诗配画教学方案设计

—诗配画教学方案设计教学目标：1、通过赏识画家们的作品，让同学感受到诗配画的意境美，了解中国传统文化，让同学感受中国传统文化的魅力。2、了解诗配画的根本方法和要求。3、为喜欢的诗词进行诗配画。教学重难点：1、了解诗配画的根本要素和方法。2、合理布局画面，顺应诗词内容。教学过程设计教学准备：同学准备一张诗配画图片，老师准备一些诗配画相关图片赏识资料（老师范画一幅及其他优秀诗配画相关资料）。教学过程：一、导课：赏识图片（2~3分钟）（介绍画面内容，介绍画的及相关学问。）二、（赏识完毕）老师提问：1、刚刚赏识的这些画与平常看到的一些画有什么不同呢2、画中的诗句和图片是否有什么联系3、画面是如何表达诗的意境及情感的（从诗的角度动身，感受诗所表达的情感，从何联系画面中的景物与诗的联系）（同学自由商量，用自己的语言表述）三、揭题，教授新学问苏东坡曾经赞扬王维“诗中有画，画中有诗”。当同学们读到一首好诗时，眼前所呈现的画面也就是你所感受到的诗的意境，这也就是我们今天所讲的：诗配画。（出示课题“诗配画”。）四、讲授新课（协作课件）以《送元二使安西》为例，讲解创作诗配画的过程：送元二使安西唐·王维渭城朝雨浥轻尘（渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘）客舍青青柳色新（客舍四周青青的柳树格外清爽）劝君更尽一杯酒（老好友请你再干一杯饯别酒吧）西出阳关无故人（出了阳关西路再也没有老友人）（在创作一幅诗配画之前，我们要先诵读这首诗，了解这首诗的简洁背景，然后慢慢感受这首诗所表达的情感，最终依据你的感受创作一幅属于你的“诗画”。）这首《送元二使安西》是王维晚年之作，其创作20XX年X月在“安史之乱”以后。当时的社会，各种民族冲突加剧，唐王朝不断受到了来自西面吐蕃和北方突厥的侵扰。“安史之乱”爆发后，兵力大量外调，而此诗约作于送友人即将奔赴安西之时。诗的前两句写送别的时间，地点，环境气氛，为送别制造了一个愁郁的气氛。三四两句写惜别，是一个整体。留意诗歌所表达的情感为：愁郁，依依惜别，（对远行者的）关怀、祝福。五、激励创新，即兴“创作”不同的人画同一首诗会有不同的诗意画显现，由于每个人对诗的理解不同，表现方法也有所差异。请同学们挑选一首自己喜欢的诗，给大家讲一讲这首诗所表达的情感，假如你是一位画家，你要如何去将这种情感在画面中表现出来。课堂小结本节课大家学习了用诗配画的方式来表现诗歌中所包含的情感，通过对这种绘画形式的学习，更加深入地理解和喜欢一首诗，生活中每一样事物都是想通的，每一处景象都会激起我们无穷的想象力，同学们拿起手中的画笔去表达你的心情，你喜欢的事物，用绚丽的颜色描绘一个美妙的世界。诗配画感受（二）教学目标：1.通过赏识，让同学感受诗配画的意境美。2.了解诗配画的有关学问。3.用所学学问为诗歌配画，体验诗配画的创作过程。教学重点：用绘画形式进行诗歌配画。教学难点：画面意境的独特表达。教具准备：图片赏识资料、范画。教学预案：教学过程一、导入新课：1.引导同学回忆学习过的古诗。2.古诗接龙活动。3.用自己的语言说说自己熟识的古诗含义。二、赏识图片：1.这些画与平常的画有什么不同2.画面和诗句有何联系3.画面是如何表达诗的意境的4.同学分小组商量后，用自己的语言表述。三、示范步骤：1.构图：（1）确定主景。（2）画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。边画边讲解诗配画的过程。2.着色。四、创作实践：1.用自己喜欢的形式，表达自己喜欢的一首诗。2.师巡察，恰当赐予同学技法指导。五、课堂评价：1.自评：谈一谈自己的创作意图。2.互评。3.师点评。诗配画感受三）诗配画《咏柳》教学设计教学目的：1、通过赏识古典诗歌启发同学语言文字的形象思维力量。激发同学队民族传统文化遗产的热爱情感。2、通过制作诗配画的造型过程，培育同学的形象思维力量、想象力和制造力。教学重点：理解诗境，将它变成视觉形象意境。了解诗配画的相关学问，学会用画面表达诗意。教学难点：领悟古诗将诗境巧妙地化为画意，培育同学的再造想象。教具准备：多媒体课件学具准备：纸、笔、颜色。教学过程：一、激发爱好，导入活动。（多媒体展现）老师播放课件引导同学赏识春天景物的图片，并讲解并描述春天的特征：春天，太阳暖洋洋的照着大地，草地上一片嫩绿，五彩缤纷的小花在草地中竞相开放。柳树发芽了，桃树、杏树、梨树各种各样的花次第开放。沐浴在春色之中我们的心情也格外得欢畅。不止我们宠爱春天，就连古代的诗人也都不能自己借助诗歌来表达自己对春天的宠爱之情。接下来我们大家就一起来赏识一段视频吧！（老师播放视频，同学观看）二、新课部分：1、创设情景，激发爱好：师：刚刚大家观看了一首小诗，老师要看一下，哪一位同学最聪慧，明白这首古诗的及内容呢生：咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。师：假如老师让你们给《咏柳》这首古诗配上一幅画的话，你首先要明白什么内容生：首先要明白这首古诗的大意是什么！2、学习古诗大意：师领同学分析翻译古诗《咏柳》，并出示古诗大意。师：如今我们明白了《咏柳》这首古诗的诗意。”）假如如今老师让你们给古诗配上一幅画的话，师：课件提示。3、精致图片赏识：师：大家找的既快有准，为了更好的完成作业，老师给你们准备了一组精致的图片，我们一起来赏识吧！。播放图片，师生一起赏识图片。4、传授柳树的绘画方法：（师讲解并绘画技能）通过同学的答复，老师的讲解，最终在黑板上构成一幅完好的画。5、老师范作赏识，激发同学的创作热忱：同学赏识其他同学配画范作。三、活动内容：师：我们明白了古诗的大意，也赏识了精致漂亮的图片部分的外形和蜻蜓身体各部分的外形。下面我们看一下作业内容吧！师出示课件“活动内容”指名同学读。1、活动要求：（1）把柳树的姿态形象画精确；（2）留意物品形象的近大远小、前后遮挡关系；（3）构图要饱满，最好有颜色，到达最正确效果。2、作画布骤：（1）理解古诗的诗意、诗境。（2）构思：思索想象怎样用绘画的形体、空间、线条、颜色、构图的语言表现古诗的诗境。（3）构图：将想象的画面布置到纸上，画出草图。（4）制作：描绘、着色、完成。诗境是基础，塑造绘画视觉形象是关键。3、同学作业，老师巡察辅导绘画较弱的同学。（播放flash动画《春天在哪里》，给同学营造一个轻松温馨的作画气氛）四、佳作讲评：今天你们表现的都很棒！作业也很漂亮！五、拓展：介绍中国历史上两位重要的诗人苏轼和王维。苏轼：宋代文学家、书画家。号东坡居士。在诗词文、书画方面成就卓著。代表作品《饮湖上初晴后雨》、《题西林壁》、《念奴娇赤壁怀古》等。善画竹石。他是“宋代四大书法家”之一，“唐宋八大文学家”之一。王维：唐代诗人、画家、擅长音乐。代表作品《鸟鸣涧》、《相思》、《山居六、总结：今天我们学习了古诗《咏柳》的配画，可以感受到古诗把颜色美，画面美，意境美与语言美融为一体，“画中有诗，画中有情”它闪烁着美的颜色，希望同学们能专心学习，品读古诗，感受古诗文化的神韵和魅力，把祖国的古诗文化发扬光大。诗配画感受（四）《古诗配画——小池》教案教学目的：1、通过赏识古典诗歌启发同学语言文字的形象思维力量。激发同学对民族传统文化遗产的热爱情感。2、通过制作诗配画的造型过程，培育同学的'形象思维力量、想象力和制造力。作业要求：为自己喜欢的古诗词配画（也可临摹自己喜欢的诗意画），要求能以绘画形象初步表达自己对诗境的理解。教学重点：理解诗境，将它变成视觉形象意境。了解诗配画的相关学问，学会用画面表达诗意。教学难点：通过画面内容的选择、事物的组织、合理的布置构图到达“诗中有画、画中有诗”的最正确效果。教具准备：同学的诗配画作业、示范作品、有关参考资料。学具准备：纸、笔、颜色。教学过程：一、组织教学：师生问好。二、引入新课：师：同学们！你们喜欢都猜谜吗生：喜欢！师：老师这里有两张图片，看谁能依据图片的内容猜出古诗名并背诵出古诗内容！（出示课件图片《咏鹅》《游子吟》）生：师：你为什么能很快猜出古诗名及内容呢生：由于画面很形象的表现出了古诗的内容。师：正确！这种方法就叫“古诗配画”。今天我们学习这种方法，尝试完成这样一幅漂亮的作品，好吗生：好！师：我们如今开头学习“古诗配画”。（粘贴课题）三、新课部分：1、创设情景，激发爱好：师：古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、对生活的热爱，它如同一杯醇香的老酒，只有耐烦品读，才能体会出其中的甘醇。老师这里有一首古诗的诗名，请同学们看一下。（出示“小池”两字课件。）师：老师想明白，哪位同学能最先说出这首古诗的及内容呢生：《小池》，杨万里，泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。师：假如老师让你给《小池》这首古诗配上一幅画的话，你首先要明白什么内容生：首先要明白这首古诗的大意是什么！2、学习古诗大意：师领同学分析翻译古诗《小池》，并出示古诗大意。（1）泉眼无声惜细流泉眼：泉的出水口。无声：没有声响。惜：疼惜。细流：细细的水流。句意：泉眼像是珍惜细细的水流，悄无声息地流出。（2）树荫照水爱晴柔树荫：树的影子。照水：倒影在水面上。爱晴柔：宠爱温顺的日光。句意：树的影子倒影在水面上爱恋着日光的温顺。（3）小荷才露尖尖角小荷：刚长出的荷叶。尖尖角：刚长出的荷叶卷曲成的尖角。句意：刚长出的荷叶露出了尖角。（4）早有蜻蜓立上头早：很早。立：站立。句意：很早就有蜻蜓站立在上面。师：如今我们明白了《小池》这首古诗的诗意，（出示后两句古诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”课件）假如如今老师要你给古诗的后两句配上一幅画的话，你认为哪几个词最关键最重要生：小荷、尖尖角、蜻蜓、立上头。（师出示提示课件）3、精致图片赏识：师：为了让大家更好的完成作业，老师给你们准备了一些图片，我们一起来赏识吧！赏识图片前老师要提两个要求。（师出示赏识图片并提出要求）要求：（1）留意观看荷花各部分的外形；（2）留意观看蜻蜓身体的各部分外形。（展现图片，师生一起赏识图片）4、传授荷花蜻蜓的绘画方法：师：我们刚刚赏识了漂亮的荷花和蜻蜓图片。如今谁能说一说，荷花的各部分外形呢（1）师：近处、远处的荷叶分别是什么样子的又是什么颜色的生：（师讲解并绘画）（2）师：全开、半开、没有开的花骨朵分别是什么样子又是什么颜色的生：（师讲解并绘画）（3）师：花茎是什么样子的又是什么颜色的生：（师讲解并绘画）（4）师：你了解蜻蜓吗给大家介绍一下蜻蜓的身体是什么样子的又是什么颜色的生：（师讲解并绘画）（通过同学的答复，老师的讲解，最终在黑板上构成一幅完好的画）5、老师范作赏识，激发同学的创作热忱：同学赏识老师古诗《小池》配画范作。四、活动内容：师：我们明白了古诗的大意，也赏识了精致漂亮的图片，还了解到了荷花各部分的外形和蜻蜓身体各部分的外形。下面我们看一下作业内容吧！师出示课件“活动内容”指名同学读。1、活动内容：为古诗《小池》的后两句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”配一幅漂亮的画。2、活动要求：（1）把荷花和