第7讲　现代中国的对外关系

现代中国的对外关系高考常考区间——重点研究第7讲知能强化课Ⅱ与时俱进，共谋新篇——20世纪70年代以来的外交高考研究课本讲命题点分析与前瞻预测课下综合检测知能强化课Ⅰ独立自主，灵活多变——建国初至60年代的外交理知识体系背史论术语知

能强化课Ⅰ

NO.1

历史认知拓广度——比“教材”多一点

一、建国初期的“一边倒”

二、50年代中期外交政策的成熟提出1953年12月，中国政府同

就两国在西藏地区的关系问题进行谈判，周恩来首次提出

五项原则内容在处理国家之间关系中，坚持“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”的原则特点超越了意识形态和社会制度的差异；具有包容性和开放性意义标志着我国外交政策的成熟，成为解决国与国之间问题的基本准则，在国际上产生了深远的影响三、60年代外交的曲折发展NO.2

历史理解求深度——比“初学”深一点

标志着新中国外交政策的成熟是新中国成立初期独立自主和平外交政策的具体表现地位逐渐得到国际社会认可，成为处理国与国之间关系的基本准则，在国际上产生深远影响保障了人民革命的胜利成果，巩固了新中国的独立影响超越意识形态和社会制度的差别，具有包容性和开放性以意识形态和社会制度划分阵营特点和平共处五项原则三大外交方针比较项NO.3

核心素养上高度——比“传统”新一点

聚焦主题

建国初期的外交政策和成就一、立足时空观念，谨防“颠倒错乱”解析返回二、注重历史解释，挖掘“深层隐含”解析返回三、依托史料实证，强化“论从史出”与时俱进，共谋新篇——20世纪70年代以来的外交

[后附“高考研究课”]知

能强化课Ⅱ

NO.1

历史认知拓广度——比“教材”多一点

一、外交关系的突破随着中美关系的改善，中国留学的目的地逐渐从苏联转向美国，促进了中美的文化交流，中国人的生活日益受到了美国的影响教育生活中美建交后，美国从台湾撤军，断绝与台湾的外交关系。外国势力从台湾的撤退为祖国的和平统一创造了条件，20世纪80年代后，中国逐渐提出了“一国两制”的和平统一方针，为祖国的和平统一创造了条件祖国统一中美建交后，中国执行对外开放的政策，引进西方的先进生产技术和管理经验，积极发展与西方国家的贸易，为中国国民经济的高速发展提供了强大动力经济建设中美关系的改善是20世纪70年代震惊世界的大事，追随美国的西方国家纷纷与中国改善外交关系，掀起与中国建交的高潮，美国围堵中国的联盟彻底崩溃。苏联也开始检讨对华政策，中国的外交环境得到很大的改善外交环境二、新时期的外交政策与成就NO.2

历史理解求深度——比“初学”深一点

一、新中国成立后的中美、中苏关系二、新时期中国外交NO.3

核心素养上高度——比“传统”新一点

聚焦主题

20世纪70年代以来的外交成就一、立足时空观念，谨防“颠倒错乱”解析返回中国展开广泛的“多边外交”改革开放后随着中苏关系恶化，中国打破“一边倒”束缚，同法国等西方大国正式建交。但这一时期的外交基本没有突破传统“敌友分明”的“单边外交”思维，20世纪70年代，中美关系缓和并逐渐走向正常化20世纪60年代以后新中国政权已经稳固，国力有所增强，不再唯苏联马首是瞻20世纪50年代后期中国提出“求同存异”方针，加强同亚非国家团结合作。这一方针是对“一边倒”的补充，本质上并不对立20世纪50年代中期二、把握唯物史观，力求“辩证看待”客观原因一般从自然或社会环境(形势)、经济状况、政治现状等方面进行思考客观原因一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考主观原因政治层面的根本原因从经济层面入手，生产关系层面的根本原因从生产力入手，上层建筑层面的根本原因从经济基础入手，社会意识形态的根本原因从社会存在入手，一切历史事件存在和发展的根本原因从内因入手，相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手根本原因三、注重历史解释，挖掘“深层隐含”解析返回四、依托史料实证，强化“论从史出”

本讲命题点分析与前瞻预测

课究研考高考过什么2010·中苏关系，不结盟政策；2010·社会主义国家关系的变化全国卷全国卷Ⅲ全国卷