中考语文工作总结模板6篇

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在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己常常是先示范读一遍，下面我带来的中考语文工作总结，希望大家喜欢！

中考语文工作总结精选篇1

本学期，我执教高一2班和高一3班的语文。现在，教学工作已经基本结束，总结如下：

一、重视起始班级的连接教育。

学生刚刚从初中跨入高中，无论在知识还是方法上都和高中教学有较大的差距，为了让学生更好地适应高中教学，我对学生的初中学习进行了调查了解，并复习初中背诵的古代诗文和句子成分语法知识，然后进行“怎样学习高中语文”的专题讲座，让学生不但熟悉到学好语文的重要，而且还对语文产生了深厚的学习爱好。实践证明，连接教育是比较成功的。

二、单元教学留意能力训练。

在人文素养培育和语文能力训练如何结合的问题上，本学期经过了痛苦地探究。从实践到理论，我苦苦地求索，最后得以形成的熟悉是：高中教学应该以能力训练为主，以人文素养的培育为辅。依据这样的熟悉，在教学中不断调整教学思路，渐渐由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于能力训练的思路上来。这样的教学也许少了些吵闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练。今后，还应该在这方面继续探究。

三、作文教学尝试思维训练。

本学期，我开了八讲：写触动心灵的人和事、记叙要选好角度、写人要凸显按个性、写事要有点波澜、记叙文的结构、记叙文的描写、记叙文的立意、记叙文的点题。除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有一定效果。

四、文言文教学留意了翻译。

以前，我的文言教学没有章法，教学的任意性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必须在翻译上下功夫，否则

学生的基础不会很扎实。因此，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是一定要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它的知识就比较容易解决了。从实施的结果看，学生的文言学习是很有效果的。

五、期末复习留意基础。

把近年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让学生见识了一下。这是着眼长远的做法，今后还应该加强。比如课前三分钟做一个成语题，或者字形题，或者字音题，或者病句题，日积月累，学生的基础知识将会得到巩固。

本学期所存在的问题是：

一、作文训练太少，学生的写作水平提高不大。

二、课外时间被大量挤占，学生的阅读空间越来越小，语文学习时间在后半期基本被剥夺。

三、学生的优劣分别开头拉大，语文学科进展不平衡的情况逐渐显露。

四、语文读本的处理比较草率，没有系统指导。

中考语文工作总结精选篇2

一学期来的课改，回顾走过的路子,批阅留下或深或浅的足迹，我们欣喜地看到课堂教学的可喜变化，尝到了改革的甜头。

一、初见活泼的、开放性的课堂。

由于教材的开放性，引领课堂教学的方式转变，课改后的课堂布满了激情、关怀，老师将自己融入对话式的课堂，与学生一起走进教材，一起学习。学生不再是可怜的倾听者，而是学习的主人，和课文中的人物对话，“以文会友”，充当其中的角色，去体验、去感受。教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。课改前的课堂，老师告知得太多了，学生的体验、探究和感悟太少了，以致老师好心的告知扼杀了学生的体验、探究、感悟和想象。课改后，在课程标准思想和苏教版教材的引领下，老师通过组织学生的课堂活动，课外资料的搜寻，结合身边的生活实际，学生学得灵活，老师教得好玩。

二、激活了老师的激情，制造了许多鲜活的方法。

使用新教材前，有些老师十几年教同一本书，有些一辈子就教那一本书，对教材驾轻就熟，倒背如流，可以说有些老老师是不用备课就进入课堂的。虽说常教常新，但年年月月日日面对这样的老面孔，难免产生惰性。使用新教材后，由于教材编写思想、编写体例、教学内容和对学生要求有较大的变化，老师面对的是一本全新的教材，在教材的引领下，老师不得不思考自己的教学方法，不得不转变陈旧的思想，不得不提高自己的素养，以适应新形势的要求。

如语文教材中有许多精典的课文片断，老师就得范读，要范读，就得读准字音，读出情味。这对一部分老老师是一大考验，也促使老老师学好一般话，提高自己的修养。再如识字教学，教材对识字量的要求比较高，一篇课文要学会十几个字，有些要从一个字熟悉一类字，这就要讲究识字方法，老师就要制造性地让学生花最少的时间熟悉最多的字。在识字教学中，我们老师制造出了

（1）“猜字迷教学”—“像丝线的田地”——细，“雪白的小手”——拍。

（2）儿歌识字法——如“清”“请”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，这些字，学生难以分清，我给它们编了一首儿歌：有水方说清，用言去邀请，丽人留倩影，日出天气晴，有目是眼睛，有心情更浓，有虫是蜻蜓，有米人精神。

（3）活动识字法——通过竞赛、游戏识字。

（4）生字卡片识字法——自做生字卡片，相互沟通。

（5）字族识字法

（6）生活识字法——通过广告、招牌

（7）比较识字法。还有教材中非常重视通过活动学习语文，所以，老师对活动内容，活动安排，活动组织，等等，都必须提前安排。

通过探究实践，我们熟悉到数学教学过程应该是：学生在老师精心设计的问题探究中，紧紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，专心思考，真诚沟通，时而困惑，时而高兴，在愤悱起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且“制造”着猎取知识的方法，体验着猎取知识的愉悦，使知识变成自己的精神财宝。如：在教学“圆的熟悉”的课堂上，首先把学生分成6人一个组，并用自己打算好的画圆工具一个图钉，一条绳子，一支铅笔头让学生自己想方法画圆。由于用这套工具画圆，看似简洁，但真正画起来，一个人难以完成，就必须合作在操作中，稍有不慎，就难以画出一个理想的圆。正是由于在反复克服困难中才好不容易地画出一个圆，它便增加了吸引力，从而深刻体会到画圆时各要素的作用。因此，学生在学习半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，学生就有感而发，有话可言，表现的异常乐观。这样的课不管对学生还是对老师来讲，都是一种享受。

三、留意小学课堂教学的评价机制。

老师必须关爱每一个学生，充分发挥激励导向功能，与学生公平相处，以人格感染学生，以学识打动学生，以要求规范学生，以行动引导学生，激发和调动学生学习的乐观性和主动性。在充分了解学生的基础上，关注不同学生的不同进展。

①关注学生学习的心理、爱好、情感是否得到培育，课堂气氛的和谐程度等，让学生轻松愉快地进行学习。

②关注学生是否从自己实际动身，在不断提高和进展的基础上达到“人尽其才”的效果。

③关注学生在课堂教学中的表现、独立思考解决问题的能力以及是否能从不同角度去灵活解决问题。

④在把握双基的方式时是否省时高效扎实。从以上几个方面对学生进行合理、客观、公正的评价，从而使不同的学生都在原有基础进展，正确使用评价会使更多的学生乐观主动进展。

总之，课堂教学改革是一项可持续进展的工程，我们将不断探究，不断与时俱进，再攀新的高峰。

中考语文工作总结精选篇3

本学期语文教学及教研工作严格执行学期初制定的工作计划，紧紧围绕学校提出的“四条线”展开工作。

一、围围着质量目标线，我们语文教研扎扎实实进行工作

1、整册教材备课——绘制知识树

2月24日下午，全体语文老师在多媒体教室分别进行了整册和单元备课，首先相关全体老师对本班级本册教材各单元知识点进行了研讨与整理，最后以知识树的形式对整册的和单元知识点进行了呈现，这样以来大大有利于老师对本学期教学知识网络的宏观把握，对于提高本学期教学质量奠定了良好的基础。对知识树的绘制进行了检查反馈。

2、语文教研组进行了读写结合训练点专题研讨

3月10日，在行政办公楼多媒体会议室，语文进行了大组教研，各个教研组对

二、四单元的读写结合训练点进行了专题研讨

由于是初次研讨，全体语文老师先借鉴学习了德州市实验小学读写训练点的做法，再根据每个单元的四篇课文，分别找出了仿写的片段、句式，给学生提供了写作的范式，与会老师纷纷表示这样的读写训练有针对性和操作性；但学校建议广阔语文老师要进一步挖掘对读写的范式训练，切实提高学生的读写能力。

3、进行了我校语文老师美文诵读竞赛，留意培育他们的朗诵能力

为提高语文老师的诵读水平，夯实教学基本功，3月17日下午，我校进行了老师美文诵读竞赛。来自教学一线的18名语文老师参加了竞赛。各参赛老师经过精心打算，声情并茂地朗诵了文质兼美的文章，饱满的激情、优雅的体态、美丽的配乐引起了观众的强烈共鸣，赢得了在座老师的阵阵热烈掌声，充分展现出当代老师的靓丽风采。现场评分颁奖，18位参赛老师，共有5人获得一等奖，7人获得二等奖。通过竞赛，老师们明确了美文诵读对于实际授课中的重难点的突破很有帮助，对于语文老师驾驭课文的能力好处多多，但通过这次竞赛我们也可以看到我校语文老师的`整体朗诵水平亟待提高，极个别老师对于这方面的熟悉程度还远远不够。

4、语文教研组讨论了青岛版口语交际习作教材，进行了五六单元的读写结合训练点研讨

4月7日下午，在行政办公楼多媒体教室，语文组进行了大组研讨。首先，根据区教研室袁主任的工作部署，我校各语文老师拿出本班级的口语交际习作教材，各个教研组专心讨论了各班级教材中存在的问题，并且提出了有针对性的修改建议，最后由刘建华老师整理完毕后发送给袁老师，我校老师专心扎实的工作得到了袁老师的肯定。然后接着进行了五六单元的读写结合训练点研讨。继3月10日三四单元读写结合训练点研讨后，广阔语文老师在总结阅历后，又对第五六单元的读写结合训练点找出了范式和范例。作为第二次的读写结合训练点，本次研讨比较顺利。

5、语文教研组进行了写字和作文教学研讨活动

4月21日下午，在行政办公楼多媒体教室，语文组进行了大组研讨。

首先，由参加“德胜杯”写字教学竞赛的王丽英老师给老师们进行了汇报沟通，然后刘建华老师传达了《德城区小学毕业考试关于书写的要求》，最后，全体语文老师一起共享了在指导学生写字教学中的阅历，提出了自己的困惑问题，老师们纷纷献计献策，大家收获颇丰。

6、进行了多方位、多角度的期中试卷分析会

为了科学、可观的把握我校教学质量检测的实际，教育处精心组织了本次的期中试卷分析。5月11——12日下午2：10——4：40，我校语文、数学期中试卷分析会分别在办公楼二楼多媒体教室如期进行。首先，一至五班级的各位教研组长对本班级各个班在考试中的成果以及存在的情况进行了恰照实际的分析然后，学科教研组长刘建华老师和李振江老师根据我校和北园小学的同班级成果进行了对比分析，客观分析了我校语文、数学教学质量检测的长处和不足。最后，教育处赵主任进行了全面总结，指出了今后老师们教学的方向和在教学工作中应该留意的问题。

7、我校进行语文老师下水文竞赛

5月19日下午，天衢中心小学进行语文老师下水文竞赛活动，全体语文老师参赛。所谓“下水文”，即老师站在学生的角度进行写作，也就是老师写给学生的范文。竞赛中，参赛老师或凝神细思，或奋笔疾书，在规定的50分钟内完成了写作。本次活动，不仅使语文老师对“下水文”的概念有了更明确的熟悉，提升了自己的写作水平，也使老师们切实体验了学生写作时的困惑，达到了预期的目的。

8、进行学生作文竞赛

5月26日下午，我校进行学生作文竞赛活动，1—5班级全体学生进行了参赛，这是继上周进行语文老师下水文竞赛活动的延续，竞赛题目和老师下水文题目相同。竞赛采纳同班级语文老师交叉监场交叉阅卷的方法，评出了每个班级的一类文前5名。这对推动老师指导学生写作起了乐观作用。

三、围围着课堂主阵地线，切实提高老师的专业素养。

1、举办了我校区级教学能手示范课活动。

3月2日，为了发挥教学能手的示范作用，促进老师的专业成长，进行了我校区级教学能手展现课活动。本次活动由五名区级教学能手上示范课。精彩实效的课堂展现，各具特色的教学风格，使听课的老师受益颇多。

3月份，在全区“德胜杯”小学数学、语文优质课评比活动中，我校派出的刘建华、王丽英、于文明老师均获得一、二等奖的好成果。

2、语文教研组观摩教学光盘《小学语文教学过程的设计》

4月14日下午，在行政办公楼工作站，全体语文老师观摩教学光盘《小学语文教学过程的设计》。观摩完后，每位语文老师从板书的设计、教学中要真正备学生、准时处理好课堂的突发事件、对学生的提问要设计好梯度等方面畅谈了自己观后的收获。在以后的教研中，教育处还将组织语文老师间续观看配套的其他两个教学光盘。

3、进行观摩区“德胜杯”阅读教学心得沟通会

5月4号至5号，德城区小学语文阅读教学竞赛在我校进行，全体语文老师经过调课进行了观摩学习。为了推动学校高效课堂讨论工作向纵深进展，引领老师从多维度、多重风格开展教学，5月6日下午，我校进行观摩区“德胜杯”阅读教学心得沟通会。邀请了天衢东路小学李敏老师来校与本校马秀娟老师开展了同课异构教学暨阅读教学研讨活动。两位老师的课堂教学各具特色，运用多媒体创设情境激发学生的求知欲望，留意培育学生的问题意识与自主、合作、探究的学习方式，布满生命活力的课堂获得了与会老师的全都好评。课后，两位老师分别进行了说课，与会老师畅所欲言，各抒己见，对这两节课以及4日、5日在该校进行的区“德胜杯”阅读教学活动进行了深入的分析，探讨了提升阅读教学有效性的方法，形成了共识。

4、进行了校级“自信杯”语文阅读教学讲课竞赛

5月17日至18日，我校进行校级“自信杯”语文阅读教学讲课竞赛活动，27位中青年老师参加角逐。本次竞赛活动与以往不同，讲课内容为一个课文段落，讲课时间为20分钟。赛前，参赛老师精心设计教案，深入钻研教法。竞赛中，众选手各展风采，课堂活动设计层次分明，教材的重难点处理独到、新奇，课堂语言富有感染力，充分展现了高超的课堂教学技能。竞赛完毕，各位评委对参赛老师课的优缺点进行了细致的分析，指出了今后努力的方向，广阔语文老师乐观参加了听课活动，有效地促进了该校语文老师整体素养的提高。

四、围围着随机调研线，重点调研了每个班级教学成果低于平均分的老师的课堂。

根据学期初制定的重点听课老师，在不通知该老师的情况，和张玉凤、张俊英、于文明一起听了一班级和四班级五名老师的常态课，对每位老师，听完课后马上进行了评课，检查了老师备课，当堂检测了学生的认读能力，听课后对被停课老师的教案、作业进行了抽查，并指出不符合要求的地方进行与下一步的努力方向。

中考语文工作总结精选篇4

岁月匆忙中,一学期的教学工作即将结束了。欣喜的是在这匆忙的岁月消逝中,不仅留下了我们劳碌的身影,也留下了我们辛勤耕耘的足迹,留下了我们幸福和快乐。

本学期,我担任的五班级二班的语文教学工作,一学期来,我根据学校教学工作的要求,从各方面严格要求自己,乐观向老老师们请教,结合本班学生的特点,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

一、教育教学工作

(一)专心备课。

根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,多观看名师讲堂,学习他们的优点，在此基础上专心写好教案。坚持做到了每一课都“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算。每一课的教案我都要写两遍，一遍写在教案纸上，一遍写在纸上。为了严谨教学环节，我便用了这个笨招。课后准时对该课作出总结,反思不足，以便下次再上时改进。

(二)提高上课技能。

在课堂上,我力求讲课清晰化,条理化,正确化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅。同时留意调动学生的乐观性,加强师生沟通,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多,让各个层次的学生都得到提高。同时,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。与同组老师协商,学习他们的方法,同时,多听老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。

(三)培育良好的学习习惯。

如教会学生预习的方法(读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分激励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、小组讨论或全班争论,我当引导者。这样,就为学生创设了一个民主公平和谐的学习氛围,排解学生作消极听客的现象,而让他们成为乐观的求知者和主动的参加者,成为学习的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了老师的引导作用,既符合了教改特点,又提高了课堂效率。

二、班级管理

1.乐观协作班主任，管理好班级事务，乐观组织学生参加学校的集体活动。

2.重视学生习惯的培育.学生抽屉定时整理,教室保持清洁干净，做到人走灯灭，准时开窗通风.

3.坚持晨晚检,发现不舒适的学生，准时跟班主任沟通，做好晨晚检记录的填写。

4.搞好室内外卫生，清洁区定时打扫，准时维护。教室一天两次消毒，保证学生健康。

三、存在问题与不足

1、孩子们的作业，部分学生书写质量太差，作业本保护的不够好，错别字比较多，还没有养成专心书写的好习惯。

2、培优补差工作做得不好，不能坚持常常。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不到位。课堂生成问题的处理不够好。

当然，金无足赤，人无完人。由于我的能力有限，工作中还存在这些不足之处。今后，要不断总结阅历，查漏补缺，力求不断提高自己的业务水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。信任一切问题都会迎刃而解，也信任明天会更好。

中考语文工作总结精选篇5

一学期的工作即将结束，本学期，在学校领导的支持与指导下，我校语文科组全体语文老师立足岗位，团结协作，以创新精神和实践能力为重点，更新老师教育教学观念，树立以学生为本的教育思想，深入开展教学讨论，充分发挥老师的主动性、乐观性和制造性，切实提高教学讨论的效果，促进教与学的创新。经过一学期的努力工作，我校语文科组顺利完成了各项教育教学任务。现对本学期的教研工作总结如下：

一、获得的成果

1、各位语文老师都能按教育处的要求，专心地制定各项教学计划，按时按量地专心备课，上课及批改课后的作业。

2、每位老师都能乐观主动地进行各项教研活动，专心上好校内高年段公开课竞赛，并共同进行个案分析，每一次的教研活动各位老师都能准时到会，并乐观发言，相互探讨提高。

3、召开低年段研讨会，针对本校实际情况，深入剖析存在问题，讨论解决方案。

4、开展“美丽中国我的中国梦”征文活动，激发学生的写作爱好及提高写作能力。

二、总结工作阅历

（一）扎实抓好教学教研常规工作。

1、专心指导并督促全体语文老师做好备课，上课，作业设计，作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。

2、教研组活动常常化、规范化，本学期进行推门听课、高效课堂公开课，三四班级小组建设展现课。

3、乐观开展读书活动，促使学生“读好书，好读书”。乐观组织学生参加语文活动，如作文竞赛。

4、乐观开展“经典诵读和美文诵读”竞赛，老师加强指导学生，做到人人能正确、流利、有感情的诵读，并且表情大方、入情入境。

5、重视写字的指导，要求学生养成正确的写字姿势、执笔姿势，根据教学要求，严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

6、组织好校本课程，每周根据高、中、低班级段不同的特点，选择不同的内容，每周升旗仪式后进行国旗下演讲。

7、乐观协作学校教育处做好教案和作业检查。

8、在科组活动中，专心组织全体语文老师学习《语文课程标准》、新的教育教学理论和方法，把握课程标准的新特点、新要求，领会其精神实质，树立新的教学理念。

（二）学习新的教育理论、教育政策，让理论成为工作的先导。

我们全体语文老师以利用工作之余的休息时间为主，用自学的方式学习各种教育教学理论，使老师们明确《语文课程标准》鲜亮的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，明确所教

学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢，许多老师已把这种熟悉化作了自觉行动，阅读理论专著、教学杂志。大家带着问题读，结合教学实际读，真正做到学以致用，将所把握的新理念、新方法转化为平时的教学行为，不少老师还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成论文、随笔、案例分析。

（三）以课堂为课程改革的主渠道，深化课堂教学改革。

转变观念是基础，但重要的是老师教学行为、教学方式的转变。课堂是课程改革的主渠道，而老师的参加则是关键。否则，教材再怎么改，观念再怎么新也无济于事。因此，我校大力开展课堂教学改革，推优扶新。

1、深入课堂，了解老师教学基本情况，归纳存在的问题报教育处，制定下一步听课计划，做到有针对性。

2、开展老师互听课活动，通过沟通展现老师教学风采，检验课堂教学改革的成果。每次活动前由教育处做好活动方案，要求同科组老师参加听课、评课，专心填写互听课科组反馈意见表，并准时做好科组授课总结。

（四）以教学活动为载体，为老师提供展现自我的平台。

教研组的活动，能有效地激活学科的教学讨论，营造互动式对话的氛围，引起老师个体之间的反思与共鸣，帮助老师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。本学期教研组本着活动宜精不宜滥的原则，精心组织了下列活动：

“教学设计——说课评点——课堂实践——评课研讨”开放式教学系列研讨活动。我们本着学校教学进展为本，老师业务进展为本，学生多元智能进展为本的主导思想，进行多种形式的赛课活动，促进课堂教学改革的深入开展。如：青年老师课堂教学竞赛、课堂教学沟通竞赛月等等。通过多种形式的赛课，年青老师教学设计能力、课堂驾驭能力大大增强。一批年青的实验老师肯钻研、敢突破，在赛课中脱颖而出。

三、存在的问题

1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍然还需要努力。

2、学生素养较差，对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍然有待提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培育，整体的语文成果还需再上台阶。

四、今后努力的方向

1、老师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们语文教研组老师的教育教学水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，留意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和习作的训练量，进行有序地有针对性的训练，提高他们的综合能力。

4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争以后在教科研、教学实践上做文章，争取早出成果，出好成果，把工作搞得更好、更扎实。

中考语文工作总结精选篇6

一、合理安排复习计划，建立阶段目标意识

高考语文总复习是个系统工程，时间紧，任务重，要想取得理想复习效果，在安排复习计划时，就要做到有条不紊，循序渐进，既要依据考纲全面复习，又要结合学生实际做到重点、难点攻关。根据历年复习惯例，高考语文总复习的时间大多在一个学期以上，因此如何合理安排一个行之有效的复习计划至关重要。

高三第一学期伊始，我们高三语文备课组老师就在一起商议制定了语文总复习阶段复习目标和步骤。第一轮复习，在会考以前完成课本内容的梳理与回顾，重点放在课内知识系统的梳理与重点篇目的回顾上第二轮复习，在四月中旬以前，依据高考各考点，分板快重点复习，力求把各个知识点讲深讲透，并辅以练习训练提高第三轮复习，主要进行综合训练，即时发现问题，重点、难点攻关。

在实际操作中，我们高三语文备课组严格根据事先制定的总复习计划行事，做到目标清晰，步骤清晰，经过今年高考的检验，应该说取得了较为满意的效果。

二、发挥集体备课优势，强化教学合作意识

备战高考是一场大战役，不是一个人的战斗，个人的能力再强，毕竟精力有限，发挥备课组老师集体的才智，强化合作意识至关重要。精诚团结，共同探讨，是我们高三备课组的共识。详细教学中，首先要做到四统一：统一复习资料，统一教学内容，统一复习进度，统一教学检测。除了以上四统一，分点钻研，资源共享，是我们的一套卓有成效的做法：(1)依据高考的几大考点，每位老师主备一个板快的内容，每人搜集整理各自主备板快的资料，提出自己的复习设想，然后相互沟通补充，逐步完善，力求复习效果最优化。(2)每周一次集体备课，讨论备考中发现的新问题，沟通复习备考的阅历。(3)每次模拟考试后，做到集体阅卷，整体比较，遇到问题，共同解决。实践证明，这一做法效果明显。

三、留意高考信息搜集，树立依纲备考意识

考纲是高考命题的依据，也是复习备考的依据。解读考纲时，除关注考试范围、新增内容外，更应关注题型示例及样卷。总观历年高考，每年总有新的动向，复习时若一味凭阅历办事，难免备考不充分。特殊是今年正处于新课改的过渡年，在某些题型上有一定变化。对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够重视，从而准时调整复习思路。比如今年对作文中错别字的新要求就是一大变化，在作文备考时要加强训练，才能有效备考。因安徽卷是独立命题，还要留意对省内高考动向和新信息的搜集，这样在备考复习时才能把握主动，从容应对试题变化。

四、紧扣考纲要求，突出板快集中训练意识

高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。考试内容主要分为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。每一方面在复习的内容和方法上有其全都性，为了让学