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文档简介

/一年级上册语文教案：口耳目（人教部编版）教学目标通过本节课的学习，让学生学会：掌握“口耳目”三个字的读音及字义；听得懂、说得清“口耳目”所指的事物；学会在阅读、写作中正确运用“口耳目”词语。教学重点学生理解“口耳目”三个字的意思；学生会在阅读、写作中正确运用“口耳目”词语。教学难点如何让学生摆脱“打酱油”的状态，有效参与课堂活动；如何让学生正确理解“口耳目”三个字。教学过程导入（5分钟）首先，教师问学生：“同学们，你们知道‘口耳目’是什么意思吗？”引导学生思考。然后，让学生念一遍“口耳目”三个字，教师再念一遍，注重音调。最后，教师在黑板上写下“口耳目”三个字，询问学生认不认得出这三个字，解释这三个字的意思。学习（20分钟）通过教学手段，让学生更好地学习“口耳目”：听录音：教师播放录音，让学生听一听，在听录音的同时，观察图片，看哪一张图片和录音是匹配关系。录音内容是诗句：眼眸清澈明亮，

鼻子朝天直往，过亿岭海峤。

耳朵尖尖细角，

善于听别人讲，

掌声响起来嗖嗖嗖。

嘴巴玲珑小巧，

说话吐气如兰，

万里当中照妖镜。教学练习：教师设计一个小游戏，将学生分为三组，每组派一个小代表上前，抽取一个卡片，卡片上写有“眼睛、耳朵、嘴巴”三个词中的一个，小代表要通过比划或用其他方式说明所抽到的词语，让自己的组员正确说出这个词。其中，一个组员用手比划或其他方式留下一个“口”，另外两组员使用留下的“口”和其他的字句，合成一个和“口”有关的词汇并说出来。巩固（10分钟）教师让学生通过阅读一篇古诗来巩固对“口耳目”三个字的理解：春苑里，一棵红杏，

口中含着醒花药。

文人雅士，爱推咏史，

英俊佳公，善事德政。学生们读完之后，互相交流，理清这首诗是在描述“口、耳、目”中的哪一个词。作业布置（5分钟）作业：学生们需要在日常生活中观察“口、耳、目”在生活中的应用与用途，然后写一篇小作文，相关措辞需要符合具体的内容要求教学反思教师认为，设计系列教学活动和练习形式都有利于学生对知识点的掌握和理解。对于学生课堂积极性问题，教师还需要继续完善课程设计和引导学生的方法，更好地激发学生的参与欲望，让每个学生都能有所

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