《荷塘月色》说课稿-1

本文格式为Word版，下载可任意编辑第第页《荷塘月色》说课稿《荷塘月色》说课稿

《荷塘月色》是职业高中语文教材第二册第五单元的第一篇课文，属于散文阅读与观赏课，这篇文章是朱自清先生最有代表性的一篇写景抒情散文，是典型的文学作品。文学作品的核心愿义分析是教学活动的规律起点和归宿，核心愿义须通过审美形式表现出来.“教材是个例子〞〔叶圣陶语〕，《荷塘月色》这个例子既担当落实本单元教学重点的任务，又担当对同学进行文学审美训练的责任。

同学是学习的主体，财经一班级同学，多数对散文有肯定了解，从朱自清的《匆忙》到《威尼斯》，对语言美意境美有所领悟，但由于我们的同学熟悉问题浅薄，知其然而不知其所以然，他们的阅读还停留在泛读和初读上，他们的思维力量和审美力量尚在培育形成之中。见于此种状况、老师要充分利用他们的爱好引导同学进入特定的审美意境，培育同学具有安静的、相宜接纳美的事物的心胸

依据同学学习特点、教材特色以及大纲要求，制定教学目标、重点、难点如下：〔出示课件〕

教学目标

1、整体感知，诵读品尝，体会本文景物的严厉美、结构的回环美.语言的音乐美。

2、品尝语言，领悟的思想感情，

3观赏荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作方法

教学重点和难点

《荷塘月色》的重点是通过4—5段赏析，品尝文章语言美，对同学进行文学审美训练。难点主要有两个：一是为什么会有“颇不安静〞的心情，二是写江南采莲旧俗的作用。另外教材中引用的《采莲赋》片断，语言较难理解，但注解具体，同学可以据解释自行解决。

目标定位赖于教材分析，学情了解清，而教学目标的完成则有赖于教学方法、手段和教学过程〔.diyifanwen〕的实施，

如何完成教学目标，突破教学重点、教学难点？好的开头是胜利的一半,见于本文特点，我的导语设置从创设情境入手，采纳音乐配置画面，渲染气氛，引导同学接纳美的熏陶。

抒情的风格为介绍及写作背景奠定良好的基调，那不为五斗米折腰的经受会深深感染同学，增加同学求知欲望

“题好文一半〞对荷塘月色这一课题从荷塘入手,揭开荷塘是原清华高校荷花池的真面纱,再援引“老清华〞眼中从前的荷花池，引导同学去领悟朱自清妙笔回春之奇妙，从而由解题自然过渡到课文分析。

课文分析至关重要，教学目标要在这里实现；难点要在这解决；教学重点要在这强调；提问式、讲解式、争论式、朗读式、比拟等教学方式要在这充分使用。为了让同学更好观赏这篇美文，我分二个课时来讲析，这里着重阐述第一课时，

遵循散文教学规律，在整体感知课文根底上，从4—5段切入，品尝语言，赏析课文，体会景物的美。首先把握读。播放范读录音，示范中同学听读，在沟通听读的感受根底上确定阅读的感情基调，在老师指导朗读方法后，再来齐读重点段落。这样同学有了遵循，诵读就有了美感，也为后面赏析语言打下根底。其次赏析4—5段，品尝语言妙处，体会景物特点。对月下荷塘局部采纳赏析式教学。1、借助图片形象直观的品尝比方、拟人、通感等修辞表达效果，体会语言的美。〔出示课件〕描写荷叶，以亭亭的舞女的裙作比，写荷花，以一粒粒明珠、星星、美人作比；写荷香，把荷香假设有假设无、远远才能闻到的这种感觉与渺茫歌声相通，就这样抓住荷塘景物特点运用比方等修辞形象逼真的写出景物形态美、静态美、动态美。2、采纳比拟阅读体会本段景物严厉美。出示孙犁《荷花淀》片段，并比拟阅读本段与之景物的不同点，品尝阳刚之美和严厉之美的差异。3采纳删除、替换法体会语言和谐美。将“曲曲折折〞“田田〞“缕缕〞“脉脉〞等删去，将比方、拟人换成一般描写比拟阅读，以突显本文语言的和谐之美。

荷塘月光的赏析，在第四段分析根底上由同学自由争论品尝几个动词的妙用，感受“酣眠固不行少，小睡也别有风味〞表达效果。老师可出示课件关心同学体会。经过探讨，荷塘月光朦胧和谐美便也呈现于眼前。

小结本课必不行少，老师总结本文语言的特点，点明再优美和谐中透露出淡淡的喜悦之情。最终再对这两个画面阅读赏析，伴着音乐使同学整体融入所给出的至高艺术境界。至此第一课时便结束。

第二课时重在理解情感。在阅读观赏4—5段根底上以争论形式完成教学内容。〔课件展现〕

争论一：回想4—6段景物描写的特点，思索为什么会有这样的景物特点？找出表示心情的句子。理解情感

争论二：结合时代背景思索“颇不安静〞的心情缘于何？

争论三：引用《采莲赋》《西洲曲》中写采莲的事情，有什么作用？

明确问题后，将四、五、六段落三合一请同学配乐朗诵

教学效果如何主要通过课堂练习来检测，依据本课教学目标和同学特点以及因材施教的原则，我把练习定位于记忆；