《葛洲坝工地夜景》说课设计（4篇）

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《葛洲坝工地夜景》说课设计篇1

说教材

我说的课是浙江义务教材第九册第二单元第二课文《葛洲坝工地夜景》，文章写了“我〞在葛洲坝工地上看到的热火朝天的紧急劳动场面，赞扬了劳动人民巨大的力气和为祖国社会主义建设中的宏大奉献。

本单元训练重点是抓重点句关心理解课文，这是理解课文的一种特别重要的学习方法，学好这种方法，又能为下一单元学习抓重点段理解课文的方法打根底，本课又是本单元第二篇课文，所以在本课学习中，假设能更好地领悟这种学法，对同学今后的学习起着不行无视的作用。

依据大纲要求和教材特点，结合本课教材，考虑同学的可接受性，依据学问、力量、情感等方面的目标，我制订了以下教学目标：

1、学会本课14个生字，理解8个词语。

2、学会依据重点句关心理解课文的方法，这是依据单元训练重点打算的。

3、理解课文，体会劳动人民在社会主义建设中的巨大力气和宏大奉献。

4、有感情地朗读课文，因为本课文字美丽，感情丰富，所以确定这一目标。

教学重点：

依据单元训练重点，所以我确定目标2“学会依据重点句关心理解课文的方法〞作为教学的重点。

教学难点：

理解课文，体会劳动人民在社会主义建设中的巨大力气和宏大奉献。这是文章所要表达的中心，而且要从文章中的词句中去挖掘出人民的力气和奉献，理解起来有肯定难度，所以确定这一目标犯难点。

本课我将分3课时完成以上教学目标：

第一课时：学习字新词，初步感知课文大意，并理清脉络进行分段，找出重点句

第二课时：抓重点句学习课文

第三课时：感情朗读课文，积累词句，进行仿写

教法：

我想主要采纳“重点词句突破法〞，使同学能更好地学习“抓重点句关心理解课文〞这一学习方法，落实教学重点。同时还采纳“情境教学法〞，因为这是一篇写景抒情文章，工地上热火朝天的劳动专场迷人的夜景，通过老师生动而布满激情的语言、课件、录音等手段，使同学入情入境，拉近课文与同学的距离，能更好地关心同学学习课文；采纳“举一反三，学法迁移法〞，因3、4自然段结构相像，用此方法能促使同学实现学问向力量转换的过程。

学法：

主要采纳“朗读体会法〞，叶圣陶老先生说过，读是语文教学中最重要，也是最好的方法，而本文感情丰富，更是适合用此方法；另外，还采纳“小组合作学习法〞及“读－划－品－想－读〞等学法。

教学过程：

第一课时

一、揭题导入：

在这一环节中，我通过布满激情的导语，将同学引到漂亮迷人的葛洲坝工地，使同学入情入境，一下子拉近同学与课文的距离，从而产生课文的爱好。紧接着简介葛洲坝的宏伟，为下文体会人民在社会主义建设中的巨大力气物宏大奉献作铺垫。

二、初读课文，感知全文

三、检查预习，学习新词

四、理清脉络，分清段落

五、找重点句，初步落实教学重点

同学通过再次读后，很简单能找到两句话：

〔1〕课文开头第一句，〔2〕第5节第一句

在此，应当让同学分组争论分析两句话的意思，再确定重点句，这时，同学的思维会入于乐观活泼状态，从不同角度分析出第〔1〕句是概括课文了主要内容，第〔2〕句点明文章中心，所以要确定第〔2〕句为文章的重点句。

第二课时

一、复习引入，读重点句

二、理解重点句，引导质疑

1、让同学反复读重点句，然后问：你读懂了什么，你有什么疑问？

由质疑入手，能激发同学学习的爱好，开启才智，并能找准教与学的起点，起到教学导向的作用。

2、梳疑后，归纳出三个问题：

〔1〕目睹到怎样的工地夜景？〔2〕从哪里看出大坝集聚着工人、干部、技术人员和广阔人民群众的热忱和才智？〔3〕为什么要高喊“人民万岁〞？

三、抓重点句，依据问题〔1〕学习课文第2、5自然段，领悟葛洲坝的漂亮和巨大作用，初步领悟感情

1、同学速读课文，划出写葛洲坝工地夜景的句子

2、出示第二节课文

〔1〕这句话运用比方写法，写出大坝的美，所以我采纳先让同学在读中品尝你怎样感受到大坝的美－－引导仙女、珍宝、宝石分别指什么，从而同学能初步感受到大坝的美，为了深化理解，我再通过CAI课件播放，让同学再次感受美，最终让同学带着赞美的感情读这句话。

〔2〕这么美的大坝有什么用呢？引导读第5节，理解“夜明珠〞指的是葛洲坝建成发电后各地的电灯，从而领悟大坝的巨大作用，为理解工人们热火朝天地干是为了祖国社会主义建设作铺垫。

四、抓重点句，依据问题〔2〕学习第3、4自然段，深化领悟感情

1、先扶学第3自然段

〔1〕读：读段落

划：划出写了哪些工人，他们在干什么

品：从哪些词句中最能看出工人们的劳动热忱和才智

想：闭上眼睛联想当时场面，加深理解

读：进行感情朗读，通过个别读、小组读、比读、齐读等方式，体会工人紧急地为建大坝而不分昼夜地紧急劳动

〔2〕总结学法

2、迁移学法，小组合作学习第4节，既理解内容，又形成自学的力量

在同学学习反应后，老师关心理解本段中的几个比方句，因为这几个比方句外表上看很简单理解，但为什么这样比方及倾注在句子中的感情理解起来就较难，所以我先采纳播放由工地上各种声音合成的录音，再播放一些合奏曲、交响乐，让同学比拟这两种声音的异同，思索为什么这样比方，到达领悟内心的感情。

五、抓重点句，依据问题〔3〕，升华感情

再读写大坝作用的句子，理解“人民万岁〞，及当时的心情，到达理解课文所表达的感情，最终让同学饱含深情地读课文结束本堂课的学习。

第三课时

一、指导朗读，进行朗读竞赛

二、选自已喜爱的语句再进行朗读，背诵，到达积累的目的

三、仿写练习《参观＿＿＿＿》

板书：

5葛洲坝工地夜景

迷人：你仙女脖子上戴着的项链

大坝

作用：“夜明珠〞撒遍祖国大地

迷人人民

的

夜景工人：紧急工作

劳动情景万岁

声音：像－像－像－像－

板书的设计既能突出抓重点句关心理解课文的特点，又能提纲挈领地将课文主要内容及的思想感情表现出来，起到既突出重点，又突破难点的作用。

总之，在本堂课的教学中，我力图做到“以同学为主体〞，给足时间让同学读书、思索、争论，让同学乐观动脑，进展思维，同时注意学法指导，以读为本，读中理解，读中感悟，读中积累，读中培育语感，读中陶冶情操。◆

《葛洲坝工地夜景》说课设计篇2

说教材

我说的课是浙江义务教材第九册第二单元第二课文《葛洲坝工地夜景》，文章写了“我〞在葛洲坝工地上看到的热火朝天的紧急劳动场面，赞扬了劳动人民巨大的力气和为祖国社会主义建设中的宏大奉献。

本单元训练重点是抓重点句关心理解课文，这是理解课文的一种特别重要的学习方法，学好这种方法，又能为下一单元学习抓重点段理解课文的方法打根底，本课又是本单元第二篇课文，所以在本课学习中，假设能更好地领悟这种学法，对同学今后的学习起着不行无视的作用。

依据大纲要求和教材特点，结合本课教材，考虑同学的可接受性，依据学问、力量、情感等方面的目标，我制订了以下教学目标：

1、学会本课14个生字，理解8个词语。

2、学会依据重点句关心理解课文的方法，这是依据单元训练重点打算的。

3、理解课文，体会劳动人民在社会主义建设中的巨大力气和宏大奉献。

4、有感情地朗读课文，因为本课文字美丽，感情丰富，所以确定这一目标。

教学重点：

依据单元训练重点，所以我确定目标2“学会依据重点句关心理解课文的方法〞作为教学的重点。

教学难点：

理解课文，体会劳动人民在社会主义建设中的巨大力气和宏大奉献。这是文章所要表达的中心，而且要从文章中的词句中去挖掘出人民的力气和奉献，理解起来有肯定难度，所以确定这一目标犯难点。

本课我将分3课时完成以上教学目标：

第一课时：学习字新词，初步感知课文大意，并理清脉络进行分段，找出重点句

第二课时：抓重点句学习课文

第三课时：感情朗读课文，积累词句，进行仿写

教法：

我想主要采纳“重点词句突破法〞，使同学能更好地学习“抓重点句关心理解课文〞这一学习方法，落实教学重点。同时还采纳“情境教学法〞，因为这是一篇写景抒情文章，工地上热火朝天的劳动专场迷人的夜景，通过老师生动而布满激情的语言、课件、录音等手段，使同学入情入境，拉近课文与同学的距离，能更好地关心同学学习课文；采纳“举一反三，学法迁移法〞，因3、4自然段结构相像，用此方法能促使同学实现学问向力量转换的过程。

学法：

主要采纳“朗读体会法〞，叶圣陶老先生说过，读是语文教学中最重要，也是最好的方法，而本文感情丰富，更是适合用此方法；另外，还采纳“小组合作学习法〞及“读－划－品－想－读〞等学法。

教学过程：

第一课时

一、揭题导入：

在这一环节中，我通过布满激情的导语，将同学引到漂亮迷人的葛洲坝工地，使同学入情入境，一下子拉近同学与课文的距离，从而产生课文的爱好。紧接着简介葛洲坝的宏伟，为下文体会人民在社会主义建设中的巨大力气物宏大奉献作铺垫。

二、初读课文，感知全文

三、检查预习，学习新词

四、理清脉络，分清段落

五、找重点句，初步落实教学重点

同学通过再次读后，很简单能找到两句话：

〔1〕课文开头第一句，〔2〕第5节第一句

在此，应当让同学分组争论分析两句话的意思，再确定重点句，这时，同学的思维会入于乐观活泼状态，从不同角度分析出第〔1〕句是概括课文了主要内容，第〔2〕句点明文章中心，所以要确定第〔2〕句为文章的重点句。

第二课时

一、复习引入，读重点句

二、理解重点句，引导质疑

1、让同学反复读重点句，然后问：你读懂了什么，你有什么疑问？

由质疑入手，能激发同学学习的爱好，开启才智，并能找准教与学的起点，起到教学导向的作用。

2、梳疑后，归纳出三个问题：

〔1〕目睹到怎样的工地夜景？〔2〕从哪里看出大坝集聚着工人、干部、技术人员和广阔人民群众的热忱和才智？〔3〕为什么要高喊“人民万岁〞？

三、抓重点句，依据问题〔1〕学习课文第2、5自然段，领悟葛洲坝的漂亮和巨大作用，初步领悟感情

1、同学速读课文，划出写葛洲坝工地夜景的句子

2、出示第二节课文

〔1〕这句话运用比方写法，写出大坝的美，所以我采纳先让同学在读中品尝你怎样感受到大坝的美－－引导仙女、珍宝、宝石分别指什么，从而同学能初步感受到大坝的美，为了深化理解，我再通过CAI课件播放，让同学再次感受美，最终让同学带着赞美的感情读这句话。

〔2〕这么美的大坝有什么用呢？引导读第5节，理解“夜明珠〞指的是葛洲坝建成发电后各地的电灯，从而领悟大坝的巨大作用，为理解工人们热火朝天地干是为了祖国社会主义建设作铺垫。

四、抓重点句，依据问题〔2〕学习第3、4自然段，深化领悟感情

1、先扶学第3自然段

〔1〕读：读段落

划：划出写了哪些工人，他们在干什么

品：从哪些词句中最能看出工人们的劳动热忱和才智

想：闭上眼睛联想当时场面，加深理解

读：进行感情朗读，通过个别读、小组读、比读、齐读等方式，体会工人紧急地为建大坝而不分昼夜地紧急劳动

〔2〕总结学法

2、迁移学法，小组合作学习第4节，既理解内容，又形成自学的力量

在同学学习反应后，老师关心理解本段中的几个比方句，因为这几个比方句外表上看很简单理解，但为什么这样比方及倾注在句子中的感情理解起来就较难，所以我先采纳播放由工地上各种声音合成的录音，再播放一些合奏曲、交响乐，让同学比拟这两种声音的异同，思索为什么这样比方，到达领悟内心的感情。

五、抓重点句，依据问题〔3〕，升华感情

再读写大坝作用的句子，理解“人民万岁〞，及当时的心情，到达理解课文所表达的感情，最终让同学饱含深情地读课文结束本堂课的学习。

第三课时

一、指导朗读，进行朗读竞赛

二、选自已喜爱的语句再进行朗读，背诵，到达积累的目的

三、仿写练习《参观＿＿＿＿》

板书：

5葛洲坝工地夜景

迷人：你仙女脖子上戴着的项链

大坝

作用：“夜明珠〞撒遍祖国大地

迷人人民

的

夜景工人：紧急工作

劳动情景万岁

声音：像－像－像－像－

板书的设计既能突出抓重点句关心理解课文的特点，又能提纲挈领地将课文主要内容及的思想感情表现出来，起到既突出重点，又突破难点的作用。

总之，在本堂课的教学中，我力图做到“以同学为主体〞，给足时间让同学读书、思索、争论，让同学乐观动脑，进展思维，同时注意学法指导，以读为本，读中理解，读中感悟，读中积累，读中培育语感，读中陶冶情操。◆

《葛洲坝工地夜景》说课设计篇3

《葛洲坝工地夜景》一文是义务训练六年制学校语文课本第九册的一篇写景散文。写的是我国当时最大的水电站——葛洲坝水电站建设工地的夜景，反映了社会主义建设者们火一样的劳动热忱，歌颂了劳动人民的巨大力气和宏大奉献。全文以“我〞的所见所闻和所想，表达了“劳动人民制造了人类文明〞这一历史唯物主义观点。课题中所说的“夜景〞，在文中着重是从两方面进行介绍的。一方面是描写葛洲坝大坝的迷人景色，是从的所见：葛洲坝真似乎一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着很多珍宝和宝石，夺目的光荣使我眼花缭乱。写到的所想：这座全国最大的水电站建成发电后，那五彩缤纷的“夜明珠〞撒遍祖国大地，与天上的繁星争辉，即大坝的作用。在这两处地方，都采纳了比方的修辞手法，把夜色中的葛洲坝比作仙女脖子上的项链，把万家灯火比作“夜明珠〞，表达了欢欣、赞美之情。另一方面是描写紧急的，热火朝天的劳动场景，这是全文的重点局部。先写近看时看到热火朝天的劳动场面，然后写听到的多种紧急劳动所发出的响声。看着眼前这幅热火朝天的动人场面，不由地“想到这座宏伟的大坝，集聚者广阔人民群众的全部热忱和才智〞，不禁想高呼“人民万岁!所以，睹这工地夜景，想到这座宏伟的大坝，集聚着工人、干部、技术人员和广阔人民群众的全部热忱和才智，我不禁想高呼人民万岁!〞这句话自然成为全文的重点句。而这一元的单元训练目标又是：抓住重点词句，深化理解课文。依据以上的分析，确定本篇课文的教学目标为：

(一)认知目标

学会14个生字，正确选择“钻、载、臂、撤〞等多音字的读音，理解“眼花缭乱，犹如白昼〞等新词语。

(二)操作目标

1.初步学会抓住重点词句，深化理解课文的阅读方法。

2.能仿写比方句。

3.能有感情地朗读课文。

(三)情感目标

感受人民群众建设社会主义祖国的劳动热忱，领悟人民群众的巨大力气和宏大奉献。为到达这些目标，我预备分二课时进行教学。第一课时，围绕重点句，着重学习第2、5自然段，体会大坝的美、大坝的作用；第二课时，连续围绕重点句，着重学习第3、4自然段，感受人民群众的巨大力气和宏大奉献。在此根底上，我确定第一课时的教学日标为：

1.初步学会抓住重点词句深化理解课文的阅读方法。

2.学会生字、新词、读准一些多音字的读音、理解局部新词语。

3.有感情地朗读课文，体会大坝的美、大坝的作用。

针对这篇课文的特点，我预备采纳“重点词句突破法〞实施课堂教学，并试图到达“教法学法化，学法教法化〞这一目标。

下面，我着重说说第一课时教学思路的设计：

一、找重点词，初步落实训练重点。

1.请同学反复地认真朗读课文，找出自己认为的课文重点词，并说出理由。设计这一环节，一方面让同学在反复朗读中，初步感知课文，另一方面，也是对同学的一种语感训练，使同学能通过朗读，找出课文的重点词语。

2.请同学充分发表他们的见解，准时确定说得对的，说得妙的，以激发同学学习的乐观性。

3.由发散到集中，我在同学充分发表意见的根底上，着重点了消失在文章开头的“迷人夜色〞和消失在文章结尾的“热忱和才智〞、“人民万岁〞这些重点词语。团为前一个是提示课文的主要内容，后两个是揭示课文的中心思想。

二、找重点句，强化训练重点。

我先引导同学：刚刚，我们通过自己的努力，已经找出了课文中的几个重点词语，那么，重点句是哪一句，你能找出来吗?再指导同学仔细读课文，信任同学能找到另一句重点句：“我目睹这工地夜景，想到这座宏伟的大坝，集聚着工人、干部、技术人员和广阔人民群众的全部热忱和才智，我不禁想高呼‘人民万岁’!〞设计这一环节，是引导同学从重点词扩展到重点句，强化训练重点，并为下面围绕重点句开展教学作好铺垫。

三、抓重点句，深化训练重点。

这句重点句中包含了三层渐进的意思，首先看到这感动人心的工地夜景，由此想到这宏伟的大坝集聚着广阔人民群众的全部热忱和才智，最终的思想感情得到了进一步升华，想到了“人民万岁〞，想到了“人民制造了历史文明〞这’一历史唯物主义观点，所以在第一课时，我预备指导同学围绕这句重点句，先突破“大坝〞这局部内容，为下节课体会“人民万岁〞这一中心思想打根底。

(一)体会大坝的美

1.我先引导同学看重点句中的这一‘分句“……想到这座雄雄的大坝……〞，结合重点词“迷人夜色〞，问同学：课文哪一自然段是直接描写葛洲坝的夜色特别迷人?以引出直接

描写葛洲坝迷人夜色的第2自然段：葛洲坝真似乎一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着很多珍宝和宝石，夺目的光荣使我眼花缭乱。信任同学会比拟快地找到。

2.问同学，从哪里看出葛洲坝的夜色特别迷人?这—提问让同学自由地从详细的语句中去体会眼中灯火璀灿的葛洲坝夜景，这也是一种语感的训练。

3.在同学自己领悟、体会的根底上，引导同学找出这里采纳的一处比方手法：“葛洲坝真似乎一位仙女脖子上戴着的项链。〞要想真正理解这句比方句，体会这幅景象，对于同学来说，是有肯定难度的，所以，在同学前面争论的根底上，我通过让同学观赏课文中的插图，使同学直观形象地体会到夜色中的葛洲坝工地灯火璀灿，正如镶嵌着很多珍宝和宝石的项链—样光荣夺目。

4.在此根底上，请同学再次体会：拿来作比方的事物(仙女脖子上的项链)是很美的，拿那么美的东西来比方葛洲坝，从而体会尽情赞美葛洲坝的感情。同时，也很自然地穿插进了朗读方面的指导、训练。这就使词语的训练与思想感情的体会有机地结合起来。

(二)体会大坝的作用

1.我先以一句过渡句：那么这么美的大坝有什么作用呢?引出课文第五自然段的“这座全国最大的水电站建成发电后那五彩缤纷的夜明珠撤遍祖国大地，与天上的繁星争辉。〞

这一句写大坝作用的句子，为接下去体会大坝的作用找准目标。

2.引导同学联系上文的：“仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着很多珍宝和宝石。〞理解这里的“夜明珠〞其实指的就是五彩缤纷的电灯。从而使上下文的学习有机地结合起来。在此基

础上，插入有关背景学问的介绍：“葛洲坝水电站是葛洲坝水利枢纽的一个组成局部，位于湖北省宜昌市以两。这个水利枢纽是目前拦截长江的第一个大型水利枢纽。水电站的总装机容量271.5万千瓦，是我国目前发电力量最大的水电站。〞从而使同学比拟简单理解文中所说的“‘夜明珠’撤遍祖国大地，与天上的繁星争辉〞就是指葛洲坝水电站建成后，将成为当时我国发电力量最大的水电站，给千家万户带来光明，祖国大地将是一片灯火的喜人景象，这能使同学既理解了课文内容，又深切地体会到了句子所包含的思想感情。

(三)小结、引入下节课的学习

因为大坝是那么的迷人，更因为大坝建成后。将发挥出巨大的作用，所以不禁想高呼“人民万岁〞!那么，又是如何在文中尽情挥洒这份激情的呢，我们下节课再来学习。这样的小结，既归纳了本节课的主要内容，又为下节课连续抓住这—重点句深化学习课文埋下了伏笔，使单元训练目标贯穿整篇课文的教学。

四、作业练习，稳固训练重点。

为进一步稳固、落实训练重点，我在本堂课的结束局部，支配了作业本中的四项练习：

1.抄写下面的字，留意笔画笔顺。

葛镶嵌捣啸嗡焊醉

2.找出课文中的重点句，抄写下来。

3.把下面的句子补充完整，再照样子写一句话。

(1)夜色中的葛洲坝真似乎〔〕

(2)那五彩摈纷的电灯就像古代传奇中的〔〕

4.抄写词语

眼花缭乱犹如白昼大显身手轻松自如

丰富多彩令人沉醉奋勉向前五彩缤纷

第l、5题是根底练习，稳固字、词的学习。第2题是稳固重点句的的练习。第4题是稳固本堂课所学的两处比方修辞手法。

本堂课后的板书，我预备作这样的设计：

5.葛洲坝工地夜景

美：“……仙女脖子上戴着的项链……〞

大坝

作用：……“夜明珠〞撤遍祖国大地……

迷人的

夜色“人民万岁〞

劳动场景

这四个环节的设计，表达了“紧扣单元目标，逐层落实训练重点〞这一指导思想，信任通过这四个环节的训练，同学必会较扎实地把握新学问并为后面的学习和下一单元的训练重点“抓重点段深化理解课文〞的学习打下良好的根底。◆

《葛洲坝工地夜景》说课设计篇4

《葛洲坝工地夜景》一文是义务训练六年制学校语文课本第九册的一篇写景散文。写的是我国当时最大的水电站——葛洲坝水电站建设工地的夜景，反映了社会主义建设者们火一样的劳动热忱，歌颂了劳动人民的巨大力气和宏大奉献。全文以“我〞的所见所闻和所想，表达了“劳动人民制造了人类文明〞这一历史唯物主义观点。课题中所说的“夜景〞，在文中着重是从两方面进行介绍的。一方面是描写葛洲坝大坝的迷人景色，是从的所见：葛洲坝真似乎一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着很多珍宝和宝石，夺目的光荣使我眼花缭乱。写到的所想：这座全国最大的水电站建成发电后，那五彩缤纷的“夜明珠〞撒遍祖国大地，与天上的繁星争辉，即大坝的作用。在这两处地方，都采纳了比方的修辞手法，把夜色中的葛洲坝比作仙女脖子上的项链，把万家灯火比作“夜明珠〞，表达了欢欣、赞美之情。另一方面是描写紧急的，热火朝天的劳动场景，这是全文的重点局部。先写近看时看到热火朝天的劳动场面，然后写听到的多种紧急劳动所发出的响声。看着眼前这幅热火朝天的动人场面，不由地“想到这座宏伟的大坝，集聚者广阔人民群众的全部热忱和才智〞，不禁想高呼“人民万岁!所以，睹这工地夜景，想到这座宏伟的大坝，集聚着工人、干部、技术人员和广阔人民群众的全部热忱和才智，我不禁想高呼人民万岁!〞这句话自然成为全文的重点句。而这一元的单元训练目标又是：抓住重点词句，深化理解课文。依据以上的分析，确定本篇课文的教学目标为：

(一)认知目标

学会14个生字，正确选择“钻、载、臂、撤〞等多音字的读音，理解“眼花缭乱，犹如白昼〞等新词语。

(二)操作目标

1.初步学会抓住重点词句，深化理解课文的阅读方法。

2.能仿写比方句。

3.能有感情地朗读课文。

(三)情感目标

感受人民群众建设社会主义祖国的劳动热忱，领悟人民群众的巨大力气和宏大奉献。为到达这些目标，我预备分二课时进行教学。第一课时，围绕重点句，着重学习第2、5自然段，体会大坝的美、大坝的作用；第二课时，连续围绕重点句，着重学习第3、4自然段，感受人民群众的巨大力气和宏大奉献。在此根底上，我确定第一课时的教学日标为：

1.初步学会抓住重点词句深化理解课文的阅读方法。

2.学会生字、新词、读准一些多音字的读音、理解局部新词语。

3.有感情地朗读课文，体会大坝的美、大坝的作用。

针对这篇课文的特点，我预备采纳“重点词句突破法〞实施课堂教学，并试图到达“教法学法化，学法教法化〞这一目标。

下面，我着重说说第一课时教学思路的设计：

一、找重点词，初步落实训练重点。

1.请同学反复地认真朗读课文，找出自己认为的课文重点词，并说出理由。设计这一环节，一方面让同学在反复朗读中，初步感知课文，另一方面，也是对同学的一种语感训练，使同学能通过朗读，找出课文的重点词语。

2.请同学充分发表他们的见解，准时确定说得对的，说得妙的，以激发同学学习的乐观性。

3.由发散到集中，我在同学充分发表意见的根底上，着重点了消失在文章开头的“迷人夜色〞和消失在文章结尾的“热忱和才智〞、“人民万岁〞这些重点词语。团为前一个是提示课文的主要内容，后两个是揭示课文的中心思想。

二、找重点句，强化训练重点。

我先引导同学：刚刚，我们通过自己的努力，已经找出了课文中的几个重点词语，那么，重点句是哪一句，你能找出来吗?再指导同学仔细读课文，信任同学能找到另一句重点句：“我目睹这工地夜景，想到这座宏伟的大坝，集聚着工人、干部、技术人员和广阔人民群众的全部热忱和才智，我不禁想高呼‘人民万岁’!〞设计这一环节，是引导同学从重点词扩展到重点句，强化训练重点，并为下面围绕重点句开展教学作好铺垫。

三、抓重点句，深化训练重点。

这句重点句中包含了三层渐进的意思，首先看到这感动人心的工地夜景，由此想到这宏伟的大坝集聚着广阔人民群众的全部热忱和才智，最终的思想感情得到了进一步升华，想到了“人民万岁〞，想到了“人民制造了历史文明〞这’一历史唯物主义观点，所以在第一课时，我预备指导同学围绕这句重点句，先突破“大坝〞这局部内容，为下节课体会“人民万岁〞这一中心思想打根底。

(一)体会大坝的美

1.我先引导同学看重点句中的这一‘分句“……想到这座雄雄的大坝……〞，结合重点词“迷人夜色〞，问同学：课文哪一自然段是直接描写葛洲坝的夜色特别迷人?以引出直接

描写葛洲坝迷人夜色的第2自然段：葛洲坝真似乎一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着很多珍宝和宝石，夺目的光荣使我眼花缭乱。信任同学会比拟快地找到。

2.问同学，从哪里看出葛洲坝的夜色特别迷人?这—提问让同学自由地从详细的语句中去体会眼中灯火璀灿的葛洲坝夜景，这也是一种语感的训练。

3.在同学自己领悟、体会的根底上，引导同学找出这里采纳的一处比方手法：“葛洲坝真似乎一位仙女脖子上戴着的项链。〞要想真正理解这句比方句，体会这幅景象，对于同学来说，是有肯定难度的，所以，在同学前面争论的根底上，我通过让同学观赏课文中的插图，使同学直观形象地体会到夜色中的葛洲坝工地灯火璀灿，正如镶嵌着很多珍宝和宝石的项链—样光荣夺目。

4.在此根底上，请同学再次体