家庭教育的重要性和意义3篇

Word版本，下载可自由编辑家庭教育的重要性和意义3篇浅谈家庭教导对孩子成长的重要性篇一

为了让孩子能够更好地适应时代的长进和进展，让孩子可以全面地进展，需要把小学教导和家庭教导结合起来。以下是“我的家庭教导论文”希翼能够协助的到您！

一、家庭教导与小学教导结合中存在的问题

假如在孩子的成长过程之中只是单独地接受两种教导模式的一种，都会让自身的进展产生局限性，个人能力并不能适应社会进展，小学教导和家庭教导在互相联系的过程中存在一些问题。

1．家长把教导的责任彻低推给小学

当今，家长的主意比较容易，他们认为小学有义务将孩子培养成为全面的人才，孩子接受教导的唯一方式就是利用小学；还有部分家长认为，教师懂得如何与孩子沟通和交流，省去了自己对孩子教导的环节，把教导孩子的任务所有推给了别人，错误地以为教学程度的好坏才是影响孩子成长的关键因素；部分家长只是对孩子起到生养的作用，而并不会关注孩子之后在成长之中的性格养成，成为“衣食父母”，最后孩子养成错误价值观，自己才懊悔莫及。

2．家庭教导成为小学教导的延长

无数家长错误地以为家庭教导应当和小学教导具有全都性，同学在小学学习学问，回到家中更应当让孩子接受更多的学问，给孩子增强了许多的学习任务，无形之中给孩子增强了巨大的学习压力，对孩子性格养成以及价值观形成或是情商培养，都没有举行关注。

3．家长没有主张

“唯教师是从”两种教导模式有着巧妙的联系，也有着显然的区别，并不能将两者混为一谈。大多数家长极端地认为教师的主意是最正确的，却遗忘了教师也会浮现错误。正是由于对教师的过分支持，常常按照教师的主意，就给自己的孩子定了性，对孩子举行一些不被倡导的处罚办法。单纯从家庭教导的这方面讲，当孩子在同学受到教师的否定和批判时，应当灵便的从侧面向孩子举行安抚，用正确的方式为自己的孩子加油打气，并且在过程中也要让孩子有所思量，让他们真正了解到自身缺点。问题的产生是由于两种环境对于孩子的评判标准不尽相同，小学更倾向于同学最后取得怎么样的分数。作为家长应当和小学举行交流，与教师之间搭建一个沟通的平台，在孩子成长过程中起到共同推动的作用。

二、家庭教导与小学教导有效结合的详细措施

1．家长应正确熟悉家庭教导

作为父母不应当把教导重心彻低放在小学和教师的身上，更不能把家庭和小学教导举行重复，应当为孩子提供那些在小学无法学习或是疏于学习的学问。小学教导主要是为了给同学储备学问，家庭教导要着手于孩子的性格进展，要培养孩子特有些共性，让孩子能够更好的适应社会进展以及提升孩子面向困难的心态，把小学教导体现在实际生活之中，教导过程之中要注重不要对孩子举行过分对照，要看重孩子的能力提升和性格良性进展。

2．利用多种形式加强家校之间的联系和交流

要把握多种交流的技巧。普通小学和家庭举行联系，分为集体联系和个体联系。集体联系在规定时光内和全部家进步行沟通会谈，个体联系则是老师与个别家进步行单独交流，利用打电话或是面向面等多种方式。无论是哪种方式，都是为了把家庭教导和小学教导紧密的结合在一起，对孩子的全面进展有着极其重要的作用。家长在平常生活当中要注意发觉孩子身上的闪光点，对孩子有细致的了解，由于和小学有了联系，不管是老师还是家长对孩子都会有一个越发全面的关注，老师着重发觉同学和同学不同的性格特点，可以越发有效的举行教学进程。现在小学和家长之间利用互联网举行交流，成为小学和家庭联系的主流模式，利用多媒体的形式，家长们把握正确的教导方式，加强与孩子之间的交流。利用互联网，小学一方也可以了解不同家长的教导风格，家长利用网络手段学习正确的教导理念，分析自己在家庭教导当中存在的问题，可以听取网络教导专家的建议，完美自己对于孩子的家庭教导，告辞以往乏味的教导方式，增加自己的责任心，还可以和别人举行交流研究，把自己的教导方式做到最大化的完美。而且家长在网络平台上学习时也可以取长补短，懂得按照孩子的不同进展制定相应的家庭教导的策略，让孩子可以在一个良好的氛围当中乐观成长。家庭教导要协作小学教导，两种教导方式要密切联系。孩子系统的接受学问，构建完美的学习体系必需要有教师的带领和指导，家长和教师都要关注同学的进展，使小学教导和家庭教导联系起来，为孩子构建一个良好的成长氛围，全方位改善孩子的成长环境，对孩子有细致的理解，两种教导方式互相协作，能够让孩子有全面的进展和学问储备，更好地适应社会的长进和进展。

家庭教导的重要性篇二

家庭教导是人类社会所有教导活动的重要组成部分，它对一个人的成长乃至社会的进展都有着特殊重要的作用。

从诞生到进入小学前，普通家长都重视子女的体贴和教导，他的孩子上学以后取得家长就如释重负似的，将教导孩子的责任几乎一致推给小学，就是特殊是现在，许多父母外出打工常年不回家，更是无法顾及。

成人小学是有领导，有组织，有目的，有方案的特地教导场所，拥有经过专业训练的老师，在培养同学方面起着主导作用。但小学教导仍然需要家庭教导的密切协作，才干更好的提升育人质量。由于孩子即使入学后，大部分时光仍在家中度过。还由于小学同学人数较多，老师一个人交几十名同学，且精力和时光都无法与父母相比。

要教导假如得不到家庭和社会的协作与学问，就难以发挥有效的作用，因为父母与子女之间固有些血源情感，伦理道德上的内在关系，家庭教导直接影响着小学教导的效果，因此家庭教导对小学教导起热前提性，长久性须要补充和助手作用。

浅谈家庭教导对孩子成长的重要性篇三

一、影响家庭教导的因素分析

1、家庭收入与家庭教导投资

教导投资不仅来自于小学和社会，有一大部分来自于家庭。家庭教导的投资数量在很大程度上打算了家庭教导的质量，而家庭教导的投资数量又与家庭收入有关。例如，有资料表明城市经济进展水平高，所以家庭收入水平高；农村经济进展落后，家庭经济进展水平就相对低下。其结果就是城镇家庭有能力对受教导者举行更多的教导投入。随着城市与农村家庭收入差距或是教导投资的拉大，将会有更多的家庭由于缺乏购买能力或是缺少家庭教导投资熟悉而无法实现同学对教导的需求。

2、家庭教导者的教导观念

（1）“全面进展观——通过各种因素增进动态生成；与“成果至上观”

“全面进展观”即德、智、体、美、劳动技能的全面进展。家庭教导不仅要举行智育，而且要对受教导者举行德育，培养受教导者正确的人生观、价值观，是受教导者形成来那个好的思想道德素养；举行美育，培养受教导者感触美，观赏美，制造美的能力。杜威曾言:“教导历程本身以外别无目的'，它便是自己的目的。”蔡元培也在他的教导著作中说过“教导是协助被教导的人，给他能进展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能进一份责任，不是把被教导的人造成一种特殊器具，而农村的一些家长不从受教导者的实际动身，对受教者的期望过高，把考上高校作为受教导者成才的衡量标准和唯一出路，将分数教导、比较教导、择校教导放在首位，使得受教导者不能很好的发挥自己的潜能。”

（2）“教导无用观”与“教导实用观”

“教导无用观”是在高校扩招以后才逐渐流行，并为越来越多的家庭教导者接受。近几年来的高校扩招使大批的接受高等教导的学习者就业困难，毕业论文答辩。高校生就业困难情况的确存在，但也应当看到教导对于社会进展，民族素养和自身进展的深度影响，不能因噎废食。

（3）“女子无才便是德”与“教导平等观”

“女子无才便是德”这一观念在中国存在了数百年，尤其是在封建社会更被封建家长奉为圣言。然而在男女平等的今日，在一些农村这一观念仍然影响着一代又一代的家庭教导者，许多家庭教导者仍然不肯意将太多的金钱投入到女性受教导者身上。引用龚继红，钟涨宝的“家庭子女性别结构对家庭教导直接投资的影响”调查资料就能清晰的看到家庭在各项事务投入的主要目的是为了家庭男孩的教导。这种状况的发生与农村长久以来积淀的思想观念是不无关系的，以男为重、重男轻女的行为经常是不由自主的发生的，写作团体核心凝结力的打造。“教导平等观”与之相对立，许多城市家庭是独生女，他们从思想上和行动上接受了男女平等观，并且在教导中实践了教导平等观。

3、家庭教导者自身情况

家庭教导需要利用家庭教导者来实施。因此家庭教导者的自身素养，地位等因素也会对受教导者的教导质量产生影响。家庭教导者自身因素对家庭教导的影响，主要有以下几个方面。

（1）职业因素

家庭教导者的职业背景对子女的家庭教导有重要影响。这种影响不仅在日常生活中的言谈举止上直接发生，而且职业习惯也影响他们的教导方式和教导内容。

（2）文化因素

家庭教导是一门科学，家庭教导者的教导阅历不仅来源于前人的教导阅历和自身的生活体悟，还需要从大众文化传扬媒介及各类刊物中吸收阅历教训，论文范文素养拓展活动在高职同学干部培训中的运用实例，将其转化为自己的行动。而无数农村家庭教导者文化素质与文化程度相对较低，这就使得家庭教导浮现了一些问题，MPA，进而影响教导质量。

（3）与小学合作态度

教导合力的形成需要家庭教导、小学教导和社会教导的共同努力。家庭教导与小学教导的联合及合作关系在很大程度上取决于家庭教导者对小学教导的合作态度。这种态度影响家庭教导者对小学教导的参加程度。家庭教导者与小学不合作，就不能得到反馈信息，不能有针对性的举行家庭教导，进而不能形成有效的教导合力。

二、利用改善农村家庭教导来提升中学校小学教导质量的建议

1、改变错误的家庭教导观念

农村家庭教导存在一些错误的家庭教导观念，这些错误观念不改变，家庭教导将难以有大的进展。“成果至上观”、“女子无才便是德”、“教导无用观”等观念的存在使得受教导者的教导质量大打折扣。因此必需使家庭教导者改变这些错误的教导观念，树立正确的家庭教导观。

2、适当增强家庭教导投资

农村经济相对于城市来说还处于较低水平，但从历史的角度来说，已经有了较大的进展，无数农村家庭的收入甚至已经赶超了城市家庭，只是在思想上农村家庭教导者还没有家庭教导的投资意识。农村家庭教导者应该充分熟悉到家庭教导投资的意义，量力对家庭教导增强投资。

3、改善家庭教导方式

农村家庭教导方式多为柔和型或放肆型两个极端。在这样两种极端的教导方式下家庭教导质量难以提升。农村家庭教导者应该乐观改善教导方式，在民主和睦的家庭氛围中，家庭教导者对受教导者乐观引领但不行过于干预，包涵其共性进展但不行过于放任，促使农村中学校同学的自立、自主、创新能力的形成。

4、建立一个有效的家庭教导长效机制

建立有效的家