教师的优势与劣势

第第页教师的优势与劣势

老师的优势与劣势

教学优势

1.教学立场

年轻老师初入岗位，无论是对待教学前的预备，教学过程，教学后的反思立场都很仔细，一丝不苟的完成每一项教学任务。对于教学过程中的失误与缺陷，年轻老师能做到向老老师虚心请教，由于有对比，年轻老师一般会积极的加强自己的教学技能。以笔者为例，自己的课每周14节，旁听资深优秀老师的课7节。

旁听期间对比反思自己的不足，学习其他老师的课上的闪光点，不断充盈自己。另外，每周请领导来自己的课堂上听一次课，虚心请教，仔细记住领导的建议，努力改正。由于年轻，新老师对工作充斥热忱;由于缺乏阅历，新老师对备课，改作业比老老师更加仔细。而这种仔细，热忱正是一名优秀老师需要具备的。

2.师生关系

年轻老师与同学班级差距小，易于形成和谐的师生关系，在心灵上简单与同学达成共鸣，建立融洽的师生关系。如此，课堂气氛更加和谐，同学更加情愿多听、多想、多说，敢问、敢辩、敢考。以笔者为例，自己在课上抛出一个问题，通过同学的表情与反应速度了解问题的合适度，换位思索，假设自己是讲台下的同学，对于这个问题我会在哪些环节上迷惑。课下，同学在生活和情感上涌现问题，由于比较了解他们这个年龄阶段的想法加上在许多方面有共同话题他们也情愿与你共享，这样慢慢熟识了每个同学的性格，有助于因材施教。

3.可塑性，接受力

年轻老师对新知识，新概念，新技能的接受技能更强。新老师的自身教学模式还没有定型，可塑性很强，只要方向正确，通过去糟粕取精髓的不断重复，把自己改造成技能更强的，更能适应现代教学新模式的优秀老师。以笔者为例，现代教育技术的整合上比老老师具有明显优势。自己备课常通过互联网学习全国各地绝技老师的观摩课，娴熟制作PPT，运用多媒体等等。

教学劣势

1.教学阅历

年轻老师最明显的劣势就是教学阅历不足，这个反映到教学常规与方法，班级管理，教研技能等方面。以笔者为例，一次教学过程中，一名同学拿出了一道高考题提问老师，这道题目虽然与该次课的内容有关但是牵涉到高二才学到的知识。该题解题过程老师用了15分钟

演示了三遍，可还是很少有同学懂，结果还导致课程内容没有上完。像这类教学事故在年轻老师的课堂上屡见不鲜。对此年轻老师不仅要不断丰富自己的教学理论知识，还要常听听老老师的课，提升教学过程中的应变技能。

2.定位

不少刚进岗位的年情老师是刚走出校门就迈入校门。对老师角色知之甚少，没有能正确转换自己的角色，给自己的定位错误。某些新老师把自己的角色仅仅局限于做同学的伙伴，与同学混为一片，毫无师德。在同学的心里没有老师的地位，缺乏威信。

更有甚者，同学写情书给老师。另外，还有些老师给自己的定位是一个教书匠而已，对同学的生活、情感等漫不经心。讽刺，挖苦，嘲讽，体罚。照成严峻的师生对立。对此，一位优秀老师肯定要给自己一个正确的定位，加强对教育学，心理学的学习。清晰认识自己是一个知识传播者，教学组织者，班级领导者，学校外交官，家长代理人。深刻感受老师身份的神圣。

一个年轻的老师要有崇高的抱负，渊博的知识，优秀的道德品质和心里素养，老师的仪表、生活和工作作风，习惯等外在形象。才能对待同学的尊敬，同仁的赞许。

老师教育子女的优势

1、能制造更好的教育环境

收集历年高考状元的资料，我们发觉老师子女占了一个很高的比例，有人发觉“2022年，在媒体报道的高考状元中，27人里有14人的父母至少有一位是老师，比例超过一半”。很多成果优秀、动手技能强的孩子，也有老师家庭的背景。

2、书香家庭的育人环境。

老师家庭属于知识分子家庭，即使只有一方是老师家庭也会营造一个书香家庭的环境，孩子很简单接触书籍，对知识有亲近之感。老师家庭的交往对象也以知识分子家庭为主，在社会交往中，家庭环境的人文素养、知识水平都会产生潜移默化的影响。孩子简单产生博览群书、拥有更多知识的愿望，从而促进学业进步。

3、亲子沟通更顺畅。

老师掌控教育学、心理学的基本常识，了解孩子身心进展规律。在孩子的一些关键期〔如小初连接、青春期〕能够理解孩子的感受，实时予以心理支持。

4、学业辅导更便捷。

在子女学业辅导上，特别是低班级的学业辅导，老师往往“轻车熟路”，既能提高子女的学业水平，又能点拨子女的学习方法。

5、职业规划更前瞻。

老师懂得育人的终极目的，能有意识地提前与孩子沟通，做一些职业规划方面的打算。老师对子女各方面进展的信息收集得较多，会及早发觉子女学业的特点和特长，更简单了解高校专业进展背景，援助子女高考时报考合适的学校、专业。

老师教育子女的劣势

1、教育子女简单“过度”

依据微信公众平台发起的一项调查显示，75%的老师认为比起其他行业并没有优势。老师由于一些职业思维定势和环境特点，在教育自己子女时反而简单涌现“灯下黑”。

2、让孩子“听话”的心理定势。

老师都简单产生“权威意识”，尤其是优秀的老师，对自己的教育方式特别自信，凡事喜爱树立标准，分对错，盼望孩子都能够约束自己往一个好同学的标准上靠，在家简单混淆角色，在家仍旧给孩子规定许多条条框框，盼望孩子什么都“听”自己的。而且，一线老师关注环节过程比关注结果的意愿剧烈，简单导致孩子失去独立思索、发挥性格的空间。

3、对孩子分数升降敏感。

很多老师特别着重学习成果，有时会由于孩子分数的升降过分敏感，从而忽视对孩子技能的培育。一些老师难免形成“自己子女都教不好，还怎么教同学”的观念，将自我成就感过分与子女成果挂钩，给子女带来巨大的压力。

4、求稳的心态。

老师的生活方式稳定、规律且比较清静，对孩子的学习有利，但这种稳定、规律、清静的生活对孩子也可能有害处。平常生活太规律会使有的孩子缺乏应变技能，一旦生活不规律就很难