2021年中班音乐教案范文9篇

2021年中班音乐教案范文9篇

中班音乐教案篇1

设计意图：

大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、

灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们

平时喜欢模仿它们。而"大象与小鸟"这段音乐欢快，给人一种快

乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，

从而再想要去表现。

活动目标：

1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格，尝试用大象和小

鸟的动作进行表现。

2、在活动中听辨高低音，并用肢体、乐器的方式感应音乐

的欢快和缓慢。

活动准备：

ppt、大象和小鸟的胸饰若干、音乐、手鼓、沙锤。

活动过程：

一、导入故事：出示ppt森林背景（今天老师给你们带来了

一个故事：《大象和小鸟》，大森林的早晨空气真新鲜，小动物

们都还没有睡醒，这时突然传来一阵沉重的声音"咚、咚、咚、

咚"。树上的小鸟被吵醒，（出示小鸟图片）揉了揉眼睛一看，

原来是自己的好朋友来了。（小朋友们猜猜有可能是谁来了？真

棒，猜对了，是大象来了。）出示大象图片。大象摇着长长的鼻

子、踩着沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"对小鸟说：起床了，我们

一起做早操吧。小鸟拍拍翅膀说"好呀好呀"美好的一天开始了。

师问：你们觉得大象的声音听起来应该是怎么样？

幼答：（很粗、很沉、很低）师问：小鸟的声音和大象相比

怎么样？

幼答：（轻巧、很细、很好听）

二、听音乐《小鸟和大象》，引导幼儿理解和区分小鸟和大

象两种音乐角色的不同。

1、分别倾听A段与B段音乐，初步感受音乐问：

（1）在刚刚这两段音乐里听到了什么？（大象和小鸟的声

音）

（2）怎么听出来的？（粗的`是大象的声音，细的是小鸟的

声音）小结：在我们刚刚的听的音乐里有两种声音，高音和低音，

低音就像我们听到的大象的声音，听起来很沉，很低，更重，就

像在地上走路；高音就像我们听到的小鸟的声音，很清脆，像小

鸟在天上飞翔问：在音乐里是谁先出来呢？（大象）然后又出来

的是谁呢？（小鸟）再接着呢？（大象）再接着呢？

（小鸟）在音乐的后半段，有什么变化呢？（大象和小鸟同

时出现）

2、再听音乐，验证第一次听的对不对。听到大象的声音，

就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起手来在天上飞。

三、游戏将小朋友分成两队，并分别戴上大象和小鸟的图片。

问：听到大象的声音时，小鸟怎么办？

听到小鸟的声音时，大象怎么办？

（听到大象的音乐时，小鸟不动；听到小鸟的音乐时，大象

不动；听到大象和小鸟的音乐时，一起动。）（音乐结束：每一

个小鸟找一个大象做朋友）

四、听辨乐器音色，并用乐器进行合奏师：有两个乐器宝宝，

它也想来给你们伴奏。你们认识他们吗？（手鼓、沙锤）敲打鼓，

你们觉得她应该给你们哪一队伴奏，为什么？那沙锤呢？——

（第四遍音乐）高音：沙锤低音：手鼓鼓大象组拿手鼓，小鸟组

拿沙锤，跟着音乐合奏表演。

五、活动结束师带领幼儿随音乐表演离开。

教学反思：

本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两

段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符

合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出

的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们

带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。

在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我

又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师

今后应在课堂的引导方面多下功夫。

中班音乐教案篇2

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律。产生学唱歌曲的兴趣。

2、能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝

试创编。

活动准备：高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择

的其他音乐。

活动过程：

一、看面具

1、出示面具。"看看这个孩子，他是什么表情？"（高兴、

快乐）

2、"你从哪里看出他很高兴？"（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，

眉毛弯弯）

二、熟悉音乐

1、"我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高

兴的心情？"

2、请幼儿完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由。

"是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。让人感觉很高兴。

"

三、熟悉歌曲

1、完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了？

2、边听歌曲边随音乐打节奏拍手。

四、学唱歌曲

1、带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。

2、幼儿随教师一起轻唱数遍。

五、尝试创编

1、你高兴时是什么样子的？喜欢做什么？

2、引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍

到歌里。

3、请幼儿分组表演，鼓励其他幼儿跟着一起表演。

中班音乐教案篇3

活动目标：

1、幼儿充分感受四二拍的节奏，并能在老师的带领下正确

击打四二拍的节奏。

2、幼儿能够独立演唱这首歌曲，并能用肢体把歌词大意表

演出来。

3、幼儿能够进行简单的歌词创编。

活动准备：

1、《火车快快飞》的音乐文件和火车穿过山洞，大桥的媒

体图片。

2、手鼓，每位幼儿一个手鼓。

3、幼儿已经感受过四二拍的音乐。

活动重点：

在于教会幼儿正确的击打出四二拍的节奏。

活动难点：

在幼儿自己创编歌词。

活动过程：

1、播放音乐文件《火车快快飞》，让幼儿初不感受音乐，

然后让幼儿说说，音乐里都提到了那些东西。

2、出示图片，让幼儿看看自己刚才说的对不对，然后再图

片的引导下，教幼儿念歌词。

3、在钢琴的不伴奏下教幼儿昌普，一边唱一边怕打节奏。

4、唱过两遍谱以后教幼儿唱词，也要一边唱一边拍打节奏。

5、教了三四遍歌词以后，让幼儿自己试着一边唱一边拍打

节奏。这是可能还有部分幼儿不能正确拍打四二拍的节奏，所以

老师可以再引领幼儿一起拍打节奏。

6、发放手鼓，让幼儿自己击打出四二拍的节奏，并请部分

幼儿单独拍打，以检查幼儿是否真的已经掌握了四二拍的节奏。

7、让幼儿围成圈，一边拍打节奏，一边唱歌，两次后收回

手鼓，让幼儿自己想想可以怎样把这首歌表演出来，请部分小朋

友出来边唱边表演。

8、在幼儿充分掌握了歌词大意的基础上，让幼儿试着进行

歌词创编，老师可以先给出示范，然后让幼儿自己编创。

9、让幼儿自己演唱自己编创好的歌曲。

活动结束：

让几个小朋友做出大桥，山洞的造型，其他小朋友做车，火

车等，然后大家一起钻过山洞，跨过大桥，在游戏中结束本次活

动

活动延伸：

在游戏活动时带小朋友们玩滑梯游戏，在游戏过程中唱《火

车怀快飞》，以巩固教学内容

中班音乐教案篇4

活动目标：

1．感受乐曲中啄木鸟的音乐形象，能听着音乐进行双人圆

圈舞。

2．有参与律动游戏的愿望，体验集体游戏的快乐。

活动准备：

音乐《啄木鸟》、课件

活动过程：

1．啄木鸟飞来了

l聆听音乐，感受变化。

——“我们一起来听一段音乐，听上去什么感觉？”（共同

聆听）

——“你最喜欢这段音乐的什么地方？”

——“学学我的样子一起来玩一玩。“（幼儿学学教师的动

作：小鸟飞、拍手等）

教师：这段音乐说的就是啄木鸟医生捉虫子的事情。

——“音乐中什么地方像是啄木鸟在捉虫？“

l出示图谱，加深理解。

——“我们一边看图谱一边听音乐吧！“（演示图谱）

——“看懂了吗？这段音乐什么地方是一样的？“（啄木鸟

儿做医生——啄虫）

2．啄木鸟捉害虫

l单人游戏：一只手做树，一只手做啄木鸟。

——“啄木鸟是用什么地方捉虫子的？我们做一张尖嘴巴，

给大树捉虫子。”

l师生游戏：教师做啄木鸟，小朋友做树林。

l幼儿自选角色（啄木鸟、大树）进行游戏

3．大树鸟儿做游戏

l双圈游戏：内圈做树林，外圈做啄木鸟。（内圈幼儿做一

个大树的动作，外圈的幼儿做鸟飞状听着音乐从一棵大树飞到另

一棵大树，随着音乐的重音做捉虫的动作。）

活动建议：

l经常在小舞台中播放音乐，给幼儿欣赏和感受的机会。

让幼儿了解大树的基本结构，如大树有树枝、树干、树顶、

树根等等，能说出啄木鸟捉虫的具体部位，这样能在舞蹈时创编

出更多的动作

中班音乐教案篇5

活动目标

1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。

2、根据歌曲，尝试简单的创编歌词。

3、知道各种菜都有丰富的营养。

活动准备

1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。

2、课件买菜。

活动过程

一、谈一谈：我最喜欢吃的菜。

师：你最喜欢吃什么菜？在哪买的？是谁买的？你在菜市场

看到了什么菜？

二、学唱歌曲《买菜》

1、出示课件《买菜》

师：今天老师带小朋友们去菜场逛一逛，看看有哪些菜？（师

引导幼儿看课件有节奏地说菜名）

2、介绍歌曲的名称《买菜》。

师：你们知道吗？这里藏了一首好听的歌曲呢，我们一起来

听听哦！

3、放音乐《买菜》让幼儿欣赏。

提问歌曲里唱了些什么？（根据幼儿的回答出示图片）

4、听歌曲，排图片

5、根据图片学唱歌曲

６、玩藏图谱的游戏。

三、创编歌词

1、如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

2、让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。

四、活动延伸。

绘画活动：我喜欢吃的菜。

中班音乐教案篇6

活动目标

1。感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节

奏特点。

2。能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲

所表现的情景。

活动准备

1。图片：蜗牛

2。头饰：蜗牛

3。音乐磁带

活动过程

一、谜语导入

走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一边

看来一边走。（蜗牛）

二、观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

1。出示实蜗牛图片

2。提问

（1）小蜗牛长得什么样子？

（2）小蜗牛平时都在干什么？

（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友

来形容一下？

（引导幼儿用肢体或语言表达）

三、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。

1。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐。

引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感

受歌曲活泼欢快的曲调。

2。提问：

（1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？

（2）教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏

特点。

四、再次欣赏歌曲，学唱歌曲。

1。欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。

提问：你们听到歌曲中唱了什么？说说自己感觉哪句歌词最

有趣？自己喜欢哪句歌词？

并尝试唱一下或用动作来表现。

2。教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿

随音乐尝试大声跟唱。

（教师给予表扬，纠正唱错的地方。）

五、采用不同的形式演唱，表现歌曲。

1。引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。

2。鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。

3。教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。

六、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。

七、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天

来到了，我们一起去旅游吧。

在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。

中班音乐教案篇7

活动目标：

1、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌表演的基础上，

结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在“熊”出现

时能保持自由造型不动。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来

的快乐。

活动准备：

“熊”头饰一个。

活动过程：

一、复习歌曲《十二生肖歌》。

二、学习歌表演。

1、教师范唱歌曲《熊和石头人》。

2、幼儿说出歌曲中的歌词内容。

3、熟悉歌词。教师说一句，然后用动作暗示幼儿说下一句，

依次类推。

4、教师放慢弹奏速度，幼儿跟着学唱歌曲。

5、教师与幼儿讨论歌曲的感情处理。

“小朋友和小动物在树林里快乐地玩，怎样唱？”

“大熊来了，大家被乱跑，该怎样唱？”

6、即兴歌表演。教师与幼儿一起练习。

三、随乐即兴舞蹈并学做石头人。

教师可提供欢快或优美的不同性质的舞曲，让幼儿即兴表

演。再舞蹈过程中，音乐突然停止了，幼儿必须保持姿态不动，

几变为石头人了。

四、学习“熊走”动作。

鼓励幼儿在“熊走”音乐声中，用不同的动作扮演“熊”并

合拍地行走。

五、完整游戏。

游戏开始可有教师扮“熊”，并逐步由幼儿担任“熊”的角

色。

教学反思

这节是音乐游戏。《熊和石头人》以动静交替的形式出现，

很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。

初次接触这首歌曲，首先想到，游戏丰富又有极大的趣味性，

孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。

整个活动从掌握这一方面来看还不错，歌词简单、易懂。

在目标制定方面，我是根据课程上的活动目标而制定，也根

据制定的目标展开来教学游戏活动，让幼儿在游戏中学到知识，

完成目标。

首先，让幼儿先欣赏歌曲，对歌曲感兴趣，再学习歌曲，在

熟练掌握歌曲后，加以动作。幼儿参与的积极性很大，但发现了

一个问题：是许多幼儿的动作基本一样，我在引导幼儿参与与创

编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰富。

中班音乐教案篇8

设计思路：

《在马路边》主题实施的过程中，我班孩子对各种车的名称

和用途已基本了解。但在一些表现表达的活动中，孩子们大胆表

现的欲望还不是那么有自信，动作表演还不那么夸张。

《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用体态语

言大胆地表现自己的情感，肯定和接纳他们独特的表现方式，分

享他们创造的快乐。因此，我想以《双层汽车开来了》为歌表演

题材，通过猜、欣赏和边表演边学习的几个环节让孩子身心愉悦

地参与活动。本次活动表现了四种人物不同的赶车情景，活动内

容符合幼儿的生活经验，幼儿在熟悉歌词的过程中，师通过引导，

激发幼儿用不同的动作表现双层汽车开来的欢乐情趣，幼儿在唱

唱跳跳的过程中学习歌曲。

活动名称：双层汽车开来了（音乐活动）

活动目标：

学唱歌曲，鼓励幼儿根据歌词内容学习用不同的动作表现双

层汽车开来的欢乐情趣。

活动准备：人物和双层汽车图片、琴和音乐

活动过程：

一、活动导入

看看马路上有谁？他们在干什么？可能发生了什么事？

二、欣赏理解

1、欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。

2、理解歌曲内容：

问：歌中说到谁去赶车？赶什么车？是怎么去的？

三、表现表达：

1、、幼儿边听音乐边学习跟唱，愿意跟着老师一起表演歌

曲。

2、引导幼儿边唱边表演动作，能表演出角色的不同欢乐心

情。

中班音乐教案篇9

活动目标：

1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃

的情绪。

2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。

3、让幼儿感受乐于助人的快乐。

活动准备：音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、

图形谱

活动过程：

一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。

二、感受音乐。（放主旋律音乐两次）

1、欣赏音乐——提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音

乐时你想到了什么？

2、即兴舞蹈。（放主旋律音乐两次）

师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。

三、听故事。

有个小朋友叫丫丫，（出示丫丫的图片）她有一个很好的朋

友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，

还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？

正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去

了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，

回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家

去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还

有那个国家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！”丫丫说：

“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。

四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示两段纸做的道路的图片。

教师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸

出来一起帮她数数？

教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告诉小朋友：

丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。

2、拉拉是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。

听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音

乐的第一部分音乐）

3、出示两座山的图片。

教师提问：丫丫前面有几座山？（两座山，过一座山还要走

一段路。）山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。

请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——走路——钻山洞—

—走路），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。

5、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻