高中调研报告

高中调研报告高中调研报告1

时下，高中生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期主动参加社会实践总结，打暑期工实习体会生活已经成为了一股热潮。对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是高中生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参与社会实践总结提高自身能力的机会。

调查对象：

在校高中生，而高中生社会实践总结已成为培育合格高中生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃高中生社会实践总结。因此这次调查就选择了在读高中生30名，分别分为高一10名，高二10名，高三10名。

调查内容：

本次调查通过对高中生有否参与过暑期工兼职或实习，最想参加何种社会实践总结，所参加的打工或实习是否与所学专业相符，能否表达实践总结与理论学问相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。

调查方法：

通过派发问卷进行调查，发放问卷共30份，收回有效问卷30份。

调查结果：

从调查中发明，很多高中生都认为兼职是高中生的第二个“课堂〞，通过兼职可以学到很多珍贵的东西。“存在就是合理〞，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不行取之处，就看自己的需求。从调查中数据显示，有百分之八十以上的人，都情愿参与社会实践总结打工的活动。

调查结果分析：

当代高中生与以往的高中生相比较，他们的求学经受生活条件所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，高中生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方接受人才的两个新标准。高中生参加社会实践总结是促进高中生素养教育，加强和改良青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会了解社会服务社会，培育创新精神实践总结能力和动手操作能力的重要途径。

结论与建议：

这样可以使同学在实践总结中更好的熟识国情，贴近社会，从而确定比较正确的人生前进方向。作为高校教育者，假如能引导大学生将剧烈的使命感转化为学习服务实践总结奉献等实实在在行动，把行动变为责任，将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。大学生的社会责任意识，应当说不仅有助于他们较快适应融入社会，同时也是实现自我价值的必由之路。

高中调研报告2

为了更深入了解我校学生思想和行为现状，促进我校团的工作又好又快进展，学校团委在全校范围内对学生进行了全方位的调研，以下就是本次调研的状况：

一、高中生在校现状

1、思想和生活状况。如今高中生的思想面貌98%以上的学生是主动向上的，充满活力的；在生活中，接近100%的同学在日常的学习生活中穿着朴实的校服，在学校就餐，一个星期的生活费用掌握在50元左右。

2、学习和行为习惯状况。在学习方面，有三分之二的学生一进入高一便对学习产生困惑，这种困惑主要集中在学习难度加大该如何面对，学习方法更新该怎样接受等方面。经过高一一年的锻炼，高二的学生基本上都找到了自己的学习方法，进入高三，学生们的前所未有的学习劲头被激发出来，只有极个别学生还没有学习的感觉。在行为习惯上，高一新生习惯亟待加强，高二学生95%以上的学生能够自觉遵守学校的校规和班级的班规，高三的学生则是接近百分百都能把自觉行为作为自己的追求。

3、心理进展方面。高中学生的心理进展与初中相比有了许多不同。例如，记忆能力有所减退，而理解分析能力则增添许多；在人生追求上，高一年级的学生是朦胧的，高二开始渐渐清楚，而高三年级的学生则已经有了自己清晰的大学追求和高远的理想志向。

4、行为礼仪方面。绝大多数高中生能够做到，见到老师主动问好，言谈举止符合一个高中的要求。

二、高中生在校学习和生活存在的主要问题

1、思想认识有待提高。虽然绝大部分高中生的认识是到位的，精神状态是主动的，但也有2%左右的学生的精神是颓废的，追求是低下的，少了青年人应有的朝气和活力，更不用说有远大的志向和追求了。更有甚者，认为读书无用，沉迷与网络虚幻中以致不能自拔。

2、学习方法有待改良，日常生活习惯有待引导。进入四中的学生，学习是刻苦勤奋的，但在学习方法，由于受到初中的影响，许多学生面对课程难度的加大，并没有认识到不转变原有的学习方法，要想提高成果是不行能的现实。同时，在日常的穿着装扮上，有极个别的学生由于社会的影响，穿奇装异服，染发不以为然，穿着名牌运动鞋和名牌服装，一个星期生活费到达100元也不乏其人，这无疑会增长部分学生的攀比和享乐风气。

3、行为举止有待规范。虽然90%多的学生在言谈举止上符合一名高中生的要求，但也有极个别的学生，由于以前习惯影响，随口骂人，顺手乱丢东西，以及抽烟、喝酒等恶习也时不时在日常生活中表现出来。这种不良习惯不经影响了一个学生的进步，更影响了自己作为一名高中生的良好形象。

三、团委工作阅历和对策建议

〔一〕主要阅历

1、健全各年级团组织。

学校特别重视团员青年教师的组织建设，在各年级都成立了团总支。团总支由一名业务素养高，在老师们中间有广泛群众基础的党员担任团总支书记，团总支书记同时加入到各年级的管委会中间去。在各年级团总支下，下设一名组织委员和一名宣扬委员以及多名团总支成员。高一年级团总支成员中就有三名讨论生。召开团总支大会，明确各自职责，定期召开青年教师论坛会和健全互听评课制度。

落实精细化管理，各年级成立学生会。学生会的组织严格根据班主任推举，学生本人演讲竞选，年级政教和团总支协商的程序成立。成立后的学生会本着学校管理的需要，分为纪检部，卫生部，文体部，宣扬部，学习部和生活部。各不在部长的带着下开展了一系列卓有成效工作，得到了学校领导的确定。如文体部作的《关于高一新生课余学习状况的问卷调查》，就得到学校李校长的确定和批示。

健全各年级团支部，提高团员的整体素养。各年级团总支书记定期召开团支部会议，提升团支部书记开展活动的能力。同时加强对团员的管理，为新团员颁发团员证，建立《团员花名册》，仔细做好团籍注册工作。主动慎重地做好组织进展工作，坚持团员进展标准，对进展对象进行入团前的培训、考察，做到条件成熟一个进展一个。

高中调研报告3

课程在学校教育中处于核心地位，教育目标和价值主要通过课程来表达和实施。xx年9月英语新课程已登堂入室，正式走进全国九个省份的高中校内。它除了遵守语言教学规律，渗透思想情感教育，融学问性、趣味性于一体，更加充分表达当前课程改革的最新精神和时代特征，真正把英语教学转变到了“以学生为本〞的轨道上。新教材走出了单纯以学科规律为导引的传统的教材设计，立足于学生的生活，关注学生学习过程中所表现出来的情感看法，学习策略，心智潜能等主体意识的培育，来确立学生的主体地位。

然而，要使每个教师都能从本质上接受新课程标准的精神，在教育教学理念上完全从传统模式中转变过来，不走样，有一个过程，甚至是较长的一个过程。新课标从理论上讲无疑是美妙的，但在实际操作的过程中，存在理论与实际的冲突，存在着理想价值观与现实价值观的冲突，使相当一部分在教学第一线上的老师经常感到难以把握，经常被困惑所苦恼。如何使教师们解除困惑，正确面对现实问题，主动摸索出适合国情、省情的教学路子是英语新课程实施胜利与否的关键所在。笔者基于上述考虑提出以下四个问题与英语同行沟通。

一、关注高中起始阶段的英语教学

新课标的教学目标是提高学生的学习兴趣、培育他们的学习看法，树立信念，养成良好的学习习惯，形成良好的学习策略，进展自主学习的能力，使学生把握英语基础学问和听、说、读、写均能形成肯定的综合语言运用能力。这跟过去的大纲是有区分的，过去大纲是先写基础学问，后写交际运用的能力。如今反过来，先写非智力因素，这表达了以人的进展为本而不是以学问为本的新理念。但在实际的教学中，教育质量在对教师的评价中比以往任何时候都重要。教师很难，甚至不行能去考虑兴趣培育，从培育能力的看法及建立长远计划的角度表达进展观的问题。高中的新课程一开始，教师在同行竞争的压力下，都采纳大容量，快节奏的教学方法。一开始就用上，学生根本没有接触过的词汇和内容，给学生当头一棒，致使相当一部份学生由此丧失了学习英语的信念和兴趣。若降低起点，减小坡度，放慢速度来激活同学的学习兴趣和心智潜能，无疑是正确的，但对教师进行教学质量评估的学校管理制度使教师在这二者的选择时，处于两难的境地。所以要真正落实新课标新理念要求广大教师摒弃功利思想，牢牢记住以人为本，注重人的进展观。新课标的实施受到现实价值观的阻挠。看来，全面实行新课标是一个系统工程，要和现存教学评价体系改革相配套。只有对教师教学评价体系改革同时启动，才有助于对学生学习信念培育把开发心智潜能落到实处。

二、关于课堂教学模式问题

新课程进入课堂后的确给课堂带来生机。其中学生主动参加教学活动的课堂模式确实表达了新课程的以学生为主体和学生进展观的教学理念。它对打破教师过于注重学问传授的模式强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。在有令人可喜一面的同时，在众多中学校也有令人忧虑的一面。笔者在全国各地中学听了不少课，总体来说授课老师有着良好的教师素养和驾驭课堂的基本功。从整堂课的环节来看，好像特别完善，无懈可击。但最大的通病就是对学生来说，没有体验的时间，信息输入量对中等及其以下的学生都不够。整堂课好像也很喧闹，但学生所获不多，而是被老师支配的教学环节牵着走。我和几位老师在听完我校一些青年教师的观摩课都有些同感，缺少足够的输入哪来足够真实的输出？这些通病看似环节的问题，其实本质是理念问题，说到底还是为了追求课堂形式完善，而牺牲学生体验，对以学生为本的思想缺乏深刻认识。在课堂上真正会回答下列问题的只有少数优秀学生。这种课堂行为说到底还是没有面向全体。面向全体学生不能以是不是全体学生都有没有参加课堂活动来衡量，要看是这种课堂活动对他们是否有效来决定。

最近，我看一篇专家讲话，讲话人是高中英语教科书与教师用书编者，特级教师夏谷鸣。他受人民出版社托付，对在长沙参与英语优质课竞赛的十二位教师进行点评。在评课讲话中，他认为这十二名教师的有一个共同的典型的问题，那就是，一堂课下来，到底要到达什么语言目标呢？——不明确。我们这些老师都追求什么呢？——纯粹的活动。

假如长期都是这种课堂模式的话，我们的学生就不行能有扎实的语言基本功，更谈不上有良好的学习习惯及正确的学习策略。省级乃至国家级的教师优质课尚且如此，一般学校的创优课出些毛病，也就更缺乏为奇。问题是我们应当加大对这方面的探究讨论力度。

三、关于教材处理问题

新课标要求，学生不再是教材的被动受体，而是对教材进行能动的实践创造的主体，教材已不再是只对教育阅历的完善的设计，而是给学生在教育教学过程中所表现的主动性，自觉性，能动性，创造性和独立，自主，剧烈的“我要学〞等主体意识的进展留有充分的空间，真正变教材为“学材〞，使学生真正成为学习的主体，从而为终身学习

打下基础。

既然就课标精神说学生不是教材的被动的受体而是对教材能动的实践主体，那么教师就可跟据学生的实际状况对教材大胆进行取舍。跟我同年段的老师常常觉得我的教学进度飘忽不定，有时快，有时慢，那是因为我对教材进行了处理，有的舍去，有的教材虽然还没有要求，但依据学生的实际必需补充。因此造成教学进度有时快，有时慢。

我很赞同有名英语教育专家夏谷鸣先生关于教材与教科书之间关系的独到见解。他认为，包括到如今为止，存在相当普遍的现象就是把教材与教科书等同起来，讲教材就是教科书，讲到教科书就是教材。他认为，全体教育界的同仁都必需反思，对教材进行深刻的反思。他认为教科书只是教材的一部份，假如一个老师把一本教科书从头到尾教下来，什么东西也没有落下是误人子弟。我认为要让学生拓宽学问面，英语周报是极好的教材，它形式生动活泼，内容新颖，体裁广泛是很好的教材。除了文字教材还应当有听力教材，包括磁带都应当发给学生。但是这个理念的转变光靠老师转变没有用，首先分管教学的领导观念也要转变，而且更关键的是他们必需先转变。

四、关于教法的理解

教学方法有两个层面。第一个层面是指途径。这途径是对语言本身和语言教学规律而言，另一个层面是指技巧，是指教师在课堂上采纳的具体的方法。两者有联系，又有区分，“教学有法，教学定法〞。这是人所共知的道理。首先我们应当认识到，任何一种教学方法都有它的时代性，它的产生和存在在当时都是有主动意义的。但任何一种教学方法都是有它的优点和缺点。比方任务教学法是我国最流行的教学法。任务教学法反映了外语教学目标与功能的转变，表达了外语教学从关注教法转为关注学法，从以教师为中心转为以学生为中心，从注重语言本身〔结构，功能，系统〕转到注重语言习得与运用的改革与趋势，最大限度地调动学生的内因，培育他们发觉问题，解决问题的能力。可以说，任务教学法在学生母语与外语之间架起一座桥梁，为学生提供互动机会，能开掘学生运用语言的潜力，激发他们创造性运用语言的能力。

但是，我们也应当清醒地看到，任务型教学法的实施存在肯定的困难。首先，目前我们国家尚缺乏以任务型活动为主线来编写的教材，设计既符合新课标要求，又符合教材总体框架要求的任务有肯定的难度。其次，教材的编者在设计的时候考虑的是总的需要，很难针对不同区域，不同对象的实际状况，任务性活动必需靠第一线教师依据具体状况敏捷地组织实施。再则，作为任务设计与实施的主体教师，我们往往对任务教学法的理论缺乏肯定深度的讨论学习，同时缺乏必需的资料，讨论条件也缺乏。再者，目前任务型设置，难易度确实定以及学生成果评估尚无法与目前一卷定终生的考试制度接轨，因此，实施起来有肯定难度。鉴于此，我认为我们对教学法的采纳应博采众家之长，对传统的教学法不应一律抛弃而应当扬弃，即取其合理的面，去其过时不合理的部分。比方我国有名外语教学专家刘道义就曾经说过，她并不排斥传统的语法翻译法。

在她所编写的教材中，都有翻译练习。而语法翻译教学法就是传统教学法中最为核心的内容之一。xx年九月刘道义老师为福建省中小学英语学科带头人做了一场专题报告，在报告中她再次重申：“语法教学不行过分强调，也不行太淡化。过去几年我始终强调淡化语法，但如今我觉得各阶段不一样，小学可以淡化，但到了初中就得加以重视了。语法教学很重要，其作用就在于提高语言的精确性，规范性，最实际的是笔试，考试的确需要语法学问，不然的话，学生写出来的句子只能是词汇的积累。〞联系我们自己学生实际状况，的确如此，淡化语法的确有点过了头。看一看学生写的文章，大部分句子没有语法，可读性很差。这值得反思。笔者认为在任何时候只能是“优化语法〞而不是“淡化语法〞。教学方法从总的来说，授学生与“渔〞是对，但有的时候，对有的学生来说，不妨先授之与“鱼〞，然后授之与“渔〞，因为没有肯定学问的铺垫，没有可行的方法做依托，没有扎实的基础，再聪慧的学生也难以高飞。

新课标的实施已拉开了我国英语基础教育改革的序幕，我们只有不断学习和探究新教育教学理论，不断反思更新理念，才能使自己从“教书匠〞转为教学与科研型相结合的教师，为国家培育出更多复合型，有进展后劲的人才。

高中调研报告4

〔一〕二中

1、学校“硬件〞严重缺乏

二中的“硬件〞设备设施，主要是20xx年“创示〞时按当时学校规模建设配备，“创示〞后，学校经费主要用于保运转、偿还债务和支付利息，对硬件投入严重缺乏。学校硬件设备设施对比“省二级示范性一般高中基本要求〞差距很大。〔“省二级示范性一般高中基本要求〞列表附后〕

2、学校后勤教辅人员严重缺编

随着学校进展和现存编制状况，学校正式的后勤教辅职工数由20xx年的23人到20xx年只有3人，按学校规模，依据20xx年教育部制定的编制最低标准，学校现应有后勤教辅职工数为58人，实际差55人，学校只能通过退休职工返聘、社会临聘及教师兼职来解决，但这种方式占用学校资金比例较大、人员稳定性较差，影响后勤服务的质量。

3、学校“师培〞需要财政支持

一是学校教师学历水平结构不合理，高学历人数严重缺乏，完全不能满足省级示范性一般高中的需要，为让教师学历达标，鼓舞教师提升学历，到达省级示范性一般高中的规定要求，需要配套专项资金；二是教师的专业化进展和教师的培训提高，需要大量的资金。

4、高中新课改需要财政支持

学校科研、科技创新、讨论性学习、科普活动、课题讨论、校本研修、学生综合实践活动、通用技术、信息技术等需要大量的投入。

5、学校办学特色进展需要稳定财政支持

学校现为省艺术教育特色学校、省体育传统项目学校、省阳光体育示范学校、省市民族高级中学，学校硬软件都有很大的差距，一是艺体场地、器材、民族乐器严重缺乏；二是民族特色课程的开设，艺体、民族体育活动的开展尚有差距，需要特地资金的支持；三是民族学生家境普遍贫困，需要加大对少数民族学生的资助力度；四是少数民族教师培训、培育等都需要需要大量资金支持。

二中20xx年创建“省示〞后，尽管学校资金支撑学校进展已十分困难，但是学校没有因为资金困难影响学校进展。按学校规划，坚持内涵进展，于20xx年以来，相继创建为“省卫生单位〞、“省绿化示范校〞、“省艺术特色教育学校〞、“省体育传统项目学校〞、“省首批阳光体育学校〞、“省市民族高级中学〞等，学校事业收入主要用于确保学校教育教学正常运转，为保证学校持续进展需要稳定的经费来源。

〔二〕中学

1、学生宿舍

中学现有住宿楼两栋，可住宿学生约700人，而需要住校的学生约有1700人，完全不能满足学生需求。

2、学生食堂

中学现有食堂1个〔约433㎡〕，可容纳300名学生就餐。从20xx年春期起，初中生养分午餐供应变为热餐模式，增加了1060名初中生就餐，正常就餐人数约为2400人。为缓解学生就餐拥挤，学生就餐实行分时制。尽管如此，仍旧有一部分学生不能在食堂就餐。

3、高中教育经费

中学高中生收取学费560元/生。年，已经低于初中生生均公用经费800元/生。年。

20xx年我县教育支出44897万元，其中高中教育支出4203万元，占教育总支出的9。36%；20xx年上级教育专款及转移支付补助16638万元，其中高中教育支出〔助学金补助〕281万元；本级财政用于教育支出28259万元，其中本级财政用于高中教育支出3922万元，占本级财政用于教育总支出的13。88%。而高中教育支出的4203万元中，在职职工工资福利和离退休人员经费支出为3031万元，占高中教育支出的72%；债务利息支出201万元，占高中教育支出的5%；剩余23%的支出只能保最基本的运转。

高中调研报告5

一、调查概况

关于教学，新课改的其中一个要求是因材施教。因材施教，最重要的则是了解学生。这次的调查活动，就是以了解学生的学习现状和学习心理作为出发点的。最终，期望在了解学生的基础上，发觉教学中存在的问题，提出解决的方法，为教学工作的开展提供方向。通过调查讨论，对高中生的学习生物的学习看法和学习兴趣有了一个初步的了解，为了精确把握高中生对生物这一非主课的课程的一般学习方法，就高中学生学习看法和学习兴趣状况，对课堂教育作出改善，深化教学改革，加强教学的针对性，提高生物教学的实效性，同时也为今后的教学工作的改良需要提供了客观根据。

二、调查对象和方法

本次调查在邯郸市滏春中学高一的学生，调查方法采纳问卷法，在高一年级随机选取二个班级的同学发放问卷160份，回收159份，其中有效问卷155份。回收率为99.4%，有效率为97.5%。

三、调查数据与分析

㈠学习生物的看法的状况

调查显示，有55%的学生喜爱学习生物，有5%不喜爱学习生物，从这看同学们对于学习生物的看法还是很端正的，只有少部分的人对于学习生物不感兴趣。在上生物课时，有99%的学生喜爱做生物试验，他们都认为试验比较好玩不至于向在课堂上时没有自己的动手能力，看着老师在表演，自己也想过过演员的梦。所以同学们都较喜爱上生物试验课，但从我与几个在一线的生物教师交谈中发觉，由于学校条件的限制，学生试验大部分都没有做，都进行了口头试验。这使得同学们对试验的憧憬。

㈡学习生物的方法

１、上课的预习状况

调查显示，大部分学生多能在课前都不预习，只有11％的学生在课前翻一下书，对这节课老师所讲的内容有个大体的印象；22%的学生则是把预习当成是一种任务，老师要

求就预习，若老师不要求就不预习，而能主动预习的只有5％。在这能在课前去预习的同学的预习方法中：有33%的学生会找疑难点进行复习，而25%的学生则是选择找侧重点；18%的学生会先发觉问题，然后就依据问题来预习课本内容找出解决的答案；8%的学生会对比参考资料进行预习；最终16%的学生看一遍书。

通过这些数据，侧面反映了学生不知道预习的目的，这就导致学生不知道本节课的重点难点，这种状况使学生分不清这节课的重点是什么，难点是什么，进一步使课堂效果黯然失色，教学效果不明显。甚至会出现一个概念老师要重复几次讲解学生才能理解接受。

2、上课状况

调查结果说明，有20%的人能在生物课堂上仔细听课大约10分钟左右，30%能保持在20分钟左右，47%的学生能集中30分钟左右，甚至有些学生整堂课都没听讲，自己在下面做自己的事；上课做笔记状况：依据调查结果说明了一半的学生不会做笔记和不知道如何做笔记。其中46%的学生是老师所写的全部记下来，笔记没有分重点和非重点，假如课后没有准时复习，笔记过了一段时间，就会遗忘学习过程中老师所讲的难点和考点，复习时就会感觉比较吃力且学习效果不好；而3.5%的学生则是不记讲的和书上一样的内容，在教学过程中，教师一再强调书上的重点内容，但是学生听老师讲的内容跟书上讲的一样就没有抄下笔记，甚至没有将书上相关的内容划下来，有时老师会对课本上的内容进行总结性归纳〔如列表等方式〕使学生复习起来更明了，可是学生就觉得跟书上一样没必要记，导致时间一久学生就把学问遗忘掉，使教学效果达不到预期的效果。剩下的0.5%学生则以怕影响听课为由，不记笔记。正所谓磨刀不误砍柴工，这部分学生往往学习效果不如其他同学，就是他们不了解好记忆不如烂笔头的道理，他们往往会认为自己大脑能记住这节课老师讲的内容，但是下课后就很简单忘掉，这也是教学效果达不到预期目标的缘由之一。

3、在课后的状况

完成作业的状况：90%的学生都能按时完成作业，但是有8%的学生会视作业的难度、多少来完成作业，还有2%的学生不能按时完成作业。虽然只有10%的学生不能按时完成

作业但是这种状况依旧是不行忽视的，教师在布置作业的过程要适当的留意具体的班的总状况来布置相应的作业，并可针对个别学生进行课外辅导。

复习状况：调查结果说明23%的学生常常复习；65%的学生平常不复习，考前复习；2%的学生是老师要求就复习；5%的学生在老师的指导下复习；2%的学生都不复习。

复习方法方面：看一遍课本的学生占6%，按老师要求复习的学生占13%，复习有关内容后做习题的占31%，看主要内容，抓疑难点的占50%。

从复习方面综合调查结果可以看出大部分学生都没有自觉复习的习惯，而他们大部分不知道如何复习，教师应当如上述所提的要在本节课教学任务结束后做一个小结，小结既起到梳理学生学习的思路的作用，而且还起到复习学问稳固的作用。而且教师可以不定时地对学生进行小测，随时检查学生学问把握程度。另一方面，由于学生在复习过程都比较少看课外资料，教师可以上课穿插一些课外小学问，既可以扩展学生的眼界和学问面，又可以激起学生对生物的学习兴趣，兴趣是学习上最好的导师。

(三)学生对生物的看法及建议

大部分学生认为生物比较好玩，内容新颖，而且学了