幼儿园大班的教案

幼儿园大班的教案幼儿园大班的教案1

一、活动目标：

1、通过观看，让幼儿发觉重复物体的排序体验不同的排序方法。

2、初步感知数学中的规律美，并能清晰地说出发觉的规律，培育幼儿多样性思维。

3、激发幼儿学习数学的兴趣，感受生活和数学的联系，并学会观赏规律。

二、活动预备：

小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐三、活动过程：

1、情景导入、发觉规律--以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发觉并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家装扮的特别美丽，它买

来了很多气球、旗子和水果，淘气的小兔把它们摆放的很美丽①以1面红色，1面黄色重复排列的组图〔彩旗〕②以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图〔气球〕小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今日我们学习的内容找规律③小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发觉有什么规律，从颜色、数量去发觉小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。

2、体验不同的排序方法，引导幼儿发觉并尝试接着规律排列。--小兔邀请三个朋友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观看三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。

小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路：

胖猫的路：123123123老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的'规律，有数字的规律3、请幼儿来帮忙

铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！

老师小结：小朋友特别棒，动物们高兴的去小兔的新家。

4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小朋友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪慧哦幼儿操作老师小结四、活动结束1、创造

规律，表演规律，查找生活中身边的规律--小兔要求小朋友按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。

幼儿园大班的教案2

活动目标：

1、了解自然界万物都少不了雨。

2、了解水形态的不断改变。

3、知道雨水会给我们带来哪些好处。

4、懂得雨水形成的神秘。

活动预备：

1、透亮杯子1个、玻璃板1个、玻璃纸1张、50—60℃热水、吸水布、温度计1个、A3纸及展示板1个、油性笔1支、篮子1个、试验方桌1个。

2、故事《小雨点旅行记》动画片。

3、雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、露珠、太阳和风等图片投影片。

活动过程：

一、谈论：雨中出门的感受

1、说一说：各自喜爱或不喜爱下雨天的理由。

师：小朋友们，你们喜爱下雨天吗？喜爱或者不喜爱的理由是什么？

追问：雨天可以做哪些事情？

2、思索：雨水会给我们带来哪些好处？

追问：为什么人们会说春雨贵如油？

小结：雨天虽然会给我们的出行带来不便，但小树在雨水中长大，种子在雨水中发芽，小动物要靠着雨水来解渴；雨水使空气清爽，连公路也会被雨水冲洗得干洁净净…自然界万物都不能缺少了雨水。

二、试验：雨从哪里来

1、猜想

师：既然雨水是这么重要，小朋友们，你们知道雨水是从哪里来的吗？〔幼：水蒸气升到空中后变成云，云在空中遇到冷空气后会变成雨点掉下来。〕

2、试验验证

师：我们来做个小试验来发觉雨水形成的神秘吧！

教师操作：

第一步：教师将热水倒进杯子里，让幼儿观看上升的水蒸气。并拿出玻璃纸和玻璃板，让幼儿先看，再触摸，感受两个都是透亮的，并且玻璃板比玻璃纸的温度低。

第二步：先用玻璃纸盖住杯口1分钟，让幼儿观看玻璃纸上发生的现象。

师：你们看这一块不透亮的地方是不是很像云彩啊！

第三步：再改用玻璃板盖住杯口2分钟，让幼儿观看玻璃板上发生的现象。

提问：为什么玻璃纸上只形成一层很微小的水珠，而玻璃板上会形成大水珠？

〔水蒸气在玻璃纸和玻璃板上都凝聚成小水珠。但由于玻璃纸上的温度高，玻璃板上的温度低，小水珠只有遇到冷的东西时才会凝聚成大水珠。〕

3、解释试验，思索雨的形成过程

试验记录：教师边解释边在展示板上画图。我们开始把热水倒进杯子就是模拟太阳光照耀海水，使海水经过太阳光加热变成水蒸气，水蒸气会往上升，碰到玻璃纸后就变成很小的水珠，这些水珠就像云朵一样。因为玻璃纸的温度也是比较高的，杯子里面的水珠就不会再变大了。只有当我们换成玻璃板后，玻璃板的温度很低，小水珠就会变成大水珠，最终就变成雨点落下来了。

小结：雨水形成的过程是地面上的水经过阳光照耀变成水蒸气，升入天空温度降低就变成云朵，云朵遇到冷空气又凝聚成雨点落下来。

三、观赏故事《小雨点旅行记》

1、观赏多媒体故亊《小雨点旅行记》

导语：小朋友们，你们在看的过程中要留意，小雨点在旅行途中都遇到了哪些“亲戚〞？

2、从投影片“小雨点的亲戚〞里，为小雨点找“亲戚〞。

提问：请你们去图片中找找谁是小雨点的“亲戚〞？

追问：说说你们的理由。为什么浪花、冰雹、雪花和小雨点是“亲戚〞？

小结：水有不同的形态：气体、液体和固体，还有不同的样子：水珠、雪花、冰雹。

思索：小雨点的其他“亲戚〞

活动延长：

请小朋友们回家以后跟爸爸妈妈一起查找小雨点的其他“亲戚〞。然后写在记录本上明天带给老师看。

活动反思：

活动上下来整个过程还是比较顺利的，也存在一些问题：

1、整个内容偏多，在第三部分仓促结束的状况下仍旧超时5分钟左右。

2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。

3、试验用的水杯有点小，由于天气冷，水温也降得快，会影响试验的`效果。建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进行固定，玻璃板四周要包边，避开划伤手指。

4、“春雨贵如油〞这句属于幼儿基本都不了解，这个问题可以删掉的。

附故事：小雨点旅行记

在蓝蓝的天空中，有一座美丽的云房子，她呀，又洁白又轻快，里面住着可爱的小雨点。小雨点每天从云房子的窗户里看着地面，心里想：一个人住在云房子里面多没劲呀，要是能到地面上去看看，那该多好啊！

寒风大哥虽然总是板着脸，其实，他的心肠可好了，最爱帮助人。一天，当他从小雨点的窗前经过时，听到小雨点自言自语。就敲敲小雨点的窗户，大声说：“小雨点，你不是想去地面上吗？那就打开窗户吧，我来帮你！不过，你要记住，你在地面上只能呆三天，三天后必需回来，好吗？〞

下雨点听了寒风大哥的话，高兴极了，别说三天，就是三个小时也不错呀！于是，他连忙打开窗户。哇，小雨点只觉得浑身一凉，好象被什么东西托着，渐渐瓢出了云房子。眼看着离地面越来越近，小雨点想：不知我会落在哪里呢？没等他想好，只听下面传来“哗哗“的声音，小雨点落在一条宽宽的大河里。

小雨点睁大眼睛，正好奇的东张西望，一个粗粗的嗓门响了起来：“小雨点，欢迎你来做客。〞“你是谁呀？〞小雨点歪着脑袋问。“我是你的表哥，名字叫浪花，我会带你去看很多好玩的东西。〞小雨点跟着浪花表哥，蹦蹦跳跳地来到了一座山脚下；浪花表哥指着山顶白皑皑的地方说：“瞧，那儿住着你的雪花表姐，她又文雅又秀丽。〞“哇，雪花表姐！〞小雨点早就从妈妈那儿听说过她的名字了。他用力向上挥挥手，大声喊道：“雪花表姐，你好啊！我是小雨点，你听见我的声音了吗？〞

浪花表哥要赶路了，小雨点恋恋不舍地离开了雪花表姐住的大山。

小雨点一边走，一边观赏河边五颜六色的花朵，突然，脑袋上被重重地砸了一下。“哎吆，是谁这么坏，打我的头！〞小雨点生气地叫道。浪花表哥摇摇头，苦笑着说：“准是那淘气的冰雹表弟溜出来了，他呀，总是喜爱捣乱。〞

就这样，小雨点跟着浪花大哥去了好多地方。这天，小雨点眯起了眼睛，他猛地记起了寒风大哥的话。哎呀，不知不觉，三天的时间已经到了，准是太阳公公来接自己了。小雨点觉得身上越来越热，浑身变的轻飘飘的，眼看就要升到空中了，他连忙向浪花表哥告辞：“浪花表哥，我要走了，再见！〞“再见，小雨点，欢迎你在来做客。〞浪花表哥紧紧地拉着小雨点，还真有点舍不得呢！

如今，小雨点又回到了自己的云房子了，不过，他信任，自己肯定有机会再见到浪花表哥、雪花表姐。不过，最好别碰到那个淘气的冰雹弟弟。

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球外表水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

幼儿园大班的教案3

活动目标

1.观看图片，尝试依据信息、符号查找的家。

2.体验礼貌问路、获得帮助的欢乐。

3.培育幼儿乐观开朗的性格。

4.主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备

PPT

活动过程

一、观看角色，表达对"角色"和"迷路"的理解

1.幼儿表达对角色(米奇)的赞美。

今日老师给你们请来了一位客人，出示角色(米奇)，提问：今日的米奇看起来怎么样?假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说?(幼儿回答)

2.幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。

今日天气真好，米奇决定出去玩，路上碰见了谁?(米妮)，他会和米妮怎么打招呼呢?(幼儿仿照)讲解并描述故事至"开着开着，米奇迷路了"，提问：什么是迷路?你有什么好的建议?恩我们可以去问问路。

二、观看画面，理解"问路"和"指路"的过程

1.幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容，并思索问题。

(1)米奇开到了一座小房子前，出示一幢小房子前，这是一幢怎样的小房子?房子里面有人吗?那米奇该怎么办?房子的主人说：你能猜出我是谁我才开门。

你知道这幢房子是谁的家吗?

(2)教师逐句念谜语，引导幼儿依据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。;(我来念一个谜语，你们猜猜看这到底是谁的家：四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙?

(3)教师：青蛙打开了门，米奇会怎样问路?(个别幼儿讲解并描述)谁能更有礼貌的来问路?

青蛙说，我不知道，你去问别人吧!

他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么?

2.幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思索问题。

(1)出示路线图，提问：米奇的车会往哪里开?为什么?

哦，已经迷路了，要找最近的地方去问路，假如再走到没人的地方，更找不到去米妮家的路了。

米奇开到了这座红房子前，门关着，他该怎么办?我们一起来敲门吧!(集体敲门问：你好请问里面有人吗?)你们猜猜看这是谁的家?

房子的主人打开门露出了一点点身体，它说要猜出他是谁才开门呢!我们来看看。

(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问：公鸡打开了门，米奇会怎么问?(个别幼儿回答)

(3)听"公鸡回答的话"，并提问：笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪座房子前?如今要做什么?(和公鸡告辞)

3.幼儿听故事：有关"询问熊"的内，并思容考问题。

(1)出示路线图，提问：米奇笔直往前走来到谁的家?来到这座深褐色的小房子前，这是谁的家?(观看蜂蜜罐，发觉是熊的家)你们表演米奇来问路好吗(幼儿集体表演)

(2)听"熊回答的话"，并提问：左边在哪里?假如车往左边转，会开到哪幢房子前?

4.幼儿听故事：有关"询问狮子"的内容，并思索问题。

(1)米奇来到了这座城堡门口，敲了敲门，狮子来开门了，米奇就问他，你好请问，米妮家怎么走?狮子说：在我家的右边。

(2)请幼儿猜想，米妮家到底是那一幢房子。

(3)听狮子的'后半句话(就是那幢黄色小房子)，刚刚大家都觉得右边应当是那幢红色小房子，为什么狮子会说是黄色小房子?(幼儿回答)老师来讲给你们听：你们做米奇，伸出你们的右手，我来做狮子，我的右手不动，米奇在问狮子的时候，他们是怎么站的?面对着米奇，那我要转过去啦，你们留意看哦，我转过去啦!如今狮子的右边在哪里?原来，狮子和米奇是面对面站着的，他们的左右是相反的，就是说，狮子的右边其实是米奇的左边，可能有的小朋友还是有点不清晰，没关系，以后我们渐渐学!

三、完好观赏，提升并拓展相关阅历1.幼儿完好观赏故事，思索米奇胜利获得帮助的缘由。

教学反思：

中班的幼儿已经能用简洁的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使把握了简洁的礼貌用语，好像未能敏捷的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的气氛中训练语言，运用文字的训练进一步表达童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。

整个语言活动下来，孩子们也学到了不少学问，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了学问，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的学问。真正训练幼儿的语言交际能力，到达交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。

幼儿园大班的教案4

活动目标：

1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。

2、进展幼儿的想象力，创造力。

3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿喜爱大自然的情感。

4、培育幼儿英勇、活泼的独特。

5、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

重点和难点：

1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。

2、难点：尝试创编整首诗歌。

活动预备：

1、课前带幼儿外出观看，丰富有关的学问阅历。

2、背景图一张及若干插入图。

3、一张由各种颜色组成的抽象图。

活动过程：

〔一〕创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获取新知兴趣1、教师出示戴在胸前的字卡，问：“小朋友，你们知道我是谁吗？我是大地妈妈，今日我来考考小朋友如今是什么季节？夏天是什么颜色的？〞幼儿展开充分想象。

2、教师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗？听了感觉怎么样？〞“诗歌的名字叫什么？〞“诗歌里有什么？〞

〔二〕出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么？他们是怎么说?〞教师依据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。

2、教师再次朗诵诗歌一遍提问：“谁知道什么叫绚丽多彩？〞“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的？〞

3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵〔三〕迁移阅历创编诗歌1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。

教师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的`那些颜色，我还有好多颜色，请小朋友想想看，夏天还有哪些“小宝宝〞是什么颜色的？〞

2、鼓舞幼儿与别人讲的不一样，培育幼儿思维的求异性3、鼓舞幼儿以组为单位进行创编4、鼓舞1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束：

教师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿互相观赏与朗诵。

附：

诗歌《夏天的颜色》

荷花说夏天是粉红色的，大树说夏天是绿色的，枇杷说夏天是黄色的，大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。

活动反思

在这个教学环节中，我有意识地让朗读水平一般的后进生，跟班里读书读得好的学生读课文比试，领读词语比试，从而让其经受一次特别的课堂体验。在这个过程中，不光有老师的鼓舞和确定，更有同学的真挚的评价和掌声，这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力，就是这样在老师与同学、同学与同学之间，跳动着、涌动着，并激起新一层的浪花。

幼儿园大班的教案5

活动目标：

1、学习用各种线条的方法装饰房子。

2、在观赏范例的基础上，积累装饰阅历，大胆创造装饰房子。

3、培育幼儿动手操作的能力，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动预备：幼儿用书，勾线笔。

活动过程：

1、出示一座房子，引起幼儿的兴趣。

(1)今日老师带来了一座房子，我们一起来看看美丽吗?

(2)你们觉得这座房子美丽吗?

(3)他和我们平常观察的房子有什么不同。

2、教师示范装饰房子。

(1)教师在黑板上画出一座房子的轮廓线，启发幼儿想想：你想怎样装饰房子呢?

(2)让幼儿讲解并描述，可以用哪些线条、图案进行装饰，然后教师在黑板上装饰房子。

3、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿观看观赏各种各样的房子，进一步了解线描装饰房子的基本方法。

4、幼儿绘画装饰活动。

教师提示幼儿用各种线条装饰房子，在幼儿创作过程中，教师给予指导。

5、活动评价。

请幼儿介绍自己的作品，说说你用了哪些线条来装饰房子的，并表扬画面干净、装饰的美丽的幼儿。

幼儿绘画活动时表现的特别仔细，细心，大部分幼儿完成的'作品较好。

活动反思：

线描画，对我班孩子来说并不生疏，他们已把握了基本的线形，但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适合。因此，在本次活动中，每个孩子都从始至终兴趣盎然，主动投入到线的造型活动中。我注重观看指导，十分珍惜把每一点胜利的机会留给孩子，他们可以自由表现、不受限制，使能力弱的孩子也能享受胜利、获得自信，充分体验了胜利的欢乐。最终的作品观赏，我不作好与坏的肯定评价，而是让孩子们互相表述自己的观点，让每个孩子发觉同伴作品中的闪光点，让每个孩子都有胜利感。最终启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己四周的环境，既可以让孩子获得自信，又可以焕发孩子们主人翁的意识。

小百科：线，又可称为线条。线描画的绘画工具比较简洁，它们可以随时随地进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简洁地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。然而长期以来，作为高中课程中的线描画教程，在形式上还仅仅局限于传统的白描画或者是单纯的简笔画。

幼儿园大班的教案6

设计意图：

新《纲要》指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态学问的传递，而是注重儿童的情感看法和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，大班的孩子喜爱探究，喜爱尝试，对于动动，做做，特别感兴趣，在“分类〞这个数学活动中，我期望提供给幼儿充分的操作材料加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“分类〞的特征。

活动目标：

学问目标：

通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何按物体的不同特征进行二次分类。

能力目标：

通过幼儿的'操作、探究，培育幼儿发觉、观看比较、归纳事物特征的规律思维能力;

情感目标：

体验数学活动的乐趣。

活动重点：

通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何按物体的不同特征进行二次分类。

活动难点：

通过幼儿的操作、探究，培育幼儿发觉、观看比较、归纳事物特征的规律思维能力;

活动预备：

小动物图片、各种图形、扑克牌。

活动过程：

一、创设情境

在秀丽的大森林里，大象伯伯盖了一间美丽“爱心屋〞，里面住了很多的小动物，你们想知道都有谁吗?这么多的动物住在一间房子里太拥挤了，于是大象伯伯和小动物们又盖了三间正方形的房子。大象伯伯让小动物们依据不同特征分房住，这可难坏了小动物们，大一班的小朋友，我们能帮助他们吗?

二、新学问

1、幼儿利用图片操作分一分

2、幼儿说一说分的理由

3、师小结：按天上飞的、地上跑的、水里游的分为三类。

小动物们住在三间房里还是觉得拥挤，于是大象伯伯和小动物们又盖了六间半圆形的房子。小朋友们想一想怎么分房住。

4、利用小动物图片二次分类。

5、幼儿自主分类。

6、幼儿说出分类理由。

7、教师和幼儿一起总结二次分类方法。

三、活动———分扑克牌

四、游戏“图形宝宝“抱团游戏

1、幼儿8人一组，按特征分类

2、请幼儿说出分类的理由。

3、师总结各种分法。(按颜色、样子)

五、活动延长

将大一班幼儿按不同特征分一分。

幼儿园大班的教案7

活动目标：

1.知道每年的9月10日是教师节，了解教师节的意义。

2.学习用不同的方式庆贺节日，能大胆向老师表达感谢之情。

3.能在集体面前大胆发言，主动想象，提高语言表达能力。

4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、商量的乐趣。

活动预备：

与班级幼儿的合照，卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀等美工材料

活动过程：

1.我们的回忆。

(1)播放教师与幼儿各种活动的合照。

(2)请幼儿观看照片并对当时的情景进行回忆，感受老师对自己的关心，回忆与老师之间的`美妙瞬间。

2.引出教师节话题，了解教师节的由来，商量如何向老师表达自己的谢意。

3.教师介绍教师节的由来。引导幼儿商量如何向老师表达自己的问候和谢意。

4.小小贺卡。

(1)出示材料，引导幼儿制作谢师卡。

师：教师节是我们老师的节日，小朋友们可以自己制作美丽的卡片送给老师，祝愿老师节日欢乐。

(2)教师出示卡纸、油画棒、水彩笔、剪刀等制作材料，引导幼儿按自己的想法，制作谢师卡。

5.我们的悄悄话。

教师依据幼儿所说，帮助幼儿写上一句表达感谢的话和祝愿语。

活动延延长

幼儿分别向全园老师赠送谢师卡。

课后反思

幼儿园社会教育的目的之一是培育孩子们的爱心。爱心是一种情感，不是与生俱来的，她需要家庭、幼儿园，乃至整个社会的向上的、俱有情感的教育。

因此，在这个特定的节日里，充分利用小朋友一次表达情感的行动，发挥这个主题的内涵，给孩子们一个集创造和语言于一体的活动，表达孩子们的心声，激发孩子们的内心世界的灵感。

这次活动，采纳发生在孩子们身边的真人真事为典型，具有真实感，更能让孩子们体会：表达自己的心声是特别简单的一件事，是每一位小朋友都能做好的，最终提高孩子们的自信念，提高孩子们的爱心。

幼儿园大班的教案8

活动目标

1.引导幼儿正确认识量词。

2.通过自己创编量词歌，进一步稳固使用量词。

3.提高幼儿的语言理解能力。

活动预备

1.ppt课件：量词歌

2.一封信〔内装图片〕

3.幼儿用各种图片，胶棒，白纸。

幼儿园课件

活动过程

一、信件导入

1.配班老师送来一封信：寄给大一班的一封信。

2.教师打开信：我看看是谁给我们班小朋友写的信。

读信：

友爱的小朋友，我是红红，周末，妈妈带我到城了去了，给我买了一个衣服，一个裤子，还有一个鞋子。妈妈还买了许多好吃的呢，有一条鸡腿，二只鱼，三两黄瓜，四把苹果，请你们到我家来一起吃，好吗？

3.听了这封信，你想笑吗？为什么？它可笑在哪里？把什么词说错了。〔量词〕

二、课件：量词歌

1.我们一起来帮红红纠正一下吧，指导幼儿正确说出量词。

一件衣服

一条裤子

一双鞋

一根鸡腿

两块鱼排

四根黄瓜

三个苹果

一枝香蕉〔解释：一枝〕

2.量词能不能说错啊？说错了会怎样？〔量词千万别说错，说错就要闹笑话。〕

三、学习量词歌

1.说量词

〔1〕你们会不会也把量词说错呢？让老师来考考你们。

〔2〕出示量词歌里涉及到的物品，请幼儿逐一把正确的量词说出来。

2.谁来想个好方法帮助红红也学会说量词呢？如今，我们用这些图片来编一首量词歌吧，请小朋友听好了。〔教师示范念儿歌〕

3.老师编得好吗，你们听清晰了吗？老师编的`儿歌里用到了哪些数字，

四、创编量词歌。

1.量词有许很多多，我们刚刚念到的只是其中的一小部分，假如想学会更多的量词，就要编更多的量词歌，你会编吗？

2.请小朋友说说看，是怎样编的？要把数字1-10都要放进去，最终结尾时要加上一句什么话？

3.桌子上预备了一些图片，请小朋友两人一组合作创编一首量词歌。可以两人商议 一下，然后把图片贴纸上。编好了，就把你们编的量词歌老师听。

五、幼儿创编量词歌，教师巡回指导。

自然结束。

幼儿园大班的教案9

活动目标

1.知道端午节的日期以及端午节是中华民族的传统节日。

2.了解端午节的来历，指导一些特别的端午节物品，萌发对中国传统文化的兴趣，对屈原产生崇敬之情。

3.知道节日时人们主要的庆祝活动。

4.体验人们相互关怀的美妙情感。

活动预备

1.视频(屈原的故事，端午节的来历)

2.各种样子的粽子(长的，棱角的，扁的)

活动过程

一、谈话导入

1.教师与幼儿沟通，说出端午节的.名称和日期。

每年农历的五月初五中国有一个传统节日，叫端午节，这一天人们会举行一些有意义的活动。

2.与幼儿一起探讨端午节的由来和风俗。

(1)与幼儿一起观赏故事——《端午节的由来》，让幼儿知道端午节是为了纪念我国古代伟大的爱国诗人屈原而设立的，屈原投江的那一天是农历的五月初五，因此确定这一天为端午节。

(2)沟通端午节有哪些风俗。

赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、带香囊或五彩线。提示幼儿可用语言表达、图片绘画、动作表演等方式表现这些风俗。

二、了解端午节有关物品

1.教师出示粽子，龙舟，香袋，长命缕，雄黄酒图片。

师：小朋友看看图片，你们认识这些东西吗?他它们叫什么名字呢?

幼：粽子，龙舟(船)，香袋……

师：我们可以在图片中看到粽子，有龙舟，有香袋，还有的师什么东西呢?有没有小朋友知道的呢?

幼：水/酒……

师：每年的五月初五是端午节，小朋友们知道端午节是怎么来的吗?

2.组织幼儿观看教师教学资源，了解端午节各地风俗，获得更多有关端午节的阅历。

师：有小朋友知道屈原，特别聪慧，农历五月初五是中国传统的节日--端午节。这个节日啊，和我国一位有名名的诗人有关。我们一起来看看图片，听听屈原的故事(教师讲故事。)

教学反思

每年农历五月初五是我国的传统节日——端午节，但对于幼儿来讲还比较生疏，传统节日凝聚着中华民族的民族文化、民族精神、民族情感，敬重自己的传统节日是敬重和喜爱自己祖先和民族的表现。为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节深厚的节日内涵，初步激发幼儿爱国主义情感，我设计了以上活动内容。

幼儿园大班的教案10

活动目标

1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。

2、幼儿通过参与体验和端午节相关的学问竞赛、趣味游戏、品尝美食等活动。

3、幼儿进一步丰富对端午节的理解认识，把握端午节的相关传统活动和风俗。

4、引导大班幼儿与小班幼儿的感情，大班孩子主动关怀弟弟妹妹，彼此间建立良好的情感，与弟弟妹妹一起感受体验，快欢乐乐过端午节。

5、感受到节日的欢乐。

6、让学生了解节日的风俗。

活动预备

1、师幼共同搜集端午节的资料并布置环境

2、师幼共同预备端午学问竞答题、龙舟拼图、端午食品头饰等

3、师幼共同预备才艺展示节目

4、端午美食

活动建议

教师将大班孩子和小班孩子先汇合一起，教师先出示粽子，引出端午节的话题。

(1)大班、小班幼儿混合编成以端午食品命名的5～6组，交代活动规则和要求。

(2)你们知道什么是端午节吗?在端午节我们都要做什么?

教学反思

本次幼儿园大班端午节活动，大班的孩子们将去到小班，和弟弟妹妹一起过端午节。本次活动的'开展，可以让小班孩子和大班的孩子一起沟通认识端午节、一起学习了解端午节传统、一起感受端午节的气氛、一起品尝端午节的美食!对于这次活动的开展，也是幼儿园大班孩子和小班孩子之间建立互帮互助的情感!

幼儿园大班的教案11

设计意图；

在生活中我们发觉幼儿挑食，偏食的现象普片发生，幼儿期不良饮食习惯一旦形成，纠正起来特别不易，对幼儿的健康成长也不利。《指南》中指出"帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯"所以我针对这一点设计了本次活动。让幼儿在情景化的学习过程中，尝试进行合理的.食物搭配，获得健康饮食行为的自主建构，以此促进幼儿良好进餐习惯的养成。

活动目标：

1、通过了解食物金字塔，对食物搭配感兴趣。

2、在猜想、分析食物金字塔的过程中知道食物的五大种类

3、能依据食物金字塔为自己设计一份养分餐，明白养分均衡才能健康成长

活动预备：

学问阅历预备；有吃过自助餐的经受物质材料预备；PPT课件，自助餐小情景，养分师标志

活动过程：

一、情景导入幼儿自主选择食物，选择代表性的幼儿进行商量二、出示PPT，逐层介绍"健康饮食金字塔"

1、出示谷类食物图片〔1〕师；介绍第一层在金字塔的底层是我们平常进餐中最重要、也是吃的最多的食物，你们觉得会是什么呢？〔分别出示最底层图片〕谷类食物有哪些？为什么要吃谷类食物？

〔2〕小结：归纳儿歌："宝塔底层最重要，谷类食物养分好"。

2、出示蔬菜水果食物图片〔1〕师；第二层应当是什么？引导幼儿进行猜想。〔出示第二层图片〕你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗？

〔2〕小结：归纳儿歌："蔬菜水果第二层，两类食物不能少"

3、出示荤类食物图片〔1〕师；那么在第三层的又是什么呢？〔肉、蛋、鱼、虾〕〔出示图片拓展〕能不能多吃？

〔2〕小结：归纳儿歌："肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃"

4、出示牛奶豆类食物〔1〕师；每天还应当给身体补充些什么呢？就在金字塔的第四层上。我们一起看一看。

〔出示图片〕喝了牛奶，我们会···〔长个子、身体强壮〕这是什么？豆腐是用什么做的？

〔2〕小结：归纳儿歌："牛奶豆类第四层，每天记着吃一点"

5、出示油炸食物图片〔1〕师；如今已经到了金字塔的第几层？〔第五层〕也就是塔尖上，这里的食物就是平常尽量少吃或者最好不吃的，你们觉得可能是什么呢？

〔2〕小结：归纳儿歌：油炸食品在塔尖。尽量少吃要记牢。

三、依据健康饮食金字塔标准，调整所选食物

1、幼儿调整所选食物

2、师；今日在哈哈餐厅，你们利用养分学问，为自己设计了搭协作理的养分餐，养分师真为你们高兴！期望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯。

活动延长；

1、将课件和儿歌制成图书投放到阅读区，供全部幼儿观看和沟通。

2、依据食物金字塔为自己设计一天的养分餐。

幼儿园大班的教案12

大班幼儿对影子这一趣味的光学现象异样感兴趣，他们喜爱和影子做游戏，所以我们常常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，经过为动物的影子找“眼睛〞，让幼儿自我对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸拦住光就会出现影子，而纸没有拦住的地方光就能透过等粗浅的科学学问。

教学目标

1、探究为动物的影子找“眼睛〞的方法，明白纸没有拦住的地方光能透过，反之则产生影子。

2、能与同伴合作观看和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探究的兴趣。

教学预备

1、幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。

2、教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、团体记录纸一份。

教学过程

一、说说影子，引起兴趣

1、师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发觉影子有哪些趣味的现象

幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。

幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。

幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。

2、小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。

〔分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行沟通，教师在提问时特意突出“趣味〞二字，这样能有效地激发幼儿探究影子特性的兴趣。经过教师的小结，帮忙幼儿回顾关于影子的各种阅历，为接下来的活动做好预备。〕

二、比较不一样的影子，记录各种猜想结果

1、教师演示关于动物影子的PPT，幼儿依据局部特征猜想分别是哪些动物的影子。

2、出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不一样。

3、猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商议 并记录猜想结果。

4、沟通各种猜想记录。

猜想一：在兔子头像上画两只眼睛；

猜想二：在兔子头像上贴两只眼睛；

猜想三：在兔子影子上画两只眼晴；

猜想四：在兔子头像上剪两只眼睛。

5、教师在团体记录纸上记下幼儿的各种猜想，并提出要求。

师：请你们用商议 好的方法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。

〔分析：教师经过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜想、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜想“如何才能在动物的影子上看到眼睛〞，并在教师的鼓舞下开始初步验证自我的各种设想。〕

三、试验验证，查找答案

1、幼儿运用猜想的'方法进行验证，并进行记录。

师：请你们在做试验的时候，不管是胜利还是失败，都记录下试验结果。试过自我的方法后，也能够试试别人的方法。

2、幼儿依据试验情景沟通自我的发觉。

光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛〞。

师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能观察呢？

小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光拦住，所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小和“眼睛〞大小之间的关系。

师：小动物的眼睛都一样大吗为什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？

小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。

〔分析：试验验证后，当幼儿开始沟通试验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观看，并鼓舞幼儿用浅显的语言来解释较为冗杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮忙幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并经过同伴间的引导、自我的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛〞的光学现象。〕

四、延长活动：手影游戏

1、出示手影游戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。

2、幼儿在区角中仿照手影动作进行游戏。

教学反思

在科学探究活动中，教师的提问设计至关重要，有效提问不仅仅有利于促进师生、生生间的沟通，构成良好的多向互动和活跃的教学气氛，并且在活动的猜想验证阶段，教师的有效提问还能帮忙幼儿正确理解科学现象，获得初步的科学学问。

一、提问应服务于活动目标

在团体教学活动中，教师能够采纳多种提问方式，如鼓舞式、开放式和启发式提问等，多种提问方式也是教师引导幼儿主动探究的“工具〞之一，它能激励幼儿专注于探究活动。

在本次活动中，教师预设的提问紧紧围绕着活动目标，并随着活动的开展不断交替出现，如“为什么兔子的影子上能看到它的眼睛〞这一提问引导幼儿探究在影子上找“眼睛〞的方法，在动手操作的过程中许多幼儿否认了自我原先的各种猜想，经过不断的尝试，最终找到了正确的方法，明白“纸没有拦住的地方光能透过，反之则产生影子〞的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足。

二、提问应促进幼儿与材料的互动

“这两个影子有什么不一样〞是一个比较性的提问，引导幼儿认真观看两个影子的不一样之处，从而为后面的探究做好铺垫。而教师在试验验证阶段提出的一系列问题，不断引导幼儿带着问题与材料互动，进取探究并观看影子上出现“眼睛〞的缘由。

三、提问应做到层层递进

提问的设计应当具有层次性，要从幼儿的已有阅历入手，使幼儿逐步加深认识，建构概念，从而使整个活动过程结构严谨、层层递进。

在本次活动中，教师在每一环节的提问都旨在不断推动幼儿对于“影子〞的认识，如“什么方法能够在小兔的影子上找到眼晴〞鼓舞幼儿运用已有阅历表达各自的猜想，而当幼儿在探究中找到正确的方法后，教师又进而提出“为什么画和贴的方法都不行，而剪两个小洞就能在影子上观察眼晴〞，这样的提问是教师基于幼儿的年龄特点，用幼儿能够理解的表达方式，利用直观的材料，从另一个角度引导他们思索光的穿透现象。

提问的层层深入，使幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常见的科学现象。具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标迈进。

幼儿园大班的教案13

一、活动目标

1.认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。

2.懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。

二、活动预备

1．各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。

2．2只垃圾分装桶，上贴2种标志。

三、活动过程

1、创设情境，活动导入1〕教师带着幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问："你们看，地上是什么呀？"幼：垃圾。

2〕教师："小朋友想象一下要是你住的地方处处都是这种垃圾，你觉得怎么样？那我们该怎么办？"3〕引导小朋友尝试发言。幼：应当把垃圾扔到垃圾桶里。

教师："对，我们就应当把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家！"2、认识垃圾分类的标记。

1〕教师展示垃圾宝宝的"家"。

2〕尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，教师并进行肯定的引导。

教师："你们看，这就是垃圾宝宝的家---垃圾桶，你们认识它们吗？"让幼儿说说。

教师："小朋友们真棒，都认识了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。"3、垃圾分类1〕幼儿第一次操作：垃圾分类