部编版五年级语文上册父爱之舟教育教学课件

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父爱之舟

第1课时第2课时在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强，他的骨子里只有脊梁，他的眼神里透着严肃，他的臂膀厚实得像堵墙，他有一个伟大的名字——父亲。第1课时吴冠中，中国现代画家、美术教育家。1919年生于江苏宜兴一个乡村教师家庭。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》等。认识作者请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通，不通顺的地方再读一遍。初读课文蚕宝宝茧子报考客栈心疼席子冤枉

恍恍惚惚

高跷

糖果偏僻纸屑

启迪

钉鞋

陪嫁毕业

缴费落榜

暑天

煮饭兼做嘲笑枕边蚕宝宝茧子报考客栈心疼席子冤枉

恍恍惚惚

高跷

糖果偏僻纸屑

启迪

钉鞋

陪嫁毕业

缴费落榜

暑天

煮饭兼做嘲笑枕边jiǎnzhànyuānwǎnɡhūqiāopìdíjiàjiǎobǎnɡjiāncháoxièténɡ“疒”的撇应伸展，横要写短一些。写法入“冬”就生病（疒）。巧记tánɡ左窄右宽。“米”竖长伸，捺变点。写法“唐”朝有“米”。巧记xiè“尸”的撇应伸展；“月”的竖为垂露竖。写法小“肖”来到屋前（尸）。巧记shǔ上短下长。“者”撇略长伸；上下两“日”对正。写法行“者”顶“日”头。巧记zhǔ上大下小。重心在“者”上；“灬”往下写。写法老“者”烧水（灬）把饭做。巧记自由朗读课文，边读边思考下列问题。再读课文课文的开头和结尾分别写了什么？这样写在结构上有什么特点？整篇文章是按照什么叙述顺序来写的？开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边一片湿”。这样写属于首尾呼应。本文是按照倒叙的方法来叙述的。再次读课文，思考下列问题。作者在梦中回忆了哪些场景？作者为什么要以梦境的形式回忆往事？回忆的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧；花钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时，父亲背“我”去上学；父亲送“我”去鹅山高小上学；父亲送“我”去报考无锡师范；父亲送“我”去无锡师范上学。这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。概括场景的方法：阅读相关段落，抓住关键句，联系整段内容进行简要概括。布置作业读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。回忆父亲关爱你的一个场景，并写下来。（一定要真实）检查作业上节课，你写了一个怎样的场景来表现父亲对你的关爱？与作者回忆的场景相比，谁的更感人呢？为什么？第2课时精品细读默读课文，思考：课文中的哪个场景最感人呢？为什么？

示例1：“‘我’和父亲住旅店”这个场景最感人，虽然父亲用钱极为节省，但在旅馆住宿时，他看到“我”身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，这样相互映衬，父亲对儿子的疼爱跃然纸上。

示例2：“逛庙会”这个场景很感人，盛大的庙会中人山人海，各式各样的小吃和玩具多馋人呀！可是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买东西（仅仅喝了一碗豆腐脑）……回来后，父亲给“我”做了一个万花筒，这些都是生活中的小事，而这些小事却给童年的“我”带来莫大的幸福，这也更能表现出父爱的真挚。

示例3：“父亲背‘我’去上学”这个场景最感人，因为这个场景表现了父亲对“我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩子能够学知识，有出息。

示例4：“父亲摇船送‘我’到无锡上学”的场景很感人，因为这个场景写了父亲为“我”缝补被子的细节，使“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。如何才能使场景描写更感人呢？1.选材要真实；2.要以小见大；3.要运用一些手法，如相互映衬等；4.要有细节描写。本文写了父亲爱孩子的许多场景，在描述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？小船为什么要多次写到它呢？细读课文默读课文，找出在文中多次出现的事物。文中四次写到姑爹的小船，以此为线索贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分割。船来船往，是父亲摇着姑爹的小船一次次把“我”送到人生的一个个驿站，这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。默读课文，联系实际思考并回答：文章的题目是《父爱之舟》，这里的“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？①“父爱之舟”表面上指姑爹的小船，实际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常贴切，化抽象为具体。在作者的人生道路上，父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼岸。②“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。③“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。学习了本文后，你有什么收获和感受呢？摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄到周记本上。拓展延伸梦境开篇引入回忆送“我”深沉的爱子之情换房间买豆腐脑、糊万花筒、背“我”上学凑钱寄宿、替“我”铺床送“我”考学、夜晚轮换摇橹父爱之舟送“我”入学、为“我”缝补棉被梦醒流泪结束回忆板书设计19父爱之舟

自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。初读课文第1课时茧栈冤枉惚跷僻迪嫁缴榜兼嘲枕jiǎnzhànyuānwǎnɡhūqiāopìdíjiàjiǎobǎnɡjiāncháozhěn字词学习“冤枉”“枇杷”读作轻声。茧子客栈冤屈冤枉恍惚高跷偏僻启迪出嫁缴费落榜兼职嘲笑枕头“冤枉”“枇杷”cánkǎoténɡxítánɡxièqǐdídīnɡpéibìzhǔzhěn蚕考疼席糖屑迪钉陪毕煮启枕蚕丝报考心疼席子糖果纸屑启发启迪钉鞋陪嫁毕业煮饭枕头启示启迪◆选词填空。万花筒是我最早的抽象美的（）者吧！科学家们从蝙蝠身上得到（），发明了雷达。启示启迪扎（）扎辫子（）扎针（）扎挣zhá[扎挣]<方>勉强支持。zhā①刺；②驻扎；③钻。zā①捆，缠束；②<方>量词，用于捆起来的东西。zházhāzā糊（）黏糊糊（）糊涂（）糊弄hùhúhūhú①粘合，粘贴；②粥类；③同“煳”。hù像粥一样的食物。hū涂抹或黏合使封闭起来。泥灶乌篷船摇橹粜出米把米卖出“初小”：指小学1—4年级“高小”：指小学5—6年级（民国时期）“撇”要穿插和避让左边的部分。老字头下面的部件要写在“土”字正下方。下面是“丂”，不要多写一横。形容舍不得离开。神志不清、迷惘的状态。精巧细致。了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。A.恍恍惚惚B.精致C.恋恋不舍D.领略DCAB厘清结构在文章的结构方面，最重要的是开头和结尾。——季羡林读首尾两段，你发现了什么？是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！……醒来，枕边一片湿。开头以梦境引入，结尾以梦醒结束，首尾呼应，结构清晰；中间部分写的全是梦境，回忆了自己与父亲在一起的历历往事。梳理文章结构，课文可以分为哪几个部分？第一部分（第1自然段）：写“我”刚从梦中醒来。第二部分（第2—9自然段）：以小渔船为线索，回忆和父亲在一起的一个个生活场景。第三部分（第10自然段）：再次写“我”梦醒，照应开头。第2—9自然段作者回忆了哪些难忘的生活场景？添桑叶、买枇杷——住旅店——逛庙会——背“我”上学——凑钱缴学费——报考师范——缝补棉被这七个场景，如果让你按一定的顺序摆放，你会如何摆放？说说你的理由。①按顺序摆成一条线读初小的时候——考取了鹅山高小——报考无锡师范——父亲送“我”入学叙述有条理②分成两类，横着摆成两排添桑叶、买枇杷

住旅店

逛庙会背“我”上学凑钱缴学费

报考师范缝补棉被和“我”上学有关和生活有关文章所有的场景都是围绕父爱来写的，可题目却是“父爱之舟”。作者为什么把父爱跟“舟”联系在一起？选自《创优作业100分》下列对课文题目“父爱之舟”的理解不正确的一项是（）A.把父爱与船联结起来，生动、形象地揭示了父爱像“船”

一样承载着“我”的成长。B.“父爱之舟”实指姑爹的小渔船，虚指父亲的爱，以此

为题，化抽象为具体。C.“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是用船送“我”读

书、考学，这条船在文中反复出现，串联起全文内容。D.本文重点写的就是父亲和船的故事。D课文为什么以“父爱之舟”为题？因为父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考和上学，这只小船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，是人生之舟、希望之舟、爱之舟。“父爱之舟”既揭示了文章的主题，也承载着作者对父亲的思念。第2课时作者以梦境的形式回忆了哪些难忘的生活场景？父亲卖茧给“我”买枇杷；住客栈时想为“我”换房间；逛庙会时给“我”买热豆腐脑；回家后给“我”做万花筒；大雨大雪天背“我”上学；凑钱供“我”上学；摇船送“我”报考无锡师范；在船上为“我”缝补棉被。回顾课文选自《创优作业100分》品读句子，完成练习。朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……第一个省略号省略的是______________，“我”感受到父母的____；第二个省略号省略的是____________________________，“我”感受到父亲____________。父母喂蚕的场景辛苦父亲给“我”买枇杷吃时的场景对“我”的爱明确活动假如你是摄影师，要把自己印象最深的场景拍下来，你最想拍哪些镜头？拍的时候要注意什么？（1）要认真读课文，根据课文内容想象当时的画面来拍。（2）要把细节凸显出来，可以通过特写镜头来表现人物的情感。（3）要抓住文章中的关键词语进行想象，丰富画面内容。可以

拍静态的镜头，也可以拍动态的镜头。（4）文章没有语言描写，可以在拍镜头时加上内心独白。活动要求：①再次细读文本，用心体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。②小组围绕选定的场景，讨论交流：打算拍什么样的镜头？要突出哪些细节？为什么要拍这些？交流情感“凑钱缴学费”初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。可见父亲对“我”的爱和希望。“我”偷偷哭了，如果此时加上内心独白，作者会说些什么呢？父亲明明知道给“我”凑钱上学后，家里的生活悔恨艰难，却依然竭尽全力支持“我”上学。家里这么艰难才凑够这些钱，“我”一定要尽自己最大努力好好学，用好成绩回报父母。愧疚感激父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。“新滋味”指的是什么？

“新滋味”指“我”对父亲的感激和心疼、对家庭境况的担忧、不能为家庭分忧的愧疚等复杂的情感。“逛庙会”我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。庙会热闹的景象这些热闹的场景和父爱有什么关系？（1）作者写庙会的热闹，是因为自己对当时的场景记忆深刻，他记住的不仅是庙会，还有父亲的爱。

（2）庙会上琳琅满目的小吃和父子俩吃凉粽子形成了对比，从中可以感受到“我”家境的贫困。尽管家里没钱，可父亲还是给“我”买了碗热豆腐脑，这也让人感受到深深的父爱。虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。说明父亲在力所能及的范围内把最好的给了“我”，体会到父亲对“我”的爱。如果你是父亲，会有怎样的内心独白？如果你是作者，又会有怎样的话对父亲说？

父亲的独白——看到孩子在庙会上期盼的眼神，我知道他是多么想要一个玩具。但是家里穷，买不起，那就给他做一个吧，不能委屈了孩子。

“我”的独白——我太喜欢父亲给我做的万花筒了。父亲不想让我失望，尽自己的能力满足我，这个万花筒对我来说是最珍贵的。“添桑叶、买枇杷”朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……可以体会到父母养蚕很艰辛，那么辛苦挣钱却愿意给“我”买枇杷吃，可见父亲对儿子的爱。《春蚕》巴金你听！“沙沙沙”……那是蚕在大口大口地吃桑叶。你看！一匾又一匾的蚕，每天要吃多少桑叶。每一片桑叶都要擦干净，剪成碎块均匀地撒在匾里。大量的桑叶，重复的手工，每次都要耗费不少时间。还要给蚕清蚕沙、把蚕捉到麦杆扎成的山上，摘茧