需要探究出适合小学生的习作教学策略。接下来，笔者将分别从思维能力的培养、文化背景的融合、情感教育的重视等几个方面对于小学语文习作教学策略进行探讨。

1、思维能力的培养

在小学语文习作教学中，发展独立思考能力、创新思维能力，是习作教学的重要目的之一。因此，教师需要采取具体的教学策略，如以下几点：

（1）启发性问题法。当启发性问题置于写作题目之各，学生将很容易于拓展思维、丰富想象。

（2）开放性作文。而是限制其文体、内容等作文要求，引导学生自由发挥。

（3）组合号召式。通过提供多个关键词，鼓励学生将这些关键词组合成完整的文章，锻炼学生的创意。

2、文化背景的融合

小学语文习作教学需要紧密与其它艺术形式结合，已经语文中的文化背景相融合，可以增加学生的美学审美能力，同时也更好的锻炼学生语文能力。几个可以融合艺术形式教学的方法。

（1）文化背景贯穿教学。教师可以通过古诗文、故事、寓言等常见的文化形式，与习作教学融为一体。

（2）通过读书促进习作教学。让学生通过阅读好书，不断地学习、丰富想象力和经历，然后再通过习作将所学的东西加以消化和表达出来。

（3）艺术形式的引入。将绘画、音乐、戏剧等艺术形式融入习作教学。

3、情感教育的重视

小学语文习作教学是情感教育的主要载体，让学生通过习作表达自己内心的世界，并借助语言的方式传达给他人。因此，在习作教学中要重视情感教育。

（1）培养学生的情感体验和表达能力。让学生从自己的角度发挥情感，通过习作的方式，好好的理解和体验文本，进一步滋养学生的情感世界。

（2）注重情感诉求和表达。通过实训学生的写作，采取多样化的方法来激发学生对于自己的表达能力，从而更加地充盈自己的创作内容。

（3）情感倾向和表达方法的差异化。不同的学生在情感体验上会存在差异，教师应该根据学生的个性特点，采用多种方法来进行表达，从而让学生更好的表达自己的情感。

三、总结

小学语文习作教学，具有一定的实践性，需要注重学生的创新能力、思维能力和情感体验能力。同时，需要将文化背景融合

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