《生活中的广告》教学设计

《生活中的广告》渝北实验小学钟静一、情境导入（1）师：今日钟老师给大家带来了一段视频，我们共同赏识好吗？师：孩子们刚才看到的是什么呀？师：对了，是广告。你能谈谈打这个广告的目的是什么吗？生：······师：孩子们很会发现，方才看到的广告是商人为了销售自己的产品而设计的，我们把这一种类的广告叫做——商业广告。（边说边出示）2）我们持续赏识（课件播放公益广告)请孩子们边看边思虑，这则广告跟第一个广告的目的有什么不同样？看出来了吗？广告的目的有什么不同？像这种为了宣传一种观点和道德，弘扬某种精神而设计的广告，我们称为——公益广告。3）而我们刚才看到的两个广告有一个共同点，它们都是由漂亮的镜头组合而成的，是动向的，这种形式的广告往常称为——视频广告。4）师：请孩子们接着赏识（课件展现几个平面广告）。你感觉这一组广告，跟视频广告有什么不同样呢？师：孩子们，像这种平面的、静止的广告我们称它为平面广告。5）师：孩子们，不论是视频广告仍是平面广告，在我们的生活中都随地可见，广告与我们的生活息息有关，今日我们就来学习《生活中的广告》（板书）二、认识生活中的广告1、沟通分享⑴师：孩子们，你能谈谈你在生活中见过的，印象最深的广告吗？（师适合指引，灵巧办理，恰到好处，初步谈谈印象深刻的原由。）生：自由举手讲话师：孩子们刚才说了那么多，生活中这些随地可见的广告之因此能够给你留下那么深刻的印象，就是由于这个广告很怎么样呢？师小结：创意。板书三、展现平面广告、师：老师收集了一些比较有创意的平面广告，想跟孩子们一同分享。请孩子们认真看，边看边读。（课件出示）生：阅读，齐读。师：孩子，我们来看看这几个平面广告，哪一个广告最吸引你？（指名学生回答）最吸引你的地方在哪里？为了让这个广告更吸引人的眼球，它还在哪些方面动了脑筋的呀？1）脑白金广告：广告词：这句广告词从语文的角度讲它的前后是矛盾的，正是这种前后矛盾给我们留下了深刻的印象。图像：两位老人风趣风趣的舞蹈动作，不由让我们联想到是由于喝了脑白金才让他们充满活力！人物形象及动向都充满了创意。2）自吻，自刎：你很会察看，它用了简单的两个同音字配合有创意的图像，来告诉了我们抽烟的危害，充分表现了广告词奇妙的创意。3）黄山：这句广告词用工整的语言，对仗的语句，写出了天下没有哪座山能比得过黄山。4）成语广告：对的。这就是这个广告的奇妙之处，用人们耳熟能详的成语来宣传自己的产品，广告词的创意设计给人留下了深刻的印象。5）伊利：它的图像用到了拟人，并且色彩鲜亮，搭配适合，这是对物象的创意设计。6）海水：这个广告没有广告词，图像很夸张，它的图像创意吸引了我们。板书：主题创意（广告词、图像）师小结：孩子们，方才我们看到的那么多平面广告不论是哪个方面吸引了你，它都是环绕着一个主题进行了有创意的设计。这个平面广告的创意就表此刻广告词和图像这两个方面。广告词的创意有好多，（指向课件）前后矛盾的语言，运用同音字，工整、对仗的语句，成语。图像的创意就表此刻色彩搭配，图像用到了拟人，以及夸张等。三、任务驱动、合作设计：、师：孩子们，你们想不想自己来设计一个平面广告呢？（让我们以爱惜校园花草为主题，为我们学校设计一个平面广告吧！）在创作以前，请孩子们联合我们方才学到的知识，从设计广告的这几个因素六人小组议论议论你们的广告打算如何设计。并且，请小组长们做好分工，比方，谁来负责画画，谁负责想广告词，谁负责写字。（师巡视指导，加入议论）2、师：孩子们都议论好了吗？师：孩子们，今日钟老师特地为我们学校设计了一个平面广告牌。生：读广告词。师：我做得怎么样啊？我的平面广告哪里最能吸引你？（指名一人）用掌声鼓舞一下老师好吗！师：接下来就该你们大显神通啦，请大家联合方才的议论，以及我们今日学到的知识，快快着手吧！请孩子们必定先听清要求。要求：（1）六人小组分工合作，共同设计一个广告，做在老师发的广告牌上。（2）主题：以爱惜校园花草为主题。最初能高质量达成的小组，有时机登台展现你们的作品，并且老师还有奖品！四、创意展现、激励评论：（依据给出的设计提示评论）教师分别把学生的作品拿上讲台展现，学生赏识。师：（1）请设计该广告的小构成员，谈谈自己的设计企图。2）指名学生谈谈自己想给哪一个广告颁奖。你能从平面广告的几个因素去评论一下他们的作品吗？生：生生评论，扬长避短。师生合作评论。（教师主要联合广