2021年小鱼捉迷藏教案

2021年小鱼捉迷藏教案

2021年小鱼捉迷藏教案1

一、活动目标：

1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼

睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能

力。

二、活动准备：

1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各

一盒。

三、活动过程：

1、用会跳舞的线，引起兴趣。

教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐

的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在

每一块空地上都留下了它的痕迹。”

2、让小朋友用手指空画。

“我们伸出右手的食指，跟着会跳舞的线一起跳舞吧！”

3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。

“小鱼藏在哪儿呢？我们把它找出来。”请几位小朋友找出

来，画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

4、引导幼儿用色彩装饰画面。

“我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗？”

“漂亮”

“我们能不能让它变的更漂亮呢？”

“给小鱼涂上漂亮的颜色”、“给小鱼穿上美丽的花衣

裳”.......

5、出示彩色范画。

引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了水草

等。

6、教师讲解绘画过程。“先用黑色水彩笔，在纸上画出会

跳舞的线，把小鱼找出来，然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳，最后，

再添画上水草等。”

7、幼儿作画，教师巡回指导。（可放轻音乐）

重点是帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的幼儿在色

彩的搭配上下工夫。

8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。

教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好？

好在什么地方？对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予

鼓励。

9、游戏《小鱼捉迷藏》。

“我们画了这么多小鱼，我们和小鱼一起做游戏吧！”

四、活动延伸：

把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。

赵红评析：

艺术教育应重视孩子的探究和发现

近年来，随着幼儿教育改革的日益深入，人们开始认识到：

艺术教育不应只是培养幼儿的审美能力和动手操作能力，而应成

为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关知识的过程。《小鱼

捉迷藏》这个活动就在很大程度上体现了这样的观点。

第一、通过直接提问，引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

儿童的学习是从意识到有问题，感觉到有乐趣，有兴趣开始

的。幼儿发自内心的感兴趣，才会积极进行有关的活动。幼儿有

了疑问和问题，并产生了想寻求答案的愿望，主动探究和学习才

能进入真正的准备状态。针对这一点，教师首先设计提问：“跳

舞的曲线里藏着什么？”，并让幼儿徒手练习曲线在跳舞，使幼

儿对探究活动本身产生兴趣和愿望。孩子们的思维非常活跃，都

抢着回答问题，引发了幼儿内在的探究动机。此环节不足之处是，

当第一个幼儿回答“跳舞的线里藏着小鱼”后，接着好几个小朋

友都回答同一个答案，孩子们的思维受到了限制。此时，教师应

引导孩子从不同的角度，不同途径探究问题的多种答案。同时，

教师接纳幼儿的各种答案。

第二、鼓励幼儿运用已有的经验充分猜想，并通过个别幼儿

去验证。

幼儿运用已有知识经验对所遇到的问题和疑问进行猜想和

判断，是幼儿主动获取知识的基本前提和条件。当教师出示范画

“线条图”，让幼儿运用已有的经验大胆想象，并让幼儿把小鱼

找出来。孩子们的兴趣很高，又一次激发了幼儿的内在学习动机，

并充分体现了幼儿的主体地位和教师的主导地位，使幼儿的观察

想象及认知能力得到了培养。为幼儿通过动手绘画验证自己的想

法做了充分的准备。

第三、让幼儿按自己的想法进行绘画，培养幼儿的绘画技能，

思维能力和审美能力。

好奇是孩子的天性，当教师提出让孩子们自己画出曲线，找

出小鱼并和小鱼玩捉迷藏的游戏时，孩子们就会萌发出很强的好

奇心，等见到老师手中的范画，许许多多五彩斑斓的小鱼立刻吸

引了孩子们。从而再一次诱发了幼儿的探究动机和创作动机。在

这一环节中孩子们的积极性很高，既动手又动脑，全体幼儿都在

主动中获的发展。

2021年小鱼捉迷藏教案2

活动目标：

1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼

睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能

力。

活动准备：

1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

2、范画、录音机、磁带一盒。

活动过程：

1、出示黑色水彩笔画会跳舞的线，引起幼儿的兴趣。

教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐

的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在

每一块空地上都留下了它的身影。”

2、师小结：这是一条神奇的线，它有一个好听的名字，叫

螺旋线。

3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。

师：在这条神奇的线里还藏着小鱼呢！你能把小鱼找出来

吗？请几位小朋友找一找（身体、眼睛、嘴巴、鱼鳍等。）

4、教师示范画。

师：这是小鱼的身体吗？那小鱼的身体上缺什么呢？（引导

幼儿说出眼睛、嘴巴、鱼鳍等。）

师：那老师把小鱼的头找出来。（画一条弧线）小鱼的头上

缺了什么呢？（眼睛）依次画出小鱼的其他部分。

师：可爱的小鱼找出来啦！可是它的尾巴藏在哪里了？谁的

小眼睛最亮？（引导幼儿发现交叉线的地方是小鱼的尾巴）

师：小鱼被你们找出来啦！你们可真棒！还有的小鱼藏哪了

呢？（幼儿示范）

5、引导幼儿用色彩装饰画面。

师：我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗？（漂亮）

师：可是小鱼没有穿衣服呢。你们有什么好办法吗？（用油

画棒）

6、教师示范装饰画面。

引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了泡泡

等。

7、幼儿作画，教师巡回指导。（可放轻音乐）

师：老师也为你们准备了奇妙的螺旋线，请你们也去找一找

小鱼藏哪了？给小鱼穿上漂亮的衣服吧！

重点帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的幼儿在色彩

的搭配上下工夫。

8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。

教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好？

好在什么地方？对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予鼓

励。

活动延伸：

把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。

2021年小鱼捉迷藏教案3

活动目标：

1、在不规则的线条画里找出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、

嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹等。

2、引导幼儿大胆、熟练地运用点、线及简单的.图案进行黑

白画装饰。

3、体验创造与成功的快乐。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

准备：

纸、大黑、细黑。

过程：

一、出示一支带有纸偶的大黑，引起幼儿兴趣

师：小朋友们好！你们知道我是谁吗？我是大黑哥哥，我呀

最喜欢在纸上跳舞，上次，我给你们表演了扭扭舞。今天，我给

你们跳个圈圈舞，你们看仔细啦！

二、教师示范跳圈圈舞

跳跳跳，跳到上面转个圈，扭扭扭，扭到旁边转个圈，跳跳

跳，跳到下面转个圈，扭扭扭，扭到中间转个圈，跳跳跳，跳到

旁边转个圈。

我的圈圈舞跳完了，你们想不想跟我学一学呢？好，伸出手

指，我们一起来跳个圈圈舞。不过，这次，我想换个方向跳舞。

三、幼儿书空练习跳圈圈舞

跳跳跳，跳到中间转个圈，扭扭扭，扭到旁边转个圈，跳跳

跳，跳到下面转个圈，扭扭扭，扭到中间转个圈，跳跳跳，跳到

旁边转个圈。

四、小鱼捉迷藏

1、找小鱼

（1）我再告诉你们一个小秘密，在我跳的圈圈舞里藏着很

多小鱼呢！你们有没有看出来？

（2）请个别幼儿找小鱼，并说出理由。

（3）师：小鱼还缺什么呢？幼儿回答，教师示范（我请大

黑哥哥帮忙画上）

（4）个别幼儿示范画小鱼眼睛、鱼鳍、尾巴

2、添画背景

师：这些小鱼会干什么呢？

幼：吐泡泡、捉虫子、和水草做游戏、捉迷藏、在石头上休

息、躲在大石头后面……（幼儿回答，老师添画背景）

3、装饰小鱼

师：怎样让这些小鱼变得更漂亮呢？画哪些漂亮的花纹呢？

我们请谁来帮忙画花纹呢？

4、完整了解整个作画过程

师：这里有一首好听的儿歌，就是告诉我们小鱼捉迷藏的事

情，我们一起来听一听。大黑哥哥跳个舞，跳跳跳，跳到这里转

个圈，扭扭扭，扭到那里转个圈。小鱼宝宝真有趣，躲在圈里捉

迷藏，小朋友们赶快找，谁的小鱼最漂亮，细黑妹妹来帮忙。（师

一边朗诵儿歌，一边手指范例，让幼儿完整地了解整个作画过程）

五、幼儿作画，老师巡回指导

老师重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注

意用各种线条、点子、图案装饰。（录音机里重复播放儿歌：小

鱼捉迷藏）

六、展示、交流作品。

（1）大家相互讲讲：大黑哥哥怎样跳圈圈舞、你是怎样找

小鱼、细黑妹妹怎样打扮小鱼。

（2）师小结，引导幼儿从线条、构图、装饰等方面讲评作

品。

七、游戏：小鱼游

师：这么多漂亮的小鱼在快乐的游戏，你们想不想也和小鱼

一起来游戏呢！

2021年小鱼捉迷藏教案4

目标：

1、在不规则的线条画里想像出小鱼形象，能根据已有经验

画出鱼的特征。

2、能运用自己学过的线条、图案大胆装饰小鱼，提高表现

美的能力。

准备：

1、《圆舞曲》、录音机。

2、大的画纸两张，范画一张。

3、白纸、记号笔、蜡笔人手一份。

过程：

1、教师跟着音乐示范画会跳舞的线，引起幼儿兴趣。

王老师有一条神奇的线，这条线会跟着音乐在纸上快乐地跳

舞，想不想看看？

2、教师示范画线（播放圆舞曲）。

你们看，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每

一块空地上都留下了它的痕迹。（教师边说边画）

3、幼儿徒手练习“画”会跳舞的线。

小朋友，你们也想要一条会跳舞的线吗？请你把一个手指伸

出来，我们一起在纸上快乐地跳舞吧！我们先在这儿转一个圈，

又在那儿转一个圈，在每块空地上都留下了痕迹。

4、请一名幼儿上来跟着音乐画一画，教师根据具体情况提

出要求。

（1）有谁愿意到上面来试一试？

（2）你觉得他画得怎么样？（画得好及时表扬，不足之处

教师及时提出）

（3）小结：我们的线在纸上跳圆圈舞时，尽量把圈跳得大

一些，每个空地上都去跳一跳。

5、观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。

（1）你们知道吗，在这条会跳舞的曲线中还藏着一些小鱼

呢，你能不能把它们找出来？

（2）王老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿？

（教师示范找一条，添画出小鱼的等）

（3）刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了？（眼睛、嘴

巴、鳍等）

（4）这里还藏着很多小鱼呢，谁能学着王老师也添画一些

东西，把其它的小鱼也找出来？（请一名幼儿上来添画眼睛、嘴

巴、鳍等）

6、讨论：小朋友真聪明，都能把小鱼找出来，那我们怎样

让这些小鱼变得更漂亮，可以在它的身体上画些什么呢？（引导

幼儿可以画上各种花纹、图案，并涂上漂亮的颜色）

7、出示范画，引导幼儿仔细观察画面，了解绘画过程。（幼

儿在绘画时把范画取下）

（1）小朋友说的真好。昨天，有一位小朋友学着王老师的

方法也画一幅小鱼捉迷藏的画，我们一起来看看。

（2）你们看，他先用记号笔在纸上画出会跳舞的线，再把

藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和

身上的花纹，最后给它涂上漂亮的颜色。

8、幼儿作画，教师巡回指导。

你们也想来试试看吗？我们来比一比谁的画中藏的小鱼最

多，而且打扮得最漂亮。（鼓励先画好的幼儿进行添画）

9、展示、欣赏、交流作品。

（1）个别交流：请先画好的幼儿相互交流作品，说说自己

找到了几条小鱼，是怎样来装饰的？这些小鱼在一起做什么？

（2）集体交流：请画的作者来介绍一下自己的画。你最喜

欢这里的哪副画，为什么？

2021年小鱼捉迷藏教案5

一、活动目标：

1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼

睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能

力。

二、活动准备：

1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各

一盒。

三、活动过程：

1、用会跳舞的线，引起兴趣。

教师边讲解边示范。"有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐

的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在

每一块空地上都留下了它的痕迹。"

2、让小朋友用手指空画。

"我们伸出右手的食指，跟着会跳舞的线一起跳舞吧！"

3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。

"小鱼藏在哪儿呢？我们把它找出来。"请几位小朋友找出

来，画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

4、引导幼儿用色彩装饰画面。

"我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗？"

"漂亮"

"我们能不能让它变的更漂亮呢？"

"给小鱼涂上漂亮的颜色"、"给小鱼穿上美丽的花衣裳

".......

5、出示彩色范画。

引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了水草

等。

6、教师讲解绘画过程。"先用黑色水彩笔，在纸上画出会跳

舞的线，把小鱼找出来，然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳，最后，

再添画上水草等。"

7、幼儿作画，教师巡回指导。（可放轻音乐）

重点是帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的幼儿在色

彩的搭配上下工夫。

8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。

教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好？

好在什么地方？对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予鼓

励。

9、游戏《小鱼捉迷藏》。

"我们画了这么多小鱼，我们和小鱼一起做游戏吧！"

四、活动延伸：

把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。

案例背景：

随着《幼儿园工作规程》的颁布和实施，我们重新认识了美

术活动的教育价值--树立幼儿是活动的主体的意识，培养幼儿对

美术活动的兴趣，使幼儿在美术活动中获得积极，愉快的情绪体

验。在中班美术教学《鱼儿捉迷藏》一课时，该教师就充分尊重

幼儿，把激发幼儿的主体性放在首位，使幼儿真正成为活动的主

人。《鱼儿捉迷藏》正是该教师在新《纲要》理念的指导下所做

的努力与尝试，为我们艺术教育提供了一个鲜活的案例。

案例描述：

一、活动目标：

1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼

睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能

力。

二、活动准备：

1、绘画纸、黑色记号笔、油画棒每人一套。

2、范画两幅、录音机、轻音乐磁带各一盒。

三、活动描述与分析：

1、用会跳舞的线，引起兴趣。

师：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，

在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留

下了它的痕迹。

（幼儿都被这神奇的线条吸引了，都瞪大了眼睛看着神奇的

线跳舞。）

2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找一找小鱼藏在

那里。

师：小鱼藏在哪儿呢？谁把它找出来。

幼："老师，我来。""老师，我来。"小朋友都积极举手…

3、师：小朋友们，你们看，老师找到了一条小鱼呢！（老

师边说边画出鱼眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。）

4、师：这条神奇的线宝宝里藏找着许多小鱼，它们在和我

们捉迷藏，请小朋友把它们都找出来。

（幼儿的兴趣立刻被激发，开始认真地在一堆线条中分辨和

寻找小鱼的线条轮廓，并用手指画自己找到的小鱼。幼儿对鱼形

的感知得到加深。）

5、和幼儿一起探讨：能不能让小鱼变的更漂亮呢？

6、出示彩色范画，引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的

颜色，还添画了水草等。

7、幼儿作画，教师巡回指导，重点是帮助能力差的幼儿完

成画面，启发幼儿在色彩的搭配上下工夫。（放轻音乐）

8、幼儿展示自己的作品，互相观摩欣赏。教师对幼儿的作

品，肯定其优点，给予鼓励。

活动延伸：把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。

反思：

我觉得：这是一堂比较成功的美术活动，是真正属于幼儿自

己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动。整堂课环节思

路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。亮

点：

一、以游戏的口吻导入，激发幼儿对绘画活动的兴趣

该教师利用中班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场

白，把幼儿的注意力一下子引过来，为接下来的活动打下了良好

的情绪基础。如活动一开始教师就为幼儿创设了一个富有童趣的

情境--"调皮的线宝宝喜欢在纸上跳舞"，虽然是看似随意的描

画，但是其中却为幼儿创造了一个想象的空间--"线宝宝留下的

痕迹像什么呢？当幼儿还沉浸在自己的奇思妙想中时，教师又神

奇地在线宝宝的痕迹中变出了一条仿佛正在水中游戏的小鱼，点

出活动的主题"鱼"，激发幼儿的创造性表现的愿望。

二、创设自由宽松愉快的环境，充分调动幼儿对美术活动的

兴趣，激发幼儿的主体性。

本次活动中，该教师树立幼儿是活动的主体的意识，将活动

变成师生互动的阵地，形成一种宽松自由愉快的气氛，整个活动

中从活动的环境创设，到语言的引导，始终被这样一种轻松、游

戏的氛围围绕着，为幼儿的创造性的表现搭建了良好的平台。

2021年小鱼捉迷藏教案6

【活动目标】

1、在不规则的线条画里擦出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、

嘴巴、鳍及花纹等。

2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

【活动准备】

1、画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

2、范画，录音机，轻音乐磁带。

【活动过程】

1、产生兴趣。

（1）教师边讲解边示范画线：有一条奇妙的线，它最爱在

纸上快乐地跳舞。你瞧，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一

个圈，在每一块空地上部留下了它的痕迹。

（2）幼儿徒手练习"画"会跳舞的线。

2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪

里。

3、从这些会跳舞的线里找到小鱼后，教师添画小鱼的眼睛，

嘴巴、鳍，花纹等。

4、讨论：怎样让这些小鱼变得更漂亮？（涂上漂亮的颜色。）

5、出示茫画，引导幼儿仔细观察画面，了解绘画过程：先

用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找

出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，并给它穿上漂

亮的衣裳，最后还可以添画水草，小石头等。

6、播放轻音乐，幼儿作画。教师巡回指导，重点帮助能力

弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安

排。

7、展示、欣赏、交流作品，关注能力稍弱幼儿并给予鼓励。

【活动延伸】

在美工区投入相应的材料和作品，引发幼儿继续创作。

【活动反思】

本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创

作的动态过程中，不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然，

画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的秘诀，变化出

新意，变化出神奇。

营造变化的游戏情境。活动开始，“一张线条画，藏着秘密”，

一下就激发了孩子们发现的热情;“图形里藏着小鱼”，让线条

画的范例蕴藏玄机，“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅充满

趣味，操作时，孩子们不断喊出“我找到××形的小鱼啦”，可

见，“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心中;单幅画变成大拼图，

让孩子们的游戏热情再次升级，不禁纷纷感叹：“哇，好大的画

啊，好多的鱼啊!”活动的每个环节都是一个游戏，不断变化的

游戏，吸引着孩子们持续发现和创作。

采取变化的引导方式。示范添画时，孩子提出了他已找到小

鱼，我就请他来示范添画，改变了原先设定的教师首先示范的策

略;3名示范幼儿的作品不尽相同，比如头部位置、眼睛的画法、

鳍和尾巴的形状，我一一给予肯定，避免了