国学经典教育心得体会

国学经典教育心得体会国学经典教育心得体会1

国学课堂教学课程试验已有一年多，对于国学课程的课堂教学怎么教，有什么教学原则，怎样精确把握好课题试验目标和教学策略？带着问题和困惑，9月18日上午参与了全县小学国学课堂教学研讨教师培训活动。〞通过两节公开课对比学习，专家与培训者的互动等活动，自己受益匪浅，感受颇深。这是一次胜利的培训学习活动。

青口镇中心小学韦惠华老师上的《论语百学不厌》，课上韦老师通过多种形式的朗读竞赛积分法，利用多媒体创设真实有效的教学情景，画面精致，调动学生的视觉、听觉感官，提高了学生的学习主动性，是一节胜利的教学示范课。

印象较深的是陈学壮老师的《庄子北冥有鱼》示范课。教学目标学生自主选择，一节课学习整篇课文的全部教学内容，教学容量大，“能学多少学多少〞。学生学习没有压力，没有负担，轻轻松松进入课堂。课上，教师面带微笑，看法亲切，语气温柔，一下子拉近了师生间的距离。在教学中，陈老师利用多媒体课件，通过带读、齐读、师生同读、生生互读、和着节拍读等多种朗读竞赛形式，以读为主线的`教学方法。整节课，教师充分调动学生的学习兴趣，教学容量大，教学效率高，是一节胜利的国学课堂教学课。

学习《经典国学》，不是我们这一代的事，也不是这几代的事，而是我们中华民族千秋万代的伟业，《国学》是我们中华民族得以传承的基石。

最终朱红甫主任为与会者作了《经典阅读：在国学的本原和光辉中徜徉》的报告。在报告中朱红甫主任与大家共享了他对国学经典的深刻理解、对课程推广的实施阅历，他的睿智的思索、丰厚的底蕴、独到的见地，特殊是昂扬而热切的使命和责任感深深地感染了在场的每一个人。

国学经典教育心得体会2

一提到“国学经典〞四个字，大家的第一反应肯定会是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。作为教师，需要不断的充实自己，带着崇敬的心情，我仔细学习了《国学经典与教育》，它分为四个教学视频。原来我对国学仅仅是知道而已，经过此次的学习，让我对国学有了进一步的认识,感受到国学中的不行言传只可意会的经典理论，细细的反省一下，我感觉的确受益匪浅。

一、学习国学可以提高自己的素养

“修身、齐家、治国、平天下。〞修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的学问，只有用学问武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家国天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美妙的准备，在没有实现之前肯定要先把眼前的做好。学问能够让你更懂得怎么了解自己，知道自己的缺乏之处从而去完善。比方；在工作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找缺乏，或是制定一个短期和长期目标，放在一个最惹眼的位置，能够时时的看到，这样你就能比较简单的实现目标。

二、国学让我学会感恩

子曰:"弟子,入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。＂这句话的意思是说：孔子说：＂学生，在家里孝顺父母，在外要尊敬兄长，做事谨慎而老实，博爱众人，而亲近仁德的人，躬行实践之后有剩余的力量，再去学习《诗》《书》等经典。＂通过学习国学，我明白了很多人生道理，如对自己的父母应当以感恩的心去对待；对有困难的人应当从乐于助人的心去对待；对犯错的人应当以宽容的心去对待……在一切日常生活言语行为中要当心谨慎，要讲信誉，讲礼貌,敬重长辈等。它在教我们如何做一个和善的人、做一个孝顺父母的人、做一个有礼貌的`人。可以说，国学学问仿佛是指明人生方向的一个指南针，在你看不清前方时，为你拨开眼前的迷雾，为你指出正确的方向。

国学是我们中国人特有的国粹，蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不行或缺的精神力量。在古文经典中，古圣先贤把思想、理念、精神中的精髓传承给我们，我们颂读经典，能够倾听到圣贤的教导，对我们是莫大的幸事。

学贵力行，圣贤文化的学习，贵在把它落实到自己的日常生活和工作中去，才能从中得到真实的利益。在今后的工作生活中，我会遵循古圣先贤的教导，把圣人的教导贯彻到生活中，落实到一言一行中。

国学经典教育心得体会3

9月18日，在赣榆县青口镇中心小学又一次倾听了两节精彩的国学经典阅读课。此次活动是县局教研室朱红甫主任对国学经典教育教学的又一次深入推动，自从去年的金秋九月，国学经典教育在赣榆县安了家，一年多以来，国学经典已经在赣榆大部分学校开了花，国学经典已悄悄地浸润了孩子们的心灵！上午，一共有四节国学经典阅读课，因为是两节并列进行，所以，我只倾听了韦惠华老师的《论语.学而不厌》和陈学壮老师的《庄子。北冥有鱼》。课堂上，老师们把国学经典的韵味表现的淋漓尽致。尤其是陈老师教的《北冥有鱼》这一课，深厚的教学功底，浑厚的嗓音，听着听着就陶醉于课堂上那纯粹的美啦！陈老师把国学经典的教学形式展露于老师们面前。让听课的老师明白了国学经典是教学模式。就如朱红甫老师所讲的国学经典怎么上的三点一样，第一是兴趣大于强制，第二是意向大于主导，第三是积累大于理解。最终，张丽老师对国学经典的课题讨论的开题作了一个简要的.报告，朱老师对课题的实施等过程性进行了指导。

我一边听课一边就在思索，孩子们学习国学经典有何好处呢？朱红甫老师大力推行国学经典进课堂，对孩子们的思想、品行的形成有何重要作用呢？在学习中，有句话让我深受感动，“教育最重要的任务是在育人〞。是啊，做人比成才更重要。许多学校如今将德育放置一边，殊不知德才是教育的最基本的内在因素。没有德育的教学是可悲的，没有德育的教学是缺失的！学生可以从国学经典中学到做人的道理，处世的哲学。

现代社会学问更新快，学生在学校里学到的学问太有限，根本赶不上时代的改变，而我国古文化博大精深，更应当是学习的宝库，学问的海洋。《论语》中说“学而不厌，诲人不倦。〞“温故而知新，可以为师矣。〞国学经典里的学问也一样，就像陈年佳酿，越品越有味道。而且也只有国学经典才经得起推敲，经得起品味。因此，大力推行国学经典进课堂是一件有利于新一代成长的好事！我诚心期望国学经典教育之花在赣榆县全部学校绚烂的盛开！

国学经典教育心得体会4

响应国家教育改革的号召，重庆市组织了《国学经典和教育》的网络培训，分别从教育和教学两个方面为教师们深刻剖析了中国传统文化与现代教育之间的亲密联系，将中国五千年的优秀文化精髓浸润在现代教育教学的各个环节，为我们一线教师的教育改革和教学实践指明了一个全新的探究方向。

在这次培训中，传统教育观念中的一些思想让我感受颇深。

首先就是孔子提出的“因材施教〞这个思想。无法想象，在那竹简为书的时代，当人们每日还在为温饱生计奔波劳碌的时候，孔子竟然能分析和总结出这么深刻的教育思想。主讲教授在谈到这个思想的时候也是对其欣赏有佳，无论哪个时代，哪个国家，即使科技进展如此的今日，这个思想作为教育的根本原则依旧没有转变。

“因材施教就是依据孩子们本身的状况实行有差异的教学。〞浅显易懂的一句话，刻画了教育的本质。而要切实将它融入我们的实际教学工作中，却是一件需要耗费很大时间和精力的事情。首先，你要全面的了解每个孩子们的性格、行为习惯、家庭环境、兴趣爱好和能力等等诸多基本状况，然后，你要逐步的进展和培育你与孩子们之间的互动联系，只有当孩子们和你之间建立起肯定的信任基础，你才能进一步的针对他们的特点制定相应的教育教学计划，而在相应的.教育教学计划实施过程中，你还要不断观看和发觉他们随年龄和环境影响的自身思想行为改变，准时的修正和完善教育教学的方式和手段，最终才能实现真正的因材施教。

所以，就一线教师的教育实践阅历来看，因为受到时间和精力等诸多条件限制，一位优秀教师在一个班级能够顺利实行因材施教的人数不会超过30人，而一旦超过这个班额人数，所谓的因材施教不过是纸上谈兵自我劝慰罢了。

《论语》中提到的启发式教学，也是我个人特别推崇的一种教学理念。有疑就有问，有问才有答。几千年前的古人都明白这个简洁的道理，作为教育进展如此完善的今日，更应当努力将这种优秀的教学理念融于我们教学的各个环节中。

对于启发式教学，我个人认为，首先，要注重这个“启〞字，如何正确奇妙的引发孩子们对某个问题产生疑问，如何在疑问产生的同时激发孩子们的兴趣和好奇，这是整个启发式教学的一个关键。这个中奇妙更多的不是依靠教材指导或投机取巧，而是需要教师本身的阅历积累和对问题本身乃至问题外延的深刻把握。

其次，就是这个“发〞字，能胜利的引发孩子们的兴趣和疑问，是启发式教学能够开展的前提。但要顺利完成教学就必需注重问题的探究和进展过程。简洁的给出答案和结论只会打击孩子们的主动性，甚至影响到以后教学实施。应当象喂鱼一样，层层深入，环环相扣，让孩子们在不断解决疑问的同时不断产生新的疑问，最终发觉问题的本质。

只不过就实际教学阅历来看，这种教学方式对问题本身有肯定要求，而且也是一件相当耗费精力和时间的事情，所以更多的教师只能将其作为教学的一种辅助手段应用在平常教学中。

培训中还提到传统教育中的“相机而授，适时而教〞的思想。个人感觉其实在我们平常教学工作中，已经不知觉的将这种思想应用到方方面面。就象农作物收成要看季节气候，我们教学也应当选择合适的时间和气氛。孩子们每天的学习主动性、精力专注程度和情感看法并不是一层不变的，作为教师的我们应当留心观看和实践，选择或者引导或者创造合适的实际与气氛，传授合适的学问或技能，其实也是我们教师在平常教学工作中应当留意的一个环节。

培训后期谈到一个观点“寓理于事，寓衣于趣。〞我个人的理解就是类似于言传身教的一种教育理念。无论我们想教授孩子们什么样的学问或者什么样的思想，平淡乏味的一纸空谈或者天马行空般的口水连篇，我想换作任何一个人都不会对你所讲的内容产生多少兴趣，更不要说去理解或者深刻把握。将所讲授的学问和道理融于我们生活的日常事理中，将相应的现象和改变真实的呈现在孩子们面前，让孩子们了解事物最直接的面貌，让孩子们对我们的生活甚至世界充满好奇和热情，然后引导他们逐步的认识和了解这一切。我想，这是我们一线教师在传授学问和道理的同时，必需思索的教育的另一个侧面。

主讲教授还谈到了学习气氛的问题。良好的学习气氛和和谐的学习环境，不仅是孩子们的深切憧憬，也是我们的一致追求。但是就实际教学工作来看，要创建一个良好的学习环境，的确不是一朝一夕就能完成的工作，这需要我们与孩子，我们与我们，我们与家长之间的亲密协作，还需要彼此之间的信任和默契进展到肯定基础，更需要拥有凝聚力的核心不断的影响和领导。常听一些教师埋怨孩子们学习主动性不高或者没有学习气氛，其实这里面所包含的问题不仅是孩子们，也包括我们教师自身。所以我们在教育孩子的同时，更应当不断完善和进展自我，才能真正的陪伴孩子们健康成长。

这次网络培训虽然短暂，但是我的确从中受益匪浅。不仅确认和确定了自己平常教学工作中许多教学方法和教育思想的正确性，而且从古人的传统教育教学思想中体会到一些优秀的教育教学文化精髓。虽然要将这些经典的教育理念和思想理解消化，并切实应用到平常教学中还有一个思索和实践的过程，但是我坚信在以后的教学工作中，我肯定能够做到。

国学经典教育心得体会5

通过这一段时间的学习，我深深地感受到中国之所以成为世界上唯一一个文化绵延五千年而没有中断的国家，也是因为国学文化始终贯穿于每一个中国人的成长历程。

我学习《论语》的收获是很大的。在论语中，孔子表达的“学〞，不仅仅是读书学学问，而是泛指学习做人处事的道理。孔子一生喜爱学习，而且乐此不疲，始终到了晚年还刻苦钻研特别深奥难懂的《周易》，故有“韦编三绝〞的美传。

孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者〞，即真正爱好它的人，为它而欢乐的人才能真正学好它。其次，学习要“默而识之，学而不厌〞。即学习要有踏踏实实的精神，悄悄地记住学到的学问，努力学习而不满足。第三，是要用心致志，知难而进。子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。〞意思是读书的人要立志于追求道义、真理，要用心致志，不要为世俗所累。第四，要虚心求教，不耻下问。孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。〞这说明学无常师，作为人应随时随地留意向他人学习，取人之长，补己之短。

在教学中，我们更要鼓舞学生树立远大志向，但学生树立志向后，又为这个志向做出了什么呢？我们是否只是鼓舞学生凭空说出的一种空想呢？这个恐怕有人很少考虑。远大的志向谁都能说出许多，也能说得很大、很远，但关键是要看看是否能付诸实际行动！

在实际教学中，我们却对“远大〞的理想大加赞扬，对现实的理想“哂之〞又“哂之〞，认为这是学生胸无大志的表现，没有长进的表现。好象他做的都是小事，没有什么舍己为人的大理想。但是他的内心是充盈的，他的理想是现实的，可行的，不是空洞的，不着边际的。比方：我们教育学生爱国，怎样做才是爱国？什么样的行为是不爱国？学生心目中有没有一个完好的定位？有的教育专家提出：学生能主动捡起一片纸，这就是爱国！所以我们教育学生励志，不妨把目光收回来，放在眼下能付诸行动的，哪怕为了理想只迈出一小步。“人有多大胆，地有多大产〞的年月已经过去，励志要切合我们的实际，不能盲目地做“假大空〞的__。

学习《国学》有以下感悟：

一、学习国学可以提高自己的素养

“修身、齐家、治国、平天下。〞修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的学问，只有用学问武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家国天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美妙的准备，在没有实现之前肯定要先把眼前的做好。学问能够让你更懂得怎么了解自己，知道自己的缺乏之处从而去完善。比方；在工作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找缺乏，或是制定一个短期和长期目标，放在一个最惹眼的位置，能够时时的看到，这样你就能比较简单的.实现目标。

二、《国学》让我学会感恩

子曰:“弟子,入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。〞这句话的意思是说：孔子说：“学生，在家里孝顺父母，在外要尊敬兄长，做事谨慎而老实，博爱众人，而亲近仁德的人，躬行实践之后有剩余的力量，再去学习《诗》《书》等经典。〞通过学习《国学》，我明白了很多人生道理，如对自己的父母应当以感恩的心去对待；对有困难的人应当从乐于助人的心去对待；对犯错的人应当以宽容的心去对待……在一切日常生活言语行为中要当心谨慎，要讲信誉。孩子从小就被教育要讲礼貌,敬重长辈等。它在教我们如何做一个和善的人、做一个孝顺父母的人、做一个有礼貌的人。可以说，国学学问里面对人生道理仿佛是指明人生方向的一个指南针，在你看不清前方时，为你拨开眼前的迷雾，为你指出正确的方向。

《国学》是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后,我要多加学习，让“国学经典〞中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。作为中国人，我们应当以此为傲，也期望大家能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭！

国学经典教育心得体会篇中华文化综罗百代，广博精微，国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不行或缺的精神力量。传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海。

通过这一段时间的学习，感觉国学不仅在庙堂上生辉，在民间照样闪光。中国之所以成为世界上唯一一个文化绵延五千年而没有中断的国家，也是因为国学文化始终贯穿于每一个中国人的成长历程。

两千多年来，中国的文化教育始终都是以圣贤的经典为基准，就是在元朝与清朝时，外族入主中原时，这种教育方法也不曾被转变。这种以国学为基础的教育，为中国培育了一代又一代的文化巨人与治国能臣。然而现代的教育，只是对人的智力与技能方面的开发加大重视，对于人的德育与做人做事方面却不管不顾。其实一个再有才能的人，假如没有德行，也会在社会上到处碰壁，不会得到美好的人生。

我在国学经典的丛林中漫步，可以在经典国学的长河里凌波；可以在国学经典的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美妙的教育诗篇；可以专心中的最美的画笔描绘一幅幅山青水绿欢声笑语的画卷；可以用凝重的深情，唱出我心中最优美的教育赞歌——“善政得民财，善教得民心〞！

国学经典教育心得体会6

学年度，重庆市教委组织全市教师开展了学习《国学经典与教育》这门继续教育公共课，它分为四个教学视频。经过此次的学习，让我深层次的知道了在漫漫的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起，呈现着中华民族的精神。其优秀的思想文化已超越时空界限，融入到世界文化和现代文明之中，成为了传之千古、放之四海的人类共有的文明与智慧的结晶，使我受益匪浅。

一、深层次的领悟了古代的教育思想。

教育思想指人们对人类特有的教育活动现象的一种理解和认识，这种理解和认识经常以某种方式加以组织并表达出来，其主旨是对教育实践产生影响。一个民族的文化，往往凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，也往往积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则。当今时代，文化越来越成为民族凝聚力、创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。国学从教育作用、教育对象、教育目的、教育内容、教育原则等多方面给我们认述的地十分精辟。如我国大教育家孔子在《论语》中许多篇章都中对师德修养的相关论述，带给后世为师者莫大的启示：立志有恒，加强修养；自省自克，改正迁善；学而不厌，诲人不倦；以身作则，言传身教；爱惜学生，无私无隐；信任学生，鼓舞学生；不断学习，努力创新。作为一名新时期的小学教师，就应当吸取国学之精华，结合今日的先进教育理念，不继充实自己，以适应飞速进展的当今教育趋势。

二，深层次的.揣摩了古代的教学艺术。

教学艺术指教师培育人才，传播学问、技能的富有创造性的方式、方法。又指学校教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要