生日教案集锦9篇

生日教案集锦9篇生日教案篇1

活动目标：

1、让幼儿进一步把握几何图形的特点。

2、进展幼儿的观看力、想象力及分类能力。

3、培育幼儿思维的敏捷性。

活动预备：

1、在三张白纸上分别画好下面的几何图形。

2、幼儿每人一把剪刀，一张正方形纸，每人一份剪好的几何图形〔圆形、椭圆形、半圆形各若干个〕。

3、教师用的几何图形一套〔七种〕。

活动过程：

一、几何形娃娃过生日。

教师先后出示正方形、圆形。问：这是什么样子？有什么特点？

师：今日，正方形娃娃和圆形娃娃过生日，很多朋友来庆贺，小朋友看，他们是谁？〔分别出示长方形、正方形、圆形、三角形、梯形、椭圆形、半圆形。〕幼儿看图回答。

师：哟，这么多图形娃娃，哪些长得和正方形有些像，哪些长得和圆形有点像呢？〔教师可先示范找一个，如找梯形，说梯形长得和正方形有点像，因为正方形有四条边，梯形也有四条边。然后请幼儿找，并说出理由〕

二、几何形娃娃“捉迷藏〞。

师：小朋友给正方形和圆形娃娃找到了相像的朋友，它们很高兴，做起“捉迷藏〞的游戏来了。

〔出示图一〕提问：谁躲在三角形里面？有几个三角形？有几个梯形？

〔出示图二〕提问：谁躲在正方形里面？有几个长方形？几个梯形？几个三角形？

〔出示图三〕提问：谁躲在圆形里？有几个圆形？几个半圆形？几个椭圆形？

三、用几何图形变“魔术〞。

1、师：小朋友真能干，躲在一起的.正方形、长方形、三角形、梯形、椭圆形、圆形、半圆形都给你们找出来了。如今，正方形娃娃请小朋友变“魔术〞，给你们一张正方形纸，请你们想方法变出很多图形朋友来。想一想，能行吗？

请幼儿拿出正方形纸，教师启发幼儿按如下步骤剪图形：

A、一个正方形变成两个长方形；

B、两个长方形变成四个正方形；

C、四个正方形变成八个三角形；

D、八个三角形变成八个梯形和八个三角形……

也可让幼儿按自己的想法改变图形，教师对幼儿的创造准时给予鼓舞。

2、师：正方形娃娃真高兴，小朋友给它变出这么多的图形朋友。圆形娃娃看了说，它的朋友也许多，有圆的、椭圆的、还有半圆的，想请小朋友帮忙归类呢。

请幼儿拿出圆形、椭圆形、半圆形图片、然后按样子进行分类。

3、师：正方形、圆形娃娃出的题都被小朋友做出来了。如今，老师要给你们出个难题，正方形和圆形娃娃过生日，请每个小朋友给他们送一件礼物。这件礼物不能用其他东西做，只能用桌面的几何图形，你们能办到吗？

请小朋友先想一想，议论。

4、全体幼儿用几何图形拼贴物体。教师启发幼儿开动脑筋，拼出与别人不一样的物体，鼓舞幼儿创新。教师巡回指导。

5、幼儿说出自己送的是什么礼物，是用什么样子拼成的。

6、全体幼儿相互观看拼贴的作业。

7、幼儿与老师一起给图形娃娃送礼物，活动结束。

生日教案篇2

【教学目标】

1、通过看看、猜猜、想想、说说来理解图书内容。

2、能依据物体的轮廓进行合理的猜想，进展思维能力。

3、在猜想过程中体验胜利的喜悦。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【教学预备】

小猫玩偶、手电筒、大图书、小图片若干。

【教学过程】

一、谈话激趣。

1、出示小猫玩偶，猜猜小猫为什么这么快乐？

〔幼儿自由猜想小猫快乐的缘由〕

过渡语：小猫到底为什么这么高兴呢？老师带来了一张照片，答案就在照片里。

2、出示小猫图片：

提问：小猫为什么这么快乐？你是从哪里看出来的？它过几岁生日呀？〔我们一起来数一数〕

在过生日的时候，什么事儿让你最快乐？〔幼儿依据自己的阅历自由回答〕

过渡语：小猫过生日又会遇到什么事呢？让我们一起来看看图书。

二、看图书理解故事内容。

1、提出看书的要求：大眼睛看认真，把看到的先藏在心里！

2、集体看图书1-3页。

提问：小猫生日那天发生什么事情了？〔停电了……〕

哪一页是说小猫生日停电的？请一名幼儿把它找出来。〔图2〕

3、出示图2提问：这是什么？黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西？

过渡语：小猫不但有亮眼睛，还有聪慧的脑瓜，遇到问题就想方法解决，小猫想出了什么好想法？〔用手电筒〕你们用过手电筒吗？打开手电筒会怎么样？

4、师拿出手电筒，我们一起来找找小猫的屋子里都有什么好玩的东西？

〔打开橱门，说说、数数里面的东西是什么？有几件〕

5、师小结：有了手电筒，屋子一下子亮了起来，能看清晰屋子里的东西了，小猫很高兴，觉得自己挺了不得的！

过渡语：叮咚、叮咚，似乎有客人来了！我们一起来看看小猫家来了哪些客人。

6、集体看图书4-6页。

提问：小猫家来了哪些客人？〔小白兔、小猴子、小刺猬〕

谁能找到小白兔这一页？〔幼儿找出图4〕明明是黑影子，你怎么知道它是小白兔？〔师公布答案〕

后面哪一页会是谁呢？〔出示图5-1〕

最终这个可是最难的，它是谁呢？出示图5-2，到底是谁？

7、出示图7：这下小猫家可喧闹了，小猫家来了几位客人？猜猜客人们会给小猫带来什么礼物？〔幼儿自由猜想〕

三、看影子找相应的礼物。

过渡语：到底有什么，让我来瞧一瞧！那么多的礼物呀！不过今日有点麻烦，在黑漆漆的屋子里只能观察这些礼物的黑影子，有的还只能看到一半影子，你们瞧！

1、出示很多物体的影子图片。

交代要求：请幼儿每人拿一个礼物袋，先认真看一看，想一想是什么礼物？

再带着礼物袋到后面的.桌子上去找一找，把这件礼物找出来，装进礼物袋里。

最终把礼物袋送到小猫的身边。

2、幼儿自选礼物袋到后面的桌子上找相应的礼物。

教师巡回指导：记住你为它找到了什么礼物！

3、请幼儿说说自己找到的礼物是什么？

四、为小猫唱生日歌庆祝生日。

教学反思

(一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完好时，我却没有强调孩子表达语言的完好性。

(二)在突出重点上，我太急于达成料想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想方法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说：“这个方法很好，那还有没有更好的方法呢?〞我总期望孩子们能说出我的预设目标——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应当说：“小朋友真聪慧，想到了这么好的方法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的方法呢?〞这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。

(三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清晰规则，如：假如你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子依据自己的生活阅历进行迁移。

生日教案篇3

活动目标：

1、体验集体过生日的欢乐，感受班级大家庭的暖和。

2、感知生活中的数学，提高解决问题的能力。

3、运用已有的美术技能制作礼物并相互赠送。

4、情愿和别人共享食物。

活动预备：

1、利用谈话活动师生共同商量派对需要预备的事物及怎样庆祝生日。

2、《生日歌》VCD碟片、小蛋糕、盘子、叉子、蜡烛〔粗细不同〕、火柴、打火机等。

活动过程：

1、鼓舞幼儿相互帮助，装扮成美丽的小寿星。

2、讲解并描述：我最想得到的生日礼物。教师重点引导幼儿运用正确的.量词进行讲解并描述。

3、采纳集体、自由结伴的形式运用双语演唱歌曲《生日欢乐》。

4、启发幼儿思索：

〔1〕有什么方法能很快地让每个小朋友自己点蜡烛？点火时要留意什么？要点几根蜡烛？

〔2〕一块蛋糕可以切成几块？你想把蛋糕分给谁吃？

5、幼儿插点生日蜡烛，切蛋糕。教师重点引导幼儿依据自己的年龄插相应数量的蜡烛、感知整体和部分的关系。

6、在《生日欢乐》的背景音乐中品尝好吃的蛋糕。

7、依据实际状况组织幼儿评价、商量。

8、启发幼儿到区角延续有关的活动，鼓舞幼儿制作各种生日礼物相互赠送，相互祝愿。

生日教案篇4

教材分析：《祝你生日欢乐》以与约翰交往的过程及感情改变为线索，重点讲解并描述了和妈妈关怀约翰并为他庆祝生日的事，赞扬了人间至善至美的友情之爱。

教学目标：

1、学会12个字。联系上下文理解“窃窃私语〞“窘迫〞“寒酸〞“轻视〞等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文的主要内容，了解“我〞对约翰的看法发生改变的缘由。

4、学习抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我〞和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教育与感染。

教学重点：

1、联系上下文理解“窃窃私语〞“窘迫〞“寒酸〞“轻视〞等词语的意思。

2、理解课文的主要内容，了解“我〞对约翰的看法发生改变的缘由。

3、学习抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我〞和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教育与感染。

教学难点：学习抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我〞和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教育与感染。

教学策略：抓住“我〞与约翰交往的过程及“我〞的情感改变为线索进行教学，通过引导学生抓住人物的语言、动作、神态的描写体会人物品质特点，引导学生抓住重点词句，联系上下文，从中体会出“我〞和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教育与感染。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

同学们，你们还记得自己过生日的情景吗？谁来说说？〔指名学生回答〕今日老师向你们介绍一位外国小朋友，他过了一个特别的生日。大家请翻开书53页，板书课题：9、祝你生日欢乐〔读课题〕

二、学习生字。

1、用自己喜爱的方式仔细读课文，把课文读通顺，读正确，没有读好的地方可以反复多读读，思索：课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的看法改变大？是怎样改变的?自学生字新词。

2、学生读课文，教师巡察指导。

3、检查自学生字状况。

“嘲〞，留意不要读成平舌音；“窃〞字下面的“切〞的左边是“〞，而不是“土〞；“蔑〞字字形冗杂，下面又简单写错，要引导学生认真观看；“聊〞字右边是“卯〞，不要少写“撇〞；“廊〞字是半包围结构，里面既不是“朗〞，也不是“郭〞。

三、整体感知，理清文章条理。

1、师：刚刚大家通读了全文，谁来说说课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的看法改变大？是怎样改变的?指名学生回答。〔第一次见面“我〞排斥约翰，后来逐步了解约翰，愿与他交朋友，最终两人成为知心朋友。〕

2、师：大家把“我〞和约翰的交往过程说得很清晰，那么按照这一交往过程，请大家给这篇课文分段落。

3、沟通：

第一部分〔第1—6自然段〕讲“我〞和约翰第一次见面的情景。

第二部分〔第7—10自然段〕讲“我〞在与约翰的交往中渐渐了解了他，决定做他的朋友。

第三部分〔第11—21自然段〕讲“我〞为约翰的生日会无人庆贺而担忧，但出乎意料的是妈妈为约翰买了一个大蛋糕，使约翰过了一个难忘的生日。

第四部分〔第22自然段〕讲每当“我〞听到《祝你生日欢乐》这首歌时，就会想起妈妈为约翰庆祝生日的事。

四、学习第一部分〔第1—6自然段〕。

1、默读第一部分，思索：第一次见到约翰时，同学们有什么反应？“我〞的看法如何？找出有关句子，画出关键的词语。

2、指名读出勾画的句子。〔学生读哪句，教师就指导哪句〕

①“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，嘲讽他的窘迫寒酸了。〞

当学生找到这句时：思索：“窃窃私语〞是什么意思？猜测一下，他们会说些什么？〔引导学生联系下文“嘲讽〞想内容〕你是怎样理解“窘迫〞、“寒酸〞？约翰的“窘迫〞、“寒酸〞，你是从哪里读出来的？引导学生读议描写约翰外貌的句子：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。〔抓住画横线的部分体会约翰的可怜，家庭的贫困，并对约翰产生怜悯。〕面对这样一个可怜的孩子，面对这样一位理应给予怜悯的孩子，同学们是怎样的反应？你从中体会到什么？〔引导学生体会出同学们的不懂事、缺乏怜悯心、不敬重他人〕带着你的体会读这句。

②“那是什么呀？〞坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。〞一个女孩轻视地说，并咯咯地笑了起来。他们在嘲讽约翰的鞋子。

当学生找到这句时：同学们怎样嘲讽他的呢？怎样理解“轻视〞？分角色朗读。〔在朗读中引导学生体会出同学们那种不懂事、无怜悯心、不敬重他人、稚嫩的特点，强调“那是什么呀？〞应读出明知故问的语气，突出男孩子想有意让约翰出丑的心理；“开了天窗〞强调读出嘲弄的语气。〕

③约翰微笑着看着大家，期望有人也能对他微笑，但大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。

当学生找到这句时：怎样理解“面无表情〞“尴尬〞？引导学生抓住“面无表情〞这个词语来体会大家的看法极为冷漠，这当然也包括“我〞，强调读出冷漠的语气。〕

④我屏住呼吸，……我有意避开了他的目光……

当学生找到这句时：同学们如此对待约翰，“我〞呢？〔引导学生抓住“屏住呼吸〞，体会“我〞十分紧急，可怕约翰会坐到“我〞身边的心情。此处要读出可怕紧急的语气。抓住“有意〞体会“我〞心存厌恶，拒绝与约翰一起的想法。此处读出厌恶的语气。〕

3、再读这些句子，从这些句子中，你感受到了什么？同学们为什么要如此对待约翰？〔强调抓住同学们的动作、神态进行体会〕

五、课堂练习：有感情地朗读课文。

第二课时

一、学习课文第二部分〔第7—10自然段〕

1、师：从课文第一部分的学习我们知道一开始他和其他同学一样厌烦约翰，可是通过接触后，还是那么厌烦约翰吗？〔学生回答：不是〕请大家默读这一部分，从哪些地方你感觉对约翰的看法发生了改变。

2、“他几乎连数数都不会。〞〔实在太差劲，太可怜，太可悲，太让人瞧不起，太让人不解，太让人怜悯，众多的含义说明“我〞对约翰有过多的轻视与少许的怜悯。引导学生体会这句话夹杂着少许的怜悯，这是一个改变。〕

3、“由于我每天放学回家都提起约翰如何如何，妈妈……〞

〔引导学生体会对约翰的看法发生了改变，妈妈起着关键的作用，抓住妈妈的语言、神态来体会〕

4、“我看看四周，确定没有人往这边看，就低声说：‘坐吧。’〞

为什么要往“看看四周〞，还要“低声说〞呀？〔引导学生揣摩“我〞的内心：“我〞想与约翰进一步交往但又怕别人嘲讽。〕

5、“我发觉他是个很令人开心地伙伴，性格活泼开朗。……对他的`嘲讽和讥笑是没有依据的，是不公平的。……我要做他的朋友。〞

〔引导学生体会会约翰的认识发生了质的改变：一是认为性格好，能使人开心；二是认为大家对他的嘲弄和讥笑是没有真正了解他，是不公平的，所以做出自己的决定：要做他的朋友。〕

二、学习课文第三部分〔第11—21自然段〕

1、师：与约翰真正接触后，“我〞决定做他的朋友，那么“我〞会怎样对待约翰呢？

2、指名分角色读这一部分，其他学生仔细倾听，看能听出什么？

3、沟通听后的感受。

①“为什么别人总是欺侮约翰呢？〞反问句〔怜悯，抱不平〕〔相机指导学生读好“总是〞“欺侮〞〕〔读出怜悯的感受〕

②“妈妈，明天是约翰的生日，我担忧他什么也得不到。没有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关怀他是不是过生日。〞〔真诚关怀，期望约翰欢乐。〕〔读出真诚关怀的感受〕

③“他的生日会无声无息地悄然溜过。〞〔伤感、可惜、苦痛〕〔读出伤感、可惜、苦痛的感受〕

④“我长这么大第一次认为妈妈的话错了。〞〔悲观〕〔认为妈妈只是宽慰“我〞〕〔读出悲观的感受〕

4、联系上下文，找出描写“妈妈〞的语言、动作的语句，读一读，你觉得“妈妈〞在你心目中是怎样一个人？〔可能回答：有爱心、懂儿子、有怜悯心、和善、关爱他人〕

5、指名回答。

6、小结：简洁朴实的话中，我们能够感受到和他妈妈充满怜悯，充满关怀，充满真诚的爱心，看来，我们在读书时不要放过这些语言、动作、心理的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真情实感。

7、带着你们的这些感受、体会，再来读这一部分。

8、假如你就是，想像假如自己的好友受到别人的欺侮得不到应有的欢乐，自己会怎样做呢？

9、沟通。

三、学习第四部分〔第22自然段〕

1、师：由于某种缘由，约翰过完生日不久，就随父亲搬走了，从今，就少了一个朋友，但是只要听到《祝你生日欢乐》这首歌，他就会想起和约翰一起过生日的情景。我想约翰也和一样，他会永久记住那难忘的时刻，他是美好的，因为他得到过他人的关爱，来，带着你们的感受一起读这一部分。

2、师：你觉得和他的妈妈有哪些美妙的品质？指名学生回答。

四、课堂练习

当你听到《祝你生日欢乐》这首歌的时候，你想到了什么？仿照课文最终一段话，写一写。

板书设计：

初到：同学嘲讽

同桌：成为朋友

9、祝你生日欢乐爱

生日：妈妈祝愿

离去：难忘生日歌

作业设计：

一、写出以下词语的反义词。

寒酸——〔〕温顺——〔〕偶尔——〔〕

蓬乱——〔〕温润——〔〕熟识——〔〕

二、解释划线词语的意思。

1、有人在窃窃私语，嘲讽他的窘迫寒酸了。

2、约翰彬彬有礼地请全班同学吃蛋糕。

3、大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。

三、用符号修改下面的病句。

1、任何困难都不能障碍我们前进。

2、我们每个人都要增加节水意识。

3、冬天的哈尔滨是一年中最美的季节。

4、听到这个消息，我小声地议论起来。

生日教案篇5

一、设计意图:

在生活中，总会听到孩子们说：“我的好朋友是谁谁谁〞，“和他一起会玩什么游戏〞等等，但是他们又不会完好讲解并描述，因此，我以人见人爱的“米老鼠〞为诱饵，引导幼儿学习歌曲，在学习歌曲的过程中不仅有唱的，还有说的，使孩子们在学习的过程中更能感受不一样的演唱方法，为帮助幼儿记忆，在教学的设计上还采纳了多媒体以及图谱的介入，使活动更加的直观、形象，利于幼儿记忆和理解。本此次活动中结合课题《在教学活动中教师的介入》教师在不同的时期进行介入，例如：幼儿在活动中出现问题〔困难〕时；幼儿需要帮助时。同时，也以不同的方式进行介入，如：幼儿表现的好的时候的准时确定；语言的引导、示意，动作的引导、示范等。总之，在幼儿最需要的时候准时的介入，使幼儿更好的学习。

二、教学目标：

1、在图谱的帮助下记忆歌词，并能跟音乐演唱歌曲。

2、能区分歌曲的说唱结构，体验唱歌活动的欢乐。

三、教学预备：

1、相关多媒体课件

2、电视机、电脑

四、教学过程：

〔一〕教师出示课件〔喜羊羊〕，引发幼儿学习兴趣。

1．教师：今日，我们班来了一位小客人，一起来看看是谁呀？和他打个招呼吧！今日喜洋洋特殊快乐，猜猜是为什么呢？

2．教师：到底是不是像你们猜测的那样呢，还是听美羊羊是怎么说的吧〔录音美羊羊说：小朋友，听我唱首歌，你们就知道了〕

〔环节评析：本环节由谈话商量的方式导入主角：喜洋洋。在激发幼儿学习兴趣的基础上展开本次活动，孩子们在猜猜、听听、说说的过程中深入主题，活动最终的一个悬念将起到承上启下的作用，为后面活动的开展奠定有力的基础。〕

〔二〕教师引导幼儿完好观赏课件，理解歌词内容。

1、教师组织幼儿完好观赏歌曲第一遍

〔1〕教师：如今你们知道喜洋洋为什么那么快乐了吧？歌曲唱完了，你们听到了什么？

〔2〕教师：你们听到美羊羊唱了什么？又听见美羊羊说了些什么呢？这样说好听吗？

〔3〕教师：美羊羊就是根据这个节奏来说的〔出示节奏谱XXX┃XXX┃XXXX┃XXX┃〕我们一起看着这个图谱来拍拍看。

〔4〕教师：如今我们都会拍这个节奏了，那加上歌词会吗？

〔5〕教师引导幼儿边看节奏边学唱念白部分内容。

教师：我们一起学着美羊羊那样按着这个节奏把礼物说一说。〔幼儿有节奏地说一遍〕

2、教师组织幼儿完好观赏第二遍

〔1〕教师：我们再来听一遍，除了有节奏地说，美羊羊还唱了什么？〔依据幼儿回答，出示图谱，理解歌词〕

〔2〕教师：你还听到美羊羊唱了什么？〔依据幼儿的回答出示图谱〕

〔3〕教师：这个旋律真好听啊！“咿呀咿呀唷〞〔老师边唱边用手势比划〕我们可以用什么线条来表示呢？〔锯齿线-直线〕练习唱两遍

〔环节评析：本环节在上一环节的基础上进行了学习，该环节完好观赏两遍，第一次的观赏中引导幼儿回忆听到的内容，从而学习节奏，让幼儿明白该歌曲中不仅有唱的，还有说的部分。在第二次的观赏中，再次理解歌词内容，学习“咿呀咿呀唷〞旋律，理解歌词内容的同时尝试记忆歌词。〕

〔三〕教师组织幼儿完好演唱歌曲

1、教师完好演唱歌曲

教师：小朋友已经把美羊羊唱的内容都听出来了，美羊羊唱的好听吗？老师唱的也很好听噢，下面就听老师来唱一遍吧。唱到“咿呀咿呀唷〞的地方你们可以跟着老师一起唱。

2、教师组织幼儿完好演唱歌曲

〔1〕教师引导幼儿学唱歌曲

教师：美羊羊和老师都唱过了，下面要轮到你们来表演唱了，有信念唱好吗？我们唱的时候要听清晰音乐的`前奏，说的地方要说的有节奏。

〔2〕教师引导幼儿再次学唱歌曲

教师：小朋友唱的真好听，我们再来唱一遍，这次音乐的节奏要比原来快一些了哦，你们能跟上吗？

〔环节评析：本环节先以教师演唱，引导幼儿再次观赏歌曲，感受歌曲的独特演唱风格。之后为教师组织幼儿学习演唱，在引导幼儿学习的同时对幼儿又提出进一步的要求，加快速度，以至于更好的演唱和表现歌曲。〕

〔四〕教师组织幼儿仿编歌曲

1、教师：美羊羊送了这么多礼物给喜羊羊，小朋友你们想送什么给它呢？(引导幼儿把话说完好)

2、教师：小朋友说了许多很棒的礼物，可是因为你们是才知道喜羊羊今日过生日这个消息，没有什么预备。不过没关系老师已经帮你们预备了许多礼物。〔出示礼物图片〕我请小朋友来选一样礼物来送给喜羊羊？〔老师把小朋友选的礼物放在拍节奏的地方〕

3、教师：请把你要送的礼物根据这个节奏说出来。

4、教师：老师已经把你们送的礼物放在原来打节奏的地方，我们学着美羊羊那样把这些礼物有节奏地来说一说。〔练习有节奏的说2遍〕

5、教师组织幼儿完好演唱仿编歌曲。

教师：如今歌里已经增加了小朋友送的礼物，那我们再来完好地演唱一遍，记住要把你们送的礼物说进去噢。

教师：喜洋洋收到了小朋友送的礼物特别的快乐，他高兴的说：“感谢大家〞！时间不早了，我们和他说“再见〞吧！

〔环节评析：在前几个环节的铺垫下，幼儿已学会演唱歌曲了。该环节，对唱曲进行来了拓展、延长，引导幼儿对说唱的地方进行创编内容。在创编内容时的难度也具有递进性，首先是随便说：“你想送给喜洋洋什么礼物〞的形式表现，此处引导幼儿要用完好的话来表述。其次，依据教师提供的内容有选择的进行创编歌曲内容，这时在难度上又有了一个递进，即有节奏的、完好说唱内容。最终，教师引导幼儿完好的演唱新歌曲。〕

五、教学反思：

喜羊羊是孩子们所宠爱的动画人物，整个活动以“喜羊羊过生日〞为引子，孩子们很能接受，而且其内容与孩子们的生活也息息相关，每个人都有过过生日，送/收礼物的经受，因此本次活动在内容上易于幼儿所接受，环节上层层递进，由浅入深。将说和唱的演唱方式有效的结合起来，幼儿在“玩中学、学中玩〞，真正体会到学习的欢乐，教师在教学的过程中运用多种形式的介入，使孩子们更好的学习，突破活动的重难点。活动中也存在肯定的缺乏，例如课件中的图谱还应设计的更精致、整齐一点；语言也需要在精炼一些；提问应面向更多的孩子，使他们都有表现的机会。

生日教案篇6

教学内容分析：

本课的内核是绘画基础训练。在常见的生日蛋糕基本形的基础上加上学生情感表达的参加，通过启发学生想象，让学生融入主观情感，从而表现出有独特的“我的生日蛋糕〞。再在学生完成绘画练习的基础上，通过看其他同学画的生日蛋糕图片和长大了给自己的爸爸妈妈动手做一个美丽的生日蛋糕进行课后拓展，对课堂教学进行进一步延长。

教学目标：

1.能在老师的带着下画出生日蛋糕的`基本形，并能在此基础上自主对生日蛋糕进行装饰。

2.在美术活动中表现学生对生活的喜爱。教学重点：带着学生画出合适的生日蛋糕的基本样子。

教学难点：

启发学生对生日蛋糕进行装饰。

学具预备：

水彩笔、铅笔、橡皮擦、绘画用纸

教具预备：

课件、绘画用纸、实物投影仪、学生奖品。

教学过程：

一、组织教学

表扬学生的精神状态、纪律、坐姿，教师自我介绍。

二、引入课题

同学们表现很好，今日预备了许多礼物来跟大家共享，想不想看看？〔出示部分奖品〕，还有一份礼物，请同学们看大屏幕。〔课件出示生日蛋糕相片，并逐一引导学生观看〕今日我们一起来学习画生日蛋糕。〔出示课题：我的生日蛋糕〕

三、整理学生观看状况

提问：刚刚我们观看的生日蛋糕都用了哪些素材来进行装饰呀？〔生回答，教师板书：苹果、草莓、花朵、樱桃……〕

四、学生跟着老师学画生日蛋糕

1.同学们可以自己画一个自己喜爱的大蛋糕，也可以跟着老师画一个大蛋糕。

2.强调画得大一些，使画面饱满些。看谁最仔细画。

五、学生跟画完毕，对学生提下一步自主绘画要求

1.请同学们把自己画的生日蛋糕进行装饰，看谁装饰得最美丽，5分钟后开始上颜色。

2.在自己画好的画上写上自己的名字。

3.也可以用黑色笔把我们需要的铅笔印复勾一次再上色。

教师巡察，准时个别指导。

六、抽1---5幅学生作品进行课堂点评。

七、小结课堂

八、课堂拓展

1.看看哥哥、姐姐们画的生日蛋糕

2.等我们长大了，可以给我们的爸爸妈妈做一个更美丽的生日蛋糕。

板书设计：

我的生日蛋糕

樱桃、巧克力、草莓、花朵……

生日教案篇7

设计思路：

我们开展了"幼儿园的朋友多"的主题活动，在主题中有一个素材点是"朋友的生日"，生日对于孩子们来说是一个充满快乐的代名词，"过生日"是一个孩子们都感兴趣的点。因此，我设计了《美美的生日》这一集体活动，让孩子在活动中理解数字与物品之间的关系。《纲要》中也提到在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中的数字的含义进一步的探究。

活动目标：

1.在给美美过生日的情景中，理解数字8和物品之间的关系。

2.体验生日情景的开心，感受数学活动带来的`欢乐。

活动预备：多媒体课件、汽车、小动物、雪花片、塑料小花等小礼物。

活动过程：

一、以美美的生日导入，引起兴趣美美今日生日啦，猜猜她几岁？

二、说说辩辩，理解8和物的对应关系美美办了一个生日会，好多朋友都想参与她的生日会，可是美美说，只要身上有8的朋友才能参与生日会，我们一起帮他看看这些朋友可以参与生日会吗？〔出现小鸟、长颈鹿、小蜗牛、小猫依据孩子的选择逐一分析〕

1．叽叽喳喳，小鸟飞来了，它们和8有关系吗？

小结：8只小鸟可以用8表示，所以8只小鸟可以参与生日会。

2．又有谁来啦，是长颈鹿呀，它可以参与生日会吗？为什么小结：长颈鹿身上有8个花纹，所以也可以参与生日会。

3．有个小动物，背着重重的房子，猜猜会是谁？

--小蜗牛可以参与生日会吗？

小结：小蜗牛背上有7个圆，他的头又是一个圆，所以有8个圆的蜗牛也可以参与生日会。

4.小猫哭着来了，他说他也想参与美美的生日会，可是它身上有8吗？怎么才能让他也能参与生日回呢？

小结：小猫有4条腿，再加一只小猫，2只小猫有8条腿，它们就能参与美美的生日。

三、找找送送，按要求给美美送礼物美美想邀请我们小朋友也参与生日会，不过她期望小朋友能给她带点礼物，而送给她的礼物也要有8，才能参与生日会。

生日教案篇8

教学目标：

1．使学生了解纸张的进展改变；

2．使学生明白各种纸张的功能特点

3、培育学生独立阅读课文的能力；培育学生合作学习的能力；

4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。