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文档简介

2021年小鱼捉迷藏教案

2021年小鱼捉迷藏教案1

一、活动目标:

1、引导幼儿再随意转圈的线条里,找出小鱼,并添画出眼

睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

2、引导幼儿合理搭配颜色,提高幼儿发现美、表现美的能

力。

二、活动准备:

1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各

一盒。

三、活动过程:

1、用会跳舞的线,引起兴趣。

教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐

的跳舞啦,你瞧,在这儿转了一个圈,又在哪儿转了一个圈,在

每一块空地上都留下了它的痕迹。”

2、让小朋友用手指空画。

“我们伸出右手的食指,跟着会跳舞的线一起跳舞吧!”

3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找小鱼藏在那里。

“小鱼藏在哪儿呢?我们把它找出来。”请几位小朋友找出

来,画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

4、引导幼儿用色彩装饰画面。

“我们找出这么多小鱼,它们漂亮吗?”

“漂亮”

“我们能不能让它变的更漂亮呢?”

“给小鱼涂上漂亮的颜色”、“给小鱼穿上美丽的花衣

裳”.......

5、出示彩色范画。

引导幼儿仔细观察画面,画面有好看的颜色,还添画了水草

等。

6、教师讲解绘画过程。“先用黑色水彩笔,在纸上画出会

跳舞的线,把小鱼找出来,然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳,最后,

再添画上水草等。”

7、幼儿作画,教师巡回指导。(可放轻音乐)

重点是帮助能力差的幼儿完成画面,启发能力强的幼儿在色

彩的搭配上下工夫。

8、幼儿各自展示自己的作品,互相观摩欣赏。

教师选出其中较好的作品,和幼儿一起评价作品为什么好?

好在什么地方?对能力稍差的幼儿的作品,肯定其优点,给予

鼓励。

9、游戏《小鱼捉迷藏》。

“我们画了这么多小鱼,我们和小鱼一起做游戏吧!”

四、活动延伸:

把幼儿作品贴放在活动室的四周,供大家观摩。

赵红评析:

艺术教育应重视孩子的探究和发现

近年来,随着幼儿教育改革的日益深入,人们开始认识到:

艺术教育不应只是培养幼儿的审美能力和动手操作能力,而应成

为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关知识的过程。《小鱼

捉迷藏》这个活动就在很大程度上体现了这样的观点。

第一、通过直接提问,引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

儿童的学习是从意识到有问题,感觉到有乐趣,有兴趣开始

的。幼儿发自内心的感兴趣,才会积极进行有关的活动。幼儿有

了疑问和问题,并产生了想寻求答案的愿望,主动探究和学习才

能进入真正的准备状态。针对这一点,教师首先设计提问:“跳

舞的曲线里藏着什么?”,并让幼儿徒手练习曲线在跳舞,使幼

儿对探究活动本身产生兴趣和愿望。孩子们的思维非常活跃,都

抢着回答问题,引发了幼儿内在的探究动机。此环节不足之处是,

当第一个幼儿回答“跳舞的线里藏着小鱼”后,接着好几个小朋

友都回答同一个答案,孩子们的思维受到了限制。此时,教师应

引导孩子从不同的角度,不同途径探究问题的多种答案。同时,

教师接纳幼儿的各种答案。

第二、鼓励幼儿运用已有的经验充分猜想,并通过个别幼儿

去验证。

幼儿运用已有知识经验对所遇到的问题和疑问进行猜想和

判断,是幼儿主动获取知识的基本前提和条件。当教师出示范画

“线条图”,让幼儿运用已有的经验大胆想象,并让幼儿把小鱼

找出来。孩子们的兴趣很高,又一次激发了幼儿的内在学习动机,

并充分体现了幼儿的主体地位和教师的主导地位,使幼儿的观察

想象及认知能力得到了培养。为幼儿通过动手绘画验证自己的想

法做了充分的准备。

第三、让幼儿按自己的想法进行绘画,培养幼儿的绘画技能,

思维能力和审美能力。

好奇是孩子的天性,当教师提出让孩子们自己画出曲线,找

出小鱼并和小鱼玩捉迷藏的游戏时,孩子们就会萌发出很强的好

奇心,等见到老师手中的范画,许许多多五彩斑斓的小鱼立刻吸

引了孩子们。从而再一次诱发了幼儿的探究动机和创作动机。在

这一环节中孩子们的积极性很高,既动手又动脑,全体幼儿都在

主动中获的发展。

2021年小鱼捉迷藏教案2

活动目标:

1、引导幼儿再随意转圈的线条里,找出小鱼,并添画出眼

睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

2、引导幼儿合理搭配颜色,提高幼儿发现美、表现美的能

力。

活动准备:

1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

2、范画、录音机、磁带一盒。

活动过程:

1、出示黑色水彩笔画会跳舞的线,引起幼儿的兴趣。

教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐

的跳舞啦,你瞧,在这儿转了一个圈,又在哪儿转了一个圈,在

每一块空地上都留下了它的身影。”

2、师小结:这是一条神奇的线,它有一个好听的名字,叫

螺旋线。

3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找小鱼藏在那里。

师:在这条神奇的线里还藏着小鱼呢!你能把小鱼找出来

吗?请几位小朋友找一找(身体、眼睛、嘴巴、鱼鳍等。)

4、教师示范画。

师:这是小鱼的身体吗?那小鱼的身体上缺什么呢?(引导

幼儿说出眼睛、嘴巴、鱼鳍等。)

师:那老师把小鱼的头找出来。(画一条弧线)小鱼的头上

缺了什么呢?(眼睛)依次画出小鱼的其他部分。

师:可爱的小鱼找出来啦!可是它的尾巴藏在哪里了?谁的

小眼睛最亮?(引导幼儿发现交叉线的地方是小鱼的尾巴)

师:小鱼被你们找出来啦!你们可真棒!还有的小鱼藏哪了

呢?(幼儿示范)

5、引导幼儿用色彩装饰画面。

师:我们找出这么多小鱼,它们漂亮吗?(漂亮)

师:可是小鱼没有穿衣服呢。你们有什么好办法吗?(用油

画棒)

6、教师示范装饰画面。

引导幼儿仔细观察画面,画面有好看的颜色,还添画了泡泡

等。

7、幼儿作画,教师巡回指导。(可放轻音乐)

师:老师也为你们准备了奇妙的螺旋线,请你们也去找一找

小鱼藏哪了?给小鱼穿上漂亮的衣服吧!

重点帮助能力差的幼儿完成画面,启发能力强的幼儿在色彩

的搭配上下工夫。

8、幼儿各自展示自己的作品,互相观摩欣赏。

教师选出其中较好的作品,和幼儿一起评价作品为什么好?

好在什么地方?对能力稍差的幼儿的作品,肯定其优点,给予鼓

励。

活动延伸:

把幼儿作品贴放在活动室的四周,供大家观摩。

2021年小鱼捉迷藏教案3

活动目标:

1、在不规则的线条画里找出小鱼形象,并添画鱼的眼睛、

嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹等。

2、引导幼儿大胆、熟练地运用点、线及简单的.图案进行黑

白画装饰。

3、体验创造与成功的快乐。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

准备:

纸、大黑、细黑。

过程:

一、出示一支带有纸偶的大黑,引起幼儿兴趣

师:小朋友们好!你们知道我是谁吗?我是大黑哥哥,我呀

最喜欢在纸上跳舞,上次,我给你们表演了扭扭舞。今天,我给

你们跳个圈圈舞,你们看仔细啦!

二、教师示范跳圈圈舞

跳跳跳,跳到上面转个圈,扭扭扭,扭到旁边转个圈,跳跳

跳,跳到下面转个圈,扭扭扭,扭到中间转个圈,跳跳跳,跳到

旁边转个圈。

我的圈圈舞跳完了,你们想不想跟我学一学呢?好,伸出手

指,我们一起来跳个圈圈舞。不过,这次,我想换个方向跳舞。

三、幼儿书空练习跳圈圈舞

跳跳跳,跳到中间转个圈,扭扭扭,扭到旁边转个圈,跳跳

跳,跳到下面转个圈,扭扭扭,扭到中间转个圈,跳跳跳,跳到

旁边转个圈。

四、小鱼捉迷藏

1、找小鱼

(1)我再告诉你们一个小秘密,在我跳的圈圈舞里藏着很

多小鱼呢!你们有没有看出来?

(2)请个别幼儿找小鱼,并说出理由。

(3)师:小鱼还缺什么呢?幼儿回答,教师示范(我请大

黑哥哥帮忙画上)

(4)个别幼儿示范画小鱼眼睛、鱼鳍、尾巴

2、添画背景

师:这些小鱼会干什么呢?

幼:吐泡泡、捉虫子、和水草做游戏、捉迷藏、在石头上休

息、躲在大石头后面……(幼儿回答,老师添画背景)

3、装饰小鱼

师:怎样让这些小鱼变得更漂亮呢?画哪些漂亮的花纹呢?

我们请谁来帮忙画花纹呢?

4、完整了解整个作画过程

师:这里有一首好听的儿歌,就是告诉我们小鱼捉迷藏的事

情,我们一起来听一听。大黑哥哥跳个舞,跳跳跳,跳到这里转

个圈,扭扭扭,扭到那里转个圈。小鱼宝宝真有趣,躲在圈里捉

迷藏,小朋友们赶快找,谁的小鱼最漂亮,细黑妹妹来帮忙。(师

一边朗诵儿歌,一边手指范例,让幼儿完整地了解整个作画过程)

五、幼儿作画,老师巡回指导

老师重点帮助能力弱的幼儿完成作品,启发能力强的幼儿注

意用各种线条、点子、图案装饰。(录音机里重复播放儿歌:小

鱼捉迷藏)

六、展示、交流作品。

(1)大家相互讲讲:大黑哥哥怎样跳圈圈舞、你是怎样找

小鱼、细黑妹妹怎样打扮小鱼。

(2)师小结,引导幼儿从线条、构图、装饰等方面讲评作

品。

七、游戏:小鱼游

师:这么多漂亮的小鱼在快乐的游戏,你们想不想也和小鱼

一起来游戏呢!

2021年小鱼捉迷藏教案4

目标:

1、在不规则的线条画里想像出小鱼形象,能根据已有经验

画出鱼的特征。

2、能运用自己学过的线条、图案大胆装饰小鱼,提高表现

美的能力。

准备:

1、《圆舞曲》、录音机。

2、大的画纸两张,范画一张。

3、白纸、记号笔、蜡笔人手一份。

过程:

1、教师跟着音乐示范画会跳舞的线,引起幼儿兴趣。

王老师有一条神奇的线,这条线会跟着音乐在纸上快乐地跳

舞,想不想看看?

2、教师示范画线(播放圆舞曲)。

你们看,它在这儿转了一个圈,又在那儿转了一个圈,在每

一块空地上都留下了它的痕迹。(教师边说边画)

3、幼儿徒手练习“画”会跳舞的线。

小朋友,你们也想要一条会跳舞的线吗?请你把一个手指伸

出来,我们一起在纸上快乐地跳舞吧!我们先在这儿转一个圈,

又在那儿转一个圈,在每块空地上都留下了痕迹。

4、请一名幼儿上来跟着音乐画一画,教师根据具体情况提

出要求。

(1)有谁愿意到上面来试一试?

(2)你觉得他画得怎么样?(画得好及时表扬,不足之处

教师及时提出)

(3)小结:我们的线在纸上跳圆圈舞时,尽量把圈跳得大

一些,每个空地上都去跳一跳。

5、观察会跳舞的线留下的痕迹,找找小鱼藏在哪里。

(1)你们知道吗,在这条会跳舞的曲线中还藏着一些小鱼

呢,你能不能把它们找出来?

(2)王老师已经找到一条小鱼了,想不想看看它躲在哪儿?

(教师示范找一条,添画出小鱼的等)

(3)刚才老师添画了什么,就变成了小鱼了?(眼睛、嘴

巴、鳍等)

(4)这里还藏着很多小鱼呢,谁能学着王老师也添画一些

东西,把其它的小鱼也找出来?(请一名幼儿上来添画眼睛、嘴

巴、鳍等)

6、讨论:小朋友真聪明,都能把小鱼找出来,那我们怎样

让这些小鱼变得更漂亮,可以在它的身体上画些什么呢?(引导

幼儿可以画上各种花纹、图案,并涂上漂亮的颜色)

7、出示范画,引导幼儿仔细观察画面,了解绘画过程。(幼

儿在绘画时把范画取下)

(1)小朋友说的真好。昨天,有一位小朋友学着王老师的

方法也画一幅小鱼捉迷藏的画,我们一起来看看。

(2)你们看,他先用记号笔在纸上画出会跳舞的线,再把

藏在线里面的小鱼找出来,然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和

身上的花纹,最后给它涂上漂亮的颜色。

8、幼儿作画,教师巡回指导。

你们也想来试试看吗?我们来比一比谁的画中藏的小鱼最

多,而且打扮得最漂亮。(鼓励先画好的幼儿进行添画)

9、展示、欣赏、交流作品。

(1)个别交流:请先画好的幼儿相互交流作品,说说自己

找到了几条小鱼,是怎样来装饰的?这些小鱼在一起做什么?

(2)集体交流:请画的作者来介绍一下自己的画。你最喜

欢这里的哪副画,为什么?

2021年小鱼捉迷藏教案5

一、活动目标:

1、引导幼儿再随意转圈的线条里,找出小鱼,并添画出眼

睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

2、引导幼儿合理搭配颜色,提高幼儿发现美、表现美的能

力。

二、活动准备:

1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各

一盒。

三、活动过程:

1、用会跳舞的线,引起兴趣。

教师边讲解边示范。"有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐

的跳舞啦,你瞧,在这儿转了一个圈,又在哪儿转了一个圈,在

每一块空地上都留下了它的痕迹。"

2、让小朋友用手指空画。

"我们伸出右手的食指,跟着会跳舞的线一起跳舞吧!"

3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找小鱼藏在那里。

"小鱼藏在哪儿呢?我们把它找出来。"请几位小朋友找出

来,画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

4、引导幼儿用色彩装饰画面。

"我们找出这么多小鱼,它们漂亮吗?"

"漂亮"

"我们能不能让它变的更漂亮呢?"

"给小鱼涂上漂亮的颜色"、"给小鱼穿上美丽的花衣裳

".......

5、出示彩色范画。

引导幼儿仔细观察画面,画面有好看的颜色,还添画了水草

等。

6、教师讲解绘画过程。"先用黑色水彩笔,在纸上画出会跳

舞的线,把小鱼找出来,然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳,最后,

再添画上水草等。"

7、幼儿作画,教师巡回指导。(可放轻音乐)

重点是帮助能力差的幼儿完成画面,启发能力强的幼儿在色

彩的搭配上下工夫。

8、幼儿各自展示自己的作品,互相观摩欣赏。

教师选出其中较好的作品,和幼儿一起评价作品为什么好?

好在什么地方?对能力稍差的幼儿的作品,肯定其优点,给予鼓

励。

9、游戏《小鱼捉迷藏》。

"我们画了这么多小鱼,我们和小鱼一起做游戏吧!"

四、活动延伸:

把幼儿作品贴放在活动室的四周,供大家观摩。

案例背景:

随着《幼儿园工作规程》的颁布和实施,我们重新认识了美

术活动的教育价值--树立幼儿是活动的主体的意识,培养幼儿对

美术活动的兴趣,使幼儿在美术活动中获得积极,愉快的情绪体

验。在中班美术教学《鱼儿捉迷藏》一课时,该教师就充分尊重

幼儿,把激发幼儿的主体性放在首位,使幼儿真正成为活动的主

人。《鱼儿捉迷藏》正是该教师在新《纲要》理念的指导下所做

的努力与尝试,为我们艺术教育提供了一个鲜活的案例。

案例描述:

一、活动目标:

1、引导幼儿再随意转圈的线条里,找出小鱼,并添画出眼

睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

2、引导幼儿合理搭配颜色,提高幼儿发现美、表现美的能

力。

二、活动准备:

1、绘画纸、黑色记号笔、油画棒每人一套。

2、范画两幅、录音机、轻音乐磁带各一盒。

三、活动描述与分析:

1、用会跳舞的线,引起兴趣。

师:有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞啦,你瞧,

在这儿转了一个圈,又在哪儿转了一个圈,在每一块空地上都留

下了它的痕迹。

(幼儿都被这神奇的线条吸引了,都瞪大了眼睛看着神奇的

线跳舞。)

2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找一找小鱼藏在

那里。

师:小鱼藏在哪儿呢?谁把它找出来。

幼:"老师,我来。""老师,我来。"小朋友都积极举手…

3、师:小朋友们,你们看,老师找到了一条小鱼呢!(老

师边说边画出鱼眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。)

4、师:这条神奇的线宝宝里藏找着许多小鱼,它们在和我

们捉迷藏,请小朋友把它们都找出来。

(幼儿的兴趣立刻被激发,开始认真地在一堆线条中分辨和

寻找小鱼的线条轮廓,并用手指画自己找到的小鱼。幼儿对鱼形

的感知得到加深。)

5、和幼儿一起探讨:能不能让小鱼变的更漂亮呢?

6、出示彩色范画,引导幼儿仔细观察画面,画面有好看的

颜色,还添画了水草等。

7、幼儿作画,教师巡回指导,重点是帮助能力差的幼儿完

成画面,启发幼儿在色彩的搭配上下工夫。(放轻音乐)

8、幼儿展示自己的作品,互相观摩欣赏。教师对幼儿的作

品,肯定其优点,给予鼓励。

活动延伸:把幼儿作品贴放在活动室的四周,供大家观摩。

反思:

我觉得:这是一堂比较成功的美术活动,是真正属于幼儿自

己的绘画活动,真正体现幼儿为主体的教学活动。整堂课环节思

路清晰流畅,形式新颖,真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。亮

点:

一、以游戏的口吻导入,激发幼儿对绘画活动的兴趣

该教师利用中班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场

白,把幼儿的注意力一下子引过来,为接下来的活动打下了良好

的情绪基础。如活动一开始教师就为幼儿创设了一个富有童趣的

情境--"调皮的线宝宝喜欢在纸上跳舞",虽然是看似随意的描

画,但是其中却为幼儿创造了一个想象的空间--"线宝宝留下的

痕迹像什么呢?当幼儿还沉浸在自己的奇思妙想中时,教师又神

奇地在线宝宝的痕迹中变出了一条仿佛正在水中游戏的小鱼,点

出活动的主题"鱼",激发幼儿的创造性表现的愿望。

二、创设自由宽松愉快的环境,充分调动幼儿对美术活动的

兴趣,激发幼儿的主体性。

本次活动中,该教师树立幼儿是活动的主体的意识,将活动

变成师生互动的阵地,形成一种宽松自由愉快的气氛,整个活动

中从活动的环境创设,到语言的引导,始终被这样一种轻松、游

戏的氛围围绕着,为幼儿的创造性的表现搭建了良好的平台。

2021年小鱼捉迷藏教案6

【活动目标】

1、在不规则的线条画里擦出小鱼形象,并添画鱼的眼睛、

嘴巴、鳍及花纹等。

2、学习合理搭配颜色,乐于表现美。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

【活动准备】

1、画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

2、范画,录音机,轻音乐磁带。

【活动过程】

1、产生兴趣。

(1)教师边讲解边示范画线:有一条奇妙的线,它最爱在

纸上快乐地跳舞。你瞧,它在这儿转了一个圈,又在那儿转了一

个圈,在每一块空地上部留下了它的痕迹。

(2)幼儿徒手练习"画"会跳舞的线。

2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找找小鱼藏在哪

里。

3、从这些会跳舞的线里找到小鱼后,教师添画小鱼的眼睛,

嘴巴、鳍,花纹等。

4、讨论:怎样让这些小鱼变得更漂亮?(涂上漂亮的颜色。)

5、出示茫画,引导幼儿仔细观察画面,了解绘画过程:先

用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线,再把藏在线里面的小鱼找

出来,然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹,并给它穿上漂

亮的衣裳,最后还可以添画水草,小石头等。

6、播放轻音乐,幼儿作画。教师巡回指导,重点帮助能力

弱的幼儿完成作品,启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安

排。

7、展示、欣赏、交流作品,关注能力稍弱幼儿并给予鼓励。

【活动延伸】

在美工区投入相应的材料和作品,引发幼儿继续创作。

【活动反思】

本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创

作的动态过程中,不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然,

画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的秘诀,变化出

新意,变化出神奇。

营造变化的游戏情境。活动开始,“一张线条画,藏着秘密”,

一下就激发了孩子们发现的热情;“图形里藏着小鱼”,让线条

画的范例蕴藏玄机,“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅充满

趣味,操作时,孩子们不断喊出“我找到××形的小鱼啦”,可

见,“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心中;单幅画变成大拼图,

让孩子们的游戏热情再次升级,不禁纷纷感叹:“哇,好大的画

啊,好多的鱼啊!”活动的每个环节都是一个游戏,不断变化的

游戏,吸引着孩子们持续发现和创作。

采取变化的引导方式。示范添画时,孩子提出了他已找到小

鱼,我就请他来示范添画,改变了原先设定的教师首先示范的策

略;3名示范幼儿的作品不尽相同,比如头部位置、眼睛的画法、

鳍和尾巴的形状,我一一给予肯定,避免了

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