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文档简介

第第页归园田居教案详案

1、课在教材中的地位

《归园田居》是高中必修二第二单元的课文。依据大纲要求以及教材体例安排来说，高中语文第二册第二单元和第三单元部分，全部是古代文学作品意在加强文学教育培育同学初步鉴赏古代文学作品的技能。

2、依据大纲及教材的要求以及结合本文的特点，现制定学习目标下：

A.知识目标

(1)学习陶渊明此文的艺术手法：质朴的'语言表达真挚的情感。

(2)抓住重点词句，分析诗歌的情感脉络。

B.技能目标

体会返朴归真的人生志趣和人生境界，

C.情感目标

了解辞官归隐的缘由，深刻体会诗人鄙弃官场，对田园生活无限喜爱观赏之情。

3、重点、难点、课时

A.重点：1、解读田园风光构成的意境。

2、解读本诗情感脉络。体味美满感。品读美满生活。

B.难点：简约了解陶诗的艺术风格和语言特色，能区分不同田园诗人的诗作风格。

二、说教法

A.教学方法：主要采纳点拨、诵读法教学模式，这是符合新课程改革要求的。

B.依据：本课着重去了解陶渊明的思想及其人生感悟，通过抓住关键诗句进行点拨，以点代面。反复朗读逐步加深对诗意的理解。重点可以适当提示，寓争论、探究式教学法于一体。以同学个体情感介入来体验陶渊明的思想。

三、说学法

为便于同学主体性的发挥，结合所采纳的教学方式，故引导同学作如下预备：

1、充分预习：主要包括疏通文字，熟读课文;了解写作背景，生平。初步感知文章的构建。

2.合作探究

1、了解意象所表达出的深刻意义。

2、找出的情感改变。

3、探讨从诗人追寻美满的方式和本质。

4、学习并理解陶渊明诗歌特点。

四、说过程

1，导入：同学争论：什么是美满。从而引出课文，探讨陶渊明的美满生活。

2，老师范读，视频朗诵。标注注音。同学美读，指出优缺点。

3，分层次解析文章。重点说明意象的意义。

如"尘网'、"樊笼'、"三十年'、"羁鸟'、"池鱼'、"尘杂'等。

得出诗人情感线索：误入官场，远离美满托物言志，渴求美满天性使然，构画美满弃官归隐，重获美满。

4，诗人得到美满的径直方式是：归。

根本本质是安贫乐道，崇尚自然。

5，讨论陶渊明诗歌的语言风格：

A借景抒情，以情写景，情景交融

B将习以为常，司空见惯的事物，历历数说，娓娓道来，透露出无法掩饰的喜欢之情。透露出幽静、和平的气氛和蒸蒸而上的生气。

概括：元好问"一语自然万古新，豪华落尽见真纯'

6，课堂练习：正确作答三首诗歌名称及比较三首诗歌的风格

A.空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

B.绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。

C.种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。

7.课后作业：

尝试运用陶渊明的语言风格，描绘出自己抱负中的美满生活，写一篇400字左右的短文。

8.给出一组图片，看图背诗。当堂背诵。情句交融，引起共鸣

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