冀教版三级下第一单元走进春天教案

如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！第一单元走进春天单元主题分析：来早，人们的脸上和心里更是春意盎然……本单元一是要学生感受自然界春光的教学目标：知识与能力:如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！过程与方法：4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！情感态度与价值观：2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟单元重点：单元难点：……2课时………………2课时课时如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！周课时安排本单元分三周讲完如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！主题实践活动课设计： 学啊？刚才我分别 (注意要轻声点，不能说话不要影响其它班级上课)，一定要有目标，有方法，什么变化……)如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！小结:在下一段的活动中,老师再给你们添点建议，请同学们认真地思考一下：你天景物事物之最(最多、最美、最早、最晚、最如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！……)把它们进行比较，找出他们在某一方面或几方面的差别，当然，要把二、活动开展：好,同学们，让我们利用每日的休闲时间一起唱着愉快的歌曲，追随爸爸妈妈或 教材分析：教学目标：知识与技能：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！欣、雀、跃、吐、唤、奔、累、3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。体会作者看到春天来临时的喜悦之过程与方法：中的相关知识表达自己对春天的认识。如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！2.围绕“春姑娘给大家带来了哪些‘春的消息’”这一问题思考交流，感解重点词语，朗读诗歌，增强对诗歌的理解。4.指导学生边读边想象，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。情感、态度与价值观：重点：难点：教具准备：春景图片生字词卡片小黑板课前准备：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！春天的词语写下来。第一课时教学目标：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！1、读通诗歌，整体感知，正确认读本课的生字新词，积累词语。(重点)2、流利有感情地朗读诗歌，能正确拼读“漂”这个多音字。(重点)3、想像画面整体感悟春天的美好以及作者轻松、愉快的心情。(难点)教学过程：一、创设情境，导入新课。(5分钟)我们来读一读，看看谁能收到这些消息。(板书补充完整) 二、检查预习，理清脉络。(10分钟) ---谁----难”、“漂----飘”等形近字。 (一)出示图片及诗歌：学生边读边想象诗中描写的情景，读出感情。如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (二)1、教师范读，让学生闭目想象，让思绪飞进春意盎然的大自然。3.开火车读。(……) 诗中描写的情境中，主动去读，去想象。)四、默读勾画，整体感受。(10分钟)如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (一)教师引导学生默读诗歌，边读边勾画：春姑娘给大家带来了哪些“春 (二)引导学生交流：我们找到了哪些“春的消息”？ (三)带感情齐读。五、课堂小结(1分钟)六、课堂练习:(3分钟)辨字组词：飘()雏()耀()搔()颊()漂()准()翟()蚤()夹()七、布置作业(1分钟)如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！板书设计：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！第一节——春风、春水、树枝、水鸭第二节——春装、小鸟第三节——蝴蝶飞舞第四节——雏菊开放第六节——太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊第二课时教学目标：解课文，感悟作者遣词造句的贴切和优美，并集累好词好句。(重点)2、掌握12个会写的字。(重点)3、收集描写春天的词语、诗句、篇章，仿写句子。(难点)教学过程：一、复习古诗，导入新课。(3分钟) (一)春天是一个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗，谁能把如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (二)现在，我们继续学习作家金波给我们带来的描写春天的儿童诗歌《春二、检查预习，记忆字形，指导书写。(10分钟) (一)认读本课生字。(板书生字) (二)小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (1)鼓励学生编顺口溜、儿歌记忆生字。例如：一头牛儿，戴大帽儿“牵”；不要欠斤少两“欣” (2)总结相同偏旁的字你还知道那些字带足字旁：踢、踩、跳…… (3用比较法“唤”──“换” (4)多音字：钻、累、奔、吐 (重点分析易错字，如“雀”。板书“雀”。重点提示不要丢落笔画。) (课堂上给足学生写字时间，写少一点写好一点。)三、品诗悟情，体会情感。(18分钟) (一)引导学习第1节，读中感悟 条。”绿衣裳……)那在风中摇摆的枝条像在干什么？如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！②看到这里，老师不禁想到“碧玉妆成一树高……”，这春风真是一位神奇③你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢？学生试读，指导朗读(读出风的轻、柔，读出你的欣喜)，赛读。 (2)“水，漂白了鸭的羽毛。”如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (3)寒冷而漫长的冬天已经过去，春天来了!让我们一起来欢呼这个好消息吧!出示：“盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!”继 (二)放手自学第2~6小节，点拨引导如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！第4节：(出示图片)让我们来看看小雏菊吧!当它映入眼帘时，你的感受如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (三)配乐朗诵诗歌，美读中品味所蕴涵的情感，赞美春天！四、拓展延伸，积累实践。(4分钟) (一)学生展示自己找的相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲或文章读一读、 (二)积累诗歌中描写生动的词语或句子。五、总结全文(1分钟)六、课堂练习(3分钟)七、作业布置(1分钟)板书设计：换冬牵累雀奔唤跃吐捕欣钻如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！教学反思：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！教材分析：教学目标：知识与技能：语。,积累优美词句。爱和春天生机勃勃的景象。。如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！3.体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳、运用的学习过程，观：重点：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！难点：课前准备：件、图片习关的语句体会它们在表情达意上的一课时目标:1、整体感知课文内容，弄清文章的条理。(难点)2、掌握本课认读生字及新词，积累词语。(重点)3、学习课文第一自然段，了解燕子的特点。(重点)教学过程：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！一、创设情境，导入新课(5分钟) (燕子)2.说说燕子给你的印象？(交流搜集到的相关资料)子》。(板书：燕子)(相机指导书写：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”，生一起书空)二、检查预习，理清脉络(10分钟)音。 (1)正音：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (2)词语：A.乌黑光亮俊俏轻快活泼机灵(读了这些词，脑中呈现什么画面？)B．一身羽毛一对翅膀几痕细线(体会量词的用法)三、再读课文，整体把握。(10分钟) (一)采用各种自己喜欢的方式再读课文，想象课文描述的画面和情景。 (二)默读课文,思考：课文是从哪些方面描写燕子的？课件出示学习提示 (三)把四个自然段想象成四幅画面，谁能给每幅画起个好听的名字？反馈交流：外形图——春光图——飞行图——停歇图。(板书)四、精读课文，品味精彩。(10分钟)指导阅读第一自然段。课件出示问题提示 (一)轻声读第一自然段，思考：这段话主要写的是什么？(燕子的外形特点) (二)作者抓住哪些特点来写燕子外形的？你觉得应扣住哪个词来理解？ (活泼机灵)如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (三)谁能通过朗读把燕子的特点表现出来呢？指名朗读。光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (四)词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？ (五)讨论：作者写燕子的外形是从什么写到什么？也就是叙述顺序是怎样的？(体会从全身写到局部的叙述方式) (六)采用指名读、小组读等多种方式有感情地朗读第一自然段。 时又强化了特点。)五、课堂小结(1分钟)六、课堂练习(3分钟)唧()横()漾()倦()痕()谱()演()七、布置作业(1分钟)2燕子外形图——春光图——飞行图——停歇图如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！第二课时教学目标：1、继续学习课文，体会春之美和燕子的飞行美、停歇美。(重点)2、规范书写本课要求会写的生字。(重点)如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！3、激发学生热爱和赞美春天以及大自然的思想感情。(难点) (一)认读上节课生字词。 (二)齐读课文。今天接着讲第2课《燕子》(板书) (复习旧知识，开启新知识)二、检查预习，记忆字形，指导书写。(10分钟) (设计说明：归类识字，培养学生自主识字的能力。)三、精读课文，品味精彩。(20分钟))课文向我们展示了燕子的哪四幅图？(板书)，谁愿将燕子的外形图读给大家听？(板书：外形美) (一)指导阅读第二自然段。课件出示问题提示如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！光增添了许多生机”。(板书：春之美)如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ 春天的特有景色，从而理解词语“聚拢”。) (二)指导阅读第三自然段。课件出示问题提示道了什么？(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻。)2.你是从哪些词语中看出来的？用笔勾画出来。(斜着身子、掠、一转眼、横掠、沾)“沾”字写出燕子飞行的轻捷灵巧。(板书：飞行美) (设计说明：品味重点词语，感受作者的写作方法——抓住实物的特点进行描写；学习作者的善于观察生活中的事物。) (1)有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下…… (2)有的飞到柳树下……怎样的区别？ 如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (三)指导阅读第四自然段。课件出示问题你喜欢的理由。2.学生交流预设：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (2)蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。和燕子组成的画面，形象、贴切、生动。 (3)停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。让我们感受到燕子停在电线杆上时的乐声之美。(板书：停歇美)3.比较句子： (1)蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。 (2)蓝蓝的天空，电杆之间连着几根细线，多么像五线谱啊。电线远，而且多，看不清楚，在蓝天中只留下一丝痕迹。天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。(板书)。 的积极向上的感情。)钟)如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！。五、课堂练习(3分钟)近字组词俊()翅()凑()泼()斜()掠()峻()翘()揍()拨()叙()凉()纹()荡()痕()倦()符()奏()如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！蚊()荡()痛()卷()付()揍()六、作业布置。(1分钟)板书设计：2燕子外形图——春光图——飞行图——停歇图 (外形美)(春之美)(飞行美)(停歇美)热爱和赞美春天以及大自然如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！教学反思：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！教材分析：这是一篇略读课文。作者用深情的笔调描写了故乡科尔沁草原的春天里柳树和榆树奉献给孩子们的礼物——柳笛和榆钱。全文语言生动、形象，自始至其景，如可触摸。教学目标：知识与技能：个过程与方法：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！情感、态度与价值观：重点分析：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！略读课文需要教师大胆放手让学生自主阅读，自读自悟，感受柳笛和榆钱难点分析：教学用具：生字词语卡片、小黑板课前预习：流。教学过程：一、创设情境，引入新课。(3分钟) (一)板书课题：柳笛和榆钱。 (二)教师导入：同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢？学生畅所欲 (三)进入新课：文章的作者围绕着柳笛和榆钱都写了些什么呢？让我们细细地 过质疑的方式激发学生阅读的兴趣。)如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！二、检查学生预习情况(12分钟) (一)自主识字词，同桌互相测试。 (二)开火车认读词语。(卡片) (三)指导重点字的书写，如“唇”半包围结构，上半部撇写的要长。 (四)教师建议学生对比记忆,如“奉”和“奏”。 (五)开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ 预习能力。)三、师生对话，感悟文本。(8分钟) (一)参考课文题目，边读边思考 (二)介绍阅读方法。 (1)读：抓住文章主要的内容读。 (2)画：画出文章重点词语。 (3)思：思考不懂的问题，思考课文为什么这么写。 (4)议：和同学交流看法，解决自己的问题。五、汇报、交流自学的收获。(13分钟)1、做柳笛带来的欢乐。(板书：做柳笛) (1)找出描写做柳笛动作的词语，读一读。(动作描写“折下”“切割”“搓 如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (3)自由读，指名读。2、吹柳笛带来的欢乐。(板书：吹柳笛) (1)课文通过以下几点体现欢乐之情的：愿怎么吹就怎么吹们的样子 (2)边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。 (3)小组合作读。(分3个方面读)摘榆钱：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (板书：吃榆钱) 绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”) 自己见解的机会；六、总结全文(1分钟) 七、课堂练习(2分钟)浴()使()呈()浑()唇()奉()尝()与()设()润()串()吱()八、布置作业(1分钟)板书设计：柳笛如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！3*柳笛和榆钱充满快乐，令人回味 (热爱美好生活、眷恋家乡)如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！教学反思：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！教材分析：教学目标：知识与技能：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！过程与方法：第一课时如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！情感、态度与价值观：重点：训练学生有感情、有韵味地朗读难点：教具准备：生字词语卡片、图片、录音机课前预习：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！教学目标：1、学习古诗《游园不值》，学习并掌握该课的生字新词。(重点)2、理解古诗的意思，相像古诗所表达的画面，体会作者的思想感情。(难点)3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。(重点)教学过程：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！一、创设情境，导入新课。(3分钟) (一)同学们，通过前几课的学习，我们随同现代作家领略了万物复苏、生机 (二)好！今天，我们再一同去宋朝诗人叶绍翁的《游园不值》中去感受不同的春景。(板书：游园不值) (设计说明：通过读背春天的古诗，激起学生学习兴趣)二、知诗人，解诗题。(5分钟) (一)交流叶绍翁的资料。 (二)看课题，猜题意。不值)。三、师范读，生学读。(10分钟) (一)认真倾听示范朗读。 (二)用自己喜欢的方式阅读古诗。 (三)小组成员以各种形式朗读诗句。如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ 写的情境中，主动去读，去想象。)四、抓字眼，晓诗意。(6分钟) (一)小组合作：结合课前预习资料，抓字眼知晓诗意。(应：大概；屐齿：木屐底下两头的突出部分。小扣：轻轻地敲；柴扉：用树枝编成的简陋的门。) (二)组内不能理解的诗句，全班交流，理解诗意。 (三)请同学们有感情地朗诵全诗，并相互说说诗意。如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (设计说明：检查了课前预习，理解了重要字词，加深理解诗文内容。)五、入诗境，悟诗情。(10分钟) (一)思考：为什么诗人敲了半天门也没人开？体会“小”和“应”用得巧 (二)假如你是诗人，兴致勃勃去游园，结果敲了半天门也无人来开，你心现一枝开得正艳的杏花由墙内伸出来，(板书：红杏出墙，兴奋)此时心情会怎 (三)诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色了呢？ 七、课堂练习：(5分钟)八、作业。(1分钟) (一)说一说《游园不值》所描绘的画面。如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (二)默写这首诗。板书设计：4游园不值游园不值(扫兴)红杏出墙(兴奋)想象出姹紫嫣红的春天(热爱和赞美)如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！第二课时教学目标：1、学习古诗《春日》，掌握生字新词，理解古诗意思，感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。(重点)2、总结全文，拓展延伸，诵读古诗。(难点)教学过程：一、复习古诗，导入新课。(3分钟) (一)多种形式背诵《游园不值》。 (二)不同诗人咏春的诗篇会给我们不同的感受，现在我们再来学习描写春天的古诗——宋朝诗人朱熹给我们带来的《春日》。(板书：春日)(设计说明：温故而知新，让学生复习《游园不值》，为学习古诗《春日》做铺二、解释课题，介绍朱熹。(2分钟)1.教师：谁知道题目的意思？(春天的日子，春天)2.检查预习：你们知道这首诗的作者是什么人了吗？(教师板书“南宋朱熹”，思想对后世影响深远)三、检查预习，认读生字。(7分钟) (一)教师示范读古诗，学生画出本课生字。如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (二)教师出示词语卡片学生读一读，教师强调。 (三)熟读古诗。四、诵读，体会感情。(10分钟) (二)猜测终归是猜测，谁能从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情？如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (三)让我们自由地大声地读一读，想用什么样的心情去读就用什么样的心情去读 好)。五、学生小组合作，理解古诗的意思(10分钟)1.作者胜日寻芳泗水滨，看到了“无边光景一时新”，(板书：光景一时新)他 体会合作学习的快乐)六、课外拓展，激励求知。(4分钟) (二)诗词欣赏。如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (教师可任选其一)七、课堂练习：(3分钟)如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！八、作业布置：(1分钟)板书设计：红教学反思：赏春的欢快，对春天的热爱和赞美如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！5阳气教材分析：教学目标：知识与技能：2.能结合阅读体验，从整体上了解“阳气”、“地气”等词语的意思；同如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！过程与方法：。情感、态度与价值观：结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感重点分析：课前准备：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！第一课时2、正确流利有感情的朗读课文，初步体验人物内心情感。(难点)学过程如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！一、交流谚语，问题导入。(5分钟) (二)课文中也有一句关于春天的谚语，谁找到了? (三)“打罢春，阳气升”奶奶对“我”说，可是“我”不明白啊，同学们，你 美丽的季节，还是宝贵的季节。)二、读课文，理解词语。(15分钟) (一)自主读文，明确要求。。 (二)理解词语。 (三)用自己习惯的语言概括奶奶说的谚语的意思。 (设计说明：自读自悟，培养学生的识字能力，采取多种方法理解难点词语。)三、记忆字形，指导书写。(13分钟) (一)开火车给生字组词。如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (二)小组内交流记忆字形的方法。 (三)自主认识字词，同桌互相测试。 (四)指导重点字的书写，如“枣”字上下两部分的书写。四、课堂小结(1分钟)同学们，立春来临，万物开始复苏过来，一切都充满了勃勃生机，这就是阳气，如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！五、课堂练习：(5分钟)仍()枣()院()冻()绕()宽()扔()刺()完()东()浇()觉()枯()泛()沟()眠()匆()拖()桔()眨()钩()岷()勿()施()六、布置作业(1分钟)板书设计：仍院冻绕拖枯泛沟眠枣宽匆第二课时1、继续学习课文，从人们的喜悦中体会“阳气升”的意思。(难点)2、总结全文，拓展延伸，积累与春天有关的谚语。(重点)3、背诵课文第4自然段。(重点)如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！一、回顾课文，分清层次。(10分钟) (一)教师有意识地将课文分清部分，请同学们朗读。 (二)每位同学读后大家一起思考,这几个自然段讲的主要内容是什么？ (设计说明：理清文章思路，整体把握文章大意，分清重难点段落。)二、师生对话，品悟情感。(10分钟)如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (一)再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问。 (二)结合阅读体验，说说自己对阳气的理解，找出课文有关句子说一说。 中悟，悟中读。)三、激发观察兴趣，寻找身边的春天。(5分钟) 结合。)四、拓展延伸，积累实践。(8分钟) (二)拓展阅读朱自清的《春》。 和途径。)五、课堂练习：(6分钟)五、作业布置(1分钟)如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！计物开始复苏们开始春耕赞美春天的勃勃生机(热爱生活)如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！教学反思：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！学习目标：学习策略：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！重难点：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！教具准备：教学过程：一、回顾，导入。(5分钟) (一)师生回顾本单元的学习内容，进行梳理、综合。(设计说明：综合梳理，形成知识系列，突出单元文化主题。) (二)教师导入新课：学习了第一单元，我们置身于生机勃勃的春天，那哪位同二、知春。(7分钟) (一)透过“春”字字形由来、演变及意思，引发学生对春日的无限想象。 (二)在“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”的意境中，引导学生体会“春”三、踏春。(7分钟) (一)小组交流：每逢春天自己春游的经历。 (二)欣赏《三月三》歌谣，拓展阅读古人踏春的习俗。如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (三)诵读、积累有关踏春的诗句。四、惜春。(8分钟) (一)从生活入手，讲述劳动人民千百年来总结的耕种经验。 (二)诵读谚语，让学生品味“清明谷雨四月过，油菜花香麦穗新”、“一年之 (三)诵读、积累关于惜春的诗句。如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！五、咏春。(10分钟) (一)学生交流歌颂春天的诗句。 (二)品析《泊船瓜洲》，引导学生体会流传千古的“绿”字运用之妙。 (三)将学生积累的咏春诗句对比阅读，让学生感悟到不同诗人笔下不同的所见 (设计说明：从四个板块的整体设计来看，就像四幕短剧由浅入深，由淡而浓，——积累——运用有机地融为一体。将学生依次拉入一个文学的世界。)六、课堂小结。(2分钟)七、作业布置(1分钟)知春踏春惜春咏春如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！教学反思：如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！教学内容：综合学习一包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔教学目标：2.引导学生感受诗歌的意境美，体验诗人来源于生活中的心境，初步了解如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！3.将锻炼学生口语表达能力与初步的习作能力有机结合，通过口语交际积如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！练。教学策略：重点分析：难点分析：教具准备：春天图片小黑板音乐毛笔墨水教学过程：一、我的采蜜集(10分钟)如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (一)充分发挥学生已经具备的“我的采蜜集”的使用经验，将积累的过程随机 二、读读背背(15分钟)如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (一)用喜欢的方式读通诗句。 (二)结合课前搜集的作者资料理解诗歌。 (三)让学生用自己的话说说读了这首诗歌仿佛看到了什么，闻到了什么，听到 (四)播放钢琴曲《春之歌》，让学生在乐曲中自由背诵诗句。 (五)欣赏诗人的另一首词——《送别》。 中的心境，加深对诗文的理解。伴乐诵读，激发学生喜欢积累的情趣。)三、口语交际(12分钟) (一)教学前，要结合前一段课文的学习，布置观察、积累、记录的任务，鼓励 三)交流展示时老师要结合基本的观察顺序、思考顺序、表达效果进行点评， 他人交流。)四、课堂小结(2分钟)如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！五、布置作业(1分钟)第二、三课时如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (一)审题，了解要求 (二)引导学生学习积累课文中的优美词句和作者的观察方法、表达方法。 (四)指导创作 (五)学生自由习作 (七)布置作业春姑娘悄悄地溜进了我们的校园……四课时教学目标：临摹“包”林如不慎侵犯了你的权益，请联系我们告知！ (一)组织学生欣赏书法作品。 (二)教师能够书写毛笔字的要自己亲自为学生示范，写不好的可以请美术老师 (三)回忆学过的书法的基本笔画特点，练习描红和仿影。