高中通用技术-简单电路图的识读教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE简单电路图的识读学习目标：认知目标：明确电路图的定义，了解一些常用的电路符号。能识别和画出简单的电路图。知道电路图是设计当中的一门技术交流语言。通过本课时的教学，使学生对通用技术的学习有进一步的升华。技能目标：了解一些常用的电路符号能识别和画出简单的电路图了解一般家用电器工作原理情感目标：培养学生对电路图整体布局审美感及对复杂问题分层解决的思想学习重点：认识常见的元器件对应符号，识别和画出电路图学习难点：常用电器电路图的画法和工作原理学习内容：什么是电路图怎么识别简单电路图什么是电路图怎么识别简单电路图怎么画电路图简单电路图的应用什么是电路图？ 《问题设计》：提出问题，用实物图来说明问题：通过常用的几种电器实物图包括电视、电风扇、电灯、电话等，及电灯和电铃的工作原理实物图，提出什么是电路？如图：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流路径，就是电路图。如图：用符号表示电路连接的图是电路图。电路和电路图的区别：一个是实物，一个是用符号表示实物的图。二．怎么认识简单电路图？《问题设计》如图：知道电路中实物用什么符号表示。讲解几个特殊的符号。知道电流的流向。通过电流流向和电路符号从而识别简单电路。三．怎样画电路图？《问题设计》画电路图的要求如图：通过认识和辨别此三个电路图，知道画电路图有如下要求：位置安排要适当，分布要均匀。元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。四．简单电路图的应用。《问题设计》电吹风电吹风结构图。电吹风简单的电路图及工作原理。具有选择性开关的电吹风的电路图及工作原理。选择性开关用三角表示的电路图及工作原理。总结：识别元器件及表示符号。知道电路图的画法。能够理解一般小家电的工作原理。课后练习：1.某些台式电风扇，小太阳加热器等家电放倒后是否会自动停止？为什么会自动停止？是如何实现的？简单电路图的识读学情分析本章教学对象为高一年级学生，有一定的电路图识读能力，内容上实践性强，而且要求用图样准确表达设计意图，这对学生的动手能力要求很高，学生很可能产生畏难情绪和枯燥感。因此，教师应设法消除这些负面因素，调动学生学习的兴趣和参与的积极性。同时，在循序渐进的基础上，仍要注意对学生进行比较规范的要求。简单电路图的识读效果分析在这节课的学习过程中，使用任务驱动与小组合作探究相结合的方法，结合学案教学，很好的完成了教学任务和学习目标，取得了满意的学习效果，总结如下：1、精神状态学生课前准备充分，物品的摆放整齐，提前准备好了上课所需要的学习用品和学习工具，精神饱满，坐立端正，表情自然；富有浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。2、学生课堂表现在课堂教学的过程中，学生的课堂表现很好，积极性很高，学习的态度很端正。在整个的学习过程中，能够很好地配合老师的教学节奏，积极地回答老师提出的问题，学习的积极性很高，充分体现了学生学习的主动性和主体地位。3、参与程度学生积极参与的时间超过70%，积极地投身于自主探究和合作探究的学习中；学生能够通过积极的学习和探究主动的发现问题和提出问题，有条理的表达思维过程；学生善于倾听，在倾听中思考，敢于补充自己的想法，表达自己独特的见解；积极参与小组学习活动，分工明确，主动与其他同学交流学习参与程度高。4、参与效果学生养成了自主学习的习惯，具有了竞争意识和合作意识；学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解；不同程度的学生均得到了发展，从整体上完成了学习的目标。通过自学指导、启发思维，培养了学生的自学能力和创新思维，最后的强化练习，又使学生巩固了知识，拓展了能力，圆满完成了本节课的教学任务，并取得了很好的教学效果简单电路图的识读教材分析

我校目前使用的教材是地质出版社出版的《通用技术》。简单电路图的识读是第三章的教学内容。学生在前面已经学习相关的一些知识，因此，学生已经具备了一些基本的能力，能够认识常见的元器件对应符号，识别和画出电路图。

简介电路图的识读，主要是了解各种符号和绘图规则，这是电气系统技术交流的语言，在使用技术产品和从事设计活动时会经常遇到识电路图的问题。简单电路图的识读巩固练习一、由实物图画电路图：二．选择题：三．填空题：1.2.根据一下要求，完成下图中的实物连接图。要求：使L1和L2并联，并且让S1控制L1，让S2控制L2，S3接在干路上。并在右边画出它的电路图。简单电路图的识读1、以任务驱动的方式编排教学内容，使学生围绕简单电路图提出任务、自主探索并完成任务。

2、让学生明确电路图的定义，识别元器件及其表示符号。知道电路图的画法，能够用电路图作为设计的交流语言使用。能够理解一般小家电的电路原理。简单电路图的识读学习目标：认知目标：明确电路图的