骨干校长的培训总结

骨干校长的培训总结骨干校长的培训总结1

我有幸参与了教育部中小学校长远程培训。真的好高兴，这首先应当感谢教育局对中小学校长的关怀和支持，给我提供了这次很好的学习机会，在一个多月的时间，通过中国教育干部网这个学习平台，让我倾听了许多有名专家的讲座。通过培训学习，让我学到了很多新的学问、新的理念，受益匪浅，感受颇深，特殊是在学校规范化管理、教育理念有了很深刻的认识。学习后，我将把学习到的理论学问继续深化、理解，学以致用,为我校教科研特色强校奉献出我的微薄之力。

在一个多月的学习研修中，本人收获颇丰，特殊是在学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了深刻的认识，为我校促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导，这次的培训，是我从事教育事业以来学习教育管理理念的最正确充电器、加油站。

我通过学习教育部袁贵仁部长的《新时期我国教育改革进展的形式和任务》和教育部副部长陈小娅的《基础教育科学进展的基本政策与重点工作》专题讲座后，感受很深，收益匪浅。袁部长从世情、国情、社情、教情四个方面分析了当前我国教育改革进展面临的新形势和新挑战，深刻阐述了推动教育事业进一步科学进展和深化教育体制改革的重要性和紧迫性。他指出今后十年我国教育改革的总体任务是：育人为本、促进公平、提高质量、优先进展、改革创新，努力在XX年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源的基本途径。袁部长强调，促进教育事业科学进展，构建中国特色社会主义现代教育体系，必需留意处理好八大关系。作为学校管理人员，就必需要深刻理解把握党的教育方针、政策以及教育法律、法规。对工作仔细负责，当教师表率，为教师的专业化进展搭设平台。鼓舞教师主动工作，拓宽办学思想，加强科学规范化管理，为了每一个学生进展抓好学校教育管理工作。

通过学习国家总督学顾问、中国教育学会副会长陶西平讲座的《大家不同，大家都好——关于学校特色进展的思索》专题。可以看出陶先生从办学目标到教育理念，从改革策略到具体措施，“办学雷同〞使学校之间缺少差异、独特日益模糊。“社会的将来召唤学校的特色办学，学生的将来召唤学校的特色办学。〞又从“三个矛盾〞中解读目前基础教育所面临的困惑，分析了基础教育“千校一面〞的同质化问题：一是人才类别的多样化与培育模式趋同化的矛盾，二是人的进展的独特化与学校进展同质化的矛盾，三是学校竞争的激烈化与办学人员惯性化的矛盾。陶先生分析，由于长期形成的办学模式是在陈旧教育观念支配下形成的融课程、教学、评价、选拔为一体的完善体系，这种体系的惯性，使教育工简单墨守成规，产生守旧的惰性。只有突破原有的单一模式，形成学校特色，方可“激发学校的活力，促进学校的跨越式进展〞。“学校的特色进展，就是要努力创造一个领域的卓越。〞并指出，学校的卓越领域集中反映学校的价值观体系，并将其融入学校的生活方式、教学方式以及其他行为方式之中，从而成为学校师生成长的良好的具有独特特征的生态环境。“学校特色进展的途径〞，在讲座中，陶先生以三百多张国内外有名的特色学校图片为支点，展示了大量多彩学校特色进展的实践和成果，并对学校办学理念建设、学校制度建设、传统活动建设、行为规范建设、校内环境建设作了着重阐述。听了陶先生的讲座，可以感受陶先生讲座的内容前沿性强，信息量大，内容丰富，思想开放，视野宽阔，将教育政策、教育理论和教育实践高度融合浑然一体，让我感受到制度工作在学校教育中的重要，我们肯定要把“全面贯彻党的教育方针，培育社会主义建设者和接-班人〞贯穿学校教育的始终，依据实际努力创建特色学校。

学习了北京师范大学钱志亮教授的《有效课堂哪儿来？兼论怎样上好一节课》。他从多个角度引领人们对有效课堂进行科学理解。对有效课堂的特征、要求见地深刻。他讲到有效课堂对教师的要求时，旁征博引细致深刻，发人深省。让人明确领会到“教育是心灵的对话，是思想的启迪，是灵魂的涤荡，是人性的沐浴，是人格的唤醒，是期望的激发……〞作为校长要深入课堂第一线，主动参加听课、评课，了解师生状况，帮助教师提升教学水平。

学习了袁振国的《素养教育的理论思索和制度创新》，如何理解素养教育和推动素养教育，袁振国重点分析了八个“结合〞：

一、要把实施素养教育与义务教育的均衡进展结合起来；

二、要把实施素养教育与高中教育的特色办学结合起来；

三、要把实施素养教育与职业高中以就业为导向的办学结合起来；

四、要把实施素养教育与减轻学生课业负担结合起来；

五、要把实施素养教育与规范办学的行为结合起来；

六、要把实施素养教育与广泛开展各种活动结合起来；

七、要把实施素养教育与教师的整体水平提升结合起来；

八、要把实施素养教育与学校教育、家庭教育、社会教育的融合结合起来。当前如何更好推动学校素养教育是每位校长讨论的课题，听了专家的讲座，我对素养教育的内涵有了更深刻的理解，在开展素养教育的工作中有了更加明确的方向。

学习了关鸿羽教授的《中小学生养成教育的理论与实践》，他指出养成教育既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练，即行为习惯的训练、语言习惯的训练和思维习惯的训练。重智育轻德育，只抓孩子的学习，完全忽视了习惯的培育。

抓学习也只抓学问，不留意学习习惯的训练等等，这些做法都会影响孩子良好习惯的养成。养成教育应当从训练着手，训练的方法有许多，要因人而异，因材施教，要依据孩子的不同年龄，不同性格气质实行不同的训练方法。可以实行的训练方式有：激趣式、分解式、评比式、制约式、疏导式、渐进式、体验式、切断式、协议式、积分式、负强化法〔批判、惩处〕，实践锻炼法，指导自我教育法等。好孩子不是夸出来的，无原则的表扬，过多、过分的表扬不利于孩子成长。要让孩子有是非观，能正确地评价自己，正确地对待自己的问题，不能在虚伪中生活。“失败不是胜利之母，有反思才是胜利之母。〞“严爱结合，刚柔相剂。〞“表扬为主，批判为辅。〞培育孩子的良好习惯，应加强言语上的劝说教育，突出语言的情感性、科学性。要以理服人，切忌挖苦、挖苦。

要简练、深刻，切忌唠唠叨叨；要有情感性，切忌空话、大话；做到“事先备课〞，切忌盲目性，切忌脱离实际，要符合孩子年龄特点。在以身立教上，应以行导行、以德育德、以才培才、以趣激趣、以美求美、以情动情、以性养性等。在讲座中，关鸿羽教授以理论为线，以生动鲜活的实例为点，把养成教育这一大主题讲得十分形象活泼。

在听龚雄飞〔海口市教育讨论培训院副院长〕《决胜课堂：中小学新课程有效教学的课堂重建和评价创新——有效教学与校长课程领导力培育》〔选修〕的专题中，龚院长在课程讲到当课程处于稳定的非变革状态，原有规范秩序在相当程度上能够替代中小学校长的作用。学校一旦进行课程改革，以常规为特征的稳定状态被打破，教师们就会快速、剧烈地需要校长的指导。因为，在这种状态下，观念目标、行为指向、操作程序不明朗，教师们只有看校长、等领导来部署和示范。特殊是新课程改革将课程决策权下移了，校长课程领导者的角色身份更加凸显出来。所以，新课程背景下中小学校长要打造课程领导力，这是中小学校长职业角色改变的需要，是实施课程改革的根本要求。校长课程领导力很大程度上表达在对新课程有效教学的创造力上。什么是有效教学？新课程有效教学的关注点在哪？新课程有效教学的评价标准是什么？在新课程改革背景下，如何重建有效教学的课堂？如何创新新课程的教学评价？龚雄飞副院长从中小学课堂教学中所常遇到的实际问题和案例出发，凝练出四个“点〞来解答这些问题，这四个点是“激活课堂——新课程有效教学的兴奋点、优化问题——新课程教学设计的着力点、有效评课——新课程校本教研的引爆点、突出思维——新课程学业评价的关键点〞。

还有许多许多很好的讲座我都仔细的听了，这里就不一一的列举了。真的特别感谢能有这样的学习机会，如今的校长太需要这方面的学问熏陶了。

总之，经过这次网络培训，我深刻地感到：要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高学校教育教学质量，首先是校长要提高自身综合素养：校长要有前瞻思维，要具备先进的教育教学理念，校长要有高超敏捷的管理手段，校长要有高尚的灵魂……校长要有不断学习进取的习惯，有渊博的学问，独到的制校方略。校长应当是一所学校的灵魂，是学校思维和进展的引领者。其次要把教师队伍建设好、培育好，要通过多种形式，关怀、支持我们的老师，开展校本等各种培训，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师热情干工作，无怨无悔为祖国和人民的教育事业做奉献。

骨干校长的培训总结2

20XX年9月，我有幸参与了大连教育学院组织的第三期“影子校长〞培训。我的导师是XX区八一小学的宫英海校长。

参与本期培训，我给自己确定的目标是：要亲历八一小学全部的教育教学活动，感受宫校长的言行、思想，体验八一小学师生学习生活气氛，身临其境体会这所名校的文化，解决自己对教育思索的不惑，规划自己学校进展的思路与方向。

回忆几个月如影随形的“影子校长〞培训生活，可以用以下几个字概括。

一、看

走进八一小学的正厅，浓烈的军营文化气氛便扑面而来。天棚巨大的红五星，一个个精致的海、陆、空模型呈如今面前。一楼的海军主题文化，二楼的陆军主题文化，三楼的空军主题文化，无不彰显着八一小学的文化特色。

更让人惊叹的是八一小学独有的“军营体验室〞——一个八一小学独有的，一个让孩子真正体验到军营环境的地方，各种军品、仿军品琳琅满目，墙上是一年级至六年级的20条军规。孩子们在其中真的能感受体验到军营文化的魅力。

说到八一小学的班级文化，那一张张军训照片，一篇篇军训心得体会，无不表达着学生们对军营文化的理解、认同和自豪。更有内涵的是表如今学校管理上的军营气氛和在师生身上表达出的那种军人行为和精神;上下课响亮的军歌军号声，课间操、体育课上学生们极富军队特质的队列、站姿、口号，还有虎虎生威的军体拳。

上下课时学生举止规范、言语礼貌，从领导到教师的热情大方、严于律己以及忘我的严谨的工作看法，都给我留下了极深的印象。军营文化的.教育实效在八一小学师生身上表达的淋漓尽致。尤其是我所看到的管理的每个详情——早晨学生进教学楼前播放的经典文化歌曲，规定时间学生站排，由班主任带入教室。

课前的检查总结，甚至间操的每一段活动都是由奇妙的音乐来指挥……在这里，我感受到详情是学校管理的生命，学校无小事，每个详情都是极好的教育契机，关注每个详情就可能避开很多意想不到的事情发生。

“责任教育〞是八一小学的特色项目，“读懂责任、读懂使命、读懂感恩方为懂事〞，责任教育的魅力在于要求每个人做好每一件事，敢担当，因为如今的社会太需要那些有责任的人了。在八一小学，校长讲的是责任，教师对工作负责任，教育的学生有责任。我感觉到，浸润在八一小学这样的文化背景中的孩子走出校门、走向社会就是一个有责任的人。

看学校的文化，看学校的管理，看师生的日常行为，看全部八一人的精神状态。每一天我都在静静地感受，感受着文化给这所学校带来的勃勃生机，昂扬向上的精神。

责任教育入人心，军营文化育新人。

二、听

我的导师宫英海校长是一位睿智的校长，他平日言语很少。他的办公室有个特点，书柜里、办公桌和茶几上处处都是书。有管理类的，有文学类的，有诗歌类的……一看就是个爱读书的人。当我和宫校长谈论起学校的事情来，他十分健谈，说起话来层次分明，条理清晰。

从学校管理到特色项目建设、军营文化、课堂教学、教师进展等等，宫校长都有自己的工作思路与方法，而且他的见解都很独特。每次谈话，我都仔细的专心记录，生怕漏掉每一句话。我边听边问，把自己工作中的怀疑一一说出来，因为我需要一位导师给我指教迷津。宫校长做到了，帮助我分析问题，提出自己的解决意见。更多的时候是把自己的工作阅历毫无保存地说出来，要知道这可是宫校长多年的工作积累，是他之所以成为名校长的看家本事，此刻他对我是毫无保存的倾囊相授了。我为之感动，同时在心中产生共鸣，导师的思想和行为启迪了我的心扉，很多适合自己学校进展的想法和思路，在我们之间的交谈倾听中得到了答案。

宫校长的诗写得好，题材很广，有些是写给学校的，还有写给学生的、写给教师的，甚至学校的一花一草也是宫校长抒发感情的对象。在我们谈话时，宫校长常常把自己写的诗读给我听，更多的时候是在教师大会上读给教师听。每一首诗都饱含真情，感人至深。宫校长要创建“诗香校内〞。他自己写，要求教师和孩子也写。在校内内办诗会，学生自己编诗集。我知道，宫校长是在用自己的文化行为影响着教师和学生们。

三、学

几个月的培训生活中，我从以下几个方面归纳了宫校长工作的特点：

管理风格：对学生的管理是制度化的管理，在教师管理方面走的是情感路线。“以情动人，以情知人〞，校长讲的再多，不如让教师内心有所感动;训斥带来的后果就是对抗，人是有感情的，晓之以理，动之以情;当你的情感和教师的情感融合时，教师会理解接受一切的。

宫校长有很多与教师之间，教师和教师之间情感沟通的方法。八一小学有位老教师退休了，宫校长写下一首祝愿诗送给这位老教师;还有一位教师带病上班，生怕耽搁了学生，宫校长兴奋之余为这位教师写下了一首诗，并在教师会上，读给全体教师听。那个场面真是感人至深。同样，对那些工作上有突出进步的教师，宫校长都会准时送上自己的一首小诗，给予鼓舞。

为了加强班级管理，宫校长组织全体科任教师到视频掌握室看各班级上课状况，然后组织科任教师与班主任面对面沟通，找出班级课堂管理的缺乏。反之亦然。宫校长开校务会，总会留段时间，给教师分组商量，然后各组选代表发言。他还会抛出管理方面专题，让教师预备后，由教师来表达自己的观点，或者会后的小测试。都起到了很好的效果。

管理学校的方法许多，在于管理者是否动脑去想去做，所以说“做〞教育就要踏踏实实。你做到了，成果就出来了。正如一位教育专家所说：文化是非强制性影响力，归根还是情感教育。

课堂教学：上好课，是教师的本分。学生在校学习的学问，习惯和能力的培育，道德素养的形成等等，都是在课堂中完成的。宫校长对课堂教学提出了“上好每一堂课，构建学习者课堂〞的要求。

学校由此开展了一系列旨在培育教师，提高教师业务素养的计划：教师梯队化建设，专家的评比活动，教师“模课〞“磨课〞“摩课〞“十年磨一课〞的思路，优秀教师的外派学习，对教师的跟踪听课等等。这一系列活动就是要打造精品课堂，打造本校本区域的名师，打造高效课堂。要培育一个，打造一个，成熟一个，推广一个，让自己的教师尽快成才成家。

学校的工作是来自于基层，来自于教师和学生的需求，围绕教师和学生的进展展开的。

校本研修：宫校长的做法是以科研带动研修，课题由教师自己提出，再经过专家的指导，全校每个教师都有自己讨论的专题，经过一段时间的讨论实践后，形成自己的科研成果。学校支配时间，组织全体教师进行科研成果展示，组织专家组进行评价。我参与了几次这样的活动，我发觉，教师的选题内容特别切合如今课改的需要，讨论的成果也表达了自己的特点和风格。这些成果凝聚了教师的心血与智慧，有极高的推广价值。难得的是，全部的讨论成果都已在教学实践中得到了验证。以科研促教改，以科研建高效课堂，这很值得我们学习。

家长学校：在家长学校建设方面，宫校长更是有自己的见解和方法。家长开放日、家长论坛、家长议事会等，已经是常态化的工作。学校不是一个孤立的群体，应当是开放的，特殊是对家长。只有让家长了解学校，知道学校的一切，看到学生的表现，才能理解支持学校工作，才知道育人的不易。家校同心，才能携手育人。

四、思

目前，我们要面临许多问题，诸如：教师队伍老龄化严重，教师个人能力如何提高，师德建设如何抓，学校的特色名目如何建设，如何结合本校实际打造高效课堂，提高教学质量等。几个月来我边学习，边思索，边向宫校长请教。如今，在宫校长的指导下，这些问题我已经理出了头绪，针对本校的实际确定了基本的工作思路和方向，其中的一些工想法，我一边学习，一边与学校领导沟通，一边实施，如今有些工作已初见成效。比方：关于学校文化的定位问题，依据我们学校的实际和我市德育工作的要求，确定了学校的优秀民族文化建设方向，并以满族文化为落脚点。这种突出少数民族优秀文化特色的想法得到了我校领导和教师的充分认可。

我们开展的高效课堂下的教学模式过关课活动，以老带新，发挥老教师优势的拜师活动，包括今后要面向青年教师和优秀教师开展的跟踪听课指导活动，都是在宫校长的启发下去做的。

五、悟

这几个月来，我不断学习，不断思索，有以下几点感悟：

第一，学习就要身临其境。以前也参与过许多培训，看到和听到的都是那个学校真实的东西，那一刻，我们会诧异、感叹，有一种回校大干一番的冲动。可时间一长，慢慢地都忘却了，为什么，我认为就是缺少时间去“悟〞这次学习。

在八一小学的这一段时间里，我在宫校长身边，有时间去观看学校发生的一切，去听一切听到的话语和声音。身临其境去感受从宫校长到教师到每个孩子身上每天发生的一切，去体味文化给八一小学带来的微小改变。因为我是一个学习者，在这个过程中随时都会产生很多感悟，都会主动去反思自己的工作，评价自己学校进展的优势与劣势，我边学、边悟、边思、边改，在这个过程中我和我的学校都发生了很大的改变。

第二、领导要坚持信念，要亲历亲为。校长是学校的灵魂，是学校进展方向的指路人，要仔细贯彻党的教育方针，是学校教育符合教育改革进展方向。只要是对教师和学生的进展有利，对学校将来的进展有利，我们都要求教师仔细贯彻执行。但由于认识不同，教师对校长的一些工作认识还不到位，执行起来就会打折扣，这就需要校长要有顽强的信念，除了和教师做好沟通外，校长的看法也很重要，是对的就要坚持到底。如：家长开放日活动，在市内学校，这是再平常不过的工作，可是在我们农村小学，家长不情愿参与，部分领导和教师认为没有必要。一句话，教师和家长认识高度还不够。于是我们就实行了一系列措施，顺利组织完成了几次这样的活动，用行动赢得了教师和家长认可。

我的导师宫校长就始终是在用自己的行为去影响、感染每一位教师、学生和家长。在推行“诗香校内〞这一文化活动时，宫校长就带头写诗，亲自读给教师听，亲自组织诗歌沟通会，亲自到班级指导活动的开展。如今这项文化活动已经收到了很好的效果，“诗香文化〞遍布校内每个角落。“看法决定一切〞，校长的坚持决定了学校的进展。

第三，校长的腿勤、脑勤、嘴勤。学校不管大小，“角落〞都许多，每天每个角落都会发生很多事情，校长就应当“腿勤〞，每天都要到办公室、教室、操场等各个角落去看看。目光所及，就会看到许多东西，有好的，也有差的。只要观看就会看到学校管理的到位与缺乏，校长就能随时调整工作思路，调控管理方法。

校长必需勤于思索，永久保持一个思想者的那份清醒。校长每天都要思索，思索工作、思索人生、思索教育、思索学校文化建设、思索学校将来的进展。因为有了思索，我们的工作和生活才有了不一样的意义。倾听宫校长谈话是一种享受，对自己的思想和认识都是一种升华。我感觉我收获到的不仅是学问和理念，更多的是思索。

校长要思索，校长要保持清醒的头脑，必需拥有自己的办学思路和办学主见，不人云亦云，不随波逐流。这就要求我们校长不仅要有时代的敏锐性，还能随时对社会的进展和需求、对学校的办学目标和方向作出推断和决策。因此，作为校长不仅要站在教育、社会、经济进展的角度，来俯视学校教育的现状，建构学校进展的目标，还要对学校的教育教学管理行为进行常常性的反思，譬如“什么样的管理才是有效的〞，“怎样让教师美好的工作〞等。只有这样，我们才能不断地根植于学校、教师中，站在学校的高度、教师的角度去思索，永久保持做校长的那份清醒。

校长要“嘴勤〞。要常常和四周领导、教师沟通谈心，发觉问题准时纠正，这样才能使自己的教育思想得到教师的理解认同，校长通过和学生谈心，还可以了解孩子们的心声，可以知道孩子的需要，成为孩子们信任的朋友。

第四，校长要不断学习，提高自己。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提倡教师“要把读书当作第一精神需要，作饥饿者的食物〞。作为校长，更应当带头读书，教育改革进展这样快，只有自己不断学习才能跟上时代步伐。每次培训，领导和专家都要求我们不断学习，要成为终身学习的典范。校长只有不断学习才能充实自己，启迪自己的智慧，去掉浮躁，保持清醒头脑，才能带着学校更好的进展。

“影子校长〞的学习之路虽然很短暂，可给自己留下的影响是深远的。这次培训转变了我之前的教育观、工作思路和工作方法，使我学会了从另外一个角度看教师，看学生，看学校的将来。今后，我还要以宫校长为导师，与八一小学携手，把自己的学校进展的更好，成为师生的乐园。

携手八一，共创将来!

骨干校长的培训总结3

20XX年10月30日至11月11日，我有幸参与了云南省“国培计划〞短期集中培训项目苏州大学中学教学副校长班开班学习。时光飞逝，岁月流转，来不及驻足就已飞逝而过，通过倾听教授们生动、形象而精彩的讲座以及名校校长们的沟通，使我受益匪浅，无论在学习、还是在生活中都感受颇多，提高了自身的专业水平与学问素养，完善了教学理念。

一、理论、参访及沟通学习

〔一〕、仔细地倾听了苏州大学副教授李利的《技术支持下的课程设计》专题讲座；江苏第二师范学院教授王铁军的《校长领导力和学校进展》专题讲座；扬州教育局师资到处长王力耕的《课堂教学诊断视觉》专题讲座；苏州大学副教授夏骏的《校长影响力提升策略》专题讲座；苏州工业园区教育局局长沈坚的《学校品牌建设》专题讲座；湖南省永州市蓝山县楠市镇中心小学副校长盘晓红的《“美心〞德育：深化德育特色的核心》专题讲座；苏州大学副教授陈国安的《中国传统文化与现代教育》；上海金山区教师进修学院培训部主任高纪良的《破译课堂有效教学的密码》、《学校领导的听课、评课艺术》。在倾听了这些专题讲座以后，我深刻体会到了“书到用时方恨少〞，这句话的精髓，自己的思想真可谓是豁然开朗，很多困扰了自己很长时间的教育教学问题也迎刃而解。以前经常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未仔细去深思过什么才是好课，学生在这堂课中到底学到些什么。此次学习使我彻底领会了教授们的治学严谨、博大才学，深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平常教学方法的浅陋。感觉自己学问功底、教学方法、思想认识、心理素养等等都还有很大的漏洞，但是在专家及老师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的提高。让我明白一个人就要终身学习的紧迫性，我们应当随着时代的进展不断地加强业务等各个方面的学习，在教学管理中教研工作开展对教学工作的促进作用是何等重要。

教师的胜利等于阅历加反思，在行动中讨论，在讨论中行动，在反思中成长。盘晓红老师的“美心〞教育得以推广正是因为她不懈的坚持和努力，我们今日的教育也需要这样的教育，学生更渴望这样的教育。作为学校的领导，肯定要做好师生的领路人，以学生文化、教师文化、管理者文化为主体，以教育教学活动、管理实践活动为载体以校内为主要空间，打造适合学生进展的、有特色的、有品牌的书香校内。

〔二〕、通过参访景范中学、临湖一中、吴江盛泽二中、立达中学、工业园区东沙湖学校、振华中学，让我感受了优质学校的特色教育。倾听各学校校长及领导们的精彩沟通，让我深深感受到了这些学校深厚的办学底蕴、办学特色。每所学校各有所长，景范中学的“走班〞教学法、临湖一中的“综合实践活动课程〞的开展、盛泽二中的“绩效工资下的教师激励〞、立达中学的“学生综合素养的培育〞、东沙湖学校的“新式校内〞、草桥中学的“打造以学生为主体的校内〞。走进校内，一种干净优雅的感觉随之而来，他们的校内处处蕴含着文化，当我来到学校的教学楼、会议室、办公室、教室时，随处都可