初中历史-第四单元 第11课 英国资产阶级革命教学设计学情分析教材分析课后反思

英国资产阶级革命教学设计【学习目标】1、斯图亚特王朝的专制统治，1640年议会的召开，内战经过，克伦威尔护国统治，《权利法案》

2、归纳英国资产阶级革命的原因、过程，认识英国资产阶级革命的特点和影响。

3、分析英国资产阶级革命的曲折性和反复性，认识人类从专制到民主，从人治到法治是人类历史发展的必然走向。

【重难点】重点：英国资产阶级革命爆发的原因和意义

难点：英国资产阶级革命的曲折性

【教学方法】讲述法；讲解法；历史情境设计法；材料分析法；分组讨论法。【教学过程】导入新课：通过视频《大国崛起———近代的英国简介》来导入新课。讲授新课：一、先学习本课的学习目标和重点难点二、把本课主要内容分为三部分，相当于学生完成ABC三个任务。A任务是根据教材内容，自主梳理英国资产阶级革命的背景、主要矛盾。本任务主要是通过看视频，结合课本来自主学习，最后师生共同来总结出英国革命的主要原因是封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展

B任务是根据教材内容、导学案、自己搜集的材料小组合作制作英国资产阶级革命的过程图。本任务主要是把学生分成小组，由小组自主来完成，每小组提交一份成果，通过实物展示来进行比较，选出最好的一份。教师也对其中的几个问题进行讲解。

C任务是制度《权利法案》的内容和作用，根据教材内容以及所给材料探究英国资产阶级革命的特点和启示。本任务主要是通过看视频来完成任务。看完视频后，由学生来填《权利法案》的主要知识点。教师结合图示来讲解英国国王、议会、首相之间的关系。关于英国资产阶级革命的特点，教师展示图示，让学生通过图示来总结革命的特点。最后，教师出示材料，让学生阅读材料，通过材料来总结出英国资产阶级革命的历史作用。三、课堂总结：教师引领学生进行课堂总结。四、当堂达标:通过做练习来巩固本课的知识记忆。

五、默写本课的知识体系。【学情分析】本课教学的对象是初三学生，他们具备了一定的历史知识，具备了理解问题、分析问题的能力。本课内容涉及面广，内容较为复杂，所以适当地选取一部分材料、图片和影像资料，既有利于降低内容难度，又能激发学生的积极性，逐步培养学生的自主学习的习惯，使学生更直观地感受、认识和理解历史问题，培养学生“论从史出”、“史论结合”的能力。《英国资产阶级革命》效果分析本课围绕着“把课堂还给学生，让课堂充满活力”的原则，利用多媒体手段等创设课堂教学情景，让学生通过自己的自学、小组成员之间的协作，小组的交流，开发了学生的潜能，促进了学生的发散思维，体验了自我学习所获的乐趣；从学习方面看，学生学会了运用整体认知的方法去掌握整节教材的线索；运用阅读理解方法去感知基本内容；运用原理分析方法去把握资产阶级革命发生的必然性。

通过本课的学习，使学生认识到了英国资产阶级革命，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，在反复与曲折的斗争中，英国确立了资本主义制度；使学生认识到英国资产阶级革命的爆发和资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果，从而得出人类历史是不断向前发展的基本结论。

通过对英国资产阶级革命历史过程的归纳，使学生认识到一种新的生产关系和社会制度的确立，其过程是曲折而复杂的，往往会几经反复，但胜利终究属于进步一方，从而使学生进一步牢固树立社会发展和战胜困难的信念。教材分析：本课教材主要讲述了以下问题：新航路的开辟使欧洲的主要商路和贸易中心转移到大西洋沿岸，英国人利用其有利的地理位置拓展对外贸易，进行殖民掠夺，促进了资本主义的发展。资产阶级和新贵族要求当权、自由发展资本主义。而英国封建专制统治却严重阻碍资本主义的发展，资产阶级和新贵族结成同盟，从1640—1688年通过斗争推翻了君主专制统治，英国议会在1689年时通过了《权利法案》，以明确的条文，限制国王的权力，约束国王的作为。君主立宪制在英国逐渐发展起来，成为资产阶级进行专制统治的一种重要形式。英国资产阶级革命不仅为英国资本主义经济发展和资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路，它还反映了世界历史发展的趋势，对欧洲和世界其他地方都有广泛的影响，标志着一个新的历史时期的到来——是为革命的影响。评测练习：下列文献中，体现“对权力进行制约和监督，把权力关进制度的笼子里”的是A《权利法案》B《人民宪章》C《共产党宣言》D《联合国家宣言》有人认为，英国“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”，这表明英国资产阶级革命后确立了A君主专制B总统制C民主共和国D君主立宪制3、2015年5月28日，英国政府把英国是否退出欧盟公投议案提交议会审议，开始了英国退欧公投的法律准备工作。英国国家政权实际由议会执掌源于A《汉谟拉比法典》B《权利法案》C《独立宣言》D《人权宣言》4、有人认为文献即历史。下列文献与相关历史事件搭配正确的是A《权利法案》——英国资产阶级革命B《独立宣言》——法国大革命C《人权宣言》——美国独立战争D《法典》——美国南北战争5、马克思认为英国资产阶级革命是一场“欧洲范围的革命”，这主要是由于A英国确立了代表新贵族和资产阶级利益的制度B英国建立了君主立宪制度C英国走上迅速发展资本主义的道路D英国革命推动了欧洲资产阶级革命的发展6、阅读课本整理下列事件的顺序

A斯图亚特王朝复辟

B1688年宫廷政变

C克伦威尔实行护国统治

D1649年处死查理一世成立共和国

E1640年议会斗争

F内战中克伦威尔打败王党军

G颁布《权利法案》

《英国资产阶级革命》教学反思英国资产阶级革命是第一节“革命”课，政治色彩较浓，又有很多新概念。对于革命这样的课一般就要求学生从革命的原因，过程，结果和意义来掌握和理解。初三的学生由于受个人阅历、知识背景和认知水平等因素的制约，学起来会觉得枯燥乏味，甚至不理解。因此如何激发学生学习兴趣和探究的欲望、利用什么方式帮助学生理解历史概念或认清历史问题的实质，是教学中要解决的两大问题。课后我总结这节课有以下优点：1、通过观看视频，激发学生学习兴趣在本课中，三个地方用了视频。在开始时，通过大国崛起的一段视频来导入新课，引起学生对英国崛起的兴趣，从而探究英国崛起的原因。第二个是英国资产阶级革命的背景，因为这个地方是本课的重点，为了突出重点，用了一段视频。第三个是《权利法案》内容，这个地方是为了更加全面的展示其内容。2、充分运用地图、图片和图示，提高学生对历史问题的理解力和解释力历史地图形象直观，包含了很多信息，有利于学生理解问题。讲内战爆发是结合了《内战形势》示意图，让了解哪些地区支持议会，哪些地区支持国王，谁占优势？在讲英国资产阶级革命的特点时，用了两个图，通过此图示，让学生从中总结出革命的特点。还有一个地方是关于英国国王、议会和首相之间的关系时也用了示意图，此地主要是让学生理解君主立宪政体的内涵。3、小组做做合作，体现团结精神，提高自主学习能力。在学习英国革命过程时，让学生分组学习并总结革命的过程，每组提交一份并用展示台进行展示，评选出最佳作品，来提高学习的能力和兴趣。4、运用史料，引导学生阅读分析，提高学生的分析能力和思维能力。在讲英国资产阶级革命的意义时，引用了材料，能过材料来总结出其世界意义，体现了“论从史出”。5、最后进行知识体系的总结，用默写的方式完成。通过此种方式，一是检验学生在课堂过程中的学习情况，另一方面也锻炼了学生的总结能力和学生对于知识点的把握能力。教学本身是一门缺憾的艺术。这节课还有很多不足和值得改进的地方：1、指令语要准确，任务分配要明确。2、在学生分组讨论革命过程的时候，老师指导的不够。3、学生活动时，要多为学生着想，给学生思考的时间和空间，做好辅垫。4、讲革命的历史意义升华得不够。最后应该指出：英国资产阶级革命过程不是一帆风顺的，它是在曲折中不断发展的。让学生在学习中得到感悟：任何新事物的产生都不是一帆风顺的，它要经历一个曲折艰难的过程。学生有了这种感悟后，就能迁移到其它方面，会影响到他们的对生活和学习的态度。只有有效、实效、高效的课堂教学，才能让学生学有所得。课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知水平，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题。在教学过程中，教师丰富补充一系列教学资料，提供学习目标，呈现各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习、反馈信息等，学生应积极主动地参与，在长期的自我实践和锻炼中，学会思考，学会应用。学生的自学能力会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。总之，提高历史教学的实效性，将课本知识与现实实际有机结合，是提高历史教学质量、减轻学生负担、实施素质教育的最佳途径。高效课堂，就是教得要轻松，学得要愉快，情感要得到升华