2021年幼儿园小班语言活动教案

2021年幼儿园小班语言活动教案

2021年幼儿园小班语言活动教案1

活动目标：

1.通过游戏，幼儿了解并掌握方位词，幼儿学说短句"小猫

在XX的上面(下面)"。

2.幼儿能仔细观察画面，并喜欢参与动脑筋的活动。

活动准备：

多媒体课件活动过程：

一、出示图片一（背景图，伤心的猫妈妈，小猫），请幼儿

猜一猜发生了什么事情。

1.师：猫妈妈怎么了？会发生什么事情？

2.鼓励幼儿猜测猫妈妈焦急的原因，并给予适时回应。

师：你们说了好多原因，到底是什么原因呢？让我们一起来

问问猫妈妈吧！

师：原来猫妈妈带着宝宝出来做游戏，可是猫宝宝不见了，

难怪猫妈妈那么着急的，大家想想，我们怎么来帮助猫妈妈呢？

二、出示图二观察寻找1.出示工具箱（望远镜、子、神秘

工具）。

师：（播放工具箱的音乐）我们一起来看看工具箱里都有什

么工具可以帮助我们！

让我们拿望远镜一起去找找吧。如果找到小猫了，快点告诉

我，说"停，停，停，找到了"。

2.幼儿集体寻找。

教师移动望远镜，引导幼儿寻找藏起来的小猫。

三、出示图片三（屋顶上、树下、窗户里、车子后、……），

重新寻找1.让幼儿具体说出小猫的方位，引导幼儿使用方位词"

上"、"下"、"前"、"后"、"里"。

师：这样吧，我们用照相机把拍下来，请大家仔细的来找一

找。

在抓小猫之前我们再来看看我们的工具箱，有没有什么工具

能够帮助我们抓住小猫？

2.教师总结小猫躲的位置，再一次引导幼儿正确使用方位

词。

师：说对了，这只藏起来的小猫就出来跟大家打招呼啦！

四、出示图片四（房子、胡萝卜、小鱼、骨头），找出猫宝

宝的家师：我们一共找到了5只小猫，让我们一起把他们送回家

吧！可是哪个房子才是他们的家呢？

五、出示图片五（柜子里、床上、桌子下、沙发后面、……），

找出小猫睡觉的地方。

师：顽皮的小猫刚回到家，就趁猫妈妈不注意又躲了起来，

这次他们又躲在哪了呢？

继续引导幼儿用正确的方位词说出小猫的位置。

六、游戏：找小猫教师提出游戏的规则，启发幼儿活动场地

内可以躲的位置，注意安全。

师：猫妈妈邀请我们一起来玩"找小猫"的游戏吧！

2021年幼儿园小班语言活动教案2

一、活动目标：

1、理解故事的主题——朋友之间有着说不完的悄悄话。

2、向朋友倾诉自己的小秘密，体验和朋友倾诉、倾听的乐

趣。

二、活动准备：

1、故事磁带《有个秘密告诉你》。

2、将广告纸卷成筒状，做成传话筒，两人一个。

三、活动过程：

（一）什么是秘密

1.你知道什么是秘密吗？原来秘密就是放在心里，别人不知

道的事情。

2.我有一个秘密，你们猜猜是什么秘密？那就是“我最喜欢

你们了”。

3.盼盼和妞妞是好朋友，她们也有个秘密，我们一起来听听

她们的秘密是什么？

（二）盼盼和妞妞的秘密。

1.听故事磁带一遍。

2.提问：

(1)晚上，盼盼等到妞妞的电话了吗？为什么？

(2)盼盼和妞妞的秘密是什么？

(3)盼盼和妞妞的秘密就是电话号码。他们为什么都想把自

己的电话号码告诉朋友？（她俩在幼儿园里讲不完的话，回到家

以后和，还想和好朋友讲话。知道了电话号码，她们说可以经常

和好朋友讲话了。）

（三）我的秘密。

1.你有秘密吗？你的秘密是什么？谁愿意通过神奇的传话

筒送到我的耳朵里？

2.个别幼儿通过传话筒将悄悄话送到教师耳朵里，教师表示

为他保密。

3.你的小秘密愿意告诉朋友吗？请幼儿两两结伴借助传话

筒将秘密轻轻地告诉朋友。

4.谁愿意把自己的秘密告诉大家？

（四）鼓励幼儿经常把自己的秘密告诉爸爸妈妈。

2021年幼儿园小班语言活动教案3

活动目标

1、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初

步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、初步了解大白鹅的外形特征。

3、愿意欣赏咏鹅，感知咏鹅语言的优美，风趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

重点难点

喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼

儿诵读古诗的兴趣。

活动准备

录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制

正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。

活动过程

（一）听一听，猜一猜。

1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发

幼儿学习的兴趣）

2、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一

张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。

（二）看一看，说一说，学一学。

1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。

（1）鹅的羽毛是什么颜色的？

（2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的）

（3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们

听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声）

（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作，伸

长脖子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）

（4）大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿

用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）

（5）大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀？（红色）

那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，

然后集体模仿（引出诗句“红掌拨清波”）。

（三）听一听，读一读。

1、放《咏鹅》朗读带，幼儿欣赏。

2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。

3、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。

4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。

（四）音乐游戏：快乐的大白鹅

1、放音乐歌曲《咏鹅》。

2、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小

河”里尽情的嬉水玩耍。

教学反思

人们常说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入能在

极短的时间之内就把幼儿的注意力吸引过来，激发他们学习的兴

趣，使他们产生强烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。本

节课中，我采用先声夺人的办法来激发幼儿的兴趣，即让幼儿听

声猜动物，实践证明，孩子们的兴趣一下子被吸引了过来，当我

把白纸揭开，栩栩如生的大白鹅出现在他们的面前时，孩子们的

脸上更是满溢着兴奋的表情。

对古诗的教学，对于幼儿特别又是小班的幼儿来说显得有点

枯燥，但是如果运用适宜的方法来进行教学，也会让他们兴致盎

然，并在积极地参与中，得到很多的收获。

考虑到小班幼儿因知识经验的缺乏和理解能力的不足，首先

在教学内容的选择上，我选择了《咏鹅》这首易于小班幼儿理解

的古诗来进行教学。那么如何帮助幼儿理解古诗的内容呢？我在

教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次

教学活动中，我主要采用肢体动作模仿来表现古诗内容。通过让

幼儿模仿大白鹅头抬的高高的伸着脖子唱着歌、在水里像划船一

样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。这个活动环

节幼儿参与的积极性很强，模仿得也很不错，师幼互动也很好。

在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅基本的外形特征，如鹅长

长的脖子，白白的羽毛，红红的脚掌。

但在“听一听，读一读”这一环节中，也许是教法设计还不

够理想，方式方法较为单一些，因此幼儿学习朗读的情绪有所下

降，有几个幼儿注意力开始转移，开始东张西望，不十分愿意跟

老师朗读古诗。我想，如果我变换一些方式来教读，如由教师朗

读诗句幼儿模仿动作；或教师一边指着白鹅的不同部位，一边诵

读相应的诗句；或者让全体幼儿来诵读，我来指挂图。这样就增

加了形象性，孩子们学习的兴趣就不至于削弱。

最后一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古

诗里的情景，在游戏活动中孩子表现的很开心，也学的很像。通

过模仿白鹅戏水的动作进一步感知古诗《咏鹅》。

小百科：《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言

古诗。这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响

美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”

与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，“歌”、“浮”、

“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声

与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。

2021年幼儿园小班语言活动教案4

设计思路：

结合幼儿日常生活经验，抓住季节特征变化，辅之以“拾落

叶”活动、“秋风吹”游戏以和多媒体手段，感受诗歌中美好的

比喻和想象以和文学语言其具体形象、新鲜多样的特点，从而培

养幼儿对大自然的向往和热爱之情。

活动目的：

1、感受大自然的美，初步培养幼儿热爱大自然的情感。

2、引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步学会朗诵诗歌。

3、理解诗歌中对落叶形象的比喻，感受诗歌的语言美。

活动分析：

重点——在理解诗歌内容的基础上，学会朗诵。

难点——理解诗歌中的比喻，感受诗歌的语言美。

活动方式：集体活动

活动准备：

知识——了解秋天植物的变化。

物质——课件两个、大树的道具、落叶、小树叶头饰、配乐

诗歌录音。

活动过程：

一、导入

拾落叶活动。问：刚才，小朋友干什么去了？小结：协助孔

爷爷拾树叶，把院子打扫的干干净净，孔爷爷让我谢谢你们。问：

小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊？树叶为什么会在地上呢？

过渡语：小朋友说因为是秋天了。那，在春天、夏天、冬天

小树叶是什么样的呢？我们一起来看一看。

二、展开

1、利用课件，教师配合讲解，协助幼儿了解一年四季树叶

的变化。

问：秋天，小树叶都怎样了？

2、游戏《秋风吹》。

玩法：老师和小朋友一起扮演秋天的小树叶，播放“风”的

音乐，秋风吹来了，小树叶自由扮演。

老师：秋风秋风轻轻吹，树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了，这

片小树叶好象在空中跳舞；这片小树叶好象一只小燕子；这片小

树叶跳累了，躺在了大树妈妈的身旁。问：你象什么？

过渡语：__x小朋友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞！

到底象不象蝴蝶呢？我们一起来看一看。

3、欣赏课件，为幼儿创设诗歌所蕴涵的美好意境，协助幼

儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。

（1）问：你看到，小树叶象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶

呢？老师：不是一只蝴蝶，是许多蝴蝶，我们可以这样说“一群

蝴蝶”。学说：好象一群小蝴蝶。

（2）问：在干什么？（飞）问：怎么飞？会飞的昆虫或者

飞禽都有什么？（翅膀）学说：张开翅膀飞呀飞。

4、利用多媒体，完整欣赏诗歌录音。

5、师生一起朗诵诗歌，扮演朗诵或分组朗诵。老师：正因

为有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶，秋天才变得那么美丽。

三、结束

游戏《秋风吹》，玩法同上。渗透爱心教育。老师：这片小

树叶怕冬天来了，树妈妈冻着，你瞧！他象小被子一样，盖在了

大树妈妈的身上，真是个爱妈妈的好小朋友。（随音乐边游戏边

自然离开。）

2021年幼儿园小班语言活动教案5

活动目标：

1、知故事中象声词运用的趣味性。

2、了解公共汽车外观及乘坐方法。

3、幼儿活动时遵守秩序的观念。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

故事《还有谁要上车》，自制故事图卡，尼龙绳一条、小纸

片、数把小椅子。

活动过程：

一、教师用故事图卡讲故事《还有谁要上车》。

二、引导幼儿注意故事重复的情节，说说一个个动物如何上

车。帮助幼儿理解故事中使用的象声词所造成的趣味，并请幼儿

模仿多种动物上车时发出的声音。

三、请小朋友表演故事。说说自己乘坐汽车的经历。教师提

问：“有没有和爸爸妈妈一起坐过汽车？”“怎样乘车的？汽车

停靠车站时，售票员说了些什么话？需要多少钱买票？公共汽车

是什么样子的，和其他车子哪里不一样？”我们坐汽车时要注意

什么事情？

四、教师带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的游戏：

1、将绳子打个结制成一个大圈，当作公共汽车；在几个地

点放置小椅子作为站牌，要乘车的乘客在此等车。

2、教师当司机，其他的幼儿当乘客，并发给每人一张钱币

或月票卡（以小纸片代替）。

3、司机开着“公共汽车”按一定线路去载乘客，停靠站台

时要报站名并提醒乘客注意安全；乘客上车需要买票或刷月票

卡。

4、幼儿分组进行游戏活动

教师和幼儿一起讨论乘坐公共汽车时应注意的事项。

等车子停稳后再上车。上车后找到位子要赶紧坐好，如果没

有位子则要抓住扶杆。

在车上不能大喊大叫，也不能走来走去。下车的时候，要提

前走到门口，车停稳后再下车。

活动延伸：

在其他的游戏活动时可继续开展这样的活动，让幼儿更进一

步了解乘车应注意的有关事项。

附：

故事：

还有谁要上车？

小小司机看看钟。开车的时间到了。

“今天有谁要坐车？准备好车票请上来吧。“

兔子来了，兔子要上车。

但是他说能不能等一等，

因为他的朋友布鹅也要上车。

布鹅来了，布鹅要上车。

但是他说能不能等一等，

因为他的朋友小猪也要上车。

小猪来了，小猪要上车。

但是他说能不能等一等，

因为他的朋友大绵羊和小山羊也要上车。

大绵羊和小山羊来了，他们要上车。

但是他们说能不能等一等，

因为他们的朋友胖狗阿噜噜也要上车。

胖狗阿噜噜挤上车，

嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、

嘎嘎嘎、碰碰碰、叽叽叽！

车子终于开动了！

小百科：上车，指进入车辆。

2021年幼儿园小班语言活动教案6

目标

1.理解诗歌内容。

2.能用语言清楚地表达自己的想像。

准备

1.用积木搭一幢高楼。

2.桌面操作教具：兔子、乌龟。

过程

1.欣赏诗歌。

――小兔子和小乌龟谁的行动速度快，如果它俩比赛爬楼，

谁会得第一?

――完整欣赏诗歌一遍。

――龟兔爬楼谁第一?你从哪句话听出来乌龟得了第一名?

开口说话的“石头”是谁?

――小乌龟刚刚开始爬楼时，小兔子已经爬到几楼了?

――真奇怪，为什么小兔子跑得那么快，却没有得第一呢?

2.大胆想像。

――教师边操作桌面教具，边再次朗诵诗歌一遍。

――小乌龟是如何快速地来到楼顶的?

――启发幼儿大胆想像并用语言清楚地描述乌龟快速爬楼

的不同方法，并将幼儿想出的方法记录在黑板上，如乘电梯、乘

吊车等。

――知道行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先

到达目的地。

3.学念诗歌。

――引导幼儿学习朗诵诗歌。

――引导幼儿讨论如何用不同的语调、语速，来表现乌龟和

兔子的不同动态。

建议

引导幼儿画一画慢朋友。

附：龟兔爬楼谁第一

动物公寓高又高，

乌龟兔子要赛跑，

比比谁先到楼顶?

冠军奖杯给它抱。

乌龟刚刚才起步，

兔子转眼到三楼。

兔子呼哧、呼哧爬上楼，

“爬楼比赛我第一”

“石头”上面歇一歇，

不料“石头”开口说：

“兔子兔子你输了，

爬楼比赛我第一。”

2021年幼儿园小班语言活动教案7

前言

本次活动源于班上孩子对正在热播的儿童剧《巴拉拉小魔

仙》的喜爱。班上那群“小不点儿”经常在一起讨论哪个魔仙本

领大，有时还会看到几个孩子摆开架势一本正经地模仿着小魔仙

变身，嘴巴里还念念有词，俨然一个个“充满魔力”的小魔仙。

一次我给幼儿观看魔术表演，没想到小班的孩子们竟然也看得津

津有味。魔术表演结束后就有小朋友问我：“桑老师，魔术师是

怎么变出那么多好玩的东西的?”觉得魔术师手中的魔术棒非常

神奇。看到孩子们对魔术棒和魔法这么感兴趣，我就结合白板教

学手段尝试设计了这节语言活动。

活动目标

1．感受魔术棒的神奇，学说短句：“××××，快变×(大、

小、多等)。”

2．能够大胆表演，体验帮助别人的快乐。

活动准备

白板课件，白板棒，小兔纸偶，塑料锤(人手一只)。

活动过程

1．魔术“变变变”导入，激发幼儿兴趣。

玩手指游戏：变变变，神秘变出魔术棒，猜测它的本领。

师：变变变，看老师变出了什么?(神秘出示白板棒。)

师：它是一根魔术棒，这根魔术棒可神奇了，它能变出好多

东西呢。猜一猜，魔术棒能变出什么?(幼儿根据已有经验大胆猜

想回答。)

(活动一开始，老师很神秘地给小朋友们表演一个小魔术，

在魔术表演中，老师在孩子身上找不见了的兔子纸偶，让小朋友

们在积极参与中，感受魔术的好玩与奇妙。接下来老师顺势变出

了魔术棒，即白板操作棒，让他们猜一猜这根会变魔术的魔术棒

会变出什么。这个开放性的问题让小朋友们大胆地各抒己见，真

正营造出一个幼儿想说、敢说的语言环境。)

2．游戏“找动物”，初步感受魔术棒的神奇。

(1)幼儿变成小兔子，一起去郊游。

师：这么神奇的魔术棒，你们喜欢吗?现在魔术棒要来变一

变，你们一起说“变变变”，看会变出谁?(白板棒点击课件中“隐

藏”的免子。)

幼：变变变，咦，一只兔子!

师：你们想变成小兔子吗?我的魔术棒点到谁，谁就变成小

兔子站起来。

(师边说“变小兔”，边用白板棒轻点幼儿，幼儿竖起双手

当小兔子。)

师：小兔们，我们一起去郊游吧。

(点击音乐按钮，师幼听着音乐“去郊游”，做动作。)

(2)游戏——找动物。

师：(点击下一页)瞧，前面有片小树林，咦，树林里的小动

物们都上哪儿去了?我们一起来找一找吧!

师：你看到谁了?

幼1：小松鼠，它躲在大树上面。

幼2：小鸟躲在白云后面。

幼3：大象躲在树后面。

师：请你用魔术棒将小动物找出来。

(幼儿用白板棒点击动物，“隐藏”的动物就出现。)

师：和它们打个招呼吧!

师：小兔子们，我们继续去郊游!出发喽!

(点击音乐按钮，师幼一起听音乐“去郊游”，边唱边做动

作。)

(在这个环节，老师将小免、大象、松鼠等幼儿熟悉的小动

物躲藏在大树、小房子的后面，让幼儿通过观察后，利用白板棒

的拖拉功能，将小朋友们猜出的动物一一拉出，让小朋友们初步

感受魔术棒的神奇，学说短句：“××，××，快出来。”为下

面学习短句进行铺垫。接下来，老师以游戏“郊游”贯穿始终，

很自然地将故事的三个情节逐一展现。)

3．演示白板课件，再次体验魔术棒的魔力。

(1)学说短句“蘑菇，蘑菇，快变大。”

师：(点停音乐按钮，并点击下一页)看，我们来到哪里了?

幼：草地上。

师：草地上有谁呀?我们和小鸡打个招呼吧!

幼：小鸡，你好!

师：轰隆隆，天空下起了大雨!(白板棒点击页面透明度，大

雨出现。)

师：小兔们赶快回家，把你的小伞撑起来挡雨!

(幼儿纷纷坐下，用小手做伞挡在自己头上。)

师：我们小兔没有淋到雨，可是小鸡们找不到避雨的地方怎

么办?你有什么好办法?

幼：可以躲到蘑菇下面。

师：可是这些蘑菇太小了，我们需要谁来帮忙?

师：看看魔术棒有什么好办法?蘑菇，蘑菇，快变大；蘑菇，

蘑菇，快变大……

(教师边说魔语，边用白板棒将蘑菇拖拉后变大。)

师：老师刚才说了一句魔语，蘑菇就变大了，你们一起来说

说这句魔语!

(幼儿说魔语，教师利用白板棒的拖拉变大功能将另一只蘑

菇变大。)

师：小鸡们都躲到蘑菇伞下面避雨了，它们对我们小兔子说

谢谢呢!

幼：不用谢!

师：我们跟小鸡说再见，继续去郊游吧!

(点击音乐按钮，师幼一起跟着音乐边唱边做动作。)

(2)学说短句：“大树，大树，快变小。”；“帽子，帽子，

快变大。”

师：(点停音乐按钮，并点击下一页)我们遇到谁了?

幼：小狗。

师：呼呼呼，一阵大风吹来，小狗的帽子被吹到了树上!

(教师边讲述边用白板棒拖动帽子，帽子在空中转了几个圈

后落在树顶上。)

师：小狗的帽子被大风吹到了树顶上，它现在可着急了，怎

么办呢?我们可以请谁来帮忙?

幼：请魔术棒来帮忙。

师：要说什么魔语让大树变小?

幼：大树，大树，快变小。

师：你们一起说这句魔语——“大树，大树，快变小”，让

魔术棒来帮忙!

(师幼一起说魔语，教师运用白板棒的拖拉缩小功能将大树

缩小。)

师：大树变小了，小狗拿到了帽子，可是帽子也变小了，这

可该怎？

幼：将帽子变大。

师：你们一起说魔语，让帽子变大。

(幼儿说“帽子，帽子，快变大”，教师运用白板棒的拖拉

放大功能将帽子变大。)

师：小狗拿到了帽子，高兴地说谢谢你们!

幼：不用谢。

师：小兔子们，我们继续前走喽!

(点击音乐按钮，师幼一起听音乐“去郊游”，边唱边做动

作。)

(3)学说短句“小草，小草，快变多”。

师：(点停音乐按钮，并点击下一页)看，我们遇到谁了?

幼：是懒羊羊。

师：懒羊羊的肚子太饿了，可是这儿只有一棵草，该怎么办？

请谁来帮忙?

幼：请魔术棒帮忙。

师：我们要说什么魔语呢?

幼：小草，小草，快变多。

师：我们一起用响亮的声音说这句魔语。

(幼儿说魔语，教师运用白板棒的拖动副本功能将小草变

多。)

师：有了这么多的.草，懒羊羊吃饱了。它笑着说：谢谢你

们!

幼：不用谢!

4．完整讲述并表演故事，进一步领略魔术棒的奇特。

师：小兔子们，刚才我们出去玩都遇到了什么事?我们一起

边讲边表演吧。(教师播放白板课件，幼儿和教师边讲述边表演。)

师：刚才我们一起帮助了哪些小动物?是怎么帮助小鸡的?

是怎么帮助小狗的?是怎么帮助懒羊羊的?

师：你帮助了它们，心里怎么样?

幼：我很高兴；我很开心。

师小结：原来，帮助别人是一件很快乐的事情。

(在这一环节，老师和幼儿共同“看课件”完整讲述故事，

让小朋友们对整个故事的情节有了更深入的理解。接着，老师提

问：我们刚才帮助了哪些小动物?是怎样帮助的?你帮助了它们，

心里怎么样?让小朋友们懂得了帮助别人是一件很快乐的事情，

从而让小朋友的情感得到了提升!)

5．创编故事“赶走大灰狼”，结束活动。

师：(点击下一页)小兔子们，是谁躲在草丛中?

(运用透明度功能一点一点将大灰狼点出。)

幼：大灰狼!

师：原来是大灰狼，这下可糟了，大灰狼想欺负我们小兔子，

我们该怎么办?一起想个好办法赶走大灰狼。

幼：请魔术棒来帮忙。

师：看魔术棒变出什么来赶跑大灰狼的?

(教师运用白板棒的“隐藏”功能将石头点出。)

师：这块石头太小了，打在大灰狼身上不疼。

幼：将它变大。

师：我们一起说魔语“石头，石头，快变大”。

(师幼一起说魔语，教师运用白板棒的拖拉后变大功能将石

头变大。)

师：一块大石头太少了……

幼：变多些石头。

师：那我们变出很多的石头去打大灰狼吧!一起说魔语：石

头，石头，快变多!

(幼儿说魔语，教师运用拖拉副本功能将石头变多并打在大

灰狼身上。)

师：大灰狼被石头打跑了!我们在魔术棒的帮助下，齐心协

力，赶跑了大灰狼，高兴吗?

师：现在魔术棒要变出一样好东西来庆祝胜利。变变变，变

出了一大堆的锤子，请每个人拿一把锤子，我们将锤子扛在肩上，

一起来跳个舞吧!

(放音乐《我们不怕大野狼》，拿塑料锤跳舞庆祝胜利，自

然结束。这个环节老师利用聚光灯的功能，让小朋友们对即将出

场的动物形象充满好奇和期待，层层揭示答案，一起积极开动脑

筋对付大灰狼。最后利用画笔功能在白板上画出很多石头，将这

些石头一起扔向大灰狼，赶跑了大灰狼，孩子们情绪愉悦。)

活动评析

《神奇的魔术棒》是一节小班语言活动，老师巧妙利用白板

教学软件中的可现场操作的互动功能，将小朋友参与活动的积极

性充分调动起来，以魔术棒变魔术贯穿始终，趣味性强，环节流

畅，跟孩子的互动有效自然，在游戏的情境中层层深入地逐步实

现所定目标。

1．“魔棒”包装，巧妙操作

白板笔作为本节活动的主要教具，对小班孩子来讲显得有些

刻板而生硬，因此老师在设计活动时用心思考如何让这支笔富有

灵气。基于活动的内容是“神奇的魔术棒”，老师就用银色即时

贴将“笔”包装了一下，这样让笔藏在纸中巧妙操作，顿时显得

“魔力四射”。

2．趣味游戏，有效引领

本次活动中老师能充分尊重小班幼儿的年龄特征和学习特

点，在制定活动目标时能考虑到幼儿的最近发展区，在“变魔术”

“捉迷藏”游戏中将幼儿参与活动的兴趣和积极性有效调动起

来，让孩子们能够一直非常投入地游戏着、学习着。

3．郊游情境，自然创设

老师用“魔术棒”将小朋友们变成他们喜欢的小动物——小

白兔，以带他们去郊游的情境贯穿始终，在情境中不知不觉地学

会了说短句、讲故事。每当《去郊游》的音乐响起，孩子们就会

兴奋地“背上小书包”，跟着“兔妈妈”继续郊游，在动静交替

中让孩子们快乐地玩，轻松地学，提升了幼儿乐于帮助别人的友

爱情感，潜移默化地丰富了语言，进行了礼貌教育!

4．环节设置，层层递进

老师将魔术棒的神奇通过三个层层递进的环节逐步展现出

来。首先是在“捉迷藏”的游戏中，通过将藏着的小动物们一一

变出来，让孩子们首次感受魔术棒的神奇；接下来通过去郊游中

帮助三种动物解决遇到的困难而再次感受魔术棒的奇妙；最后在

智斗大灰狼的处理中进一步感受魔术棒的无所不能。这样一环套

一环的设置让孩子们一直处于探究式学习中。

5．教师角色，准确定位

活动中，老师始终将自己定位为幼儿学习活动的支持者、合

作者、引导者，能充分尊重幼儿的想法，耐心倾听他们的回答并

作出积极的回应，注重营造出让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机

会说并能得到积极应答的环境。

6．电教手段，注重互动

白板教学软件是一种新的电教手段，它的一些可现场操作的

互动功能被我在整个活动中灵活、大胆地运用。如放大、缩小物

体功能、拖拉副本功能、画笔功能、播放音响功能……，这些电

教手段的运用将小班幼儿学习语言的多种感官：视觉、听觉、触

摸觉、身体动作、想象力等进行整合，从而真正做到让幼儿轻松

地学，快乐地玩。

2021年幼儿园小班语言活动教案8

活动目标

1．学念儿歌，感受欢乐、融洽的家庭氛围。

2．愿意为家人做力所能及的事。

活动重点

学念儿歌

活动难点

体验欢乐、融洽的家庭氛围

活动准备

教具图片：一盘虾、一碗汤、黄瓜

一、谁的节日1．提出问题：想一想，三月八日是谁的节日？

2．引出主题：妈妈过节日，宝宝和爸爸忙着下厨房给妈妈

做好吃的。

二、给妈妈过节日

1．提出问题，幼儿就对妈妈的了解进行自由回答：妈妈喜

欢吃什么？

2．出示教具，进行观察：爸爸为妈妈做了什么好吃的？

3．学说儿歌（妈妈过节日，我和爸爸忙。先来一盘虾，再

来一碗汤。）

4．通过情境的创设进一步学习儿歌

（1）出示黄瓜，还要做一个拌黄瓜。

（2）你能帮忙吗？你会做什么？

（3）学说儿歌：爸爸切黄瓜，我放醋和糖。

（4）猜一猜：妈妈尝一口，会说什么？（唔--这个班黄瓜，

味道特别香）

5．巩固练习

（1）教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，把"拌黄瓜"送到"妈妈

"嘴里，巩固儿歌。

（2）互换角色，进行巩固。

6．完整练习。

7．仿编儿歌

（1）说说妈妈喜欢吃的菜。

（2）替换儿歌中的菜名。

2021年幼儿园小班语言活动教案9

活动目标:

1、能按照序观察图片，学习描述小动物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相处。

活动准备：

1、经验准备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际

玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。

2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》

活动过程：

一、以"跷跷板"的儿歌引出活动的内容。

引导语：小朋友们都喜欢玩跷跷板，玩跷跷板真快乐。我们

一起朗读一遍儿歌《跷跷板》："跷跷板，真好玩，你上天来我

入地。上去好像坐飞机，下来好像坐飞船，一上一下真快乐"。

下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。

二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由观察和交流。

启发幼儿交流：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结

果怎么样？

三、引导幼儿观察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲

述图片内容。

1、图①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎

么样？（丰富词汇：开心）

2、图②③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它

是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么

样？（丰富词汇：害怕）

3、图④小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？

四、引导幼儿相互讲述图片的内容。

五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的《跷跷板》，在

集体面前完整讲述图片的内容。

六、讨论交流，给图片取名。

议一议：

小熊做了哪些不对的事情？它应该怎么做才对？小伙伴要

怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐？我们可以给图片取个什么

名字？

2021年幼儿园小班语言活动教案10

目标：

1．学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

2．体验角色表演的快乐。

3．尝试用适当的词语替换儿歌中的饭菜名，发展创造能力。

准备：

活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘，毛

竹筷一双，蚂蚁卡片2～3张，黑板一块。

过程：

一、产生兴趣

1．猜一猜。

师：小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏(慢慢拉

开黑板上的纸帘，露出蚂蚁触角和上半个头)，猜猜它是谁?

(幼儿猜测一番后，教师出示整只蚂蚁卡片。)

幼：是蚂蚁。

(用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。

同时，逐步出示的方式可引导幼儿有方向地猜测，避免漫无边

际。)

2．喊一喊。

师：谁能把蚂蚁喊到身边来?

幼：小蚂蚁!小蚂蚁!

幼：小蚂蚁快来，我们有许多小朋友。

(教师扮演蚂蚁边摇头边向前走，但表示拒绝走到幼儿身

边。)

师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它，把它引过来。

3．逗一逗。

师：我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢?

幼：蚂蚁来呀来。

师：拿什么逗它?

幼：蚂蚁蚂蚁我给你小汽车玩具／蚂蚁蚂蚁我带你去春游／

蚂蚁蚂蚁我有好看的书／蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力……

师：我们还是一起来试一试吧。(大家一起招手喊：“蚂蚁

来呀来，我给你……”)

(教师设计了游戏情境“逗蚂蚁”，可引导幼儿充分展开想

象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。)

二、在游戏中学习儿歌

1．逗引蚂蚁。

师：咦。今天早晨我们做了什么饭菜?

幼：黄米饭／炒青菜。

师：把它们拿出来逗逗蚂蚁吧。

(师幼一起摆出“黄米饭”“炒青菜”和毛竹筷，引导幼儿

再次逗蚂蚁。)

幼：蚂蚁来呀来。

师(扮演蚂蚁摇头)：嗯，不来不来。

幼：来吃饭，快快来吃饭。

师(扮演蚂蚁)：什么饭?

幼：黄米饭。

师：什么菜?

幼：炒青菜。

师：什么筷?

幼：毛竹筷。

师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉

头一皱)：吃不完，怎么办?

幼：搬回去。

师：搬回去干什么呢?

幼：留着以后吃／留给姐姐吃／留给爸爸妈妈吃／留给爷爷

奶奶吃……

师：蚂蚁有了好吃的东西能想到别人，真是好样的。一想到

有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭、炒青菜，它在搬的时候心情

会怎么样?

幼：高兴／快乐。

(教师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢”。)

师：为什么蚂蚁搬米饭时要“哼哟哼哟”的?

幼：它搬得多／它力气小／蚂蚁一点点大，很吃力。

师：它一次能搬多少米饭?为什么?

幼：两粒／一粒。

师：蚂蚁个头那么小，还没有米粒大。它一次搬一粒还很辛

苦呢，所以它们走得很慢。我们一起来做一做“哼哟哼哟搬得欢”

的动作。

(在这个环节中，教师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，

启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想，达到了两

个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象；二是发

挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。)

师(出示黑板上的另一张蚂蚁卡片)：还有一只蚂蚁呢，我们

再来逗逗它。(幼儿再次逗蚂蚁，教师扮蚂蚁与幼儿互动：蚂蚁

来呀来，快快来吃饭……)

(幼儿逗引蚂蚁的过程就是熟悉儿歌内容的过程，十分有趣，

激发了幼儿表达的欲望。教师扮演蚂蚁有助于幼儿更快地进入游

戏情境，在对话与扮演中不知不觉地感受儿歌的情趣，熟悉儿歌

的句式。)

2．学习儿歌，并进行表演游戏。

(1)学习儿歌。

师：把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏连起来说一说就是一首儿

歌，你们听——(教师朗诵儿歌《逗蚂蚁》)。

(教师朗诵儿歌是为了完整呈现儿歌的问答句式，以加深幼

儿的印象。)

师：请小朋友也来说一说。(幼儿在教师的提示下朗诵儿歌

数遍。教师提醒幼儿可加上招招手、闻一闻、吃一吃的动作，并

提醒幼儿注意区分问和答，以帮助幼儿准确理解儿歌内容。)

(2)游戏。

玩法：先请两位幼儿和教师扮演蚂蚁，一起躲在“洞”里，

让其他幼儿来逗蚂蚁。大家喊第一句“蚂蚁来呀来”，蚂蚁说“嗯”，

大家喊第二句“快快来吃饭”，蚂蚁问：“什么饭?”大家答：

“黄米饭。”蚂蚁问：“什么菜?”大家答：“炒青菜。”蚂蚁

问：“什么筷?”大家答：“毛竹筷。”之后蚂蚁慢慢跑出来，

来到餐桌前闻一闻后再吃，吃饱后蚂蚁说：“吃不了。”大家说：

“往回搬。”于是，蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢”边搬“黄米饭”

(一次搬一粒)。第二次游戏时，一组幼儿做蚂蚁，其余幼儿边念

儿歌边逗蚂蚁。第三次游戏时，全体幼儿扮演蚂蚁，教师逗蚂蚁。

(小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不

够，所以教师的参与既是一种示范，又能帮助幼儿开展游戏，体

验游戏的快乐。)

三、替换儿歌中的饭菜名称

1．师：大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以

准备些什么饭菜?

幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……

幼：炒菠菜／红烧肉……

(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。)

2．师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈

一起玩玩这个游戏。

(这是一个调动幼儿已知经验的环节，既贴近幼儿生活，又

可以将游戏延续下去，使幼儿充分体验学习儿歌的快乐，并推动

幼儿与家长互动。)

附：逗蚂蚁

蚂蚁来呀来，快快来吃饭。

什么饭?黄米饭。

什么菜?炒青菜。

什么筷?毛竹筷。

吃不了，往回搬，

哼哟哼哟搬得欢。

2021年幼儿园小班语言活动教案11

活动目标：

1、乐意听赏故事，能用语言、动作表达故事中的主要内容。

2、感受故事情景的趣味性，体验分享带来的快乐。

活动准备：

1、材料准备：多媒体课件、背景音乐

2、经验准备：幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有

一定的了解。

活动过程：

一、导入

1、出示绿草地，观察讲述春天来了，天气越来越暖和了，

看看绿绿的草地上有谁来了？（小猪）

2、介绍小猪胖胖，提出问题。

小猪有个好听的名字叫胖胖，天气那么好，猜猜胖胖背着书

包到草地上要干吗呢？

你们知道什么是野餐吗？你们有没有出去野餐过？

小结：今天我们就跟着小猪胖胖一起去草地上野餐吧！

看看，他都带了些什么好吃的？

二、展开

1、模拟小鸟的叫声，引导幼儿进行猜测喳喳喳，谁来啦？

你们怎么知道是小鸟飞来了？

讲述故事：小鸟闻到香味飞来了，小猪胖胖递给小鸟一个大

面包！

小猪是怎么给小鸟的？

那你们平时会把东西递给好朋友吗？

小结：平时我们带来了玩具和身边的朋友交换玩具，和别人

离得很近的时候，可以轻轻地把东西递给好朋友。

过渡：两个好朋友在草地上快乐的吃着，接着，谁会来呢？

2、模拟小松鼠跳的声音，引导幼儿进行猜测讲述故事：扑

通！扑通！松鼠闻到香味跳来了谁来啦？松鼠是怎么出来的？跳

出来的时候发出了什么声音？

小结：原来跳的时候会发出扑通扑通的声音。

模仿松鼠跳的动作哦。

想知道，松鼠那么着急跳过来，想吃什么东西吗？（播放录

音）小结：小猪胖胖扔给小松鼠一个大苹果。

小猪胖胖离得那么远所以他是怎么把苹果给小松鼠的？

小松鼠离我们那么远，我们也来扔个苹果给小松鼠吧！

小结：两个人离得很远的时候可以轻轻扔给他，不过小心不

能扔地太重，碰到其他小朋友，如果你能走过去递给他那就更好

了。

过渡：小松鼠，小猪和小鸟在草地上快乐地野餐着，接下来

会有谁呢？

3、模拟小猴子跑过来的声音，引导幼儿进行猜测讲述故事：

呼哧！呼哧！小猴子闻到香味赶来拉！

为什么小猴子会发出呼哧呼哧的声音呢？（夸张一点）小结：

是呀，小猴子真着急，它闻到香味想要快点吃到好吃的东西，所

以跑的很快，赶来啦！

你们跑得很快会发出什么声音？

小结：嗯，这就是呼哧呼哧的声音，小猪胖胖看到了赶过来

的小猪，马上把饮料递给了小猴子。

过渡：好朋友们都吃到了小猪的东西，看看香香的味道又把

谁吸引过来了？

4、观察画面，引导幼儿猜测、想办法白云闻到香味也飘来

了，可是白云住得这么高，帮小猪想想办法，怎么样才能把好吃

的送给白云姐姐？（幼儿自由猜测）看看，故事里的小猪想了什

么好办法？

小结：哈哈有办法了，小猪请来了气球帮忙，把好吃的东西

送给了白云姐姐。

好朋友们都吃了小猪的东西，可是小猪自己的好东西还多

吗？为什么东西越来越少，小猪还是笑眯眯地，很开心呢？

小结：小猪把好东西和朋友一起分享着吃，所以很快乐。

三、完整欣赏故事

故事里的小猪和好朋友一起分享自己的东西，所以很快乐，

宝宝们刚去过春游，你在春游的时候都和谁分享了你的好东西

呢？除了和好朋友一起分享好吃的，在幼儿园的时候你还会和好

朋友一起分享什么？

小结：好朋友一起分享好吃的，也可以一起分享好玩的，你

们和胖胖一样都是愿意把好东西和朋友一起分享的好孩子，老师

把这本好听的书放在了我们的语言角里，等一会儿，你可以和你

的好朋友一起去分享这个好听的故事！

2021年幼儿园小班语言活动教案12

一、活动目标

1．帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的

儿童情趣。

2．指导幼儿用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。

3．启发幼儿根据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更

换儿歌中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。

二、活动准备

(一)物质准备

1．操作卡片《逗蚂蚁》、电视、影屏展示台。

2．准备不同材料的碗、筷。

3．配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数相同)

(二)知识经验准备

1．了解蚂蚁的生活习性。

2．了解不同材料的碗筷。

3．熟悉常吃的饭菜名称。

三、活动过程

(一)欣赏儿歌

1．引导幼儿回忆观察蚂蚁的情景，告诉幼儿：“老师今天

要给小朋友朗诵一首叫《逗蚂蚁》的儿歌。”

2．教师朗诵儿歌，注意一问一答部分的语音变化，朗诵应

富有节奏感。

3．出示图片，教师操作，提问：

①小朋友叫蚂蚁来干什么?

②小朋友请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么

碗?

③蚂蚁吃完了吗?怎么吃的?

④蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”?

⑤你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么?

⑥如果你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么?用什么筷子?用什么

碗?

4．幼儿学习朗诵儿歌1―2遍，朗诵时，教师将幼儿分成两

部分，问答两部分分开念，以引起幼儿的兴趣。

(二)仿编儿歌

1．准备不同质地的碗筷。

2．组织幼儿讨论：“如果你请蚂蚁吃饭，吃什么?用什么筷

子?用什么碗?”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思考。

3．出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、

木筷、竹筷、象筷等，教师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭?

白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”

4．幼儿仿编儿歌，然后请能力较强的幼儿在集体面前朗诵

自编的4句儿歌。

5．幼儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首

新的儿歌。

四、各领域渗透

艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会歌

唱蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。

科学：了解蚂蚁的外形和习性。

五、生活中渗透在生活中，运用已有知识仿编儿歌。

六、环境中渗透制作蚂蚁手指套，供幼儿平时操作。

七、家庭中渗透请家长朗读这首儿歌，让幼儿充分感受童

年天真烂漫的情趣。

八、活动评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三性”表现

存在问题

等级

好

中

差

幼儿仿编的儿歌较为单一。

评价

注：好：100％―80％，中：79％-60％，差：60％以下。

2021年幼儿园小班语言活动教案13

教学目标：

1、了解故事的主要内容并培养幼儿的观察力、想象力和语

言表达能力。

2、理解并学习词语：又×又×、满头大汗、气喘吁吁。

3、知道当看到朋友遇到困难要主动帮助别人。

4、初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。

5、感知故事中象声词运用的趣味性。

教学准备：

ppt制作的故事《大苹果》。

教学过程：

一、引起兴趣。

二、分段播放ppt，理解故事内容。

1、播放ppt1：

（1）小朋友你们看，在绿油油的草地上，谁来了？他看见

了什么？

（2）这是一只怎样的苹果？（学习词语：又×又×）

（3）看到这只又红又红的大苹果，你是从那里发现的？（幼

儿猜测）

2、播放ppt2、3：

（1）大家看，这么大的苹果，小老鼠用力的推，推得这么

样了？（引导幼儿观察小老鼠的表情、动作）

（2）丰富词汇：满头大汗、气喘吁吁。（用动作学一学）

3、播放ppt4：

（1）大苹果被推到了一条宽宽的小河边，小老鼠会想什么？

（2）小朋友想想，有什么办法帮小老鼠过河？

小朋友想了这么多办法，我们来看看小老鼠到底是怎样过河

的。（放ppt5、6）

4、播放ppt7：

乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。小老鼠会说什么？

乌龟伯伯会怎么回答呢？

三、完整的欣赏故事。

1、你喜欢故事里的哪个动物？为什么？（幼儿自由发表意

见）

2、教师总结：

这个故事告诉我们："当看到朋友有困难的时候，我们要主

动帮助别人。

当我们得到别人的帮助要学会说'爱的甜甜话'。"

附故事：

大苹果在绿油油草地上，小老鼠看见了一只又红又香的大苹

果，想把它推回家。

小老鼠用力的推，"哎哟-哎哟"，推得满头大汗，气喘吁吁。

大苹果被推到了一条宽宽的小河边："我怎么样过河呢？"

乌龟伯伯伸出了脑袋，说："小老鼠，别着急，我来帮助你！"

乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。

小老鼠高兴的说："谢谢乌龟伯伯！"乌龟伯伯说"不用谢！

再见！"

小百科：苹果是一种低热量食物，每100克产生60千卡热

量。苹果中营养成分可溶性大，易被人体吸收，故有“活水”之

称。其有利于溶解硫元素，使皮肤润滑柔嫩。

2021年幼儿园小班语言活动教案14

目标：

1、提高幼儿对奥运知识的求知兴趣，在了解奥运比赛项目

的过程中激发参与锻炼的积极性。

2、发展幼儿绘画能力，能够大胆独立的进行添画与涂色活

动。